3,017 matches
-
formează zilnic, am ajuns la renumita Madona Negra (La Moreneta), Statuia Fecioarei făcătoare de minuni. După ce-am trecut prin spatele altarelor sfinților catedralei, am urcat niște trepte, străjuite de o parte și de alta de pereții decorați, cu o măiestrie rară, cu mozaicuri fine reprezentând doisprezece sfinți pe o parte și încă pe atâția pe partea cealaltă. Madona aflată într-un cilindru de sticlă, din care-i iese doar mâna în care ține sfera generatoare de energii pozitive, sferă mângâiată
Uimiri ?i introspec?ii by Ada G?r?oman-Suhar () [Corola-publishinghouse/Memoirs/83170_a_84495]
-
că tatăl lui, care era profesor de desen îl lua cu el la peisaj sau îl așeza alături când avea vreun model, astfel încât Pablo era sub controlul permanent și - cred eu - drastic al părintelui. Este uimitor, într-adevăr să descoperi măiestria de care putea da dovada „un bot de om” și aproape că-l scuzi pentru mai târziu când, sătul, probabil, de atâta exactitate „a luat-o razna”. Insist în a repeta că părerile acestea nu sunt notate pentru a impune
Uimiri ?i introspec?ii by Ada G?r?oman-Suhar () [Corola-publishinghouse/Memoirs/83170_a_84495]
-
este convingerea, ca element psihologic complex, cognitiv, afectiv și volițional. Dacă primele două elemente sunt clare și cunoscute mai îndeaproape cadrelor didactice, cel de-al treilea, voința, reprezintă în planul practic al formării și consolidării sale un adevărat exercițiu de măiestrie pedagogică și managerială. Problema voinței este foarte importantă în cadrul educației morale. Elevii înțeleg, de obicei, fundamentul bun al regulilor stabilite de părinții și educatorii lor și acceptă principiile morale, dar, dacă voința lor nu este suficient de puternică, la un
[Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
dezavantaj (ca ispășire), mijloc de dirijare acționând pe baza neplăcerii (pedeapsa ca normă) și experiență neplăcută (pedeapsa naturală). Din punct de vedere pedagogic, introducerea pedepsei este utilă, întrucât distanțarea față de norma explicită solicită o anumită atitudine din partea cadrului didactic. În măiestria cu care acesta face apel la respectiva metodă, cadrul didactic trebuie să țină cont de câteva constatări de ordin psihopedagogic: pedeapsa aplicată de un profesor, care în mod obișnuit impune o anumită distanță socio-afectivă între el și elevi, va înregistra
[Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
de față. Nu trebuie operate însă unele ierarhii în interiorul seriei anterior prezentate, toate cele șase strategii fiind egale din punctul de vedere al funcționalității, dar inegale din punctul de vedere al productivității în relație cu o situație educațională. Experiența și măiestria didactică sunt singurele criterii disponibile pentru selecția și utilizarea cu șanse de succes a fiecărei strategii în parte. 3.5.2. Conformare și complianță comportamentală în clasa de elevitc "3.5.2. Conformare [i complian]\ comportamental\ `n clasa de elevi
[Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
managerului căutător de perfecțiune. Cea mai bună decizie este aceea care poate fi funcțională, atât pe termen lung, cât și pe termen scurt, cu referire la un singur individ sau la grup, și enumerările ar putea continua. Cert este că măiestria unui cadru didactic se poate evalua și după modul de luare a deciziilor educaționale. 4.8. Începutul anului școlartc " 4.8. Începutul anului [colar" În cele mai multe lucrări dedicate domeniului, debutul anului școlar este considerat ca un început al unui proces
[Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
de vedere managerial, pedeapsa este utilă ca mijloc de dirijare, ca normă, fiindcă exercită o influență cu adevarat educativă, determinându-l pe cel care a greșit să nu mai dorească să încalce norma, nu din teamă, ci datorită propriei rațiuni. Măiestria cu care un cadru didactic face apel la o astfel de strategie de intervenție este legată de experiența sa la clasă, de stilul său educațional și managerial. Pedeaspsa aplicată de un cadru didactic care, în mod obișnuit, cultivă o distanță
[Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
Armonia finală a construcțiilor protetice integrată în homeostazia sistemului stomatognat depinde în egală măsură de corelarea designului construcțiilor protetice, de aspectul și corectitudinea realizării jointului dento-protetic, de acuratețea înregistrării parametrilor cromatici specifici, de crearea echilibrului dintre parametrii cromatici, coroborate cu măiestria tehnicianului dentar cu care colaborăm. Cap. V. ADEZIVII DE PROTEZĂ: ADJUVANȚI IMPORTANȚI ÎN CREȘTEREA PERFORMANȚELOR MASTICATORII ALE PURTĂTORILOR DE PROTEZE TOTAL AMOVIBILE Introducere Succesul terapiei protetice convenționale în edentația totală bimaxilară depind de: Ø acceptarea psihologică a protezei de către pacient
Modulul 1 : Explorări minim invazive şi radio-imagistice : (termografie computerizată, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat - radiologie, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat, imagistică şi informatică medicală) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101013_a_102305]
-
În cadrul activității de predare-învățare accentul va fi pus în permanență pe elev, ca subiect activ al educației. Din multitudinea de metode și strategii didactice, pentru a dinamiza activitatea colectivului, vom opta pentru metodele de formare activă, de învățare prin cooperare. Măiestria cadrului didactic de a face ca ora de curs să fie un adevărat laborator de creație constă în stabilirea componenței grupului de lucru, stabilirea clară a obiectivelor vizate, distribuirea materialelor care vor fi utilizate, stabilirea pașilor fiecărei acțiuni astfel încât elevii
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Rotenstain Solo () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_908]
-
a clasa documente în diferite dosare. Pe scena politică evoluau aproape aceiași actori ca pe vremea cînd eram secretar. Dar omul de la "Dronero", Giolitti, devenise conducătorul, jucînd rolul principal. Calitățile sale de manevrier parlamentar erau indiscutabile, știa să țină cu măiestrie sforile marionetelor, părăsind puterea doar atunci cînd voia și alegîndu-și succesorul care să guverneze o perioadă de timp limitată dinainte. Din păcate, avea tendința să se retragă în culise cînd piesa lua o întorsătură proastă, spre a nu fi ținta
by DIMITRIE GHYKA [Corola-publishinghouse/Memoirs/1001_a_2509]
-
ce-și începea discursul. Un har aparte, îl făcea pe Briand să intuiască imediat ce se ascundea în spatele fiecărei figuri și felul în care, în fond, erau primite și judecate cele spuse de el, folosindu-se de acest dar cu o măiestrie deosebită, spre a opera, în plin exercițiu oratoric, o întoarcere de o sută optzeci de grade ca să susțină, în concluzie, exact opusul tezei sale dacă simțea că aceasta nu era agreată de auditoriul reticent. "Iată, domnilor, ce v-ar spune
by DIMITRIE GHYKA [Corola-publishinghouse/Memoirs/1001_a_2509]
-
1916, pe cînd era căpitan și soț al atrăgătoarei Colette 222, iar o nouă căsătorie cu o văduvă din înalta finanță, pasionată de muzică, ne-a adus audiții de orgă în unele bazilici, întrucît doamna de Jouvenel cînta cu multă măiestrie din acest instrument. Soțul ei, mereu agitat și adesea capricios, își imagina că poate să stabilească ceva durabil cu fascismul și cum presa încă nu-și începuse seria de insulte ("Tevere" abia debuta în această direcție, fără ca, prin desene injurioase
by DIMITRIE GHYKA [Corola-publishinghouse/Memoirs/1001_a_2509]
-
