313,944 matches
-
vigoare a prezentei legi, au absolvit ciclul de licență, li se consideră îndeplinită condiția pentru ocuparea funcțiilor didactice de profesor pentru învățământul preșcolar, respectiv profesor pentru învățământul primar. (5 Pentru ocuparea funcțiilor didactice din învățământul special trebuie îndeplinite în mod corespunzător condițiile prevăzute la alin. (1, iar pentru alte specializări decât cele psihopedagogice este necesar un stagiu atestat de pregătire teoretică și practică în educație specială, în condițiile stabilite prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului. Se impune completarea
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
vedea comentariul de la alin. (9. (11 În învățământul preuniversitar de stat, validarea concursurilor pentru ocuparea posturilor/catedrelor didactice se face de către consiliul de administrație al unității de învățământ care organizează concursul. Se impune înlocuirea semnului „/” cu conjuncția „și”; în mod corespunzător, se impune reformularea textului, astfel: „...validarea concursului și angajarea personalului didactic de predare se fac de către...”. (12 În învățământul particular, validarea concursurilor și angajarea pe post se fac de către conducerea unității de învățământ particular și se comunică, în scris, inspectoratului
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
de îndrumare și de control (Pentru evitarea interpretărilor, propunem modificarea titlului secțiunii în „Funcțiile de conducere, funcțiile de îndrumare și control”, astfel încât să nu se înțeleagă că există o singură categorie de funcții; pe cale de consecință, se impune și modificarea corespunzătoare a textului legii. Art. 256 (1 Funcțiile de conducere din unitățile de învățământ sunt: director și director adjunct. (2 Funcțiile de conducere din inspectoratele școlare sunt: inspector școlar general și inspector școlar general adjunct. (3 Funcțiile de conducere din unități
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
o dată, faptul că acest act normativ a fost elaborat de către inițiatorul său ca urmare a metodei „lucrului pe grupe” și, evident, în absența unui coordonator. (1 Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, respectiv inspectoratele școlare vacantează, în condițiile legii, posturile corespunzătoare funcțiilor de îndrumare și de control cuprinse în organigramele proprii și asigură publicarea acestora în presa centrală/locală și la sediul propriu, cu cel puțin 30 de zile înainte de organizarea concursului. Se impune înlocuirea semnului „/” cu virgulă. (2 Funcțiile de
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
și de evaluare curentă” și reformularea părții finale a textului, astfel: „în cazul personalului didactic de predare care au calitatea de mentor”. Art. 263 (1 Norma didactică în învățământul preuniversitar cuprinde ore prevăzute în planurile cadru de învățământ la disciplinele corespunzătoare specializării sau specializărilor înscrise pe diploma de licență ori pe certificatul de absolvire a unui modul de minimum 90 de credite transferabile care atestă obținerea de competențe de predare a unei discipline din domeniul fundamental aferent domeniului de specializare înscris
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
cu studii superioare de specialitate, fiind incluse în norma acestora, sau prin plata cu ora. (Pentru o corectă înțelegere a normei, se impune, în cadrul primei teze, reformularea textului, astfel: „Orele de limbi străine de la nivelul primar sunt predate”; în mod corespunzător, se înlocuiește în teza a II-a sintagma „din învățământul” cu sintagma „de la nivelul”. (6 Profesorii pentru învățământul primar de la clasele cu predare în limbile minorităților naționale sunt remunerați, prin plata cu ora, pentru orele care depășesc numărul de ore
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
predate de profesori cu studii superioare de specialitate. (Pentru unitate de reglementare, se impune înlocuirea sintagmei „în învățământul primar” cu sintagma „la nivel primar”. (8 În palatele și în cluburile copiilor, norma didactică cuprinde activitățile prevăzute în planurile de educație corespunzătoare profilurilor cercurilor și atelierelor, aprobate prin regulament de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, în limitele normelor didactice stabilite la art. 262 alin. (3. (Pentru unitate și corectă reglementare, se impun următoarele completări ale textului: „palatele și cluburile copiilor și
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
discuție sau este un reprezentant al salariaților, iar ceilalți au funcția didactică cel puțin egală cu a celui care a săvârșit abaterea; (Constatăm, pe lângă exprimarea deficitară, inexistența din acest text a categoriei personalului didactic auxiliar; în consecință, textul trebuie completat corespunzător, astfel: pentru personalul didactic de predare și personalul didactic auxiliar...”. b pentru personalul de conducere al unităților de învățământ preuniversitar, comisii formate din 3-5 membri, dintre care un reprezentant al salariaților, iar ceilalți au funcția didactică cel puțin egală cu
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
