KorAP: Find »[drukola/base=tic & drukola/pos=noun]« with Poliqarp

<1 ...76 77 78 ...118 >

2,929 matches

Corola-website/Law/238939_a_240268

a serviciilor publice electronice, prin simplificarea procedurilor administrative și transpunerea acestora în format electronic ● Realizarea mediului comun informațional pentru instituțiile administrației publice cu realizarea unei analize privind standardele de cost la nivelul administrației publice și eficiența administrativă privind aplicarea sistemelor TIC în administrație ● Creșterea performanței și eficienței prin reducerea incongruentelor datelor din sistemele administrației publice cu utilizarea extensivă a soluțiilor TIC standardizate și interoperabile ● Utilizarea eficientă a spectrului de frecvență alocat, prin medierea interinstituțională între societățile comerciale în care statul este

PROGRAM din 9 februarie 2012 de guvernare 2012. In: EUR-Lex (2012) [Corola-website/Law/238939_a_240268]
administrației publice cu realizarea unei analize privind standardele de cost la nivelul administrației publice și eficiența administrativă privind aplicarea sistemelor TIC în administrație ● Creșterea performanței și eficienței prin reducerea incongruentelor datelor din sistemele administrației publice cu utilizarea extensivă a soluțiilor TIC standardizate și interoperabile ● Utilizarea eficientă a spectrului de frecvență alocat, prin medierea interinstituțională între societățile comerciale în care statul este acționar majoritar, implicate în procesul vizat ● Stimularea competitivității companiilor TIC, cu preponderență a IMM-urilor, susținută de activități de promovare

PROGRAM din 9 februarie 2012 de guvernare 2012. In: EUR-Lex (2012) [Corola-website/Law/238939_a_240268]
datelor din sistemele administrației publice cu utilizarea extensivă a soluțiilor TIC standardizate și interoperabile ● Utilizarea eficientă a spectrului de frecvență alocat, prin medierea interinstituțională între societățile comerciale în care statul este acționar majoritar, implicate în procesul vizat ● Stimularea competitivității companiilor TIC, cu preponderență a IMM-urilor, susținută de activități de promovare a acestui sector și de o legislație adaptată sectorului TIC Creșterea investițiilor efectuate de furnizorii de echipamente TI și TC în România. Promovarea companiilor TIC, precum și comunicarea și sprijinul asociațiilor

PROGRAM din 9 februarie 2012 de guvernare 2012. In: EUR-Lex (2012) [Corola-website/Law/238939_a_240268]
alocat, prin medierea interinstituțională între societățile comerciale în care statul este acționar majoritar, implicate în procesul vizat ● Stimularea competitivității companiilor TIC, cu preponderență a IMM-urilor, susținută de activități de promovare a acestui sector și de o legislație adaptată sectorului TIC Creșterea investițiilor efectuate de furnizorii de echipamente TI și TC în România. Promovarea companiilor TIC, precum și comunicarea și sprijinul asociațiilor de profil, în special în zonele slab dezvoltate din punct de vedere industrial Creșterea productivității și competitivități companiilor românești prin

PROGRAM din 9 februarie 2012 de guvernare 2012. In: EUR-Lex (2012) [Corola-website/Law/238939_a_240268]
procesul vizat ● Stimularea competitivității companiilor TIC, cu preponderență a IMM-urilor, susținută de activități de promovare a acestui sector și de o legislație adaptată sectorului TIC Creșterea investițiilor efectuate de furnizorii de echipamente TI și TC în România. Promovarea companiilor TIC, precum și comunicarea și sprijinul asociațiilor de profil, în special în zonele slab dezvoltate din punct de vedere industrial Creșterea productivității și competitivități companiilor românești prin utilizarea pe larg a platformelor de schimb electronic de date/documente între cetățeni, companii și

PROGRAM din 9 februarie 2012 de guvernare 2012. In: EUR-Lex (2012) [Corola-website/Law/238939_a_240268]
productivității și competitivități companiilor românești prin utilizarea pe larg a platformelor de schimb electronic de date/documente între cetățeni, companii și administrația publică (B2B, B2C, B2A, C2A) ● Revizuirea cadrului legislativ referitor la statutul profesional al specialiștilor IT, investițiilor în sectorul TIC, precum și al platformelor de schimb electronic ● Dezvoltarea de programe de dezvoltare a competențelor digitale pe următoarele direcții: alfabetizare digitală, dezvoltarea competențelor pentru utilizarea avantajelor TIC în viața de zi cu zi și dezvoltarea expertizei profesioniștilor ICT ● Creșterea absorbției absolvenților IT

