11,539 matches
-
de învățământ în cadrul activităților instructiv-educative; funcția cognitiv-informativă predominată în cazul mijloacelor de învățământ care conțin anumite informații, respectiv transmit anumite conținuturi; funcția formativ-educativă actualizată în condițiile în care utilizarea anumitor mijloace de învățământ implică solicitarea operațiilor gândirii, stimularea imaginației, a creativității, activizarea valențelor limbajului, formarea și dezvoltarea unor tehnici de muncă intelectuală etc.; funcția estetică constituită și în condiție pe care trebuie să o înde-plinească mijloacele de învățământ, prin prisma rolului pe care îl dobândesc în formarea/fixarea gustului pentru frumos
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
vârstă, respectiv de vârstă superioară/inferioară, cu subiecți cunoscuți în măsură diferită, în contexte diferite etc.); * dezvoltarea capacității intelectuale a preșcolarilor, reflectată pentru aria curriculară avută în vedere aici în limbaj; * dezvoltarea proceselor cognitive; * caracteristici ale motivației, ale afectivității; * nivelul creativității copiilor, deschiderea către nou, către inedit etc.; * caracteristici ale motricității; * capacitatea de a acționa în anumite contexte; * particularități ale comportamentului preșcolarilor; * capacitatea de a relaționa elementele teoretice cu cele practice (și invers); * gradul de asimilare și de sistematizare a anumitor
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
15 100 RON 149,9 RON 20 150 RON 199,9 RON 25 200 RON 30 În aceeași serie au mai apărut: (selectiv) Laurențiu Șoitu, Cornel Hăvîrneanu, Agresivitatea în școală Gabriel Albu, Comunicarea interpersonală Elena Dimitriu-Tiron, Consiliere educațională Ana Stoica-Constantin, Creativitatea pentru studenți și profesori Emil Stan, Despre pedepse și recompense în educație Roxana Tudorică, Dimensiunea europeană a învățămîntului românesc Elena Dimitriu-Tiron, Dimensiunile educației contemporane Horst Siebert, Învățarea autodirijată și consilierea pentru învățare Elisabeta Voiculescu, Florea Voiculescu, Măsurarea în științele educației
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
idee preluată de la Rousseau)." Ezechil 2003: 132; Kelemen 2006: 406-407. 251 Vezi și Cucoș 2001: 242-247. 252 ,,în loc de a se introduce învățarea din afară, să fie produsă din interior, în loc de imprimarea, de impregnarea minții elevului, să se prefere exprimarea, construcția, creativitatea..., ceea ce favorizează succesul datorită aportului decisiv al vieții..., al experienței personale a copilului" (Rădulescu 1999: 62). 253 Ezechil 2003: 132-133, Kelemen 2006: 407. 254 Ezechil 2003: 133. 255 Pentru detalii, vezi Cucoș 2001: 218-221. 256 Strategii inductive (folosite cu precădere
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
1 p; T.6 - 1 p.; T.7 - 1 p; T.8 - 0,5., la care se adaugă un punct din oficiu, astfel încât pentru execuția completă și corectă a structurii gimnasta testată va primi maximum de 10,00 puncte. Testarea creativității, muzicalității și expresivității proba artistică și de creativitate. Un rol deosebit în educarea muzicalității motrice și a creativității, îl are improvizația. Pe o piesă muzicală aleasă de profesor, colectivul de gimnaste improvizează structuri de mișcări, elemente de dans, care să
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3027]
-
1 p; T.8 - 0,5., la care se adaugă un punct din oficiu, astfel încât pentru execuția completă și corectă a structurii gimnasta testată va primi maximum de 10,00 puncte. Testarea creativității, muzicalității și expresivității proba artistică și de creativitate. Un rol deosebit în educarea muzicalității motrice și a creativității, îl are improvizația. Pe o piesă muzicală aleasă de profesor, colectivul de gimnaste improvizează structuri de mișcări, elemente de dans, care să reflecte modalitatea în care acestea percep acompaniamentul muzical
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3027]
-
