14,128 matches
-
părților de propoziție și sintaxă. Predarea - învățarea problemelor de morfologie și sintaxă se bazează pe intuirea următoarelor realități: la baza comunicării stă propoziția; cuvintele sunt legate prin înțeles; 64 exprimarea se realizează prin propoziții bine îmbinate. Pentru început elevii alcătuiesc propoziții pe baza unor imagini, învățătorul dirijându-le observația și gândirea. Apoi se trece la alcătuirea și la folosirea propozițiilor afirmative, negative, enunțiative, interogative și exclamative. După multe exerciții, elevii ajung să înțeleagă definiția propoziției așa cum este dată la clasa a
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
baza comunicării stă propoziția; cuvintele sunt legate prin înțeles; 64 exprimarea se realizează prin propoziții bine îmbinate. Pentru început elevii alcătuiesc propoziții pe baza unor imagini, învățătorul dirijându-le observația și gândirea. Apoi se trece la alcătuirea și la folosirea propozițiilor afirmative, negative, enunțiative, interogative și exclamative. După multe exerciții, elevii ajung să înțeleagă definiția propoziției așa cum este dată la clasa a III-a: o comunicare orală sau scrisă. Prin lecții bine organizate, elevii însușesc cunoștințe despre formularea și scrierea propoziției
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
bine îmbinate. Pentru început elevii alcătuiesc propoziții pe baza unor imagini, învățătorul dirijându-le observația și gândirea. Apoi se trece la alcătuirea și la folosirea propozițiilor afirmative, negative, enunțiative, interogative și exclamative. După multe exerciții, elevii ajung să înțeleagă definiția propoziției așa cum este dată la clasa a III-a: o comunicare orală sau scrisă. Prin lecții bine organizate, elevii însușesc cunoștințe despre formularea și scrierea propoziției simple și dezvoltate. Apoi se trece la alcătuirea propozițiilor pe o anumită temă, având în
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
propozițiilor afirmative, negative, enunțiative, interogative și exclamative. După multe exerciții, elevii ajung să înțeleagă definiția propoziției așa cum este dată la clasa a III-a: o comunicare orală sau scrisă. Prin lecții bine organizate, elevii însușesc cunoștințe despre formularea și scrierea propoziției simple și dezvoltate. Apoi se trece la alcătuirea propozițiilor pe o anumită temă, având în vedere legarea lor prin înțeles, realizând un mic text, cu un titlu potrivit, ceea ce îl determină pe elev să folosească semnele de punctuație și să
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
exerciții, elevii ajung să înțeleagă definiția propoziției așa cum este dată la clasa a III-a: o comunicare orală sau scrisă. Prin lecții bine organizate, elevii însușesc cunoștințe despre formularea și scrierea propoziției simple și dezvoltate. Apoi se trece la alcătuirea propozițiilor pe o anumită temă, având în vedere legarea lor prin înțeles, realizând un mic text, cu un titlu potrivit, ceea ce îl determină pe elev să folosească semnele de punctuație și să îl așeze corect în pagină. Predarea - învățarea părților de
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
gândurile mele Și norocul meu cu ele.” (M. Eminescu, Ce te legeni...) Rebus: A B Soluția pe verticală, A - B (SUBSTANTIV) Orizontal: 1. Se aude și se pronunță ............ 2. Propriu sau ............ 3. Cuvântul este alcătuit din ............ 4. Plural sau ............ 5. Propoziție sau ............ 6. Singular sau ............ 7. Denumește lucruri, fenomene și ............ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 8. Fenomene ale ............ 9. Părți de ............ 10. Propoziția este alcătuită din ............ A. ADJECTIVUL În clasa a III-a elevii descoperă elemente
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
pronunță ............ 2. Propriu sau ............ 3. Cuvântul este alcătuit din ............ 4. Plural sau ............ 5. Propoziție sau ............ 6. Singular sau ............ 7. Denumește lucruri, fenomene și ............ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 8. Fenomene ale ............ 9. Părți de ............ 10. Propoziția este alcătuită din ............ A. ADJECTIVUL În clasa a III-a elevii descoperă elemente de morfologia și stilistica adjectivului, având la bază practica limbii române populare și literare. Ei întâlnesc, în alcătuirea enunțurilor despre plante, animale, anotimpuri, cuvinte care denumesc însușirea
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
a II-a tu voi a III-a el, ea ei, ele 77 3. Tehnica „petalelor” Împart elevii clasei în cinci grupe și dau la fiecare o petală din hârtie glasse, pe care este scrisă cerința de lucru. Alcătuiți o propoziție având o formă a pronumelui personal: 1. persoana a III-a, numărul singular; 2. persoana a II-a, numărul plural; 3. persoana I, numărul plural; 4. persoana a III-a, numărul plural; 5. persoana I, numărul singular. După rezolvarea cerinței
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