PROGRAM din 9 februarie 2012 de guvernare 2012. In: EUR-Lex (2012) [Corola-website/Law/238939_a_240268]
B2A, C2A) ● Revizuirea cadrului legislativ referitor la statutul profesional al specialiștilor IT, investițiilor în sectorul TIC, precum și al platformelor de schimb electronic ● Dezvoltarea de programe de dezvoltare a competențelor digitale pe următoarele direcții: alfabetizare digitală, dezvoltarea competențelor pentru utilizarea avantajelor TIC în viața de zi cu zi și dezvoltarea expertizei profesioniștilor ICT ● Creșterea absorbției absolvenților IT și a persoanelor recalificate în IT prin facilități acordate lor și angajatorilor lor și prin informatizarea accelerată a sectoarelor prioritare ● Stimularea cercetării, dezvoltării și inovației

PROGRAM din 9 februarie 2012 de guvernare 2012. In: EUR-Lex (2012) [Corola-website/Law/238939_a_240268]
de zi cu zi și dezvoltarea expertizei profesioniștilor ICT ● Creșterea absorbției absolvenților IT și a persoanelor recalificate în IT prin facilități acordate lor și angajatorilor lor și prin informatizarea accelerată a sectoarelor prioritare ● Stimularea cercetării, dezvoltării și inovației în sectorul TIC prin atragerea de noi investitori și furnizori de echipamente TIC care inovează și/sau produc în România și prin creșterea absorbției fondurilor FP7 Capitolul 15 Agricultură și dezvoltare rurală Stadiul actual Agricultura a contribuit substanțial la creșterea economică din anul

PROGRAM din 9 februarie 2012 de guvernare 2012. In: EUR-Lex (2012) [Corola-website/Law/238939_a_240268]
absorbției absolvenților IT și a persoanelor recalificate în IT prin facilități acordate lor și angajatorilor lor și prin informatizarea accelerată a sectoarelor prioritare ● Stimularea cercetării, dezvoltării și inovației în sectorul TIC prin atragerea de noi investitori și furnizori de echipamente TIC care inovează și/sau produc în România și prin creșterea absorbției fondurilor FP7 Capitolul 15 Agricultură și dezvoltare rurală Stadiul actual Agricultura a contribuit substanțial la creșterea economică din anul 2011, înregistrând cea mai spectaculoasă creștere în trimestrul al treilea

PROGRAM din 9 februarie 2012 de guvernare 2012. In: EUR-Lex (2012) [Corola-website/Law/238939_a_240268]
Corola-website/Law/237485_a_238814

criterii de performanță: ... i. Respectarea programei școlare, a normelor de elaborare a documentelor de proiectare, precum și adaptarea acesteia la particularitățile grupei/clasei; ii. Implicarea în activitățile de proiectare a ofertei educaționale la nivelul unității; iii. Folosirea Tehnologiei Informației și Comunicațiilor - TIC în activitatea de proiectare; iv. Proiectarea unor activități extracurriculare corelate cu obiectivele curriculare, nevoile și interesele educabililor, planul managerial al unității. b) Domeniul Realizarea activităților didactice, cu următoarele criterii de performanță: ... i. Utilizarea unor strategii didactice care asigură caracterul aplicativ

METODOLOGIE din 1 noiembrie 2011 (*actualizată*) de evaluare anuală a activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar**). In: EUR-Lex (2011) [Corola-website/Law/237485_a_238814]
Domeniul Realizarea activităților didactice, cu următoarele criterii de performanță: ... i. Utilizarea unor strategii didactice care asigură caracterul aplicativ al învățării și formarea competențelor specifice; ii. Utilizarea eficientă a resurselor materiale din unitatea de învățământ în vederea optimizării activităților didactice, inclusiv utilizarea TIC; iii. Diseminarea, evaluarea și valorizarea activităților; iv. Organizarea și desfășurarea activităților extracurriculare, participarea la acțiuni de voluntariat; v. Formarea deprinderilor de studiu individual și în echipă în vederea formării/dezvoltării competenței de "a învăța să înveți". c) Domeniul Evaluarea rezultatelor învățării