un punct din oficiu, astfel încât pentru execuția completă și corectă a structurii gimnasta testată va primi maximum de 10,00 puncte. Testarea creativității, muzicalității și expresivității proba artistică și de creativitate. Un rol deosebit în educarea muzicalității motrice și a creativității, îl are improvizația. Pe o piesă muzicală aleasă de profesor, colectivul de gimnaste improvizează structuri de mișcări, elemente de dans, care să reflecte modalitatea în care acestea percep acompaniamentul muzical și ecoul afectiv indus asupra structurii lor psihice. Acest mijloc
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3027]
-
elemente de dans, care să reflecte modalitatea în care acestea percep acompaniamentul muzical și ecoul afectiv indus asupra structurii lor psihice. Acest mijloc de lucru este recomandat indiferent de nivelul de performanță sau vârstă al sportivilor, pentru că dezvoltarea imaginației și creativității se impune ca un obiectiv major al pregătirii, în ansamblul ei, cu implicații atât asupra aspectelor de execuție (tehnice) cât și al celor compoziționale - coregrafice [T. Dobrescu, V. Grigore și colab., S. Macovei]. Gimnasta execută o improvizație artistică pe muzică
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3027]
-
și Catherine participa la 13 aprilie la prima sesiune a conferinței generale a Bisericii Swedenborgiene "Noul Ierusalim"; sînt printre cei circa șaizeci de semnatari ai rezoluției privind fondarea Bisericii. Apar primele capodopere ale lui Blake, într-o explozie uimitoare de creativitate ce avea să dureze cîțiva ani (mai ales 1789-1795, perioada "Micilor Profeții" Minor Prophecies, cînd și-a cristalizat mitologia personală, ce avea să devină ulterior tot mai complexă): gravează Songs of Innocence / Cîntecele inocentei (1789) și The Book of Thel
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]
-
știință și filosofi că Newton și Locke. Filosofia lor este numită "a celor cinci simțuri". Potrivit acesteia lumea și mintea omenească sînt ca niște mașini industriale ce operează în virtutea unor legi fixe, fiind lipsite de orice imaginație, viața spirituală sau creativitate. Sfîrșitul poemului însă indică faptul că regenerarea omului din starea să decăzuta este iminentă. Venirea lui Orc anunță nu doar revoluția care plutea deasupra Europei, ci și Apocalipsa de pe urma. Blake este solicitat de Richard Edwards, editor și librar, să facă
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]
-
lume" ("To see a World în a Grain of Sand": cf. Auguries of Innocence, BCW: 431). De altfel, pentru majoritatea romanticilor imaginația devine o forță unificatoare prin care emoția și rațiunea se unesc diferențiat pentru a constitui forță viziunii și creativității infinite. Blake a descris pictural acest proces de unire a emoției și rațiunii în strania imagine a omului care are capul în piept: rațiunea-intelectul a coborît în spațiul / lumea emoției, dînd astfel naștere imaginației romantice că forța sintetică, deci care
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]
-
jos (i.e. tinde să îl destructureze că o forță catamorfică, descensiva, anti-creativă) atît prin influență conștiinței lui Urizen că forța a haosului ("atractorul haotic"), cît și prin propria voința a creației (libertatea ei îi permite alegerea distrugerii, a haoticului, în detrimentul creativității și ordinii). 132 (V, 76) El GOLGONOOZA o zidi: Moment decisiv în istoria mitică descrisă de Blake: începe activitatea demiurgica a Imaginației romantice, care va reclădi cosmosul mental de la punctul zero (i.e. de la/pe Udan Adan, un fel de reprezentare
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]
-
uitat ceea ce s-a petrecut în secret! cu atâta vreme în urmă. La vârsta ei, nici n-ar fi de mirare.) 10. Un proces entuziasmant de anacronic 1. Avertisment: Deciziile majore au ca efect modificarea sau fracturarea mersului vieții, în vreme ce creativitatea păstrează individul într-o stare activă, posibilă chiar și pe vechiul făgaș. Și, fiindcă, odată cu procesul "Pruncul", am ajuns și în sferele înalte, înainte de a reveni la atât de impresionantul caz Rom J. Rominger, ne vom aduce aminte și de
