3,405 matches
-
instituții solicitate să răspundă oral sau în scris; 6. receptarea, înregistrarea și transmiterea răspunsurilor către Camere; 7. analize tematice periodice (realizarea inițiativelor legislative în domenii prioritare pentru Guvern etc.); 8. studii privind posibilitățile de optimizare a relației Guvern-Parlament (informatizare, studii psihosociale etc.); 9. informări de sinteză lunare privind evoluția lucrărilor parlamentare; 10. informarea permanentă asupra desfășurării programului de lucru al Camerelor. Anexă 9 A - Departamentul pentru Administrație Publică Locală Secretar de stat și al departamentului a1 - Direcția administrație de stat a2
HOTĂRÂRE nr. 860 din 31 decembrie 1992 privind structura Guvernului României şi a aparatului de lucru al acestuia. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/108982_a_110311]
-
Asistența psihologică se realizează prin următoarele modalit��ți de acțiune: a) psihodiagnoză; ... b) interviu anamnestic; ... c) protecție psihologică; ... d) intervenție psihoterapeutică. ... Articolul 17 Scopul asistenței psihologice ce se acordă potrivit prezentei hotărâri îl constituie adaptarea eficientă la mediul de muncă psihosocial specific, creșterea eficienței personale și menținerea sănătății psihice a funcționarului public. Articolul 18 Metodele, procedeele și instrumentele necesare realizării asistenței psihologice a funcționarilor publici sunt stabilite prin decizie a directorului general al Administrației Naționale a Penitenciarelor, la propunerea compartimentului de
HOTĂRÂRE nr. 1.996 din 16 noiembrie 2004(*actualizată*) privind condiţiile de acordare în mod gratuit a asistenţei medicale şi psihologice, medicamentelor, protezelor dentare şi dispozitivelor medicale destinate recuperării unor deficienţe organice sau funcţionale pentru funcţionarii publici cu statut special din sistemul administraţiei penitenciare**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/163109_a_164438]
-
raportul de evaluare inițială a situației copilului în context sociofamilial și cultural. Articolul 3 (1) În vederea instituirii unei măsuri de protecție specială, DGASPC dispune desemnarea unui manager de caz din cadrul DGASPC sau OPA pentru realizarea următoarelor etape: ... a) efectuarea evaluării psihosociale inițiale, în cazul solicitărilor directe a familiei/reprezentantului legal; ... b) întocmirea unui proiect de plan individualizat de protecție. ... (2) În cazul în care managerul de caz este desemnat din cadrul serviciului de evaluare complexă al DGASPC, acesta întocmește proiectul de plan
NORME METODOLOGICE din 25 iunie 2004 privind întocmirea planului individualizat de protecţie. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/162259_a_163588]
-
și sănătății în muncă. ... 2. Activități de cercetare-dezvoltare aplicativă: a) studii și cercetări aplicative pentru prevenirea și combaterea riscurilor de accidentări și îmbolnăviri profesionale (chimice, mecanice, electrice, termice, zgomot, vibrații, ultrasunete, iluminat, microclimat, radiații neionizante, laseri, plasmă, riscuri ergonomice și psihosociale); ... b) studii și cercetări aplicative pentru realizarea de: ... ● instalații de ventilație industrială; ● instalații de neutralizare a noxelor chimice; ● instalații de iluminat; ● aparate de protecție împotriva electrocutării și incendiilor; ● dispozitive de protecție pentru reducerea riscurilor mecanice; ● dispozitive pentru combaterea zgomotului și
HOTĂRÂRE nr. 1.772 din 21 octombrie 2004 privind organizarea şi funcţionarea Institutului Naţional de Cercetare-Dezvoltare pentru Protecţia Muncii - I.N.C.D.P.M. "Alexandru Darabont" - Bucureşti. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/162462_a_163791]
-
și sănătății în muncă. ... 2. Activități de cercetare-dezvoltare aplicativă: a) studii și cercetări aplicative pentru prevenirea și combaterea riscurilor de accidentări și îmbolnăviri profesionale (chimice, mecanice, electrice, termice, zgomot, vibrații, ultrasunete, iluminat, microclimat, radiații neionizante, laseri, plasmă, riscuri ergonomice și psihosociale); ... b) studii și cercetări aplicative pentru realizarea de: ... ● instalații de ventilație industrială; ● instalații de neutralizare a noxelor chimice; ● instalații de iluminat; ● aparate de protecție împotriva electrocutării și incendiilor; ● dispozitive de protecție pentru reducerea riscurilor mecanice; ● dispozitive pentru combaterea zgomotului și
REGULAMENT din 21 octombrie 2004 de organizare şi funcţionare a Institutului Naţional de Cercetare-Dezvoltare pentru Protecţia Muncii - I.N.C.D.P.M. "Alexandru Darabont" - Bucureşti. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/162463_a_163792]
-
Guvernului nr. 25/1997 ), Guvernul român a însărcinat asociația privată C. cu găsirea unei familii sau unei persoane care să o adopte pe Florentina. Acesta a însărcinat și Comitetul român pentru adopții să susțină asociația C. în efectuarea unui raport psihosocial asupra minorei. 15. Primii reclamanți au informat asociația C. în legătură cu dorința lor de a adopta un copil român, iar aceasta le-a trimis o fotografie a Florentinei. Ei au întâlnit minora pentru prima dată la 3 august 2000, la CEPSB
HOTĂRÂRE din 22 iunie 2004 în cauza Pini şi Bertani şi Manera şi Atripaldi împotriva României. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/164217_a_165546]
-