era tipul gentilomului, mare vînător în fața Celui de Sus, priceput în a bate miriștile și mlaștinile cu pușca în mînă, în a da pe gît vinul de Burgundia fără ca, la cei 70 de ani ai săi, să piardă ceva din măiestria manevrelor politice, parlamentare și de culise. Hymans, cu trăsături rafinate, păr argintiu, amintind de unele figuri enciclopediste din veacul al XVIII-lea, cu vechi state de serviciu în diplomație și la S.N., reprezentînd, cu moderația unei educații rafinate, spiritul foarte
by DIMITRIE GHYKA [Corola-publishinghouse/Memoirs/1001_a_2509]
-
dor Pieri în noapte-adâncă, Lumina stinsului amor Ne urmărește încă. ION CREANGĂ Ion Creangă (n. 1 martie 1837, Humulești; d. 31 decembrie 1889, Iași) este unul dintre clasicii literaturii române alături de : Mihai Eminescu, I. Slavici și I.L.Caragiale. Recunoscut datorită măiestriei basmelor, poveștilor și povestirilor sale, Ion Creangă a intrat în istoria literaturii române, în principal, datorită operei autobiografice Amintiri din copilărie. Fata babei și fata moșneagului Ion Creangă Erau odată un moșneag și-o babă; și moșneagul avea o fată
Cartea mea de lectură by Mariana Bordeianu () [Corola-publishinghouse/Science/559_a_873]
-
veacuri înainte de facerea Romei în țara ce se chema Latium unde e făcută Roma”, în timp ce „limba latină din cărți este meșteșugită, gramaticească, nu firească precum a fost limba latină poporană, și cunoscut lucru este că mai veche e firea decât măiestria”. Limba latină din cărți a fost, ca orice limbă cultivată, născută din limba poporului, iar începătorul ei a fost Latinus Craiul Latiului, „carele limba latină o au îndreptatu și pre latini după numele său i au numit”. Pricina pentru care
Istoria cuvântului românesc by Mihai Lozbă () [Corola-publishinghouse/Science/1262_a_2207]
-
poate miza pe sancțiunile informale, mai degrabă decât pe cele formale, pentru impunerea conformității și asumarea de către membri a obiectivelor organizației. Spre exemplu, poate recomanda un mod alternativ de a evidenția și recompensă rezultatul muncii: cu titlul de "pricepere" sau "măiestrie" a membrilor, nu cu titlul de "productivitate". Și de a face apel la sancțiunea simbolică a stigmatului de "nepriceput" pe care l-ar primi din partea ceorlalți. Ceea ce nu ar fi același lucru, spus, pur și simplu, altfel, ci o reîncadrare
by Răzvan Enache [Corola-publishinghouse/Science/1038_a_2546]
-
Chișinău, 1958-1959 (în colaborare cu Vasile Coroban). Traduceri: A.S. Pușkin, Opere alese, I-III, Chișinău, 1961; Vergiliu, Eneida, în Literatura universală. Grecia și Roma antică, Chișinău, 1972. Repere bibliografice: Raisa Suveică, Profiluri literare, Chișinău, 1972, 489-498; Mihail Dolgan, Crez și măiestrie artistică, Chișinău, 1982, 304-310; Tudor Palladi, Plăsmuirea veșnicului eu sau Perihelia aerului de taină, LA, 1996, 7 martie; Vasile Constantinescu, „Aerul de taină”, RR, 1996, 2; Mihai Cimpoi, Întoarcerea la unelte, TR, 1996, 47; Ion Pop, O poetă din Basarabia
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289373_a_290702]
-
său, scriitorul anticipează, prin șarjele împotriva „imitației necugetate” și a stricătorilor de limbă, campania pe care o va desfășura Titu Maiorescu. Cerând unui critic să aibă o „giudecată nepărtinitoare”, el refuză să admită ceea ce numește „socotințile judecătorești”. Unele chestiuni de măiestrie artistică, de stil, de formă și compoziție fac, de asemenea, obiectul preocupărilor sale. Încercările de critică aplicată (despre Mihail Cuciuran sau Dimitrie Dăscălescu) sunt cu totul modeste. În ceea ce privește limba, prisma lui e una istorică, opusă celei raționaliste, a cărturarilor ardeleni
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289406_a_290735]
-
parametri în care se înscriu și cele peste 200 de replantări efectuate în centrul SOS MÂNA de la Spitalul Clinic de Urgențe din Iași. Replantarea extremităților amputate trebuie considerată ca o extensie a chirurgiei mâinii și nu ca un test de măiestrie microchirurgicală. De aceea, avind în vedere permanent beneficiul real pe care replantrea i l-ar oferi pacientului,prin prisma prognosticului fuuncțional, decizia operatorie optimă trebuie luată privind, în primul rând, supraviețuirea accidentatului și apoi a extremității amputate. Acesta este motivul