[Corola-publishinghouse/Science/1520_a_2818]
-
timpul liber. Palicica și colab. (2007) precizează faptul că, treptat (odată cu amplificarea unor probleme la nivel global și cu apariția altor provocări majore) conceptul de „noile educații” a fost extins și la alte dimensiuni: - educația axiologică; - educația antreprenorială; - educația pentru creativitate; - educația pentru toleranță; - educația pentru sănătate; - educația pentru adaptare la situații de urgență, calamitate; - educația civică. Toate tipurile de educații enumerate mai sus reflectă problematica lumii contemporane; conținuturile, obiectivele și finalitățile acestora propun un demers prin care educația încearcă să
MODALITĂŢI DE REALIZARE A EDUCAŢIEI ECOLOGICE by NICOLETA DURBACA () [Corola-publishinghouse/Science/1738_a_92268]
-
capacitaților și deprinderilor de autoeducație; formarea de personalități independente și creative. Educația permanentă este nemijlocit legată de diagnoza și prognoza educației (învățământului), de programare și inovare pe termen lung a educației. Având în vedere finalitățile acțiunii educaționale de dezvoltare a creativității umane, se impune în mod necesar un conținut informațional care urmează să fie selecționat, structurat și transmis în procesul de învățământ. Toate aceste operații urmează să fie astfel concepute încât să contribuie la înfăptuirea dezideratelor pe care le incumbă stimularea
MODALITĂŢI DE REALIZARE A EDUCAŢIEI ECOLOGICE by NICOLETA DURBACA () [Corola-publishinghouse/Science/1738_a_92268]
-
impune în mod necesar un conținut informațional care urmează să fie selecționat, structurat și transmis în procesul de învățământ. Toate aceste operații urmează să fie astfel concepute încât să contribuie la înfăptuirea dezideratelor pe care le incumbă stimularea și exprimarea creativității, ca disponibilitate și trăsătură general - umană. În consecință, proiectarea conținutului procesului de învățământ urmează să se realizeze în funcție de două coordonate fundamentale: - valorificarea cuantumului informațional pe care ni-l oferă memoria socială, respectiv datele și descoperirile condensate în toate
MODALITĂŢI DE REALIZARE A EDUCAŢIEI ECOLOGICE by NICOLETA DURBACA () [Corola-publishinghouse/Science/1738_a_92268]
-
rezolvarea de probleme. Unități tehnice specializate: Calitatea aerului. Valori și atitudini: - completează cunoștințele dobândite la disciplinele de specialitate din trunchiul comun; - aprofundarea competențelor cheie, a competențelor personale și a celor sociale; - comunicarea, lucrul în echipă, gândirea critică, asumarea responsabilităților și creativitatea; - formarea unor personalități deschise, adaptabile la schimbările de tip novator; - dezvoltarea unei atitudini pozitive față de studiu, informare și documentare permanentă; - grija față de viața personală, sănătate și mediu înconjurător; - lărgirea domeniului ocupațional. Sugestii metodologice: - conversația euristică; - explicația; - observația; - experimentul; - învățarea prin
MODALITĂŢI DE REALIZARE A EDUCAŢIEI ECOLOGICE by NICOLETA DURBACA () [Corola-publishinghouse/Science/1738_a_92268]
-
care se determină inteligența și perspicacitatea candidaților; teste de iscusință în management; teste de îndemânare - permit evaluarea rezultatelor pentru activitățile deja învățate; teste de cunoștințe generale și grad de instruire - se referă la cunoștințele dintr-un anumit domeniu; teste de creativitate - sunt cele mai simple probe și nu cer decât o eliberare a minții de clișee, de teama de ridicol sau de neobișnuit. f) Verificarea referințelor se efectuează înainte sau după interviu și se referă la datele înscrise în curriculum vitae
MANAGEMENTUL RESURSELOR UMANE by TATIANA PUIU () [Corola-publishinghouse/Science/1676_a_2964]
-