II-a, numărul plural; 3. persoana I, numărul plural; 4. persoana a III-a, numărul plural; 5. persoana I, numărul singular. După rezolvarea cerinței de lucru se așază petalele pe un suport obținându-se floarea (pe fiecare petală este scrisă propoziția alcătuită de fiecare grupă în parte). Pentru consolidarea cunoștințelor despre pronumele personal dau exerciții de tipul: 1. Subliniați pronumele personale: Eu și ea și el și ei Bine ne jucăm, hei, hei! Când veniți și voi la noi, Joaca marea
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
4. Definește numeralul și alcătuiește două enunțuri unde să existe numerale. 5. Definește verbul și dă exemple de: verb la numărul plural, persoana a II-a; verb la numărul singular, persoana I (alcătuiește enunțuri). 6. Analizează părțile de vorbire din propoziția: „Noi plecăm în tabără la mare”. După ce fiecare elev află cerința pe care o are de rezolvat, individual formulează răspunsul, apoi pentru verificare sunt prezentate colegilor. Se prezintă rezolvarea fiecărei cerințe în ordinea numerotării fețelor cubului. Părți de vorbire (recapitulare
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
tu vezi; el/ea vede; plural: noi vedem, voi vedeți, ei/ele văd. Persoana verbului: I (eu învăț, noi învățăm); a II-a (tu înveți, voi învățați); a III-a (el/ea învață, ei/ele învață). Predarea - învățarea părților de propoziție În clasa a III-a elevii înțeleg definiția propoziției, iar cuvintele care intră în alcătuirea ei sunt părți de propoziție. Acum observă că nu există propoziție fără predicat și acesta împreună cu subiectul sunt părți principale de propoziție, descoperind ușor definiția
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
vedeți, ei/ele văd. Persoana verbului: I (eu învăț, noi învățăm); a II-a (tu înveți, voi învățați); a III-a (el/ea învață, ei/ele învață). Predarea - învățarea părților de propoziție În clasa a III-a elevii înțeleg definiția propoziției, iar cuvintele care intră în alcătuirea ei sunt părți de propoziție. Acum observă că nu există propoziție fără predicat și acesta împreună cu subiectul sunt părți principale de propoziție, descoperind ușor definiția propoziției simple. Sunt propoziții în care pe lângă subiect și
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
a II-a (tu înveți, voi învățați); a III-a (el/ea învață, ei/ele învață). Predarea - învățarea părților de propoziție În clasa a III-a elevii înțeleg definiția propoziției, iar cuvintele care intră în alcătuirea ei sunt părți de propoziție. Acum observă că nu există propoziție fără predicat și acesta împreună cu subiectul sunt părți principale de propoziție, descoperind ușor definiția propoziției simple. Sunt propoziții în care pe lângă subiect și predicat se găsesc cuvinte care îndeplinesc alte funcții și împreună alcătuiesc
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
învățați); a III-a (el/ea învață, ei/ele învață). Predarea - învățarea părților de propoziție În clasa a III-a elevii înțeleg definiția propoziției, iar cuvintele care intră în alcătuirea ei sunt părți de propoziție. Acum observă că nu există propoziție fără predicat și acesta împreună cu subiectul sunt părți principale de propoziție, descoperind ușor definiția propoziției simple. Sunt propoziții în care pe lângă subiect și predicat se găsesc cuvinte care îndeplinesc alte funcții și împreună alcătuiesc propoziția dezvoltată. Aceste cuvinte sunt părți
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
învățarea părților de propoziție În clasa a III-a elevii înțeleg definiția propoziției, iar cuvintele care intră în alcătuirea ei sunt părți de propoziție. Acum observă că nu există propoziție fără predicat și acesta împreună cu subiectul sunt părți principale de propoziție, descoperind ușor definiția propoziției simple. Sunt propoziții în care pe lângă subiect și predicat se găsesc cuvinte care îndeplinesc alte funcții și împreună alcătuiesc propoziția dezvoltată. Aceste cuvinte sunt părți secundare de propoziție. A. SUBIECTUL Cer elevilor să alcătuiască propoziții având
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
În clasa a III-a elevii înțeleg definiția propoziției, iar cuvintele care intră în alcătuirea ei sunt părți de propoziție. Acum observă că nu există propoziție fără predicat și acesta împreună cu subiectul sunt părți principale de propoziție, descoperind ușor definiția propoziției simple. Sunt propoziții în care pe lângă subiect și predicat se găsesc cuvinte care îndeplinesc alte funcții și împreună alcătuiesc propoziția dezvoltată. Aceste cuvinte sunt părți secundare de propoziție. A. SUBIECTUL Cer elevilor să alcătuiască propoziții având cuvintele: păsărelele; lebăda; luna
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
III-a elevii înțeleg definiția propoziției, iar cuvintele care intră în alcătuirea ei sunt părți de propoziție. Acum observă că nu există propoziție fără predicat și acesta împreună cu subiectul sunt părți principale de propoziție, descoperind ușor definiția propoziției simple. Sunt propoziții în care pe lângă subiect și predicat se găsesc cuvinte care îndeplinesc alte funcții și împreună alcătuiesc propoziția dezvoltată. Aceste cuvinte sunt părți secundare de propoziție. A. SUBIECTUL Cer elevilor să alcătuiască propoziții având cuvintele: păsărelele; lebăda; luna; ea. Exemple: Păsărelele
