5,869 matches
-
indică nivelul de dezvoltare al deprinderilor de muncă pe care le ai. Corelarea tendințelor de pe piața muncii cu necesitatea dobândirii de noi competențe Abilitatea - îndemânare, iscusință SULFHSHUH GLEăcie; deprinderi, obiceiuri, șPHFKHULLșșiretlicuri. - din fr.habilité, lat. habilitas, -atis. Abilități cheie/abilități transferabile Acestea sunt abilități vitale de care oamenii au nevoie în pregătirea pentru ocuparea unui loc de muncă, pentru a se putea adapta la tehnologiile și la practicile de muncă în schimbare și pentru a-și asuma rolul de adulți, fie
Ghidul Mentorului by Teodora Ruginosu, Angela Sava, Doina Buraga, Cezar Daniel Humelnicu () [Corola-publishinghouse/Science/1288_a_2202]
-
faptul că competența este adeseori definită printr-o categorie de situații corespunzătoare unor probleme specifice disciplinei, provenite și ele direct din exigențele disciplinei. Fără Îndoială, anumite competențe ce aparțin diferitelor discipline sunt uneori apropiate una de alta, fiind, mai ușor transferabile. De exemplu, competența de a face o cercetare În domeniul științelor sociale nu este complet diferită de competența de a face o cercetare științifică. Demersurile principale sunt aceleași (a elabora un cadru teoretic, a Întocmi o listă bibliografică, a culege
Învăţarea centrată pe competenţe by Băsu Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1279_a_1900]
-
ca generice sau transversale. Acestea trebuie să conducă la un management mai eficient al parcursului educațional al fiecărui individ, comunicarea și relațiile sociale și interpersonale și să reflecte trecerea accentului de la predare la Învățare. Competențele cheie reprezintă un pachet multifuncțional, transferabil de cunoștințe, abilitați și atitudini de care au nevoie toți indivizii pentru Împlinirea și dezvoltarea personală, incluziunea socială și găsirea unui loc de muncă. Acestea trebuie să se fi dezvoltat la sfârșitul educației obligatorii și trebuie să acționeze ca fundament
Învăţarea centrată pe competenţe by Băsu Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1279_a_1900]
-
un exercițiu preponderent: declamatio sau improvizația pe o anumită temă. Așa cum amintea R. Barthes (1970), repetat aproape obsedant mai apoi, discursul se centrează pe o suită de secvențe esențiale. Iar cel mai cunoscut dintre acestea, descriptio sau ekphrasis, fragment antologic transferabil dintr-un discurs în altul, este o descriere ce se construiește în funcție de locuri și de personaje. O dată cu ekphrasis apare probabil în secolul II al erei noastre o nouă unitate textuală, secvența, unitate superioară perioadei. Descrierea deține, în afară de valoarea sa de
Textul descriptiv by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz () [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]
-
activă pentru a menține treaz interesul Toți elevii pot învăța, dacă profesorii, părinții, cei care le oferă suport sunt pregătiți să le arate cum să învețe, să le propună programe pentru valorificarea și dezvoltarea stilului de învățare și a abilităților transferabile: comunicarea, lucrul în echipă, memorarea, organizarea timpului, rezolvarea de probleme, negocierea, ascultarea, creativitatea, lucrul cu computerul, etc. XIX. COPIII, PĂRINȚII ȘI MASS MEDIA Mass media ocupă un loc din ce în ce mai important în viața elevilor. Computerul și televizorul pot să-i hipnotizeze
Familia şi şcoala în parteneriat pentru o educaţie de calitate by Mihaela Băsu, Angela Sava, Doina Helene Partenie, Adriana Petrovici () [Corola-publishinghouse/Science/1283_a_1956]
-
și conștiința că învățarea este unică se supune unei metafizici a comunului. Unind abordarea de tip nomotetic (H.J. Eysenck, R.B. Cattell), cu cea de tip idografic ( G. Allport, C. Rogers), specifice oricărei personalități, ajungem la o reprezentare globală și posibil transferabilă a stratificării învățării umane. Ipoteze fructuoase în domeniul epistemologiei genetice și al psihosociocognitivității conduc la ideea că învățarea umană, în sensul general de „achiziție de expertiză" specifică doar omului, este produsul interacțiunii variabilelor biologice, educaționale și ale mediului sociocultural. Noile
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
