KorAP: Find »[drukola/base=silabă & drukola/pos=noun]« with Poliqarp

<1 ...76 77 78 ...145 >

3,605 matches

Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944

grupul ce cu ge, che cu ghe etc. Pentru prevenirea și/sau corectarea acestor greșeli și pentru receptarea clară și corectă a cuvintelor care conțin grupuri de litere, pe lângă exercițiile propuse, sunt necesare multe exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe și, îndeosebi, de despărțire în silabe la capăt de rând. Exemple : 46 a)Desparte în silabe și subliniază grupurile ghe, ghi : gheară, înghețată, ungher, gherghef, ghem, Anghel, ghirlandă, ghimpe, înghițit, Gheorghiu, Arghir. b)Desparte în silabe numai cuvintele care conțin

ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU (2008) [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
ghe etc. Pentru prevenirea și/sau corectarea acestor greșeli și pentru receptarea clară și corectă a cuvintelor care conțin grupuri de litere, pe lângă exercițiile propuse, sunt necesare multe exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe și, îndeosebi, de despărțire în silabe la capăt de rând. Exemple : 46 a)Desparte în silabe și subliniază grupurile ghe, ghi : gheară, înghețată, ungher, gherghef, ghem, Anghel, ghirlandă, ghimpe, înghițit, Gheorghiu, Arghir. b)Desparte în silabe numai cuvintele care conțin grupuri de litere : Angela și Gheorghiță

ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU (2008) [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
pentru receptarea clară și corectă a cuvintelor care conțin grupuri de litere, pe lângă exercițiile propuse, sunt necesare multe exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe și, îndeosebi, de despărțire în silabe la capăt de rând. Exemple : 46 a)Desparte în silabe și subliniază grupurile ghe, ghi : gheară, înghețată, ungher, gherghef, ghem, Anghel, ghirlandă, ghimpe, înghițit, Gheorghiu, Arghir. b)Desparte în silabe numai cuvintele care conțin grupuri de litere : Angela și Gheorghiță au cumpărat o minge. Cecilia cheamă pisica. Gigel sparge ochelarii

ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU (2008) [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
despărțire a cuvintelor în silabe și, îndeosebi, de despărțire în silabe la capăt de rând. Exemple : 46 a)Desparte în silabe și subliniază grupurile ghe, ghi : gheară, înghețată, ungher, gherghef, ghem, Anghel, ghirlandă, ghimpe, înghițit, Gheorghiu, Arghir. b)Desparte în silabe numai cuvintele care conțin grupuri de litere : Angela și Gheorghiță au cumpărat o minge. Cecilia cheamă pisica. Gigel sparge ochelarii. Spune câte silabe are fiecare cuvânt. c)Scrie toate posibilitățile despărțirii în silabe, la capăt de rând, a cuvintelor : Costache

ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU (2008) [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
grupurile ghe, ghi : gheară, înghețată, ungher, gherghef, ghem, Anghel, ghirlandă, ghimpe, înghițit, Gheorghiu, Arghir. b)Desparte în silabe numai cuvintele care conțin grupuri de litere : Angela și Gheorghiță au cumpărat o minge. Cecilia cheamă pisica. Gigel sparge ochelarii. Spune câte silabe are fiecare cuvânt. c)Scrie toate posibilitățile despărțirii în silabe, la capăt de rând, a cuvintelor : Costache, ochelarii, cerceii, cercevele, după modelul : Costatache che d)Dictare ,, Unchiul Ichim e la marginea pădurii. Taie un trunchi de copac. Așchiile sar. Gelu

ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU (2008) [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
ghimpe, înghițit, Gheorghiu, Arghir. b)Desparte în silabe numai cuvintele care conțin grupuri de litere : Angela și Gheorghiță au cumpărat o minge. Cecilia cheamă pisica. Gigel sparge ochelarii. Spune câte silabe are fiecare cuvânt. c)Scrie toate posibilitățile despărțirii în silabe, la capăt de rând, a cuvintelor : Costache, ochelarii, cerceii, cercevele, după modelul : Costatache che d)Dictare ,, Unchiul Ichim e la marginea pădurii. Taie un trunchi de copac. Așchiile sar. Gelu aprinde un chibrit. Unchiul îi spune : -Stinge chibritul!’’ Cerințe : -subliniază

ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU (2008) [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
cerceii, cercevele, după modelul : Costatache che d)Dictare ,, Unchiul Ichim e la marginea pădurii. Taie un trunchi de copac. Așchiile sar. Gelu aprinde un chibrit. Unchiul îi spune : -Stinge chibritul!’’ Cerințe : -subliniază cuvintele care conțin grupuri de litere; -desparte în silabe fiecare cuvânt subliniat. Pe toată durata clasei I, chiar din perioada preabecedară, elevii învață să selecteze un cuvânt dintr-o propoziție, apoi să-l despartă în silabe, până ajung la precizarea fiecărui sunet din componența silabei. Evident, nu le comunicăm

ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU (2008) [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
spune : -Stinge chibritul!’’ Cerințe : -subliniază cuvintele care conțin grupuri de litere; -desparte în silabe fiecare cuvânt subliniat. Pe toată durata clasei I, chiar din perioada preabecedară, elevii învață să selecteze un cuvânt dintr-o propoziție, apoi să-l despartă în silabe, până ajung la precizarea fiecărui sunet din componența silabei. Evident, nu le comunicăm regulile despărțirii cuvintelor în silabe, dar le explicăm (aplicativ) că silaba este formată din sunetul sau grupul de sunete rostit printr-o singură deschidere a gurii. Pentru

ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU (2008) [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
de litere; -desparte în silabe fiecare cuvânt subliniat. Pe toată durata clasei I, chiar din perioada preabecedară, elevii învață să selecteze un cuvânt dintr-o propoziție, apoi să-l despartă în silabe, până ajung la precizarea fiecărui sunet din componența silabei. Evident, nu le comunicăm regulile despărțirii cuvintelor în silabe, dar le explicăm (aplicativ) că silaba este formată din sunetul sau grupul de sunete rostit printr-o singură deschidere a gurii. Pentru a-i obișnui să despartă corect cuvintele în silabe

ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU (2008) [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
toată durata clasei I, chiar din perioada preabecedară, elevii învață să selecteze un cuvânt dintr-o propoziție, apoi să-l despartă în silabe, până ajung la precizarea fiecărui sunet din componența silabei. Evident, nu le comunicăm regulile despărțirii cuvintelor în silabe, dar le explicăm (aplicativ) că silaba este formată din sunetul sau grupul de sunete rostit printr-o singură deschidere a gurii. Pentru a-i obișnui să despartă corect cuvintele în silabe, realizăm exerciții de acest tip în fiecare lecție de

ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU (2008) [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
perioada preabecedară, elevii învață să selecteze un cuvânt dintr-o propoziție, apoi să-l despartă în silabe, până ajung la precizarea fiecărui sunet din componența silabei. Evident, nu le comunicăm regulile despărțirii cuvintelor în silabe, dar le explicăm (aplicativ) că silaba este formată din sunetul sau grupul de sunete rostit printr-o singură deschidere a gurii. Pentru a-i obișnui să despartă corect cuvintele în silabe, realizăm exerciții de acest tip în fiecare lecție de citire și scriere și avem în

ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU (2008) [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
silabei. Evident, nu le comunicăm regulile despărțirii cuvintelor în silabe, dar le explicăm (aplicativ) că silaba este formată din sunetul sau grupul de sunete rostit printr-o singură deschidere a gurii. Pentru a-i obișnui să despartă corect cuvintele în silabe, realizăm exerciții de acest tip în fiecare lecție de citire și scriere și avem în vedere inclusiv depărțirea la capăt de rând. Pe lângă exercițiile de despărțire în silabe a cuvintelor la clasa I, prezint și alte categorii de exerciții aplicative

ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU (2008) [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
deschidere a gurii. Pentru a-i obișnui să despartă corect cuvintele în silabe, realizăm exerciții de acest tip în fiecare lecție de citire și scriere și avem în vedere inclusiv depărțirea la capăt de rând. Pe lângă exercițiile de despărțire în silabe a cuvintelor la clasa I, prezint și alte categorii de exerciții aplicative, cu deosebire, la clasa a II-a : 1. a)După modelul : 4.Grupează cuvintele, după numărul de silabe : n-are, nu are, parcă-i, parcă îi, și-l

ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU (2008) [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
depărțirea la capăt de rând. Pe lângă exercițiile de despărțire în silabe a cuvintelor la clasa I, prezint și alte categorii de exerciții aplicative, cu deosebire, la clasa a II-a : 1. a)După modelul : 4.Grupează cuvintele, după numărul de silabe : n-are, nu are, parcă-i, parcă îi, și-l, și îl, ca-n, ca în. 5.Folosește cratima, astfel încât fiecare vers să aibă număr egal de silabe : a),,Vai, săracul Iepurică, Cred că nu învață de frică.’’ b),,-Nu

ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU (2008) [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
II-a : 1. a)După modelul : 4.Grupează cuvintele, după numărul de silabe : n-are, nu are, parcă-i, parcă îi, și-l, și îl, ca-n, ca în. 5.Folosește cratima, astfel încât fiecare vers să aibă număr egal de silabe : a),,Vai, săracul Iepurică, Cred că nu învață de frică.’’ b),,-Nu am fărâmă de mâncare, Spune degetul cel mare.’’ 6. a)Înlocuiește cratima cu vocala potrivită : ,,E o cloșcă mare, mare, Aripi n-are, pene n-are, Și nici

ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU (2008) [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
cel mare.’’ 6. a)Înlocuiește cratima cu vocala potrivită : ,,E o cloșcă mare, mare, Aripi n-are, pene n-are, Și nici nu stă pe cuibare. La oraș ca și la țară Scoate pui iarnă și vară !’’ b)Desparte în silabe cuvintele subliniate la punctul a. O altă problemă ortografică, cu care elevii se familiarizează tot în clasa I, o constituie grupurile de sunete gz și cs, redate în scris printr-o singură literă : x (,,Xenia și pușculița’’). Cuvintele incluse în

ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU (2008) [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
sarcinile de lucru și se pot rezolva frontal, pe caiete, pe tablă sau pe fișe de activitate independentă, ca în exemplul : Dacă sarcinile cuprinse în fișe sunt de inițiere și recunoaștere, parcurgem fiecare etapă în manieră explicativă, astfel : -se citește silaba primului cuvânt și se formează cuvântul, cu forma nearticulată, numărul singular; -se scrie cuvântul pe tablă și pe caiete, apoi se integrează într-o propoziție care, la rândul ei, este scrisă cu elevii: o lalea : Lica are o lalea. niște

ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU (2008) [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
le sugerăm să înlocuiască cuvântul un cu niște; vor obține propoziția : Niște elevi scriu tema. -conducem elevii să observe că acum nu mai este vorba despre un singur elev, ci despre mai mulți; niște elevi, dar cuvîntul are tot două silabe (e-lev; e levi); -modificăm din nou enunțul, înlocuind cuvântul niște cu cuvântul toți : Toți elevii scriu tema. -copiii observă că și în această situație vorbim tot despre mai mulți elevi (toți), dar cuvântul are o silabă în plus (e-le-vii), ceea ce

ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU (2008) [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
cuvîntul are tot două silabe (e-lev; e levi); -modificăm din nou enunțul, înlocuind cuvântul niște cu cuvântul toți : Toți elevii scriu tema. -copiii observă că și în această situație vorbim tot despre mai mulți elevi (toți), dar cuvântul are o silabă în plus (e-le-vii), ceea ce implică scrierea cu doi i, fiind vorba despre anumiți elevi, mai precis identificați. După trecerea la plural, în ambele forme, cu aplicarea controlului prin despărțirea în silabe și prin întregirea cuvântului, cu pronunția lui corectă, cu

ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU (2008) [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
despre mai mulți elevi (toți), dar cuvântul are o silabă în plus (e-le-vii), ceea ce implică scrierea cu doi i, fiind vorba despre anumiți elevi, mai precis identificați. După trecerea la plural, în ambele forme, cu aplicarea controlului prin despărțirea în silabe și prin întregirea cuvântului, cu pronunția lui corectă, cu accentuarea terminației în i sau ii, desprindem observația cu caracter de concluzie : când aceste cuvinte sunt însoțite de cuvântul toți, ele au o silabă în plus și se scriu cu doi

ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU (2008) [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
forme, cu aplicarea controlului prin despărțirea în silabe și prin întregirea cuvântului, cu pronunția lui corectă, cu accentuarea terminației în i sau ii, desprindem observația cu caracter de concluzie : când aceste cuvinte sunt însoțite de cuvântul toți, ele au o silabă în plus și se scriu cu doi i, iar când sunt însoțite de cuvântul niște, au tot atâtea silabe ca și atunci când desemnează un singur obiect și se scriu cu un i. Când școlarii s-au obișnuit cu pronunția și

ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU (2008) [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
în i sau ii, desprindem observația cu caracter de concluzie : când aceste cuvinte sunt însoțite de cuvântul toți, ele au o silabă în plus și se scriu cu doi i, iar când sunt însoțite de cuvântul niște, au tot atâtea silabe ca și atunci când desemnează un singur obiect și se scriu cu un i. Când școlarii s-au obișnuit cu pronunția și scrierea corectă a acestor cuvinte, prin formarea pluralului nearticulat și apoi articulat, putem anticipa formele de plural ale substantivelor

ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU (2008) [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
acestor cuvinte, prin formarea pluralului nearticulat și apoi articulat, putem anticipa formele de plural ale substantivelor articulate care se scriu cu trei i, dar în toate aceste situații trebuie să avem în vedere că principalul element al înțelegerii intuitive rămâne silaba, deoarece, la această vârstă, este singura cale motivațională pentru perceperea scrierii cu i, ii sau iii. Tot în această perioadă, se reia scrierea numelor proprii : de persoane, de localități, țări, ape etc. , deoarece pe parcursul anului școlar elevii au întâlnit exemple

ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU (2008) [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
caldă-i etc. Pentru ca elevii să înțeleagă scrierea acestor cuvinte, fără suport științific, deoarece ar depăși nivelul lor de înțelegere și de cunoștințe, procedăm astfel : citim propoziția care include ortograma și o selectăm pe aceasta; o pronunțăm integral, apoi pe silabe; o citim din nou, în întregime ; o rostesc și elevii. Apoi o despart în silabe; vor observa că, în grupul de cuvinte scris cu cratimă (ține-n) sunt două silabe : ți /nen/, pe când, în grupul de cuvinte ține în sunt

ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU (2008) [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
depăși nivelul lor de înțelegere și de cunoștințe, procedăm astfel : citim propoziția care include ortograma și o selectăm pe aceasta; o pronunțăm integral, apoi pe silabe; o citim din nou, în întregime ; o rostesc și elevii. Apoi o despart în silabe; vor observa că, în grupul de cuvinte scris cu cratimă (ține-n) sunt două silabe : ți /nen/, pe când, în grupul de cuvinte ține în sunt trei silabe (ți - /ne /în). Subliniem că pentru a vorbi mai ușor, în grupuri de

ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU (2008) [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]