4,443 matches
-
profesionale diferite (diferiți specialiști din cadrul serviciilor/programelor de intervenție, părinți, educatori etc.). în funcție de rezultatele evaluării complexe a copilului, membrii echipei stabilesc: finalitățile în planul dezvoltării personalității și activităților de terapie-recuperare învățare-integrare a copilului, repartizarea nominală a responsabilităților între membrii echipei interdisciplinare, stabilirea termenelor de realizare a planului de servicii și alegere a unui coordonator al echipei. Programul de intervenție personalizat reprezintă un instrument de lucru permanent pentru unul sau mai mulți membri ai echipei de intervenție utilizat pentru eficientizarea activităților de
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2270]
-
sarcină și competență stă descoperirea amănuntelor sociogeografice care au determinat sau au facilitat folosirea cuvintelor respective pentru denominarea topicului în cauză. Așadar, toponimia (sau topomastica), disciplină lingvistică avînd ca obiect studiul numelor de locuri, este un domeniu științific de graniță, interdisciplinar, relativ nou, primele studii caracterizate prin rigoare metodologică datînd abia de la sfîrșitul secolului al nouăsprezecelea și începutul secolului douăzeci. Dome niul a evoluat rapid - teoretic, metodologic și practic -, astfel încît în prezent dispune de principii, metode și criterii științifice riguroase
101 nume de locuri by Ion Toma () [Corola-publishinghouse/Science/1350_a_2724]
-
decît cea a numelor de locuri și decît organizarea lexicului comun în ansamblul său. Fiind mai apropiate de cuvintele comune care denumesc aspecte geografice și avînd frecvent implicații sociale, istorice, etnografice etc., numele de locuri sunt mai potrivite pentru cercetările interdisciplinare, fiind studiate în primul rînd de către lingviști, dar și de către geografi, istorici, sociologi, etnografi etc. E drept că și numele de persoane constituie obiect de studiu pentru cercetătorii literari (numele personajelor literare pot avea relevanță estetică, socială, culturală etc.). De
101 nume de locuri by Ion Toma () [Corola-publishinghouse/Science/1350_a_2724]
-
ori sincronică a numelor, luate individual sau grupate într-un fel sau altul. Fiecare dintre clasificări poate facilita înțelegerea anumitor aspecte privind viața numelor cuprinse în ierarhia respectivă și acest fapt se reflectă în preferința cercetărilor (sincronice, diacronice, onomasiologice, etimologice, interdisciplinare etc.), pentru una sau alta dintre clasificări. De regulă, geografii au în vedere grupările în funcție de obiectul geografic denominat, etimologiștii se referă în primul rînd la categoriile referitoare la origine, teoreticienii se concentrează asupra tipologiei numelor de locuri în funcție de raporturile cu
101 nume de locuri by Ion Toma () [Corola-publishinghouse/Science/1350_a_2724]
-
medicinii: Claude Bernard, Louis Pasteur și Robert Koch. Claude Bernard (1813 - 1878) este elevul lui Magendie și succesorul său la Collège de France. A fost medic, fiziolog ți filosof. El ajunge la convingerea că științele pozitive și noologice pot progresa interdisciplinar, în om întâlnindu-se resursele tuturora. Cl. Bernard experimentează în laborator. El este un pozitivist deși a fost încercat de tentația de a face dramaturgie și, în 1824 de a rămâne farmacist în Lyon. Stagiul de intern și de extern
Istoria medicinei by Cristina Ionescu () [Corola-publishinghouse/Science/1246_a_2372]
-
spre concepția substratului anatomo- patologic al bolilor psihice, ca și C. I. Parhon (1874 - 1969). Acesta în colectivul Spitalului „Socola“ din Iasi fondează „Societatea de neurologie, psychiatrie, psychologie și endocrinologie din Iassi“ în 1918 și care demonstrează pluralitatea preocupărilor sale interdisciplinare. Arnold Stocker (1890 - 1978), psihiatru format la școala de la Socola, face primul studiu psihanalitic din literatura medicală românească, publicând la Paris în revista „L’Encephale“ (1921), articolul „Etude psychoanalitique sur la Crouche cassée“ celebra pictură a lui Jean Baptiste Greuse
Istoria medicinei by Cristina Ionescu () [Corola-publishinghouse/Science/1246_a_2372]
-