METODOLOGIE din 1 noiembrie 2011 (*actualizată*) de evaluare anuală a activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar**). In: EUR-Lex (2011) [Corola-website/Law/237485_a_238814]
DE COMPETENȚĂ 1.1. Analizarea curriculumului școlar. 1.2. Fundamentarea proiectării didactice pe achizițiile anterioare ale elevilor. 1.3. Stabilirea strategiilor didactice optime. 1.4. Elaborarea documentelor de proiectare. 1.5. Proiectarea activităților/experiențelor de învățare care presupun utilizarea resurselor TIC. 1.6. Actualizarea documentelor de proiectare didactică. 1.7. Proiectarea activității extracurriculare. 2. REALIZAREA ACTIVITĂȚILOR DIDACTICE CURRICULARE 2.1. Organizarea și dirijarea activităților de predare-învățare. 2.2. Utilizarea materialelor didactice adecvate. 2.3. Integrarea și utilizarea TIC. 2.4. Identificarea

METODOLOGIE din 1 noiembrie 2011 (*actualizată*) de evaluare anuală a activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar**). In: EUR-Lex (2011) [Corola-website/Law/237485_a_238814]
presupun utilizarea resurselor TIC. 1.6. Actualizarea documentelor de proiectare didactică. 1.7. Proiectarea activității extracurriculare. 2. REALIZAREA ACTIVITĂȚILOR DIDACTICE CURRICULARE 2.1. Organizarea și dirijarea activităților de predare-învățare. 2.2. Utilizarea materialelor didactice adecvate. 2.3. Integrarea și utilizarea TIC. 2.4. Identificarea și valorificarea posibilităților de învățare ale elevilor. 2.5. Asigurarea formării competențelor specifice disciplinei. 2.6. Elaborarea propunerilor și a conținuturilor curriculumului la decizia școlii (CDȘ). 3. REALIZAREA ACTIVITĂȚILOR DIDACTICE EXTRACURRICULARE 3.1. Eficientizarea relației profesor familie

METODOLOGIE din 1 noiembrie 2011 (*actualizată*) de evaluare anuală a activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar**). In: EUR-Lex (2011) [Corola-website/Law/237485_a_238814]
didactic auxiliar, personalul unității de învățământ; - de reprezentare a unității școlare. I. ATRIBUȚII SPECIFICE POSTULUI 1. PROIECTAREA ACTIVITĂȚII 1.1. Analizarea curriculumului școlar. 1.2. Elaborarea documentelor de proiectare. 1.3.Proiectarea activităților/experiențelor de învățare care presupun utilizarea resurselor TIC. 1.4. Actualizarea documentelor de proiectare didactică. 2. REALIZAREA ACTIVITĂȚILOR DIDACTICE CURRICULARE 2.1. Organizarea mijloacelor necesare activităților de predare-învățare. 2.2. Utilizarea materialelor didactice adecvate. 2.3. Integrarea și utilizarea TIC. 3. REALIZAREA ACTIVITĂȚILOR DIDACTICE EXTRACURRICULARE 3.1. Implicarea

METODOLOGIE din 1 noiembrie 2011 (*actualizată*) de evaluare anuală a activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar**). In: EUR-Lex (2011) [Corola-website/Law/237485_a_238814]
activităților/experiențelor de învățare care presupun utilizarea resurselor TIC. 1.4. Actualizarea documentelor de proiectare didactică. 2. REALIZAREA ACTIVITĂȚILOR DIDACTICE CURRICULARE 2.1. Organizarea mijloacelor necesare activităților de predare-învățare. 2.2. Utilizarea materialelor didactice adecvate. 2.3. Integrarea și utilizarea TIC. 3. REALIZAREA ACTIVITĂȚILOR DIDACTICE EXTRACURRICULARE 3.1. Implicarea/participarea la realizarea activităților extracurriculare. 3. 2. Implicarea partenerilor educaționali, realizarea de parteneriate. 4. COMUNICARE ȘI RELAȚIONARE 4.1.Dezvoltarea capacității de comunicare și relaționare cu elevii. 4.2.Dezvoltarea capacității de