natura specifică a teoriei învățării, legea transferului se bazează pe un set de modele explicative pertinente: modelul elementelor identice (neobehaviorist), modelul „relațiilor bune" (gestaltist), modelul înțelegerii (cognitivist), modelul abilităților înalt performative (metacognitivist). Orientările moderne din domeniul transferului în învățare consideră transferabile atât elementele de conținut, cât și elementele de tip metodologic, procedural-organizatoric, de tip know-how sau cele de tip atitudinal-valoric. De reținut: Potențialul de transfer crește progresiv și pe măsura experienței reușite într-un tip de învățare care se situează la
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
Un alt banal exemplu este reprezentat de site-urile personale (și, implicit, personalizate). Sau putem exemplifica prin reconstruirea identităților cetățenești în cadrul "jocului" "Second Life", prin care fiecare participant duce o viață paralelă, virtuală, celei reale dar poate câștiga foloase financiare transferabile în conturi bancare reale, în baza celor realizate pe plan profesional și personal în interiorul "jocului". Destructurarea constă aici în pierderea controlului unui grup restrâns și bine delimitat asupra diseminării informației: cristalizarea informației personale poate înconjura nuclee personalizate după bunul plac
Societatea izomodernă. Tranziții contemporane spre paradigma postindustrială by Emil E. Suciu [Corola-publishinghouse/Science/1062_a_2570]
-
până la urmă, fiecare trebuie să poată da un răspuns. Louis D`Hainault (1977, 1979, 1986) face distincție, în plan curricular, între transdisciplinaritatea instrumentală și cea comportamentală: a)transdisciplinaritatea instrumentală urmărește să-i furnizeze elevului metode și tehnici de muncă intelectuală transferabile la situațiile noi cu care acesta se confruntă ; ea este orientată mai mult către rezolvarea anumitor probleme, decât pe achiziția de cunoaștere „de dragul cunoașterii” (Lucian Ciolan, 2008, p. 131); b)transdisciplinaritatea comportamentală intenționează, așa cum sublinia D`Hainault, să ajute elevul
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
electric, pe care le eliberează la cerere sub formă de curenți activi de energie. Și în acest caz putem observa validitatea științifică a străvechii opinii taoiste conform căreia esența, energia și spiritul se află într-o strânsă legătură și sunt transferabile. Esența (fluidele) stochează energie potențială (energia electrică) și o eliberează sub formă de curenți de energie activă atunci când spiritul (mintea) comandă acest lucru. În concluzie, qi-ul este o formă de energie bioelectrică asociată în mod exclusiv ființelor vii, în timp ce yin
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2250_a_3575]
-
instituțiile, ca și participarea elevilor. Acum are loc o restructurare a peisajului învățământului superior european. Mobilitatea studenților, a personalului academic și administrativ a crescut și va crește, dar se insista mai mult pe monitorizarea efectelor acesteia. Sistemul European de Credite Transferabile (ECTS) are un rol important în facilitarea mobilității studenților și în dezvoltarea curriculum-ului internațional, ca și recunoasterea diplomelor, adoptarea unui sistem de diplome comparabile, suplimentul la diplomă într-o limba de circulație europeană. Instituțiile de învățământ superior au de
Societatea românească în tranziție by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
diplomelor și a calificărilor: un prim ciclu de trei ani, un al doilea ciclu care să completeze și finalizeze studiile făcute în primul ciclu, studii doctorale de trei ani; de asemenea, se propunea validarea formării printr-un sistem de credite transferabile între instituții de învățământ superior, facilitarea mobilității studenților, profesorilor și cercetătorilor, cooperare în vederea asigurării calității; • Conferința de la Praga (2001) întărea dorința de a face competitiv învățământul superior european pe piața mondială, sporea preocupările pentru angajarea absolvenților; • Conferința de la Berlin (2003
Societatea românească în tranziție by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