“Puncte cardinale” Despina PETECEL-THEODORU Al doilea ca importanță, după Săptămâna Internațională a Muzicii Noi, Festivalul Internațional ”Meridian” a împlinit, în decembrie 2013, nouă ani de existență. În toți acești ani, Festivalul și-a păstrat caracterul caleidoscopic, interdisciplinar, promovând opus-uri moderne și contemporane, din cele ”patru puncte cardinale”, valorificând potențialului expresiv al instrumentiștilor și al formațiilor camerale deja consacrate, ori acordând credit tinerilor și foarte tinerilor compozitori și interpreți în curs de afirmare. Workshop-urile, lansările de CD
Puncte cardinale by Despina PETECEL-THEODORU () [Corola-journal/Journalistic/83407_a_84732]
-
un conținut didactic educațional, care să fie predominant interactiv, având ca suport informatic Flash, Cult 3D, Java, Java 3D sau compatibil ActiveX. Lucrările se vor elabora pe secțiuni: matematică - informatică; fizică - chimie - biologie; filologie - științe sociale; istorie - geografie; tehnologie; teme interdisciplinare. O echipă poate participa cu una sau mai multe lucrări, dar o lucrare nu poate fi înscrisă la mai multe secțiuni. Echipele pot fi alcătuite din maxim 3 elevi (din clasele IX-XII), un coordonator științific și un îndrumător tehnic. Premiul
Agenda2006-13-06-scoala () [Corola-journal/Journalistic/284907_a_286236]
-
fiziopatologie, dermato-venerologie, microchirurgie, hematologie, morfopatologie, psihiatrie, neurologie, radiologie și imagistică medicală, informatică medicală, anatomie, urologie, microbiologie, fiziologie-imunologie, ortopedie-traumatologie, histologie, chirurgie cardiovasculară, gastroenterologie, semiologie medicală, neurologie, endocrinologie; medicină dentară - cu specializările stomatologie generală, ortodonție și chirurgie bucomaxilofacială. Cercetare Universitatea promovează proiecte interdisciplinare, pentru a antrena mai multe colective de cercetare în teme de interes major. Prioritățile în cercetare sunt domenii de vârf din domeniul cardiologiei, biologiei moleculare, tehnicilor de fertilizare in vitro și embriotransfer, microchirurgiei și hematooncologiei. În cadrul Universității de Medicină și
Agenda2005-48-05-scoala () [Corola-journal/Journalistic/284431_a_285760]
-
unui complex de fitness implică în prezent o serie de noi elemente, legate de apariția de noi cereri și oferte de servicii sportive. Amenajarea și managementul unui complex de fitness implică o arie largă de activități diverse și competențe profesionale interdisciplinare. Se știe că activitatea sportivă se desfășoară într-un anumit spațiu care trebuie gestionat și utilizat la maxim. Astfel, trebuie avute în atenție atât utilitățile și instalațiile auxiliare (apă menajeră, curent electric, încălzire termică, generator electric autonom, aeroterme, aer condiționat
Managementul complexului de fitness by Cătălin Constantin Ioan () [Corola-publishinghouse/Science/1650_a_3073]
-
consum de către utilizatorii finali, consumul fiind una din laturile caracteristice ale nivelului de trai. 1.2. Particularități privind managementul comerțului În evoluția managementului contemporan se pot sesiza o serie de orientări ce pot fi sintetizate astfel 8: * Sporirea caracterului său interdisciplinar; * Sporirea caracterului anticipativ; * Amplificarea viziunii globale, integratoare a managementului; * Sporirea flexibilității sistemelor de management; * Profesionalizarea funcției de management; * Accentuarea laturii motivaționale în management; * Accentuarea caracterului național și sectorial al managementului; * Luarea în considerare într-o mai mare măsură de către management
[Corola-publishinghouse/Science/1492_a_2790]
-
a limbajului (pragmatica), fie studiul actorilor sociali și instituțiilor implicate (sociologia). În acest fel, abordările tradiționale furnizează o realitate parțială despre aceste concepte. Într-o încercare de a unifica rezultatele diverselor discipline, această cercetare își propune să construiască un model interdisciplinar și sintetic de analiză a discursului jurnalistic și a manipulării, care să organizeze preocupările, perspectivele și conceptele predilecte din științele limbajului într-un ansamblu coerent. Alături de contribuția disciplinelor amintite, sunt asimilate achizițiile științifice ale analizei conversaționale și analizei discursului, care
Discursul jurnalistic şi manipularea by Alina Căprioară [Corola-publishinghouse/Science/1409_a_2651]
-
