57,942 matches
-
stătea în prima bancă de la perete și scrisul ei plin de prescurtări o făcea să ridice, mereu, privirea spre profesor. Văzu, la un moment dat, pe masă, o cordeluță verzuie. Se întrebă ce-ar putea fi și uită să mai noteze. O văzu mișcându-se, târându-se pe fața de masă, șerpuind. Urcă pe cotul profesorului, i se întinse încet pe braț și i se așeză în jurul gâtului, ca un colier. Un fir subțire, despicat, țâșni de undeva din interior spre
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1548_a_2846]
-
rezultatele, că Luana rămase în urmă cu socotitul. Deși cei doi zâmbeau pe sub mustăți și îi tot strigau " Hai, tovarășă, mai repede!", "profesoara" nu se pierdu. Calculă cu grijă și răbdare din urma lui, apoi spuse mulțumită: Bravo, elev, ai nota 10. Bica urmărea jocul copiilor în timp ce-și îngrijea grădina și se amuza văzând încăpățânarea zgâtiei de a fi în frunte, în ciuda faptului că era depășită de situație. Luana își făcuse un catalog cu zece copii. Rolul primilor cinci
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1548_a_2846]
-
nici un fel problema dintre ei. Versurile din final nu făcură decât s-o arunce într-o ceață și mai deasă. Luana așteptă, fără stare, ca băiatul să-i dea caietul lui, pentru a putea pune punctul pe "i". Plănuise să noteze acolo întregul zbucium prin care trecuse, să se explice și să se scuze, oferind, astfel, o șansă relației dintre ei. Dar în clipa când deschise caietul și văzu că, la rândul ei, e prima, pagina albă și impersonală îi șterse
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1548_a_2846]
-
că l-ar fi citit împreună, umăr lângă umăr, într-o carte. Iuliana îl servi cu o ceașcă de ness dar el refuză cu o expresie neînfrânată de oroare. Te rog, fără cafea! Venise cu indicațiile clare și femeia le notă în minte ca o secretară conștiincioasă. Urma s-o viziteze pe Luana, s-o scoată la plimbare, să-i vorbească despre evenimentele nefericite cu naturalețea, blândețea și finețea de care era în stare iar mai apoi avea să-l aducă
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1548_a_2846]
-
un anume fel. Dacă persoana de la celălalt capăt al firului e una foarte importantă, rugați-mă să aștept. Voi sta cuminte pentru că, oricum, nu am de ales, indiferent ce treburi mă presează. În caz contrar, cereți persoanei să revină sau notați-vă un număr de telefon. Directorul general o privi cu atenție și ea îi susținu privirea cu încredere. O puse în temă cu anumite cerințe specifice funcției și-o întrebă dacă se mai lovise de așa ceva. Recunosc, nu. Dar bănuiesc
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1548_a_2846]
-
zi de muncă, Luana debarcă în anticamera cochetă la ora opt. Pregăti cafeaua, aerisi ambele birouri apoi deschise calculatorul și se puse în temă cu fișierele existente. Întâlni noțiuni și informări pe care nu le cunoștea de aceea și le notă într-un carnețel. Bariu o găsi cufundată în agenda de pe masă. Bună dimineața! Ea se ridică dar el o rugă să se așeze. Văzu calculatorul deschis. Există câteva fișiere cu elemente specifice fără de care nu poți lucra. Te rog să
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1548_a_2846]
-
ferească de un soare imaginar. Falca Îi tremura uneori, altfel era cu totul nemișcat. Cearșaful subțire i se Îngrămădise sub corp, iar Margaret l-a tras cu grijă și l-a acoperit până la gât. Îi lăsase un bilet la bucătărie notând doar „Stai și așteaptă“. În drumul spre locul unde urma să-l Întâlnească pe Bill, trecuse pe lângă grupuri de oameni care Își făceau exercițiile zilnice, sărituri, Întinderi, genuflexiuni, fandări și blocări ale brațului unui partener, imitând lupta corp la-corp. Un
Map of the Invisible World by Tash AW () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1382_a_2891]
-
până la genunchi. Studia un dosar cu coperta din vinilin albastru. Era un dosar gros cu pagini dactilografiate, intercalate cu altele scrise de mână. Omul răsfoia dosarul interesat. La un moment dat l-a așezat pe volan și a început să noteze, să spicuiască ceva din paginile acelea. Curând umplu cu scrisul său o pagină de hârtie. Carmina se gândi că omul acela, înseamnă și el o nebuloasă, ceva necunoscut, putea fi un eventual pericol sau dimpotrivă, un apărător sau puteau avea
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
fixată pe-o ureche, cu mapa sub braț, foarte drept, cu ochii pe ceasul mare de la intrare. Știți, îi spuse, după ce își potrivi pasul cu al ei, cândva am avut abonament la reviste și în singurătatea mea obișnuiam să-mi notez impresiile, era ca un fel de dialog între mine și restul lumii, nu știu cum să vă spun, acum, în virtutea obișnuinței, absolut necontrolat, am procedat așa cum ați văzut, puteam să vă creez probleme și dumneavoastră și mie, eu îmi asum vina fără