Chirurgie generală. Vol. I. Ediția a II-a by Conf. Dr. Teodor Stamate () [Corola-publishinghouse/Science/751_a_1210]
-
activitate a căror experiență didactică a valorificat-o în cariera sa de dascăl. A învățat de la profesorii în vârstă. Aceștia l-au ferit să facă greșeli. La Bârlad a avut prilejul de a se desăvârși ca profesor. Aici a dobândit măiestria pedagogică. La Bârlad a cunoscut una din cele mai interesante activități în care se angajau profesorii, în afara orelor de catedră, conferințele pe specialități. La Școala normală din Bârlad a găsit un laborator de științe naturale foarte bine utilat, chiar la
Alexandru Mănăstireanu : corespondenţă by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Memoirs/629_a_1301]
-
culorile folosite care datează de la întemeiere. Am văzut picturi murale ca Sfântul Ioan Botezătorul, Hristos cu Ioan Botezătorul și Maica Domnului, Botezul Domnului Hristos, Arhanghelul Gavril, Arhanghelul Mihail. Am văzut portalul din fața altarului lucrat din lemn sculptat și aurit. Câtă măiestrie în toată această lucrare! era impresionată Janeta. Ce răbdare vor fi avut sculptorii aceia! ─ Culorile să se mențină de la întemeiere? ─ Materiale de calitate, chiar dacă nu era civilizația zilelor noastre cu tehnica ei. După aceste ample explicații am fost libere să
7 zile ?n Grecia by Victoria D. Popa () [Corola-publishinghouse/Memoirs/84081_a_85406]
-
Educația fizică consta, în opinia pedagogului, în efectuarea ritmică a exercițiilor de mișcare, călărie, înot și dans, cu o alimentație simplă și frugală și cu asimilarea unui mod de viață de tip spartan. Educația intelectuală trebuia să fie ghidată de măiestria unui preceptor, care urma să-l instruiască pe copil în conformitate cu natura proprie a acestuia. Cunoștințele științifice aveau impact asupra educației numai în măsura în care îl pregăteau pe elev pentru viața practică, îl îndrumau spre dobândirea virtuții. Primordial, copilul trebuia să învețe scris-cititul
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
satului și, implicit, nevoia de pregătire profesională a copiilor și tinerilor pentru practicarea meșteșugurilor. Din acest motiv, propunea ca din fondul școlar să fie ajutați copiii care ar fi apți pentru meserii, ,,pentru ca să se poată ceale de lipsă și folositoare măiestrii și între românii noștri introduce.” În spiritul Școlii ardelene, Țichindeal a militat pentru ideea unității de neam și limbă, deasupra oricărei despărțiri confesionale: Să fim toți una; nu e nici grec sau român unit sau neunit, una trebuie să fie
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
cultivarea omului în cea mai mare parte nu se poate din destul dezvălui...” De aici rezultă rolul decisiv în formarea omului pe care Loga îl atribuie educației. Truda educatorului, el o asemuie cu cea a sculptorului, căci după cum sculptorul posedând ,,măiestria scobitului în marmură” este apt să dea la iveală o operă deosebită dintr-un bloc de piatră, tot în felul acesta, un educator devotat va dezvolta talentul ascuns în copil, formându-l ca un adevărat cetățean util societății. Un alt
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
și dobândirea virtuții prin educație morală. Era nevoie, în opinia sa, ca elevii să posede cunoștințe ample despre natură, care să îi ajute să-și explice științific fenomenele, să-și organizeze munca și să practice cu dibăcie diferite meșteșuguri și ,,măiestrii”. Pedagogul bănățean acorda o importanță deosebită educației morale a tineretului. În optica sa, formarea morală este mult mai însemnată decât cea intelectuală: ,,Înțelept, de omenie și bun a fi, negrăit sunt mai mari covârșiri decât învățat, isteț, desfățarnic.” Din acest
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]