26,742 matches
-
departajarea se face luându-se în considerare, în ordine, următoarele criterii: a) gradul didactic; ... b) nota/media obținută la examenul pentru obținerea gradului didactic sau a definitivării în învățământ; ... c) dovada participării la un program de formare continuă acreditat ori a dobândirii de noi competențe didactice prin programe de formare a adulților sau finalizarea cu diplomă a studiilor necesare ori a unui program de conversie profesională postuniversitar în vederea dobândirii unei noi specializări didactice, diferite de specializarea curentă, în ultimii 2 ani
METODOLOGIE-CADRU din 2 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292382]
-
c) dovada participării la un program de formare continuă acreditat ori a dobândirii de noi competențe didactice prin programe de formare a adulților sau finalizarea cu diplomă a studiilor necesare ori a unui program de conversie profesională postuniversitar în vederea dobândirii unei noi specializări didactice, diferite de specializarea curentă, în ultimii 2 ani școlari încheiați, conform prevederilor art. 188 alin. (5)-(8) din Legea nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare. ... (10) După soluționarea cererilor de completare de normă didactică de
METODOLOGIE-CADRU din 2 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292382]
-
șapte), conform art. 64 alin. (8) (minimum 7 atât la proba scrisă, cât și la proba practică sau inspecția la clasă). (2) De prevederile alin. (1) pot beneficia și cadrele didactice debutante care sunt înscrise și promovează examenul național pentru dobândirea definitivării în învățământ, sesiunea 2025. (3) Modificarea duratei contractului individual de muncă din durată determinată de un an în contract individual de muncă pe durata de viabilitate a postului/catedrei, pentru cadrele didactice calificate, se realizează prin decizia inspectorului școlar general
METODOLOGIE-CADRU din 2 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292382]
-
a postului didactic/catedrei". (4) Cadrele didactice debutante care au solicitat modificarea duratei contractului individual de muncă din durată determinată de un an în contract individual de muncă pe durata de viabilitate a postului/catedrei și nu au promovat examenul național pentru dobândirea definitivării în învățământ, sesiunea 2025, rămân încadrate, în anul școlar 2025-2026, pe posturile didactice/catedrele solicitate prin prelungirea contractului individual de muncă pe perioadă determinată, în baza deciziilor de repartizare emise, până la data de 28 august 2025, de inspectorul școlar
METODOLOGIE-CADRU din 2 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292382]
-
șase) ani, precum și în situația în care cadrele didactice nu au participat la concursuri naționale de titularizare în ultimii 6 (șase) ani se aplică, în ordine, următoarele criterii de departajare: a) nota/media cea mai mare obținută la examenele pentru dobândirea gradelor didactice sau a definitivării în învățământ; ... b) media de departajare cea mai mare calculată conform anexei nr. 15 ; ... c) media cea mai mare obținută la examenul de licență/absolvire a studiilor, respectiv media cea mai mare obținută la examenul de
METODOLOGIE-CADRU din 2 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292382]
-
ordine, următoarele criterii: a) gradul didactic; ... b) nota/media obținută la examenul pentru obținerea gradului didactic sau a definitivării în învățământ; ... c) media de departajare, calculată cu patru zecimale; ... d) dovada participării la un program de formare continuă acreditat ori a dobândirii de noi competențe didactice prin programe de formare a adulților sau finalizarea cu diplomă a studiilor necesare ori a unui program de conversie profesională postuniversitar în vederea dobândirii unei noi specializări didactice, diferite de specializarea curentă, în ultimii 2 ani
METODOLOGIE-CADRU din 2 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292382]
-
d) dovada participării la un program de formare continuă acreditat ori a dobândirii de noi competențe didactice prin programe de formare a adulților sau finalizarea cu diplomă a studiilor necesare ori a unui program de conversie profesională postuniversitar în vederea dobândirii unei noi specializări didactice, diferite de specializarea curentă, în ultimii 2 ani școlari încheiați, conform prevederilor art. 188 alin. (5)-(8) din Legea nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare; ... e) media obținută la examenul de bacalaureat/absolvire/licență (stat); ... f) vechimea
METODOLOGIE-CADRU din 2 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292382]
-
de studii ale acestora (diplome de studii, anexe la diplome de studii/foi matricole, certificate de calificare profesională pentru absolvenții liceelor pedagogice, certificate de absolvire a cursurilor de educație timpurie în cadrul proiectelor derulate de Ministerul Educației cu terți, certificate de dobândire a definitivării în învățământ sau a gradelor didactice); ... c) comisia județeană/a municipiului București de mobilitate verifică situațiile transmise de unitățile de învățământ și întocmește lista finală a cadrelor didactice pentru care urmează să se emită decizii de repartizare cu statutele
METODOLOGIE-CADRU din 2 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292382]
-