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
vișinie din hol conturul tălpilor lui mari. Când reveni și ea în cameră, bărbatul tocmai își trăgea peste cap tricoul Târziu, într-o zi de septembrie, sâcâitor de luminoasă, făcându-și ordine prin portmoneu, Ovidiu descoperi calendarul în care-și nota întâlnirile cu femeia. Era un om foarte ordonat, meticulos până la pedanterie. Știa bine că apariția unui copil ar fi complicat tare mult lucrurile, ar fi însemnat o catastrofă, o pată mare de tot la dosar. Privi la datele încercuite cu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1497_a_2795]
-
se interesa ea. Văd că aveți o mulțime. — Sunt făcute de soția mea, îi explică Adrian. S-a apucat de olărit după ce ne-am mutat aici. Sunteți însurat de mult, nu-i așa? îl întreba ea în timp ce-și notă ceva. — Cred că da, judecând după standardele moderne. — Și aveți doi băieți? — Doi băieți mari. Și-au luat zborul din cuib. Dumneavoastră sunteți căsătorită? — Nu, răspunse Fanny. — Dar trebuie să aveți un... care-i termenul acceptat în ziua de azi
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1918_a_3243]
-
imaginație. Îmi place să cred că de fapt cititorii mei nu vor izbuti să trieze aceste componente și uneori nici eu nu știu cu exactitate care de unde provine.“ — Nici răspunsul acesta nu-i deloc plictisitor, la o adică, comenta Fanny notându-și ceva. — De ce vă luați notițe dacă tot aveți un reportofon? o întreba el. Suflați și-n iaurt? E o măsură de precauție pentru cazul în care vi s-ar descarcă bateriile? — Reportofonul va înregistrează cuvintele, îl lămuri ea, iar
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1918_a_3243]
-
Titlul compoziției se va așeza la mijlocul paginii, el reprezentând centrul comunicării. Dacă textul compoziției nu ocupă o pagină întreagă, textul va fi așezat simetric la mijlocul paginii. Se va respecta linia de margine (reală sau imaginarăă la 2cm, data se va nota în colțul din dreapta sus. La extemporale și la teze, în partea stângă, sus, se vor nota numele și prenumele. În cazul compozițiilor poetice, așezarea textului în pagină poate deveni un element constitutiv al limbajului, altfel spus procedeu tehnic de exprimare
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
o pagină întreagă, textul va fi așezat simetric la mijlocul paginii. Se va respecta linia de margine (reală sau imaginarăă la 2cm, data se va nota în colțul din dreapta sus. La extemporale și la teze, în partea stângă, sus, se vor nota numele și prenumele. În cazul compozițiilor poetice, așezarea textului în pagină poate deveni un element constitutiv al limbajului, altfel spus procedeu tehnic de exprimare. La poeți francezi, precum Apollinaire, asistăm de pildă la o dispunere poetică a cuvintelor în albul
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
cu nota 10, profesorul poate remarca: sensibilitatea colorată de inteligență a elevului; splendida transpunere a sentimentelor în cuvânt; expresia de mare delicatețe și suavitate; adâncimea și vigoarea ideilor; rara densitate de idei; caracterul laborios al planului de idei; spontaneitatea observației; nota de puternică originalitate; sinceritatea desăvârșită; lirismul suav cu toată măreția lui de dantelării stilistice; virtuțile melodice ale frazei; stilul elegant și ornamentat; cristalizarea artistică de preț care solicită plăcerea estetică; adevărul expresiei, savoarea ei; o anumită concretețe a metaforelor, marea
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
pe rând în fața liniei de margine, pentru ca elevul să aibă o adevărată oglindă a acestora în stânga paginii, iar memoria vizuală să devină un posibil semnal de alarmă în eventualitatea repetării aceleiași greșeli. La sfârșitul compoziției, învățătorul sau profesorul trebuie să noteze observații referitoare la greșelile respective. De exemplu: 1. Nu se pune niciodată virgulă între subiect și predicat! 2. Substantivele proprii se scriu cu literă mare! 3. Titlul, se subliniază! 4. Înainte de p și b se scrie cu m! 5. Înaintea
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
b) elevii recitesc lucrările și observă cu atenție notațiile făcute pe margine sau în josul paginii. Acolo unde au nelămuriri, adresează întrebări cadrului didactic; c) învățătorul sau profesorul face mai întâi observații generale pe marginea compozițiilor, apoi oferă modele de lucrări notate cu nota maximă, discutând critic la adresa celor care nu au întrunit cerințele corespunzătoare. Se vor arăta pe rând aspectele pozitive mai întâi apoi negative, nominalizându-se acolo unde este cazul elevii citați; d) se fac exerciții pentru însușirea formelor corecte
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