METODOLOGIE din 1 noiembrie 2011 (*actualizată*) de evaluare anuală a activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar**). In: EUR-Lex (2011) [Corola-website/Law/237485_a_238814]
de reprezentare. I. ATRIBUȚII SPECIFICE POSTULUI 1. PROIECTAREA ACTIVITĂȚII DE MEDIATOR ȘCOLAR. 1.1. Fundamentarea proiectării activităților specifice funcției. 1.2. Stabilirea strategiilor optime. 1.3. Elaborarea instrumentelor de proiectare. 1.4. Proiectarea activităților/experiențelor derulate care presupun utilizarea resurselor TIC. 1.5. Proiectarea activității extracurriculare. 2. REALIZAREA ACTIVITĂȚII DE MEDIATOR ȘCOLAR 2.1. Organizarea și dirijarea activităților planificate. 2.2. Utilizarea materialelor didactice adecvate. 2.3. Monitorizează copiii de vârstă preșcolară și de vârstă școlară. 2.4. Aplicarea practicilor incluzive

METODOLOGIE din 1 noiembrie 2011 (*actualizată*) de evaluare anuală a activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar**). In: EUR-Lex (2011) [Corola-website/Law/237485_a_238814]
MANAGEMENTUL CARIEREI ȘI AL DEZVOLTĂRII PERSONALE 4.1. Identificarea nevoilor proprii de dezvoltare. 4.2. Participarea la activități metodice, stagii de formare/cursuri de perfecționare, manifestări științifice etc. 4.3. Aplicarea cunoștințelor, abilităților, competențelor dobândite. 4.4. Integrarea și utilizarea TIC. 4.5. Manifestarea atitudinii morale și civice (limbaj, ținută, respect, comportament), respectarea și promovarea deontologiei profesionale. 5. CONTRIBUȚIA LA DEZVOLTAREA INSTITUȚIONALĂ ȘI LA PROMOVAREA IMAGINII ȘCOLII. 5.1. Relaționarea eficientă cu partenerii economici și sociali. 5.2. Gestionarea activităților practice

METODOLOGIE din 1 noiembrie 2011 (*actualizată*) de evaluare anuală a activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar**). In: EUR-Lex (2011) [Corola-website/Law/237485_a_238814]
disciplinare și inter-transdisciplinare; - Stabilirea strategiilor didactice optime și a mijloacelor didactice inovante, care conduc la dezvoltarea autonomiei în învățare a elevilor, la dezvoltarea competențelor cheie și a competențelor info-documentare ale elevilor, la valorizarea fondului documentar și a dimensiunii educative a TIC; - Actualizarea documentelor de proiectare și planificare a activității CDI. 2. REALIZAREA ACTIVITĂȚILOR CDI - Organizarea și coordonarea activității pedagogice, a proiectelor pluritransdisciplinare, a activității culturale, de comunicare și de gestiune conform planului de activitate al CDI, în colaborare cu cadrele didactice

METODOLOGIE din 1 noiembrie 2011 (*actualizată*) de evaluare anuală a activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar**). In: EUR-Lex (2011) [Corola-website/Law/237485_a_238814]
formării competențelor specifice domeniului info-documentar și dezvoltării competențelor cheie ale elevilor prin activitățile desfășurate în CDI. - Elaborarea propunerilor și a conținuturilor CDȘ în domeniul cercetării documentare și educației pentru informație; - Utilizarea materialelor didactice adecvate, inclusiv a resurselor digitale și a TIC; - Colaborarea cu cadrele didactice în vederea identificării obiectivelor infodocumentare din programele școlare și urmărirea dezvoltării lor prin activitățile desfășurate în CDI; - Colaborarea cu cadrele didactice din unitatea de învățământ și cu consilierul sau psihologul școlii în organizarea de activități cu caracter

METODOLOGIE din 1 noiembrie 2011 (*actualizată*) de evaluare anuală a activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar**). In: EUR-Lex (2011) [Corola-website/Law/237485_a_238814]
unei atitudini civice; - Prezentarea noilor utilizatori funcțiile, organizarea, serviciile și resursele CDI, respectiv a tipurilor de activități specifice, a regulamentului de ordine interioară, a rolului și misiunilor profesorului documentarist; - Organizarea de activități inovante care presupun exploatarea resurselor multisuport și a TIC; - Îndrumarea inițiativelor de lectură ale elevilor; - Implicarea elevilor în animarea CDI: mediatizarea activităților CDI, participarea la elaborarea propunerilor de achiziții, ordonarea documentelor, organizarea activităților etc.. 4. MONITORIZAREA ȘI EVALUAREA ACTIVITĂȚII CDI ȘI A REZULTATELOR ELEVILOR - Elaborarea și aplicarea de instrumente