de studii universitare de licență. ...... 9 p ... I. Absolvirea cu diplomă ai ciclului I de studii universitare de licență și finalizarea cu diplomă a unei alte licențe sau a studiilor postuniversitare cu durata de cel puțin 3 semestre sau cu dobândirea a cel puțin 90 de credite transferabile ori a programelor de conversie profesională sau absolvirea cu certificat de atestare a competențelor profesionale a unui program postuniversitar de formare și dezvoltare profesională continuă cu durata de cel puțin un an și
METODOLOGIE-CADRU din 2 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292382]
-
de integrare și relaționare pozitive 0,2 Elevii manifestă interes și o atitudine pozitivă față de activitățile specifice unui CDI (dezvoltarea gustului pentru lectură, expoziții, audiții, vizionări, ateliere de creație, întâlniri cu personalități ale vieții culturale etc.) 0,2 Elevii înțeleg importanța dobândirii unor metode de a învăța și de a stăpâni informația 0,2 Elevii își dezvoltă capacitatea de a identifica, selecta, organiza, prelucra și transmite informația 0,2 Elevii manifestă inițiativă, creativitate și disponibilitate de a lucra în echipă pentru rezolvarea diferitelor sarcini
METODOLOGIE-CADRU din 2 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292382]
-
Atingerea acestor finalități este posibilă pe fondul menținerii stării de sănătate, asigurării dezvoltării fizice armonioase, manifestării unei capacități motrice optime și dezvoltării abilităților de comunicare și de lucru în grup. Competențele specifice sunt derivate din competențele generale, reprezintă etape în dobândirea acestora și se formează pe durata unui an școlar. Pentru realizarea competențelor specifice, în programă sunt propuse exemple de activități de învățare care valorifică experiența concretă a elevului și care integrează strategii didactice adecvate unor contexte de învățare proiectate conform
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
întregul ciclu gimnazial. Acestea contribuie la dezvoltarea motricității generale a elevului, la familiarizarea acestuia cu deprinderile de conduită ecologică, necesare unei vieți sănătoase și unei dezvoltări fizice armonioase. Competențele specifice sunt derivate din competențele generale și reprezintă etape premergătoare în dobândirea acestora, ele formându-se pe durata unui an școlar. Activitățile de învățare sunt reprezentate de exemple de sarcini de lucru, prin intermediul cărora se dobândesc și se dezvoltă competențele specifice. Activitățile de învățare nu au caracter obligatoriu, ci doar valoare
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
metodologice au rolul de a oferi profesorilor cadrul necesar înțelegerii paradigmei în care a fost elaborată programa opțională la disciplina Armonie și expresie corporală (clasele a V-a - a VIII-a), dar și exemple de activități de învățare, centrate pe dobândirea și pe dezvoltarea competențelor generale și specifice. Finalitățile urmărite prin parcurgerea programei școlare vizează o dezvoltare progresivă a competențelor, prin valorificarea experienței motrice, dobândite în ciclul primar, și completate cu accentuarea dimensiunilor acționale și afectiv-atitudinale ale formării personalității elevilor. Lecțiile
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
învățare, inițial proiectate, în funcție de particularitățile elevilor, de interesele acestora și de mijloacele materialele avute la dispoziție. Modalitatea de integrare și armonizare a strategiilor în lecție rămâne la latitudinea profesorului care, în acest mod, va asigura cadrul optim de dobândire și dezvoltare a competențelor și de creștere a atractivității disciplinei, obiectiv educațional important la acest nivel de învățământ. Toate acestea presupun, în mod obligatoriu, personalizarea demersului didactic, prin implicarea activă și creativă a cadrului didactic. În perspectiva unui demers educațional
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
respectiv "alfabetizarea olimpică". Competențele generale, vizate la nivelul disciplinei, încadrează achizițiile de cunoaștere și de comportament ale elevului, privind orientarea generală a procesului educațional pentru disciplina opțională "Viitorii olimpioni". Competențele specifice sunt derivate din competențele generale și reprezintă etape în dobândirea acestora. Activitățile de învățare propuse corespund nivelelor de dezvoltare și înțelegere ale elevilor de gimnaziu și constituie contexte de formare, dezvoltare și evaluare a competențelor specifice. Ele completează și valorifică experiența concretă a elevului, urmare a strategiilor didactice, adecvate unor
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
trăsăturilor de personalitate favorabile integrării în grup. Atingerea acestor finalități este posibilă pe fondul menținerii permanente a sănătății, asigurării dezvoltării fizice armonioase și manifestării unei capacități motrice favorabile integrării sociale. Competențele specifice sunt derivate din competențele generale, reprezintă etape în dobândirea acestora și se formează pe durata unui an școlar. Pentru realizarea competențelor specifice, în programă sunt propuse exemple de activități de învățare care valorifică experiența concretă a elevului și care integrează strategii didactice adecvate unor contexte de învățare variate. Conținuturile
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