cadre didactice universitare și a altor specialiști cu valoare recunoscută în domeniu, din Țară sau din străinătate, în calitate de cadre didactice universitare asociate invitate. În cazul specialiștilor fără grad didactic universitar recunoscut în Țară, senatul universitar aprobă, prin evaluare, gradul didactic corespunzător performanței, în conformitate cu standardele naționale. (6 Acolo unde este cazul, obținerea permisului de muncă este sarcina instituției de învățământ superior angajatoare. (7 În departamente, în școli doctorale, în institute de cercetare, în centre de cercetare și microproducție sau în alte unități
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
stabilesc Ținând seama de: a planurile de învățământ; b formațiunile de studiu; c normele universitare. (3 În statul de funcții sunt înscrise, în ordine ierarhică, posturile didactice și de cercetare ocupate sau vacante, specificându-se funcțiile didactice și de cercetare corespunzătoare și numărul săptămânal de ore convenționale repartizate pe activități de predare, seminare, lucrări practice sau de laborator, îndrumare de proiecte, îndrumare a studenților și a studenților-doctoranzi, practică de specialitate, de cercetare și activități echivalente acestora, la disciplinele din planul de
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
aplică cadrelor didactice care beneficiază de prevederile alin. (3 și (4. Art. 290 (1 Studenții-doctoranzi sunt încadrați de către IOSUD sau o instituție membră a unei IOSUD ca asistenți de cercetare ori asistenți universitari pe perioadă determinată, norma didactică fiind redusă corespunzător limitei prevăzute la art. 164 alin. (3, prin excepție de la prevederile art. 287. Atribuțiile lor sunt stabilite de senatul universitar. (2 Studenții-doctoranzi beneficiază de toate drepturile asistenților de cercetare sau asistenților universitari, inclusiv de vechimea în muncă. Art. 291 (1
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
În cazul în care cel sancționat disciplinar nu a mai săvârșit abateri disciplinare în cursul unui an de la aplicarea sancțiunii, îmbunătățindu-și activitatea și comportamentul, autoritatea care a aplicat sancțiunea disciplinară poate dispune ridicarea și radierea sancțiunii, făcându-se mențiunea corespunzătoare în statul 200 personal de serviciu al celui în cauză. (Remarcăm faptul că o normă juridică echivalentă nu există și pentru învățământul preuniversitar.. Art. 317 (1 Orice persoană poate sesiza unitatea/instituția de învățământ cu privire la săvârșirea unei fapte ce poate
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
de tip "A doua șansă" sunt programe educaționale care au ca scop sprijinirea copiilor/tinerilor/adulților care au părăsit prematur sistemul de educație, fără a finaliza învățământul primar și/sau gimnazial, depășind cu cel puțin 4 ani vârsta de școlarizare corespunzătoare acestor niveluri, astfel încât aceștia să își poată completa și finaliza învățământul obligatoriu, precum și să poată obține o calificare profesională. 36. Programele de calificare profesională reprezintă oferta educațională care conduce la dobândirea unei calificări profesionale înscrise în Registrul național al calificărilor
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
prevăzute în programul de schimburi culturale; sprijinirea demersurilor Ministerului Forțelor Armate din România pentru comemorarea anuală a eroilor români căzuți în Primul Război Mondial în Nordul Franței (Alsacia) și obținerea acordului autorităților franceze locale pentru a se ocupa de îngrijirea corespunzătoare a cimitirelor unde se odihnesc eroii români; organizarea concursului "Bonjour la Roumanie" în școli din Departamentele franceze, al cărui scop era cunoașterea României (istorie, geografie, relații trecute și prezente dintre România și Franța); profesorii pregăteau elevii în funcție de chestionarul stabilit împreună cu
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
Vienei, s-a deschis "Institutul Cultural Român" și s-au amenajat apartamente confortabile pentru o parte din personalul român în misiune în Austria (diplomați, funcționari internaționali, reprezentanți O.N.T. și TAROM); a obținut aprobarea autorităților austriece pentru repartizarea unui spațiu corespunzător în care să ființeze "sediul cultural" al "Coloniei române" (instituționalizată astfel încă din perioada interbelică și constituită din persoane originare din România care s-au stabilit, din varii motive, în Austria). Sediul respectiv funcționa astfel în aceeași clădire în care
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
propuneri pentru finalizarea tratatului politic. De asemenea, a promovat activ o serie de proiecte economice de cooperare de anvergură. Ca secretar general al M.A.E., a urmărit cu perseverență dotarea Ministerului și a personalului său cu un cadru legislativ corespunzător misiunii care le revin. A condus elaborarea și negocierile pentru adoptarea Legii privind Statutul personalului diplomatic al României, a Legii privind pensiile personalului diplomatic, a Legii privind salarizarea personalului M.A.E. și al misiunilor diplomatice și oficiilor consulare, a
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
acțiunile sale asigurând un curs ascendent relațiilor româno-algeriene, în cadrul acestora componenta economică ocupând un loc important. Vizita la Alger a ministrului român al comerțului exterior a stimulat interesul părților pentru sporirea volumului schimburilor comerciale și pentru stabilirea unui cadru juridic corespunzător noilor realități din economia celor două țări. În acest sens, în 1994, au fost negociate și semnate: un acord comercial; un altul pentru promovarea și garantarea investițiilor de capital, precum și o convenție pentru evitarea dublei impuneri în materie de impozite