a familiilor acestora privind problematică socială (probleme familiale, psihologice și altele asemenea); ... e) intervenții pentru prevenirea și combaterea instituționalizării prelungite; ... f) stimularea participării la viața socială; ... g) facilitarea și încurajarea legăturilor interumane, inclusiv cu familiile proprii; ... h) organizarea de activități psihosociale și culturale; ... i) identificarea mediilor în care poate fi integrată persoană internată timp îndelungat. ... (5) Serviciile sociale prevăzute la alin. (3) sunt asigurate de personal specializat, angajat al unităților de asistență medico-sociale sau al serviciilor publice locale de asistență socială
INSTRUCŢIUNI nr. 1 din 28 iulie 2003 de aplicare a Normelor privind organizarea, funcţionarea şi finanţarea unităţilor de asistenţa medico-sociale, aprobate prin Hotărârea Guvernului nr. 412/2003. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/151717_a_153046]
-
a familiilor acestora privind problematică socială (probleme familiale, psihologice și altele asemenea); ... e) intervenții pentru prevenirea și combaterea instituționalizării prelungite; ... f) stimularea participării la viața socială; ... g) facilitarea și încurajarea legăturilor interumane, inclusiv cu familiile proprii; ... h) organizarea de activități psihosociale și culturale; ... i) identificarea mediilor în care poate fi integrată persoană internată timp îndelungat. ... (5) Serviciile sociale prevăzute la alin. (3) sunt asigurate de personal specializat, angajat al unităților de asistență medico-sociale sau al serviciilor publice locale de asistență socială
INSTRUCŢIUNI nr. 507 din 7 august 2003 de aplicare a Normelor privind organizarea, funcţionarea şi finanţarea unităţilor de asistenţa medico-sociale, aprobate prin Hotărârea Guvernului nr. 412/2003. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/151718_a_153047]
-
pentru urmărirea evoluției lui după adopție; ... b) un act, eliberat de autoritățile străine prevăzute la alin. (2), din care să rezulte că persoana sau familia în cauză este aptă să adopte, în conformitate cu prevederile legii lor naționale; ... c) raportul asupra anchetei psihosociale, efectuată de autoritățile străine competențe sau de organismele private autorizate de către acestea la domiciliul persoanei sau al familiei în cauză, în care să se arate opinia acestora cu privire la adopție; ... d) certificatele de naștere și de căsătorie ale persoanei sau ale
ORDONANŢA DE URGENŢĂ nr. 25 din 9 iunie 1997 - (*actualizată*) Ordonanţa de urgenta cu privire la regimul juridic al adopţiei. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/153080_a_154409]
-
să adopte, a Comitetului Român pentru Adopții și cu participarea procurorului. ... (3) Instanță poate administra orice proba admisă de lege. ... (4) Consimțământul copilului care a împlinit vârsta de 10 ani va fi cerut în instanță. ... (5) Raportul referitor la ancheta psihosociala a copilului este cerut de instanță. Acesta se prezintă de către Comisia pentru protecția copilului care a avizat favorabil adopția copilului și cuprinde date privind personalitatea, starea fizică și mentală a copilului, antecedențele acestuia, condițiile în care a fost crescut și
ORDONANŢA DE URGENŢĂ nr. 25 din 9 iunie 1997 - (*actualizată*) Ordonanţa de urgenta cu privire la regimul juridic al adopţiei. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/153080_a_154409]
-
ordinului menționat anterior, modalitatea de aplicare a criteriilor de încadrare într-un grad de handicap se bazează pe corelarea a doua categorii majore de criterii: a) medicale - caz în care se apreciază afectarea funcțională și se stabilește gradul acesteia; ... b) psihosociale - caz în care se apreciază activitatea și participarea și se stabilește gradul limitărilor de activitate și al restricțiilor de participare. Scopul acestei corelări este formularea propunerii unei soluții adecvate și viabile pentru copilul respectiv. Totodată, propunerea de încadrare într-un
GHID din 19 mai 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilităţi ��i încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152876_a_154205]
-
protecția copilului în vederea încadrării într-un grad de handicap și orientare școlară și totodată vor transmite lista cu aceste unități abilitate serviciului public specializat pentru protecția copilului, respectiv serviciului de evaluare complexa. Aprecierea activității și participării pe baza evaluării actuale psihosociale - consemnată în Fișa psihologică și Ancheta socială - și confruntării cu lista activității și participării poate duce la următoarele concluzii: I. limitări de activitate și restricții de participare totale - corespunzătoare unei lipse efective a includerii sociale a copilului în comunitate; II
GHID din 19 mai 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilităţi ��i încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152876_a_154205]
-
participare este în responsabilitatea managerului de caz din cadrul serviciului de evaluare complexa. Informațiile suplimentare provin în principal din interviurile cu copilul și familia, care au loc cu ocazia prezentării acestora la serviciul de evaluare complexa, dar și din potențiala evaluare psihosocială realizată în cadrul acestui serviciu în situațiile excepționale. Stabilirea gradului de limitare a activității și restricțiilor de participare se realizează pe baza de procente, așa cum prevăd calificativele din Ordinul comun menționat anterior, după ce se verifica toți itemii listați la activități și
