8,496 matches
-
prea multă muncă, conformism... sau improvizație. Totuși, în noaptea aceea satisfacția cea mai mare au avut-o vârfurile degetelor mele... Ceea ce nu înseamnă că am descoperit că sunt un bătrân..., care dacă era să mulțumească o femeie, depindea de... jocul pregătitor și nimic mai mult. Dimpotrivă, am fost un amant la fel de prompt.... ca un tânăr de șaptesprezece ani cu... fata lui... Și tot atât de plin de uimire. Și uimirea asta trăia în degetele mele. Calme, întreprinzătoare, atente, degetele mele, acești... exploratori, acești
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2334_a_3659]
-
care nu cred în Isus Cristos. Exista convingerea că, în felul acesta, se putea iniția, mai ușor, un dialog cu întreaga lume. La acest aspect făcea referință schema constituției De ordine morali christiano care, prezentată și discutată de Comisia centrală pregătitoare, pe 15 ianuarie 1962, era trimisă părinților conciliari după ce fusese autorizată de Papa Ioan al XXIII-lea, pe 12 iulie 1962. După o lectură atentă a schemei prezente se evidențiază câteva elemente esențiale: obiectivitatea ordinii morale este definită ca o
Etica creştină din perspectiva persoanei by Duma Bernadin () [Corola-publishinghouse/Science/100983_a_102275]
-
orice congregație, întrucât, cu această ocazie, nu numai că se analizează situația actuală, dar se și fac planuri noi pentru viitor). Tema capitolului era «bucuria», lucru ce ar putea să impresioneze urechile celor în neștiință de cauză. Însă, analizând documentele pregătitoare pentru capitol, se ajungea din ce în ce mai mult la conștientizarea faptului că nu erau motive multe de bucurie, întrucât pe ordinea de zi erau propuse spre discuție tematici care se refereau la dificultățile și la suferințele pe care le trăiau membrii acelei
Secretul fericirii în viaţa consacrată : însemnări psihologice şi metodice by Giuseppe Crea () [Corola-publishinghouse/Science/101008_a_102300]
-
patrulea capitol am văzut cum întâlnirea cu celălalt ne îndeamnă să luăm la cunoștință de diferențele sale, dacă intenționăm să descoperim o direcție comună care să dea sens vieții noastre. A fi fericiți (a fi «apostoli bucuroși» așa cum susțineau documentele pregătitoare la capitolul acelei congregații despre care am amintit mai sus) nu înseamnă a trăi fără probleme. Dimpotrivă, înseamnă să se conștientizeze existența problemelor și faptul că dificultățile nu lipsesc niciodată. Tocmai de aceea este nevoie de o angajare înțeleaptă și
Secretul fericirii în viaţa consacrată : însemnări psihologice şi metodice by Giuseppe Crea () [Corola-publishinghouse/Science/101008_a_102300]
-
el care se considera idolul femeilor din mahala. Era o plăcere la orele lui, numai să nu fi vrut nu înțelegeai această materie, însă pe lângă asta a prins drag de literatură a învățat în cele două trimestre și în cel pregătitor pentru bacalaureat, ce a mai putut recupera din acei ani. Pentru Stani a fost o revelație acest profesor slăbuț, cu bărbia voluntară și negricios. Cum a fost domnul Vodă la matematici așa îl considera pe domnul Pietreanu la română. Nu
un liceu la malul mării by aurel avram stănescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91601_a_92358]
-
maică-sa ziaristă sau invers și așteptau viza pentru plecarea definitivă în Germania. Locuia în Rosseti cu Geo, caricaturistul grupei, prieten din copilărie și se întorceau adesea împreună de la facultate. Le-a scris după plecarea lui în Germania; făcea anul pregătitor și erau acolo studenți din toată lumea americani, japonezi, englezi, francezi chiar și nemți etc. Recunoștea și el că la matematică nu prea era grozav șia reușit printr-o minune la facultate însă acolo îl poreclesc Einstein, fiind cel mai
un liceu la malul mării by aurel avram stănescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91601_a_92358]
-
de Centrul O.N.U. pentru drepturile omului (Geneva 1983) referitor la experiența diferitelor țări privind punerea în practică a normelor internaționale privind drepturile omului * Comisia Dunării Budapesta (sesiunea 1996) și în cele două sesiuni 1994 și 1995 ale Comitetului pregătitor al conferinței diplomatice pentru modificarea Convenției privind regimul de navigație pe Dunăre (Belgrad, 1948) * Comitetul pentru combaterea terorismului internațional (document prezentat la Adunarea generală a O.N.U. 1988). Laudatio (prezentat cu prilejul ceremoniei în care i s-a conferit