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
misiunilor permanente de la Geneva cu reprezentanții grupurilor geografice latino-americane, Europei Occidentale și Orientului Mijlociu, pe teme privind pozițiile acestor țări (inițiative, rezoluții, atitudini, nivel de participare etc.), în cadrul reuniunilor principale ce urmau să aibă loc, elemente utile pentru informarea prealabilă, corespunzătoare, a delegațiilor României (sugestii de mandate, contacte, proiecte de rezoluții etc.). A însoțit permanent, în calitate de secretar personal, pe primul-ministru Ion Gheorghe Maurer, pe perioada unei șederi/vizite particulare și neoficiale efectuate în Elveția (Montreux), cu deplasări frecvente în interiorul țării și
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
de stat", care se desfășura cu repeziciune în spațiul fostei U.R.S.S., ceea ce presupunea un volum mare de muncă. În perioada august-decembrie 1991, România a recunoscut independența majorității statelor noi apărute în spațiul ex-sovietic. Pentru aceasta, au fost elaborate documentele corespunzătoare și făcute demersurile necesare. A participat la vizitele pe care ministrul de externe român le-a făcut în Letonia, Lituania și Estonia, în cadrul cărora s-au semnat protocoalele referitoare la stabilirea de relații diplomatice cu acestea. În perioada 1991-1992, a
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
un bun prilej de inițiere în practica muncii pe teren. În primăvara anului 1950, a primit dispoziția de a se deplasa în Liban pentru definitivarea statutului Consulatului general al României de la Beirut, sarcină de care s-a achitat în mod corespunzător. Apoi, la începutul anului următor, a fost numit la Istanbul, ca șef al Consulatului general al României, de unde a revenit definitiv în țară în aprilie 1952, la încheierea misiunii în Turcia. * România a inaugurat ambasada sa de la New Delhi, în
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
România și cele din țările occidentale din sectorul său de activitate. De asemenea, a inițiat schimburi de vizite pentru cercetători, academicieni și oameni de cultură, artă, sportivi etc. A contribuit la elaborarea documentațiilor necesare pentru obținerea aprobărilor și fondurilor valutare corespunzătoare pentru realizarea următoarelor acțiuni importante, la timpul respectiv, pentru România: aducerea în țară a copiei Columnei lui Traian, realizată la Roma în perioada interbelică, prin eforturile savantului Vasile Pârvan; redeschiderea Academiei Române de la Roma, în vara anului 1969, după o perioadă
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
cu accent asupra modului în care își proteja interesele naționale specifice și statutul de neutralitate, lozinca austriacă a integrării fiind: "Suntem europeni, rămânem austrieci!". A promovat obiectivul integrării europene a României, documentând capacitatea autorităților române de a asigura o pregătire corespunzătore pentru lansarea negocierilor de aderare la UE; a stimulat interesul unor instituții și autorități române pentru contacte cu parteneri austrieci în domenii relevante pentru pregătirea aderării. A informat despre modelul austriac de parteneriat economico-social, ca formulă susceptibilă de a fi
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
cu S.U.A., China, Japonia, Germania și alte state. A participat la pregătirea și desfășurarea multor evenimente politico-diplomatice din relațiile româno-sovietice. Răspunzând, în prima perioadă, de schimburile pe linia asociațiilor de prietenie din cele două țări, a acordat sprijin nemijlocit desfășurării corespunzătoare a vizitelor în U.R.S.S. a numeroase delegații din România. A participat efectiv la organizarea în U.R.S.S. a unor expoziții românești, precum și la marcarea unor evenimente și personalități din România. Cu diverse prilejuri, a luat poziție împotriva falsificărilor istoriei
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
companiei Guvern Guvernanța corporativă 24 1.3. Caracteristicile guvernanței Guvernanța corporativă funcționează pe baza unor principii 19 , considerate ca stâlpi ai bunei guvernări de Raportul Cadbury, și anume: integritatea, transparența și răspunderea. Integritatea este un concept-cheie și îngemănează un comportament corespunzător și etic, respectiv grija pentru interesele altora și responsabilitatea socială. Acest concept este atașat implicit activităților desfășurate în sectorul public, iar pentru sectorul privat este un principiu care are în vedere obținerea de profit. Transparența este necesară deoarece neregulile și
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]
-
posturi publice ar trebui să se bazeze doar pe meritul acelei/acelor persoane; P4. responsabilitatea - deținătorii de posturi publice sunt responsabili pentru deciziile și acțiunile lor în fața publicului și trebuie să se supună pentru examinare în fața oricărui fel de scrutin corespunzător pentru postul deținut; P5. sinceritatea - deținătorii de posturi publice ar trebui să fie pe cât posibil sinceri în ceea ce privește deciziile și acțiunile pe care le întreprind. Ar trebui să ofere motive pentru ceea ce întreprind și să restricționeze informațiile doar atunci când interesul general
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]