GHID din 19 mai 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilităţi ��i încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152876_a_154205]
-
de dezvoltare intelectuală (Vârsta de dezvoltare, Coeficient de dezvoltare) - se precizează testul/proba psihologică folosită I. Gândirea (inclusiv nivelul operațional) ................................. ............................................................................ II. Memoria ................................................................ ............................................................................ III. Atenția ............................................................... ............................................................................ Nivelul I de cunoaștere Imaginația ................................................................. ............................................................................ Limbajul și comunicarea .................................................... ............................................................................ Afectivitate ............................................................... ............................................................................ Motivație .................................................................. ............................................................................ Temperament ................................................................ ............................................................................ Voința ..................................................................... ............................................................................ Atitudini .................................................................. ............................................................................ Aptitudini ................................................................. ............................................................................ Nivelul maturizării psihosociale ........................................... ............................................................................ Profilul psihologic ........................................................ ............................................................................ Recomandări psihologice .................................................... ............................................................................ ............................................................................ Data ................................................. Semnătura psihologului ............................... Semnătura șefului de serviciu ........................ Anexa IX Dosar nr. .......................................... Data înregistrării.................................. Numele profesorului/psihopedagogului ............... Șef serviciu ....................................... MODEL DE FIȘA PRIVIND TRASEUL EDUCAȚIONAL Nume ................ Prenume ....................... Vârsta............... Grădinița/Școala .................................... Grupa/Clasa ......... Adresa .................................................................... Promovat: da/nu Programe
GHID din 19 mai 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilităţi ��i încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152876_a_154205]
-
ordinului menționat anterior, modalitatea de aplicare a criteriilor de încadrare într-un grad de handicap se bazează pe corelarea a doua categorii majore de criterii: a) medicale - caz în care se apreciază afectarea funcțională și se stabilește gradul acesteia; ... b) psihosociale - caz în care se apreciază activitatea și participarea și se stabilește gradul limitărilor de activitate și al restricțiilor de participare. Scopul acestei corelări este formularea propunerii unei soluții adecvate și viabile pentru copilul respectiv. Totodată, propunerea de încadrare într-un
GHID METODOLOGIC 5 mai 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilit��ţi şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152921_a_154250]
-
protecția copilului în vederea încadrării într-un grad de handicap și orientare școlară și totodată vor transmite lista cu aceste unități abilitate serviciului public specializat pentru protecția copilului, respectiv serviciului de evaluare complexa. Aprecierea activității și participării pe baza evaluării actuale psihosociale - consemnată în Fișa psihologică și Ancheta socială - și confruntării cu lista activității și participării poate duce la următoarele concluzii: I. limitări de activitate și restricții de participare totale - corespunzătoare unei lipse efective a includerii sociale a copilului în comunitate; II
GHID METODOLOGIC 5 mai 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilit��ţi şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152921_a_154250]
-
participare este în responsabilitatea managerului de caz din cadrul serviciului de evaluare complexa. Informațiile suplimentare provin în principal din interviurile cu copilul și familia, care au loc cu ocazia prezentării acestora la serviciul de evaluare complexa, dar și din potențiala evaluare psihosocială realizată în cadrul acestui serviciu în situațiile excepționale. Stabilirea gradului de limitare a activității și restricțiilor de participare se realizează pe baza de procente, așa cum prevăd calificativele din Ordinul comun menționat anterior, după ce se verifica toți itemii listați la activități și