poate și vrea să devină. Jocul este maniera de a „munci”, de a se face vizibil, de a-și anunța prezența, de a-și manifesta voința. O jucărie trebuie să invite la acțiune, să solicite interes și voință, ingeniozitate și creativitate. Ea nu trebuie să-i ofere copilului „totul”, să nu facă din copil un simplu manipulator al unor artefacte, un spectator al unor conduite montate mecanic În obiectul din fața lui. O jucărie este bună În măsura În care Îl solicită pe copil, Îl
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
instruire din exterior; c) reactualizarea și contextualizarea Îndemnului socratic „cunoaște-te pe tine Însuți” În procesul de Învățământ; d) utilizarea nu numai a motivației interioare a Învățării, ci și implicarea activă a educatului În programarea procesului de Învățare; e) stimularea creativității, a spiritului critic Împotriva tiparelor rigide și a impunerii autorității În educație; f) umanizarea tuturor disciplinelor prin infuzarea lor ca elemente spirituale și semnificații valoroase pentru om; g) accentuarea motivației interne, crearea unor condiții prin care Învățarea să se transforme
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
-l folosim pentru sine. Ne ascundem de faptul că unii dintre noi mai alunecăm uneori În dulci reverii, plutim pe valurile hălăduirii sau ne complacem În clipe de răgaz. Uităm că acest timp poate prefața un timp al rodniciei și creativității, al edificării și Înălțării. Cuvintele de ordine par să fie activitate, mișcare și reușită. Am intrat Într-o civilizație ce repudiată pauza, suspendarea și inactivitatea. Căci, nu-i așa, timpul Înseamnă bani, iar uneori putere. A fi activ permanent, a
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
ce Înseamnă minutele pentru persoanele importante!). Demn de luat În seamă este cel care muncește, nu cel ce „trândăvește” - aceasta-i deviza momentului actual. Conținutul timpului liber trimite, de bună seamă, la atribute cum ar fi libertatea personală, satisfacția individuală, creativitatea, autoîmplinirea, ludicul, regăsirea, refacerea etc. Timpul liber constituie o categorie ce rezultă În urma reamenajării timpului de lucru, a stabilirii de noi raporturi dintre timpul pentru sine și timpul pentru alții. Un astfel de timp a fost rezultatul unui Întreg șir
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
dintre Universitate și Biserică) și la o inserție naturală a acestora În perimetrul școlar. Printre noii profesori de religie, avem cu certitudine exemple de reușită și har didactic. Aceștia nu sunt mai prejos decât celelalte cadre didactice, dând dovadă de creativitate și inventivitate pedagogică, realizând, pe lângă activități didactice deosebite, excelente manuale de religie sau alte suporturi curriculare. Fără să „amestecăm” indistinct funcțiile celor trei instanțe, subliniem necesitatea confluenței, a conlucrării și corelării acționale. Puterea unei societăți nu derivă dintr-o Însumare
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
e ușor de respectat; e mult mai greu și dificil de... transgresat, pentru că Îți trebuie ceva știință și curaj. Și apoi, o mare putință de a Învăța din toate acestea. A continua constant mersul pe această direcție ar elimina imaginația, creativitatea, pregătirea și ivirea lucrului nou. Aș mai putea spune că ideea de rejecție a celui care se situează constant și cuminte pe o linie Încetățenită, bătătorită, care nu forțează puțin zăgazurile limitărilor este des Întâlnită În istoria culturii și faptelor
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
nucleare. Corespunzând unei etape noi, noua orientare marca renunțarea la "tăcerea autoimpusă" și participarea activă la dezbaterile și negocierile vizând încheierea tratatului de neproliferare. Ceea ce presupunea, desigur, o atitudine în egală măsură echilibrată și constructivă, pusă sub semnul exigenței și creativității. Cadrul instituțional de desfășurare a acestei activități îl reprezenta, în continuare, Comitetul celor 18 state pentru dezarmare. Delegației române participante la lucrările forumului de negocieri îi revenea o misiune de maximă responsabilitate. La nivelul conducerii delegației intervine, în martie 1967
[Corola-publishinghouse/Science/1455_a_2753]