tradiționale: psihologia a insistat pe etapele psihice în care aceasta se realizează ca proces, sociologia a evidențiat efectele acesteia asupra societății, iar teoria comunicării a stabilit tehnicile care se regăsesc în cadrul comunicării de masă. Ne propunem însă creionarea unei perspective interdisciplinare asupra manipulării discursive, astfel încât să putem analiza, printr-o metodologie coerentă, manipularea la nivelul ansamblului text-context. Plecăm de la ideea că o intenție de influență ilegitimă se relevă atât ca proces (prin urmare presupune intervenții la nivel de scop și condiții
Discursul jurnalistic şi manipularea by Alina Căprioară [Corola-publishinghouse/Science/1409_a_2651]
-
Încurajarea educației copiilor pentru dezvoltarea unei comunități școlare ordonate, atente și bazată pe valori ca respectul reciproc și autodisciplina pe care să le promoveze prin activități organizate pe baza unor parteneriate între organizații neguvernamentale (parteneriate interșcolare, pilotarea unor acțiuni extrașcolare interdisciplinare, implicarea elevilor în activități de mediere; identificarea unor elemente care pot duce la îmbogățirea proiectelor școlii). 41 2. Inițializarea Din cei 535 de elevi ai școlii, 13% manifestă tulburări de comportament, datorită lipsei de comunicare din familie, din grupul de
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3041]
-
și prevede activitatea pe grupuri/ clase de elevi, în scopul diferențierii parcursului școlar în funcție de interesele, nevoile și aptitudinile specifice ale elevilor. Principiile de generare a planului-cadru: 42 • Principiul selecției și al ierarhizării culturale oferă avantajele integrării demersului într-un cadru interdisciplinar, continuitatea și integralitatea demersului didactic pe întreg parcursul școlar al fiecărui elev; • Principiul funcționalității vizează racordarea disciplinei/ opționalului și a ariilor curriculare la vârsta școlarilor și la amplificarea și diversificarea cunoașterii; • Principiul coerenței vizează caracterul omogen al parcursului școlar; • Principiul
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3041]
-
cursanții, pe parcursul primelor stadii ale școlarității. Durata educației generale variază în funcție de sistemul național de învățământ. Conținuturile educației generale cunosc un proces de extensiune, prin integrarea, pe lângă ariile curriculare tradiționale, circumscrise unor discipline consacrate în planurile de învățământ, a unor tematici interdisciplinare, în special din sfera de studiu a „noilor educații”. Curriculum general reprezintă fundamentul pe care aptitudinile speciale pot fi dezvoltate”. (Carmen Crețu, Curriculum diferențiat și personalizat, vol. I, Editura Polirom, Iași, 1998) Curriculum specializat pe categorii de cunoștințe și aptitudini
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3041]
-
opționale sugerate de MEC sau propuse de cadrele didactice, respectânduse metodologia de proiectare și aprobare. Se recomandă tuturor elevilor. Activitățile propuse se adaptează cerințelor specifice ale școlii și ale comunității. Aceste discipline se pot proiecta într-un cadru mono-, transși interdisciplinar. 2.2. Expertizarea Conform legislației în vigoare, școala elaborează proiectul curricular al școlii, în care stabilește și filierele, profilurile și specializările pe care dorește să le ofere sau să le dezvolte. Proiectul curricular al școlii se conturează treptat în urma consultărilor
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3041]
-
comun al tuturor cadrelor școlii, care să implice elevii în variate activități desfășurate în școală și comunitate; activitatea de medierea conflictelor presupune proiecte ale școlii care să implice profesori de diferite discipline în activități elaborate și implementate printr-un efort interdisciplinar; abilitățile și atitudinile unui bun mediator pot fi formate, întreținute, dezvoltate numai prin activități la care contribuie toate cadrele didactice ale școlii, și care îi implică pe elevi în propria lor formare și dezvoltare. Pornind de la aceste principii, proiectul și-
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3041]
-
ȘI OBIECTIVE : Proiectul de management curricular și-a propus - ca scop - identificarea unor strategii, direcții de acțiune, mecanisme și tipuri de activități care să ducă la dezvoltarea capacității instituționale a școlii, de a desfășura lecții și activități extrașcolare cu caracter interdisciplinar centrate pe medierea conflictelor școlare. Pornind de la scopul propus, proiectul de management curricular a avut drept obiective: 56 • dezvoltarea competențelor cadrelor didactice din școală de a iniția și desfășura lecții/ activități extrașcolare de mediere cu caracter interdisciplinar; • dezvoltarea abilităților și