GHID METODOLOGIC 5 mai 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilit��ţi şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152921_a_154250]
-
de dezvoltare intelectuală (Vârsta de dezvoltare, Coeficient de dezvoltare) - se precizează testul/proba psihologică folosită I. Gândirea (inclusiv nivelul operațional) ................................. ............................................................................ II. Memoria ................................................................ ............................................................................ III. Atenția ............................................................... ............................................................................ Nivelul I de cunoaștere Imaginația ................................................................. ............................................................................ Limbajul și comunicarea .................................................... ............................................................................ Afectivitate ............................................................... ............................................................................ Motivație .................................................................. ............................................................................ Temperament ................................................................ ............................................................................ Voința ..................................................................... ............................................................................ Atitudini .................................................................. ............................................................................ Aptitudini ................................................................. ............................................................................ Nivelul maturizării psihosociale ........................................... ............................................................................ Profilul psihologic ........................................................ ............................................................................ Recomandări psihologice .................................................... ............................................................................ ............................................................................ Data ................................................. Semnătura psihologului ............................... Semnătura șefului de serviciu ........................ Anexa IX Dosar nr. .......................................... Data înregistrării.................................. Numele profesorului/psihopedagogului ............... Șef serviciu ....................................... MODEL DE FIȘA PRIVIND TRASEUL EDUCAȚIONAL Nume ................ Prenume ....................... Vârsta............... Grădinița/Școala .................................... Grupa/Clasa ......... Adresa .................................................................... Promovat: da/nu Programe
GHID METODOLOGIC 5 mai 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilit��ţi şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152921_a_154250]
-
ordinului menționat anterior, modalitatea de aplicare a criteriilor de încadrare într-un grad de handicap se bazează pe corelarea a doua categorii majore de criterii: a) medicale - caz în care se apreciază afectarea funcțională și se stabilește gradul acesteia; ... b) psihosociale - caz în care se apreciază activitatea și participarea și se stabilește gradul limitărilor de activitate și al restricțiilor de participare. Scopul acestei corelări este formularea propunerii unei soluții adecvate și viabile pentru copilul respectiv. Totodată, propunerea de încadrare într-un
GHID din 26 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilităţi şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152920_a_154249]
-
protecția copilului în vederea încadrării într-un grad de handicap și orientare școlară și totodată vor transmite lista cu aceste unități abilitate serviciului public specializat pentru protecția copilului, respectiv serviciului de evaluare complexa. Aprecierea activității și participării pe baza evaluării actuale psihosociale - consemnată în Fișa psihologică și Ancheta socială - și confruntării cu lista activității și participării poate duce la următoarele concluzii: I. limitări de activitate și restricții de participare totale - corespunzătoare unei lipse efective a includerii sociale a copilului în comunitate; II
GHID din 26 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilităţi şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152920_a_154249]
-
participare este în responsabilitatea managerului de caz din cadrul serviciului de evaluare complexa. Informațiile suplimentare provin în principal din interviurile cu copilul și familia, care au loc cu ocazia prezentării acestora la serviciul de evaluare complexa, dar și din potențiala evaluare psihosocială realizată în cadrul acestui serviciu în situațiile excepționale. Stabilirea gradului de limitare a activității și restricțiilor de participare se realizează pe baza de procente, așa cum prevăd calificativele din Ordinul comun menționat anterior, după ce se verifica toți itemii listați la activități și