METODOLOGIE din 1 noiembrie 2011 (*actualizată*) de evaluare anuală a activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar**). In: EUR-Lex (2011) [Corola-website/Law/237485_a_238814]
Corola-website/Law/236029_a_237358

se asigură de înțelegerea și operarea cu noile cunoștințe. De exemplu, specificitatea și gradul de adecvare al obiectivelor/ competențelor la nivelul claselor/grupelor și relația lor cu cerințele curriculare. (II) Inspectorii vor evalua planificarea resurselor folosite în cadrul lecției, inclusiv resursele TIC, strategiile folosite etc. Stăpânește cadrul didactic disciplina pe care o predă? Inspectorii vor avea la dispoziție informații privind calificarea, experiența și cursurile de formare urmate de cadrul didactic. Prin analiza proiectării didactice, a conținutului acesteia și a calității răspunsurilor date

METODOLOGIE din 6 octombrie 2011 de aplicare a prevederilor privind inspecţia şcolară generală a unităţilor de învăţământ preuniversitar. In: EUR-Lex (2011) [Corola-website/Law/236029_a_237358]
diferitele categorii de resurse educaționale pentru a spori cunoașterea, înțelegerea și deprinderile elevilor. Resursele includ nu doar cărți, material didactic și echipamente, ci și timpul și cadrul/locul în care se desfășoară lecția. Se va urmări modul de integrare a TIC (lecții AEL, utilizarea de platforme educaționale, alte resurse de tip internet) în activitatea didactică curentă. (II) Este important să se aibă în vedere modul în care profesorul organizează cadrul/locul în care se desfășoară lecția și în ce măsură acest lucru îi

METODOLOGIE din 6 octombrie 2011 de aplicare a prevederilor privind inspecţia şcolară generală a unităţilor de învăţământ preuniversitar. In: EUR-Lex (2011) [Corola-website/Law/236029_a_237358]
înțelegere la care se află elevii. Profesorii utilizează strategii didactice moderne care îmbină eficient o mare varietate de metode, forme de activitate (individuală, pe grupe, frontală), mijloace didactice centrate pe nevoile și interesele specifice ale elevilor și integrează eficient resursele TIC în activitățile cu elevii. Elevii apreciază modul în care profesorii organizează lecțiile și există o foarte bună și eficientă comunicare profesor - elev. Sunt utilizate forme și metode diferite de evaluare, notarea este ritmică, obiectivă și furnizează informații despre modul în

METODOLOGIE din 6 octombrie 2011 de aplicare a prevederilor privind inspecţia şcolară generală a unităţilor de învăţământ preuniversitar. In: EUR-Lex (2011) [Corola-website/Law/236029_a_237358]
bine concepute, contribuie la învățare, sunt evaluate și permit dezvoltarea creativității și competențelor elevilor. Acceptabil Profesorii au documente de planificare ce conțin cerințele curriculumului local și național. Strategiile didactice folosite sunt satisfăcătoare și în concordanță cu cerințele fiecărei discipline, resursele TIC sunt utilizate în mod formal și/sau foarte rar. Profesorii notează elevii sistematic, deși ei furnizează rareori comentarii detaliate, care să îi ajute pe elevi în îmbunătățirea activității. Orele se desfășoară în mod corespunzător, în condiții bune. Temele pentru acasă

METODOLOGIE din 6 octombrie 2011 de aplicare a prevederilor privind inspecţia şcolară generală a unităţilor de învăţământ preuniversitar. In: EUR-Lex (2011) [Corola-website/Law/236029_a_237358]
sunt creative. Slab Profesorii își planifică și proiectează sporadic activitățile didactice, iar atunci când fac acest lucru nu îndeplinesc cerințele curriculumului național și local. Strategiile de predare folosite nu sunt în concordanță cu cerințele disciplinelor sau ale resurselor disponibile, iar resursele TIC nu sunt utilizate. Nu se dau teme sau dacă se face acest lucru, nu sunt folositoare. Evaluarea și notarea elevilor nu sunt sistematice. Managementul clasei este slab și comportamentul necorespunzător al elevilor nu este corectat. 4. Nivelul performanțelor realizate de

METODOLOGIE din 6 octombrie 2011 de aplicare a prevederilor privind inspecţia şcolară generală a unităţilor de învăţământ preuniversitar. In: EUR-Lex (2011) [Corola-website/Law/236029_a_237358]