dar, asemeni FPTP, e mult mai posibil să producă majoritate parlamentară decît un sistem RP pur. Un sistem RP deseori susținut de către politologi, dar rareori folosit (excepție făcînd Irlanda, unde este folosit încă din 1921) este sistemul de vot unic transferabil (VUT). Ca și în cazul votului alternativ descris mai sus, alegătorii își clasifică candidații. Dar, spre deosebire de VA, VUT este folosit în circumscripții plurinominale. Metoda numărării voturilor este prea complexă pentru a fi descrisă aici; VUT asigură că locurile din circumscripțiile
Despre democraţie by Robert A. Dahl () [Corola-publishinghouse/Science/1397_a_2639]
-
și cum v ați pregătit pentru această slujbă? Ce ați făcut în perioada de absență din activitate? ( Chiar dacă nu ai primit un salariu fix se pot menționa experiențe relevante voluntariat sau muncă organizată). Ce pasiuni aveți care ar putea fi transferabile la noul loc de muncă? 5. Întrebări pentru cei ce urmăresc o schimbare a evoluției carierei Ce similitudini există între cariera anterioară și cea pe care doriți so abordați acum? Ce diferențe există între cele două cariere și ce plănuiți
Îndrumatul societăților specializate în pază și protecție by Ioan CIOCHINĂ-BARBU, Dorian Marian () [Corola-publishinghouse/Administrative/1224_a_2366]
-
trebuie să fie pe baze pro rata iar profiturile din comerțul cu nemembrii pot să nu fie incluse. Legea 92-643din 13/0792permit să se acorde pentru obligațiuni unele beneficii specifice (ex. Dobânzi preferențiale) fără drept de vot. Aceste titluri sunt transferabile între membri și replătibile la valoare de paritate în cazul lichidării. Legea Nr. 92-643 din 13/07/92 permite existența membrilor investitori neutilizatori cu voturi proporționale cu părțile sociale aportate, dar fără să depășească 35%. În acord cu legea din
[Corola-publishinghouse/Administrative/1488_a_2786]
-
mediei prețurilor mondiale pe precedenții cinci ani. În acest fel, țările E.C.E. au fost în mod artificial protejate de șocurile petroliere, U.R.S.S. nerepercutând decât cu întârziere creșterea prețurilor petrolului. În plus, schimburile între țările membre erau exprimate în „rubla transferabilă”, o unitate contabilă care nu era (a dispărut la 1 ianuarie 1991, odată cu trecerea la schimburile în devize liber convertibile), nici o monedă națională, nici o monedă internațională, și cu atât mai puțin o monedă convertibilă (ea nu putea fi schimbată contra
Percepții asupra configurației relațiilor internaționale În anii '90 by Spÿridon G. HANTJISSALATAS, Carmen T. ȚUGUI () [Corola-publishinghouse/Administrative/91812_a_92859]
-
de produse în interiorul C.A.E.R., deoarece toate schimburile erau planificate, impunea, de fapt, relații comerciale bilaterale echilibrate în mod strict: la ce bun să realizezi un excedent comercial dacă profitul realizat este exprimat într-o unitate de cont, „rubla transferabilă”, cu care nu se putea face nimic. Începând din 1989, mai multe țări E.C.E. și-au exprimat dorința de a ieși din această structură și de a se integra Europei de Vest și comerțului mondial. Deja, odată cu destinderea relațiilor internaționale
Percepții asupra configurației relațiilor internaționale În anii '90 by Spÿridon G. HANTJISSALATAS, Carmen T. ȚUGUI () [Corola-publishinghouse/Administrative/91812_a_92859]
-
și depindeau de Uniunea Sovietică, bogată în resurse. Relația a fost oficializată în 1949 prin formarea Consiliului pentru Asistență Economică Reciprocă (CAER), adesea cunoscut sub numele de COMECON. Comerțul putea avea loc prin schimbul în natură sau plata în ruble transferabile, într-un sistem al "autarhiei de bloc" (vezi Lavigne, 1995: cap.5). Teoretic, o agenție centrală de comerț ar fi putut să împartă avuția prin transferul de resurse de la un regim comunist mai prosper la altele mai sărace, dar acest
Democraţia şi alternativele ei by Richard Rose, William Mishler, Christian Haerpfer () [Corola-publishinghouse/Science/1395_a_2637]
-
din cea precedentă. Noul limbaj de tip semiotic schimbă în mod radical definițiile literaturii. Limbajul scientist, foarte tehnic, al semioticii ilustrează reducționismul terminologic și conceptual al epocii: „limba este un sistem de semne (semiotic), iar caracterele semnului lingvistic sunt integral transferabile semnului literar și deci literaturii”. Un semiolog de mare succes este Umberto Eco. Pe de o parte, putem sesiza o descompunerea totală a ideii de literatură printr-o enormă dilatare. III.2. Teoria și critica literară Conceptul de literatură se