[Corola-publishinghouse/Science/1527_a_2825]
-
afirma în ceea ce privește codificarea procedurii administrative care nu sistematizează procedura administrativă, ca ramură autonomă de drept Reamintim că dezbaterea problemei codificării dreptului administrativ și eventual, separat, a procedurii administrative, a început în România în anii '80, la dezbateri și la lucrările pregătitoare participând și specialiști din Institutul de cercetări juridice: Ion Vântu, Mircea Angheni, Dana Apostol, Elena Hrițcu. În literatura de specialitate relativ recentă 55, în demonstrarea necesității codificării administrative, s-a pornit de la premisa că, în activitatea executivă, alături de normele materiale
[Corola-publishinghouse/Science/1527_a_2825]
-
Comisiei. Declarația nr. 15 cu privire la art. 13a din Tratatul privind Uniunea Europeană prevede că, imediat după semnarea Tratatului de la Lisabona, Secretarul General al Consiliului, Înaltul Reprezentant pentru politica externă și de securitate comună, Comisia și statele membre trebuie să inițieze lucrările pregătitoare referitoare la SEAE. Datele despre acest serviciu, așa cum este el prezentat în Tratatul de la Lisabona, sunt foarte limitate față de amploarea care se intenționează să i se dea în lumina discuțiilor care au avut loc pe această temă. Consultările referitoare la
[Corola-publishinghouse/Science/1527_a_2825]
-
toate statele continentului, plus Statele Unite ale Americii și Canada, membre ale NATO și implicate, drept urmare, în tot ceea ce se referea la situația din Europa. Prin contacte diplomatice, se convenea ca o astfel de conferință să fie devansată de o reuniune pregătitoare. În 1969, apoi în 1970, guvernul Finlandei își arăta disponibilitatea de a găzdui o astfel de reuniune pregătitoare, precum și lucrările conferinței propriu-zise. Dându-se curs invitației guvernului finlandez, reuniunea pregătitoare lua forma Consultărilor Multilaterale, care aveau să se desfășoare la
[Corola-publishinghouse/Science/1527_a_2825]
-
se referea la situația din Europa. Prin contacte diplomatice, se convenea ca o astfel de conferință să fie devansată de o reuniune pregătitoare. În 1969, apoi în 1970, guvernul Finlandei își arăta disponibilitatea de a găzdui o astfel de reuniune pregătitoare, precum și lucrările conferinței propriu-zise. Dându-se curs invitației guvernului finlandez, reuniunea pregătitoare lua forma Consultărilor Multilaterale, care aveau să se desfășoare la Helsinki între noiembrie 1972-iunie 1973. Pentru participarea la Consultările Multilaterale, la Ministerul Afacerilor Externe, sub îndrumarea ministrului George
[Corola-publishinghouse/Science/1527_a_2825]
-
o astfel de conferință să fie devansată de o reuniune pregătitoare. În 1969, apoi în 1970, guvernul Finlandei își arăta disponibilitatea de a găzdui o astfel de reuniune pregătitoare, precum și lucrările conferinței propriu-zise. Dându-se curs invitației guvernului finlandez, reuniunea pregătitoare lua forma Consultărilor Multilaterale, care aveau să se desfășoare la Helsinki între noiembrie 1972-iunie 1973. Pentru participarea la Consultările Multilaterale, la Ministerul Afacerilor Externe, sub îndrumarea ministrului George Macovescu, era pregătit un proiect de mandat cuprinzând obiectivele delegației care urma
[Corola-publishinghouse/Science/1527_a_2825]
-
îndelungate, aprinse și pasionate duceau în final la un compromis: faza 1 la Helsinki; cea de a 2-a la Geneva; cea de a 3-a din nou la Helsinki. Astfel, pe de o parte, se dădea satisfacție gazdelor reuniunii pregătitoare, recunoscându-se meritele unei țări neutre în începerea procesului CSCE; pe de altă parte, acest proces își începea periplul european, atât de important pentru afirmarea specificității construcției securității și cooperării în Europa, ca tip de negociere, structuri de organizare și
[Corola-publishinghouse/Science/1527_a_2825]