GHID din 26 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilităţi şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152920_a_154249]
-
de dezvoltare intelectuală (Vârsta de dezvoltare, Coeficient de dezvoltare) - se precizează testul/proba psihologică folosită I. Gândirea (inclusiv nivelul operațional) ................................. ............................................................................ II. Memoria ................................................................ ............................................................................ III. Atenția ............................................................... ............................................................................ Nivelul I de cunoaștere Imaginația ................................................................. ............................................................................ Limbajul și comunicarea .................................................... ............................................................................ Afectivitate ............................................................... ............................................................................ Motivație .................................................................. ............................................................................ Temperament ................................................................ ............................................................................ Voința ..................................................................... ............................................................................ Atitudini .................................................................. ............................................................................ Aptitudini ................................................................. ............................................................................ Nivelul maturizării psihosociale ........................................... ............................................................................ Profilul psihologic ........................................................ ............................................................................ Recomandări psihologice .................................................... ............................................................................ ............................................................................ Data ................................................. Semnătura psihologului ............................... Semnătura șefului de serviciu ........................ Anexa IX Dosar nr. .......................................... Data înregistrării.................................. Numele profesorului/psihopedagogului ............... Șef serviciu ....................................... MODEL DE FIȘA PRIVIND TRASEUL EDUCAȚIONAL Nume ................ Prenume ....................... Vârsta............... Grădinița/Școala .................................... Grupa/Clasa ......... Adresa .................................................................... Promovat: da/nu Programe
GHID din 26 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilităţi şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152920_a_154249]
-
ordinului menționat anterior, modalitatea de aplicare a criteriilor de încadrare într-un grad de handicap se bazează pe corelarea a doua categorii majore de criterii: a) medicale - caz în care se apreciază afectarea funcțională și se stabilește gradul acesteia; ... b) psihosociale - caz în care se apreciază activitatea și participarea și se stabilește gradul limitărilor de activitate și al restricțiilor de participare. Scopul acestei corelări este formularea propunerii unei soluții adecvate și viabile pentru copilul respectiv. Totodată, propunerea de încadrare într-un
GHID din 28 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilită��i şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
protecția copilului în vederea încadrării într-un grad de handicap și orientare școlară și totodată vor transmite lista cu aceste unități abilitate serviciului public specializat pentru protecția copilului, respectiv serviciului de evaluare complexa. Aprecierea activității și participării pe baza evaluării actuale psihosociale - consemnată în Fișa psihologică și Ancheta socială - și confruntării cu lista activității și participării poate duce la următoarele concluzii: I. limitări de activitate și restricții de participare totale - corespunzătoare unei lipse efective a includerii sociale a copilului în comunitate; II
GHID din 28 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilită��i şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
participare este în responsabilitatea managerului de caz din cadrul serviciului de evaluare complexa. Informațiile suplimentare provin în principal din interviurile cu copilul și familia, care au loc cu ocazia prezentării acestora la serviciul de evaluare complexa, dar și din potențiala evaluare psihosocială realizată în cadrul acestui serviciu în situațiile excepționale. Stabilirea gradului de limitare a activității și restricțiilor de participare se realizează pe baza de procente, așa cum prevăd calificativele din Ordinul comun menționat anterior, după ce se verifica toți itemii listați la activități și
GHID din 28 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilită��i şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]