LITERATURA ȘI JOCURILE EI O abordare hermeneutică a ideii de literatură by Elena Isai () [Corola-publishinghouse/Science/1632_a_2909]
-
ca dezvoltare a paradigmei eclectice, că ele se transformă din avantaje de locație în avantaje de proprietate. După cum am menționat în capitolul precedent, avantajele de locație sunt netransferabile, în timp ce avantajele de proprietate se bazează pe active intangibile ale corporației, dar transferabile spațial (de la o țară la alta). Avantajele de tip O sunt orice active care generează venituri ce permit firmelor să se internaționalizeze (Dunning, 2003 c). Dunning face totodată deosebirea între avantajele de tip O disponibile pentru toate firmele dintr-o
Corporațiile transnaționale și capitalismul global by Liviu Voinea () [Corola-publishinghouse/Science/1912_a_3237]
-
dispersia avantajelor de proprietate la nivel de filiale. În plus, obținerea unor IPP-uri specifice într-o locație poate crește capacitatea și probabilitatea pentru corporația respectivă de a obține IPP-uri similare într-o altă locație. Nu este un activ transferabil, dar este un activ care poate fi reprodus, în funcție de anumite diferențe ale contextului local (un bun exemplu în acest sens este evoluția corporației LNM Ispat, care a obținut induceri specifice de putere de piață în peste zece economii în tranziție
Corporațiile transnaționale și capitalismul global by Liviu Voinea () [Corola-publishinghouse/Science/1912_a_3237]
-
de acțiune („Declarația de la Copenhaga”, noiembrie 2002): - întărirea dimensiunii europene în pregătirea vocațională, printr-o mai strânsă colaborare menită să faciliteze și să promoveze mobilitatea, parteneriatele și inițiativele transnaționale, - asigurarea transparenței diplomelor și a calificărilor, prin introducerea sistemului de credite transferabile, a modelului de CV european, prin eliberarea de suplimente de diplome într-o limbă de circulație europeană, care să ateste competențele dobândite; dezvoltarea unui sistem de recunoaștere a competențelor și a calificărilor, dar și de validare a învățării non-formale și
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
finanțare), dezvoltarea de servicii care să-i ajute să-și conștientizeze nevoile de învățare etc; - al ofertei: structuri flexibile, modulare, cooperare interinstituțională, folosirea tehnologiilor de difuzare facilă a cursurilor, cadre didactice bine calificate etc.; - al acreditării: sisteme transparente și ușor transferabile de acreditare a calității calificării, de certificare și valorizare a experienței anterioare non/informale; - al serviciilor-suport: de consiliere, îndrumare și orientare, de cercetare ameliorativă, de creare a bazelor de date etc. În concluzie, sunt trăsături și provocări ce s-au
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
computeriale, de (auto)conducere, de inițiativă, de asumare a responsabilităților, antreprenoriale, dar și de comunicare în alte limbi și de adaptare la diverse contexte socioculturale etc., necesare indiferent de pregătirea de specialitate sau de nivelul acesteia. Asigurarea deprinderilor de bază transferabile în orice context de muncă, dublată de o mai bună adaptare a pregătirii formale la cerințele pieței muncii, dar și de o investiție adecvată în resursele umane de-a lungul carierei profesionale este de natură să faciliteze o mai bună
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
referință, precum și măsuri comune pentru asigurarea transparenței calificărilor, pentru a asigura recunoașterea, transferabilitatea și comparabilitatea lor în diferite țări și la diferite niveluri, în vederea facilitării mobilității forței de muncă în interiorul Europei. Se vorbește chiar despre dezvoltarea unui sistem de credite transferabile în sistemul pregătirii vocaționale, asemănător celui dezvoltat în universități, tocmai pentru a încuraja mobilitatea și cooperarea transfrontalieră, dar și pentru a asigura o dimensiune europeană a pregătirii. Sunt tendințe conturate tot mai ferm în documentele de politică educațională europeană, așa cum
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]