19,386 matches
-
maxim de rapiditate pentru a lua inițiativa în joc. Acționarea rapidă și judicioasă în același timp necesită un bagaj tehnic, motric cât mai bogat cât mai variat, mijloacele tehnice fiind suporturile materiale ale tacticii, ale gândirii creatoare care orientează acțiunea jucătorului. Periodizarea anuală a pregătirii trebuie stabilită în raport cu cerințele complexe ale învățământului și în raport cu calendarul competițional al școlii sau liceului și municipiului și al județului. Capitolul 4. Determinarea modelului de joc al unei echipe reprezentative școlare de baschet selecționarea elevilor pentru
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
cuprindă toate structurile jocului așa cum acestea se derulează (desfășoară) în competițiile oficiale de la nivelul campionatului respectiv: - Campionatul școlilor generale; - Campionatul liceelor. Structurile de joc vor fi însoțite de valorile de frecvență și de eficiență pentru a se realiza obiectivarea pregătirii jucătorilor și echipei la nivelul cerințelor competițiilor școlare pe plan național. În general, modelul de joc al unei echipe reprezentative școlare de baschet conține următoarele elemente: Modelul de joc al echipei reprezentative școlare de baschet cuprinde toate datele, toate informațiile necesare
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
jocului care va fi practicat în competițiile prevăzute în calendarul sportiv central și local. 4.1.1. Componența echipei Echipa reprezentativă de baschet a școlii generale sau a liceului este necesar să aibă în componență un număr de 14 - 16 jucători sau jucătoare. Oficial, echipa este formată și participă în competiții cu 10 - 12 jucători, cei cinci titulari având câte un jucător rezervă pe post. În practică însă, este necesar ca lotul echipei să fie mai numeros, ultimii 5 - 6 jucători
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
4.1.1. Componența echipei Echipa reprezentativă de baschet a școlii generale sau a liceului este necesar să aibă în componență un număr de 14 - 16 jucători sau jucătoare. Oficial, echipa este formată și participă în competiții cu 10 - 12 jucători, cei cinci titulari având câte un jucător rezervă pe post. În practică însă, este necesar ca lotul echipei să fie mai numeros, ultimii 5 - 6 jucători să fie selecționați din clasele mai mici pentru a avea asigurată continuitatea pregătirii și
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
de baschet a școlii generale sau a liceului este necesar să aibă în componență un număr de 14 - 16 jucători sau jucătoare. Oficial, echipa este formată și participă în competiții cu 10 - 12 jucători, cei cinci titulari având câte un jucător rezervă pe post. În practică însă, este necesar ca lotul echipei să fie mai numeros, ultimii 5 - 6 jucători să fie selecționați din clasele mai mici pentru a avea asigurată continuitatea pregătirii și în anii următori. 4.1.2. Structura
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
jucători sau jucătoare. Oficial, echipa este formată și participă în competiții cu 10 - 12 jucători, cei cinci titulari având câte un jucător rezervă pe post. În practică însă, este necesar ca lotul echipei să fie mai numeros, ultimii 5 - 6 jucători să fie selecționați din clasele mai mici pentru a avea asigurată continuitatea pregătirii și în anii următori. 4.1.2. Structura echipei pe posturi În cadrul procesului de instruire se realizează o pregătire cu conținut general dar și o pregătire specializată
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
mai mici pentru a avea asigurată continuitatea pregătirii și în anii următori. 4.1.2. Structura echipei pe posturi În cadrul procesului de instruire se realizează o pregătire cu conținut general dar și o pregătire specializată pe posturi, posturi pe care jucătorii sunt repartizați în funcție de statura lor. Aceste posturi sunt: fundași ofensivi și defensivi, post pe care îl ocupă și conducătorul de joc, extremele dreaptă și stângă și pivoții. Această structură a echipei se adaptează la posibilitățile și particularitățile jucătorilor jucătoarelor din
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
pe care jucătorii sunt repartizați în funcție de statura lor. Aceste posturi sunt: fundași ofensivi și defensivi, post pe care îl ocupă și conducătorul de joc, extremele dreaptă și stângă și pivoții. Această structură a echipei se adaptează la posibilitățile și particularitățile jucătorilor jucătoarelor din școala generală sau liceul respectiv aflați în lotul echipei, la valoarea lor, desigur. Dar, dintr-o echipă nu pot lipsi ca jucători specializați conducătorul de joc, pivotul și cel puțin o extremă, asigurându-se astfel caracterul ofensiv al
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