-
să rămână până la capăt înscrierea clară în Actul Final a angajamentului statelor participante privind eliminarea forței și amenințării cu folosirea forței în relațiile inter-europene, precum și a unor măsuri concrete, care să asigure aplicarea practică a acestui angajament. Inițial, în etapa pregătitoare convocării Consultărilor de la Dipoli, MAE român preconiza încheierea între statele participante la Conferință a unui Tratat care să interzică folosirea forței și amenințării cu forța. Întrucât ideea nu părea a avea șanse de reușită, România mergea pe formula înscrierii corespunzătoare
[Corola-publishinghouse/Science/1527_a_2825]
-
punerii ei în practică. Pregătirea acțiunii, ca și alegerea momentului punerii ei în operă este în sarcina autorităților statale și trebuie să fie fundamentată pe criterii obiective, științifice, pentru a-i conferi credibilitate, susținere și stabilitate în perspectivă. 3. Acțiunile pregătitoare trebuie să se deruleze de jos în sus, pe principii democratice și în totală transparența, să fie amplu și corect mediatizate, analizate și dezbătute cu locuitorii sub toate efectele lor pozitive și negative, pentru ca aceștia să discearnă și să se
[Corola-publishinghouse/Science/1527_a_2825]
-
organized by EURISC Foundation/IRSI Bucharest, Romania, 2-3 March 2007. ** Dimitrious Triantaphyllou, "Commentary", ICBSS Black Sea Monitor, Issue No.3, March 2007, p.2. * Doctor în filosofie, 1963. Profesor universitar titularizat prin concurs, 1973. Membru în Delegațiile României la Reuniunea pregătitoare a Conferinței pentru Securitate și Cooperare în Europa CSCE, și la fazele 1 și 3 ale Conferinței. Ambasador al României în Finlanda 1973-1978, în Japonia 1986-1990 și în Australia 1988-1991. Expert ONU în problemele privind relația dintre Dezarmare și Dezvoltare
[Corola-publishinghouse/Science/1527_a_2825]
-
social-economice considerate; stabilirea nivelului de organizare a unității social-economice respective (starea de sănătate); precizarea direcțiilor de dezvoltare în domeniul organizării și conducerii (starea de vitalitate). Etapele-cadru ale analizei-diagnostic sunt descrise succint în continuare. Etapa 1 - pregătirea diagnosticului, este o etapă pregătitoare în care au loc o serie de contacte preliminare între analiști, conducerea unității și viitorii colaboratori, în scopul stabilirii necesității și oportunității analizei-diagnostic și a creării și asigurării unui climat de încredere și înțelegere reciprocă între participanți. În această etapă
Bazele analizei și diagnozei sistemelor economice. In: Bazele analizei si diagnozei sistemelor economice by Adrian Victor Bădescu, Dana Maria Boldeanu, Nora Monica Chirița, Ioana Alexandra Bradea () [Corola-publishinghouse/Science/218_a_365]
-
individual, până la nivel național și dincolo: internațional, global, în cadrul unor alianțe etc. Referirea în lucrare se face la strategiile de nivel național și sectorial, strategii care au legătură cu gestiunea resurselor naturale. 5.3. Pregătirea strategiei prin cunoaștere multidisciplinară Etapa pregătitoare a strategiei este laborioasă, cere aportul multor specialiști din diverse domenii de activitate care să ofere tabloul unei cunoașteri exhaustive a procesului economic urmărit, totul executat cu scopul de a ușura detașarea unui set de obiective posibile, probabile, din care
Abordarea entropică a valorificării resurselor naturale. De la principii la strategie by Florina Bran; Carmen Valentina Rădulescu; Gheorghe Manea; Ildikó Ioan () [Corola-publishinghouse/Science/212_a_182]
-
posibile, probabile, din care, în cazul concret al unei resurse și în contextul conjuncturii naționale și internaționale, să se poată selecta acel obiectiv care să reprezinte varianta optimă de punere în valoare a unei resurse. Câteva precizări referitoare la etapa pregătitoare: - prognoza sectorului, domeniului include și analize SWOT pentru a pune în evidență avantajele comparative și competitive când acestea apar, dar și riscurile, greșelile, oportunitățile pierdute și, aspect deosebit de important, de trasat traiectoria evoluției, a ciclului de viață al produsului. Apare