negative, nominalizându-se acolo unde este cazul elevii citați; d) se fac exerciții pentru însușirea formelor corecte sau se recomandă refacerea unor părți ale compozițiilor greșite; e) analiza propriu-zisă a compozițiilor. Se citesc pe rând două trei compoziții, elevii își notează greșelile, apoi se trece la discuții, motivându-se fiecare observație făcută. Lucrările se pot discuta separat sau în paralel. După discutarea lor de către elevi, intervine iarăși profesorul care va trage concluziile; f) se stabilesc sarcinile speciale pe grupe de elevi
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
pierdut capacul râde în hohote mă ajută să... plânge amarnic cu lacrimi de cerneală îmi spune că... zâmbește prietenos. Cele mai frumoase expresii Învățătorul anunță o temă pentru fiecare rând de bănci. Apoi, elevii trec pe rând la tablă și notează expresii în legătură cu tema respectivă. De exemplu: Viața... murmurul izvorului răcoros oglinda ciutelor cu ochi de rouă floare de cais cu petale scăldate în soare soarele eternității o floare înflorită. 1. COMPOZIȚII PE BAZA UNUI TEXT LITERAR CUNOSCUT Dacă expunerea solicită
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
care să reflecte comportamentul acestui personaj; k) elaborarea în scris a compoziției; l) autocontrolul lucrărilor; m) analiza compozițiilor: se vor citi mai multe tipuri de compoziții și elevii vor fi antrenați în activitatea de apreciere a acestora. Formulările necorespunzătoare sunt notate, apoi sunt analizate și notate în colectiv; nă se vor evalua compozițiile prin notarea diferențiată a acestora. 1.1. COMENTARIUL LITERAR Comentariul literar reprezintă o modalitate complexă de abordare și valorificare a textului literar și totodată o compoziție dintre cele
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
personaj; k) elaborarea în scris a compoziției; l) autocontrolul lucrărilor; m) analiza compozițiilor: se vor citi mai multe tipuri de compoziții și elevii vor fi antrenați în activitatea de apreciere a acestora. Formulările necorespunzătoare sunt notate, apoi sunt analizate și notate în colectiv; nă se vor evalua compozițiile prin notarea diferențiată a acestora. 1.1. COMENTARIUL LITERAR Comentariul literar reprezintă o modalitate complexă de abordare și valorificare a textului literar și totodată o compoziție dintre cele mai frecvente în formarea limbajului
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
răsfirate în cadrul unu amestec derizoriu. După selectarea textului, acesta va fi citit cu atenție, de două ori chiar, pentru alegerea elementelor care urmează a motiva încadrarea în specia respectivă. Acestea vor fi urmărite cu minuțiozitate, iar observațiile făcute vor fi notate pe tablă în vederea alcătuirii planului de idei. Comentând elementele caracteristice speciei respective, elevii vor face totodată referire la sentimentele exprimate, la personajele întâlnite, la trăsăturile acestora, precum și la faptele și întâmplările descrise. După întocmirea planului de idei, se va face
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
de acuzare câte un acuzator și un apărător, în scopul documentării cât mai amănunțite în problema respectivă. După această distribuire a sarcinilor, se trece la adunarea probelor; elevii vor reciti cu atenție opera literară, extrăgând citate pe care le vor nota pe fișe de lectură, urmând ca acuzarea sau apărarea să se bazeze pe acestea. Urmează întocmirea planului detaliat al intervenției ce trebuie să fie susținută în timpul procesului. Textul va fi mai întâi scris, apoi citit de mai multe ori cu
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
nu va lua măsurile necesare pentru stoparea acțiunilor sale. În acuzarea inculpatului, mă voi sprijini pe depozițiile unor martori oculari, dar mai ales pe însemnările făcute de acesta în jurnalul său intim, care dovedesc incontestabil gravitatea faptelor sale. Iată ce notează inculpatul la pagina 32: ,, În lipsa părintelui și a dascălului, intram în țintirim, țineam ceaslovul deschis și, cum erau filele cam unse, trăgeau muștele și bondarii la ele și, când clămpăneam ceaslovul, câte zece-două-zeci de suflete prăpădeam deodată - potop era pe
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
întocmească fișa de observație. Ei vor trebui să fie receptivi la tot ceea ce le va explica ghidul, căruia profesorul conducător i-a prezentat în prealabil scopul vizitei. Din scrisorile, tablourile și fotografiile prezentate, elevii vor culege date și își vor nota impresiile la sfârșit. Acestea vor fi discutate și selectate în vederea alcătuirii unei compoziții cu titlul: ,,Însemnări dintr-o călătorie”. Paginile următoare vor încerca să prezinte ecourile unei astfel de excursii literare mixte: Însemnări dintr-o călătorie Să nu uităm că
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]