extremele dreaptă și stângă și pivoții. Această structură a echipei se adaptează la posibilitățile și particularitățile jucătorilor jucătoarelor din școala generală sau liceul respectiv aflați în lotul echipei, la valoarea lor, desigur. Dar, dintr-o echipă nu pot lipsi ca jucători specializați conducătorul de joc, pivotul și cel puțin o extremă, asigurându-se astfel caracterul ofensiv al jocului echipei. 4.1.3. Conținutul modelului de joc în atac La nivelul echipelor reprezentative școlare de baschet - școală generală sau liceu, masculină sau
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
1.3. Conținutul modelului de joc în atac La nivelul echipelor reprezentative școlare de baschet - școală generală sau liceu, masculină sau feminină - conținutul modelului de joc este diferit de la o echipă la alta în funcție de structura echipei, de vârsta și valoarea jucătorilor din echipa respectivă, de nivelul de pregătire al echipei. În general, conținutul modelului trebuie să cuprindă: 3.1. Sisteme de joc: - contraatacul în relațiile 2x1, 3x2, 3x3: - cu pasă directă la vârful de contraatac; cu pasă la intermediar; - cu dribling
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
2x1, 3x2, 3x3: - cu pasă directă la vârful de contraatac; cu pasă la intermediar; - cu dribling pe centrul terenului sau pe partea laterală și pasă la vârf; - atacul rapid în relațiile 3x3, 4x4; - atacul pozițional 5 x 5 cu așezarea jucătorilor pe posturi: - cu depășiri și pătrunderi; - cu combinații tactice de 2 - 3 jucători; - acțiunile de finalizare (aruncări la coș) vor fi permanent dublate pentru recuperările la panou unul dintre cei mai importanți parametri ai modelului de joc; - atacul apărării agresive
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
intermediar; - cu dribling pe centrul terenului sau pe partea laterală și pasă la vârf; - atacul rapid în relațiile 3x3, 4x4; - atacul pozițional 5 x 5 cu așezarea jucătorilor pe posturi: - cu depășiri și pătrunderi; - cu combinații tactice de 2 - 3 jucători; - acțiunile de finalizare (aruncări la coș) vor fi permanent dublate pentru recuperările la panou unul dintre cei mai importanți parametri ai modelului de joc; - atacul apărării agresive pe % teren. 4.1.4. Conținutul modelului de joc în apărare Așa cum subliniam
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
la panou unul dintre cei mai importanți parametri ai modelului de joc; - atacul apărării agresive pe % teren. 4.1.4. Conținutul modelului de joc în apărare Așa cum subliniam la conținutul modelului de joc în apărare, vârsta, statura, valoarea individuală a jucătorilor, nivelul de pregătire al echipei reprezentative școlare de baschet determină și conținutul modelului de joc în apărare, diferit de la o școală la alta, de la o echipă la alta dar, în general cuprinde: 4.1. Acțiuni tactice individuale: - marcajul normal și
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
om la om agresivă pe V teren; - apărarea om la om agresivă pe tot terenul. 4.1.5. Sarcini de joc (conținutul modelului de joc) Din conținutul modelului de joc în atac și în apărare revin sarcini tehnico - tactice fiecărui jucător pe postul pe care îl ocupă în echipă ca: fundaș ofensiv, conducător de joc, fundaș defensiv care asigură echilibrul ,, defensiv" în caz de pierdere a posesiei mingii, extremă dreaptă și stângă, pivot stânga - dreapta sau în căciulă. Pentru fiecare jucător
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
jucător pe postul pe care îl ocupă în echipă ca: fundaș ofensiv, conducător de joc, fundaș defensiv care asigură echilibrul ,, defensiv" în caz de pierdere a posesiei mingii, extremă dreaptă și stângă, pivot stânga - dreapta sau în căciulă. Pentru fiecare jucător în parte cele mai importante sarcini de joc sunt finalizarea (aruncarea la coș) și recuperarea mingii în atac, iar în apărare împiedicarea înscrierii de puncte (apărarea coșului) și intrarea în posesia mingii. 4.1.6. Evaluarea modelului de joc Se
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
concretizează prin modificări cantitativ calitative aduse modelului de pregătire. Ca parametru orientativ al modelului de joc, numărul de puncte marcate de echipa proprie sintetizează corelarea nivelului de manifestare a capacității de adaptare la efort, a nivelului aptitudinilor psiho - motrice ale jucătorilor din echipă și tehnica plus eficiența individuală în execuția componentelor tehnice individuale , a structurilor jocului, a combinațiilor tactice și sistemelor de joc în atac și în apărare. PROBELE DE CONTROL se constituie și ele într-un subsistem propriu oricărui model
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
de baschet Determinarea modelului de joc al echipei școlare de baschet este o problemă de maximă importanță pentru pregătirea ei corectă, în concordanță cu obiectivele de performanță asumate. Determinarea corectă a acestui model constituie un pas important în OBIECTIVAREA pregătirii jucătorilor și echipei. Numărul limitat de ore alocat pregătirii echipei reprezentative școlare de baschet presupune un concept general de pregătire foarte realist, capabil să asigure optimizarea acesteia prin exploatarea la maxim a tuturor resurselor, inclusiv cele metodico - organizatorice. Folosirea în lecțiile