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3041]
-
extrașcolare cu caracter interdisciplinar centrate pe medierea conflictelor școlare. Pornind de la scopul propus, proiectul de management curricular a avut drept obiective: 56 • dezvoltarea competențelor cadrelor didactice din școală de a iniția și desfășura lecții/ activități extrașcolare de mediere cu caracter interdisciplinar; • dezvoltarea abilităților și atitudinilor membrilor comunității școlare - elevi și cadre didactice - de a proiecta și defășura în echipă activități de medierea conflictelor cu impact în școală și în comunitate; • crearea unor structuri, mecanisme și materiale informative care pot facilita proiectarea
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3041]
-
în domeniul medierii conflictelor; intercunoașterea la nivelul tuturor participanților. 60 La seminar au participat reprezentanții claselor-pilot: cadrele didactice, elevii selecționați pentru a fi mediatori. Elevii și profesorii participanți au constituit un grup de inițiativă ce a coordonat activitățile cu caracter interdisciplinar, desfășurate în școală în cursul intervalului următor. Pentru asigurarea coerenței la nivel de școală, grupul de inițiativă a elaborat strategii în domeniul activităților extrașcolare de evitare și medierea conflictelor, de la care s-a pornit ulterior în proiectarea și implementarea activității
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3041]
-
la realizarea obiectivelor stabilite. Evaluarea efectelor activităților de mediere a fost efectuată prin metode și instrumente prevăzute în programa școlară. În acord cu particularitățile comunității școlare și ale comunității locale, fiecare clasă a desfășurat trei tipuri de activități cu caracter interdisciplinar: 61 • PROGRAME INTERDISCIPLINARE DE NEGOCIERE A CONFLICTELOR ÎN COMUNITATE (acțiuni pentru problemele comunității: de mediu, persoane devaforizate); • ACTIVITĂȚI CENTRATE PE MEDIEREA CONFLICTELOR la nivelul școlii (pregătirea a două piese de teatru cu tematică adecvată, sondaj de opinie/ cercetare privind gestionarea
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3041]
-
stabilite. Evaluarea efectelor activităților de mediere a fost efectuată prin metode și instrumente prevăzute în programa școlară. În acord cu particularitățile comunității școlare și ale comunității locale, fiecare clasă a desfășurat trei tipuri de activități cu caracter interdisciplinar: 61 • PROGRAME INTERDISCIPLINARE DE NEGOCIERE A CONFLICTELOR ÎN COMUNITATE (acțiuni pentru problemele comunității: de mediu, persoane devaforizate); • ACTIVITĂȚI CENTRATE PE MEDIEREA CONFLICTELOR la nivelul școlii (pregătirea a două piese de teatru cu tematică adecvată, sondaj de opinie/ cercetare privind gestionarea conflictelor, expoziție de
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3041]
-
editarea lucrării „Medierea pas cu pas”, editarea revistei „Alternativa”, realizarea unui panou informativ, întâlniri). Dintre acestea, programa interdisciplinară de acțiune în comunitate a avut un impact deosebit asupra grupurilor-țintă și asupra imaginii școlii în comunitate, datorită puternicului potențial: • facilitarea cooperării interdisciplinare și a colaborării dintre profesorii și elevii școlii; • contribuția puternică la dezvoltarea colaborării și la formarea mediatorilor; • rezolvarea unor probleme legate de conflictele școlare și valorificarea unor resurse ale comunității locale. Prin intermediul proiectului, elevii și profesorii au contribuit la diminuarea
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3041]
-
de educație, fiecare școală să răspundă prin activități care au ca țel transformarea unui număr cât mai mare de elevi în buni mediatori, buni cetățeni. În acest scop, școala poate folosi atât activități curriculare, cât și activități extrașcolare cu caracter interdisciplinar la care să participe cadre didactice, elevi, membri ai comunității. Pentru ca aceste activități să atragă un număr cât mai mare de participanți, școala trebuie să alcătuiască proiecte de management curricular, care să cuprindă toate activitățile ce urmează a fi desfășurate
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3041]