Abordarea entropică a valorificării resurselor naturale. De la principii la strategie by Florina Bran; Carmen Valentina Rădulescu; Gheorghe Manea; Ildikó Ioan () [Corola-publishinghouse/Science/212_a_182]
-
capacității de expertiză, ca urmare a prăbușirii sectorului cercetare-dezvoltare, toate acestea au făcut ca strategiile elaborate, inclusiv la nivel sectorial (și care au fost corecte în conținut), să devină inoperabile. Experiența internațională, la care se face continuu referire în studiile pregătitoare ale strategiei, putea sugera idei, soluții pentru desemnarea entității de gestionare a strategiei fie din cadrul instituțiilor guvernamentale specializate, tip MITI, în Japonia, fie prin contractarea managementului strategiei cu un institut privat. Pentru strategiile la nivel macro, ar fi putut deveni
Abordarea entropică a valorificării resurselor naturale. De la principii la strategie by Florina Bran; Carmen Valentina Rădulescu; Gheorghe Manea; Ildikó Ioan () [Corola-publishinghouse/Science/212_a_182]
-
sâmbure de judecată morală. Înainte de această vârstă, pedeapsa are doar rezultate de disciplinare momentană, fără consecințe în formarea personalității. E. Geissler propune diferențierea între pedeapsa disciplinară și pedeapsa educativă; după cum și Collier (1983) propune să se utilizeze formula de „mijloace pregătitoare ale educației”. Ca forme ale pedepselor disciplinare, pot fi amintite: - lucrarea de pedeapsă; - arestul; - amenințarea și pedepsirea prin notare; - pedepsirea indirectă prin părinți. Toate aceste pedepse sunt folosite ca factori externi de dirijare și nu duc la indeplinirea scopurilor așteptate
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
there in Printed School English?”, Reading Research Quaterly, nr. 19, 1984, pp. 304-330. Francezii au un sistem de învățământ care se împarte în trei secțiuni: școala elementară, colegiul și liceul. Școala elementară (sau primară) durează cinci ani și cuprinde cursul pregătitor, cursul elementar, cu nivelurile 1 și 2, și cursul mediu, cu nivelurile 1 și 2 (n.tr.). TV, bac, prof... De ce prescurtăm cuvintele? Legea efortului minim La fel cum cele mai bune glume sunt și cele mai scurte, cuvintele cel
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
timp, încât a fost chiar instituționalizat în anumite țări mediteraneene: siesta. Pentru mai multe detalii Lecomte, P.; Lambert, C., La Chronopsychologie, PUF, Paris, 1991. Testu, F., Chronopsychologie et rythmes scolaires, Masson, Paris, 1991. 1. CP, CE2 și CM2 reprezintă cursul pregătitor, clasa a II-a a cursului elementar și clasa a II-a a cursului mediu, toate echivalând claselor școlii primare din sistemul de învățământ românesc (n. trad.). 66. De ce nu se împacă șofatul cu alcoolul? Efectele substanțelor psihotrope asupra vigilenței
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
récits inachevés, în care ponderea este deținută nu de narativitatea evenimențială determinată, ci de schițarea „cadrului” (să fi făcut parte dintr-un roman sau o povestire propriu-zisă propozițiile lui Mircea Ivănescu s-ar fi constituit într-un fel de moment pregătitor pentru o întâmplare ulterioară) -, rămâne totuși de nătăgăduit faptul că de pretutindeni pândește tentația prozei, a extensiei textului și a apropierii de discursul compact. Pe bună dreptate, unii critici au văzut aici o încălcare intenționată a amintitului principiu modernist. „Tipică
Pragul și Neantul. Încercări De Circumscriere A Morții [Corola-publishinghouse/Science/2135_a_3460]
-
lor de acord cu o nouă situație), crearea unor concordanțe Între ceea ce a văzut, dobândit, admis și ceea ce se cere individului. Actul integrării nu poate fi realizat În totalitate dacă nu este precedat de o adaptare privită ca un proces pregătitor și anterior integrării. Adaptarea solicită conformare, acceptare, În timp ce integrarea presupune modificarea, Însușirea, asimilarea unor norme și valori. Adaptarea poate apărea ca un proces mai simplu, spontan, În timp ce integrarea este mai complexă, presupune o anumită pregătire și se realizează Într-un
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]