informațiile într-o hartă conceptuală de tip "pânză de păianjen". Model de rezolvare: Modelarea reprezintă metoda didactică modernă, participativă, care permite explorarea indirectă a realității înconjurătoare. Utilizată inițial ca metodă de cercetare, aceasta este valorificată de cadrul didactic pentru facilitarea dobândirii cunoștințelor despre "fapte, fenomene și procese petrecute la distanțe mari și greu de abordat în mod direct" (Ilinca, N., Didactica geografiei, 2007, p. 58). Modelul nu este o simplă reproducere sau copie a realului, ci implică sintetizarea și sistematizarea obiectului
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
poliție, iar la data de 1 iulie 2013 a fost numit în funcția de procuror stagiar. ... 5. În motivarea excepției de neconstituționalitate, autorii acesteia susțin, în esență, că dispozițiile de lege criticate creează o discriminare evidentă între procurorii care, anterior dobândirii calității de magistrat, au lucrat în cadrul serviciilor de informații înființate după 1990 și procurorii care, anterior accederii în magistratură, au lucrat în alte domenii de activitate, prin instituirea unei îngrădiri nejustificate a capacității de folosință în privința celor aflați
DECIZIA nr. 203 din 8 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299484]
-
suspendați din exercițiul funcției, 56 de posturi vacante destinate notarilor stagiari care vor promova examenul de definitivat, 10 posturi vacante destinate persoanelor care au cel puțin 6 ani vechime în funcții de specialitate juridică și care vor promova concursul de dobândire a calității de notar public, se actualizează, pentru anul 2025, cu 30 de posturi vacante destinate schimbărilor de sedii ale birourilor notariale, potrivit anexelor nr. 1-16. Articolul 2 Posturile de notar public actualizate, pentru anul 2025, destinate schimbărilor de sedii
ORDIN nr. 1.433/C din 3 iulie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299695]
-
ORDIN nr. 1.432/C din 3 iulie 2025 privind actualizarea, pentru anul 2025, a numărului posturilor de notar public destinate persoanelor care au cel puțin 6 ani vechime în funcții de specialitate juridică și care vor promova concursul de dobândire a calității de notar public EMITENT MINISTERUL JUSTIȚIEI Publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 650 din 10 iulie 2025 Având în vedere Hotărârea Consiliului Uniunii Naționale a Notarilor Publici din România nr. 32 din 24.04.2025 privind propunerile de actualizare, pentru anul
ORDIN nr. 1.432/C din 3 iulie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299746]
-
Publici din România nr. 32 din 24.04.2025 privind propunerile de actualizare, pentru anul 2025, a numărului posturilor de notar public destinate persoanelor care au cel puțin 6 ani vechime în funcții de specialitate juridică și care vor promova concursul de dobândire a calității de notar public, precum și Hotărârea nr. 51 din 1.07.2025, prin care se aprobă propunerea Camerei Notarilor Publici Alba Iulia de a nu vacanta niciun post în localitatea Sibiu, circumscripția Judecătoriei Sibiu, pentru actualizarea numărului de posturi de
ORDIN nr. 1.432/C din 3 iulie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299746]
-
de posturi vacante destinate notarilor stagiari care vor promova examenul de definitivat, se actualizează, pentru anul 2025, cu 10 posturi destinate persoanelor care au cel puțin 6 ani vechime în funcții de specialitate juridică și care vor promova concursul de dobândire a calității de notar public, potrivit anexelor nr. 1-16. Articolul 2 Posturile de notar public actualizate, pentru anul 2025, destinate persoanelor care au cel puțin 6 ani vechime în funcții de specialitate juridică și care vor promova concursul de dobândire
ORDIN nr. 1.432/C din 3 iulie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299746]
-
dobândire a calității de notar public, potrivit anexelor nr. 1-16. Articolul 2 Posturile de notar public actualizate, pentru anul 2025, destinate persoanelor care au cel puțin 6 ani vechime în funcții de specialitate juridică și care vor promova concursul de dobândire a calității de notar public sunt prevăzute în anexele nr. 1-15, întocmite pentru fiecare Cameră a notarilor publici, și în anexa nr. 16, cuprinzând situația centralizată. Articolul 3 Anexele nr. 1-16 *) fac parte integrantă din prezentul ordin. *) Anexele nr. 1-16
ORDIN nr. 1.432/C din 3 iulie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299746]
-
București, 3 iulie 2025. Nr. 1.432/C. Anexe nr. 1-16 ANEXE actualizarea, pentru anul 2025, a numărului posturilor de notar public destinate persoanelor care au cel puțin 6 ani vechime în funcții de specialitate juridică și care vor promova concursul de dobândire a calității de notar public
ORDIN nr. 1.432/C din 3 iulie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299746]
-
subpunctul 2.1, alineatul (4) se modifică și va avea următorul cuprins: (4) În cadrul componentei specifice pilonului I - Activarea potențialului antreprenorial al tinerilor se are în vedere asigurarea accesului la cursuri de inițiere, specializare ori perfecționare sau competențe-cheie în vederea dobândirii de competențe antreprenoriale pentru un număr estimat de 25.000 de persoane fizice eligibile în conformitate cu prevederile Programului Educație și Ocupare 2021-2027. Accesul la instruire se face conform principiului primul venit - primul servit. Nu sunt eligibile persoanele fizice care au
ORDIN nr. 1.565 din 4 iulie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299742]