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
răspunde mai direct, mai eficient la exigențele competițiilor viitoare ale echipei, depinde de determinarea corectă al modelului de joc al echipei. Un model de joc al unei echipe trebuie să cuprindă concret ce va juca echipa și ce vor juca jucătorii în competițiile oficiale ca: structuri, conținuturi și valorile de execuție tehnicotactică. Acestea au fost prezentate în capitolul anterior. Prima operație necesară în determinarea modelului de joc al unei echipe și jucătorilor ei, înaintea programării pregătirii în anul școlar în curs
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
concret ce va juca echipa și ce vor juca jucătorii în competițiile oficiale ca: structuri, conținuturi și valorile de execuție tehnicotactică. Acestea au fost prezentate în capitolul anterior. Prima operație necesară în determinarea modelului de joc al unei echipe și jucătorilor ei, înaintea programării pregătirii în anul școlar în curs, constă în reevaluarea propriului concept de model de joc de către profesorul respectiv care își va actualiza, împrospăta propriile cunoștințe despre model de joc și determinarea lui, mai ales pentru că jocul de
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
cu acest pas de studiu, de actualizare, de cercetare obiectivă a jocului de baschet precticat în competițiile școlare - etape finale pe țară, de către echipele clasate pe primele trei locuri, joc care va fi luat ca reper în pregătirea echipei și jucătorilor. Următoarea operație, următorul pas necesar determinării corecte a modelului de joc este studierea atentă a calendarului sportiv, a competițiilor, a regulamentelor acestora, a datelor calendaristice, a locurilor de disputare, a adversarilor și a altor elemente care pot influența modelul de
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
demersul necesar realizării lui. Dacă în primul pas analizat la început studiul se referă mai ales la structuri și conținuturi, în cel de al doilea pas, studiul se referă la valorile execuțiilor tehnico - tactice pe care trebuie să le realizeze jucătorii pe posturile lor în perioadele precompetițională și mai ales competițională. Din înregistrările și observațiile competițiilor anului anterior vor fi extrase aceste valori care, desigur vor fi ameliorate și adaptate anului în curs pentru care se pregătește modelul de joc. Parametrii
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
fost subliniați la tema nr. 1. Adaptarea unui model de joc nou la propria echipă va lua în considerație următoarele repere: - lotul echipei pe posturi și posibilitatea completării lui; - structurile, conținuturile și valorile jocului practicat de echipă și de fiecare jucător în momentul inițial, înaintea începerii pregătirii și posibilitățile de progres la nivel de echipă și la nivel de fiecare jucător în parte; - studierea variantelor posibile de joc în atac și apărare: structuri, conținuturi, valori, la nivel de echipă și de
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
repere: - lotul echipei pe posturi și posibilitatea completării lui; - structurile, conținuturile și valorile jocului practicat de echipă și de fiecare jucător în momentul inițial, înaintea începerii pregătirii și posibilitățile de progres la nivel de echipă și la nivel de fiecare jucător în parte; - studierea variantelor posibile de joc în atac și apărare: structuri, conținuturi, valori, la nivel de echipă și de fiecare jucător pe postul lui; - pregătirea unor scheme tactice, circulații tactice pentru eventuale contracarări a jocului adversarilor. Determinarea operațională a
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
momentul inițial, înaintea începerii pregătirii și posibilitățile de progres la nivel de echipă și la nivel de fiecare jucător în parte; - studierea variantelor posibile de joc în atac și apărare: structuri, conținuturi, valori, la nivel de echipă și de fiecare jucător pe postul lui; - pregătirea unor scheme tactice, circulații tactice pentru eventuale contracarări a jocului adversarilor. Determinarea operațională a modelului de joc al echipei reprezentative școlare de baschet continuă cu defalcarea și eșalonarea structurilor, conținuturilor și valorilor jocului pe tot anul
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
de laturi ale personalității celor care încep să practice organizat jocul de baschet, laturi care sunt puse în valoare de CRITERIILE DE SELECȚIE. Aceste criterii de selacție au caracter obiectiv și fiecare din ele corespunde unei laturi definitorii pentru profilul jucătorului de baschet. 1. Criteriile medico - biologice stabilesc starea de sănătate și principalele date referitoare la dezvoltarea somato - funcțională a organismului: examen antropometric, somatoscopic, determinarea stării funcționale a sistemelor cardiorespirator și neuropsihic. 2. Criteriile somatice stabilesc nivelul de dezvoltare fizică generală
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]