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
Acum observă că nu există propoziție fără predicat și acesta împreună cu subiectul sunt părți principale de propoziție, descoperind ușor definiția propoziției simple. Sunt propoziții în care pe lângă subiect și predicat se găsesc cuvinte care îndeplinesc alte funcții și împreună alcătuiesc propoziția dezvoltată. Aceste cuvinte sunt părți secundare de propoziție. A. SUBIECTUL Cer elevilor să alcătuiască propoziții având cuvintele: păsărelele; lebăda; luna; ea. Exemple: Păsărelele se adună la cuiburi. Trece lebăda pe ape. Se ridică mândra lună Ea strălucește pe cerul senin
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
și acesta împreună cu subiectul sunt părți principale de propoziție, descoperind ușor definiția propoziției simple. Sunt propoziții în care pe lângă subiect și predicat se găsesc cuvinte care îndeplinesc alte funcții și împreună alcătuiesc propoziția dezvoltată. Aceste cuvinte sunt părți secundare de propoziție. A. SUBIECTUL Cer elevilor să alcătuiască propoziții având cuvintele: păsărelele; lebăda; luna; ea. Exemple: Păsărelele se adună la cuiburi. Trece lebăda pe ape. Se ridică mândra lună Ea strălucește pe cerul senin. Elevii observă că pentru a comunica este nevoie
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
de propoziție, descoperind ușor definiția propoziției simple. Sunt propoziții în care pe lângă subiect și predicat se găsesc cuvinte care îndeplinesc alte funcții și împreună alcătuiesc propoziția dezvoltată. Aceste cuvinte sunt părți secundare de propoziție. A. SUBIECTUL Cer elevilor să alcătuiască propoziții având cuvintele: păsărelele; lebăda; luna; ea. Exemple: Păsărelele se adună la cuiburi. Trece lebăda pe ape. Se ridică mândra lună Ea strălucește pe cerul senin. Elevii observă că pentru a comunica este nevoie de o îmbinare a cuvintelor după înțeles
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
cuvintele: păsărelele; lebăda; luna; ea. Exemple: Păsărelele se adună la cuiburi. Trece lebăda pe ape. Se ridică mândra lună Ea strălucește pe cerul senin. Elevii observă că pentru a comunica este nevoie de o îmbinare a cuvintelor după înțeles în cadrul propoziției. Astfel părțile de vorbire (cuvintele) devin părți de propoziție. Folosind întrebările „cine?” și „despre cine se vorbește?”, elevii observă că la aceste întrebări sunt identificate substantivele „păsărelele”, „lebăda”, „luna” și pronumele personal „ea”. Deci aceste părți de vorbire îndeplinesc funcția
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
la cuiburi. Trece lebăda pe ape. Se ridică mândra lună Ea strălucește pe cerul senin. Elevii observă că pentru a comunica este nevoie de o îmbinare a cuvintelor după înțeles în cadrul propoziției. Astfel părțile de vorbire (cuvintele) devin părți de propoziție. Folosind întrebările „cine?” și „despre cine se vorbește?”, elevii observă că la aceste întrebări sunt identificate substantivele „păsărelele”, „lebăda”, „luna” și pronumele personal „ea”. Deci aceste părți de vorbire îndeplinesc funcția de subiect. Ajung la concluzia că subiectul poate fi
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
observă că la aceste întrebări sunt identificate substantivele „păsărelele”, „lebăda”, „luna” și pronumele personal „ea”. Deci aceste părți de vorbire îndeplinesc funcția de subiect. Ajung la concluzia că subiectul poate fi exprimat prin substantiv și pronume personal. Locul subiectului în propoziție poate fi la începutul, sfârșitul sau în interiorul acesteia. Folosim scrierea prescurtată a subiectului (S). S Copiii aleargă pe câmpul înflorit. S Pe cerul albastru soarele strălucește. S În anotimpul de primăvară înverzește codrul. Pentru consolidarea cunoștințelor despre subiect dau spre
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
sfârșitul sau în interiorul acesteia. Folosim scrierea prescurtată a subiectului (S). S Copiii aleargă pe câmpul înflorit. S Pe cerul albastru soarele strălucește. S În anotimpul de primăvară înverzește codrul. Pentru consolidarea cunoștințelor despre subiect dau spre rezolvare exercițiile: 1. Formulați propoziții în care substantivele: Azor, mama, vântul să fie subiecte. 2. Formulați propoziții în care pronumele personale: ei, voi, eu, noi să fie subiecte. 3. Formulați propoziții în care să fie subiect: a. un substantiv comun; b. un substantiv propriu; c
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
aleargă pe câmpul înflorit. S Pe cerul albastru soarele strălucește. S În anotimpul de primăvară înverzește codrul. Pentru consolidarea cunoștințelor despre subiect dau spre rezolvare exercițiile: 1. Formulați propoziții în care substantivele: Azor, mama, vântul să fie subiecte. 2. Formulați propoziții în care pronumele personale: ei, voi, eu, noi să fie subiecte. 3. Formulați propoziții în care să fie subiect: a. un substantiv comun; b. un substantiv propriu; c. un pronume personal. 4. Precizați părțile de vorbire prin care sunt exprimate
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]