5,899 matches
-
Kurtosis) ne arată cât este de ascuțită sau plată cocoașa 3 pentru curba normală b = 0 b > 0 cocoașă înaltă; leptocurtică; b < 0 platicurtică. Cu cât acești indicatori au valori mai depărtate de valoarea zero cu atât distribuția variabilei se abate mai mult la stânga sau la dreapta sau este mai plată sau mai ascuțită. Cu cât valorile acestor indicatori sunt mai apropiate de valoare zero cu atât distribuția variabilei este mai aproape de distribuția normală, fiind simetrică față de medie (media=mediana=modul
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
valoarea cea mai mică și cea mai mare. * Boxplots ne permite să luăm un număr de decizii cu privire la distribuția scorurilor. Mediana este indicatorul valorii centrale și lungimea căsuței indică variabilitatea scorurilor. Dacă mediana nu este în mijloc, distribuția scorurilor se abate de la distribuția normală. Mediana este reprezentată printr-o linie mai groasă. Se folosește comanda ANALYZE/DESCRIPTIVE STATISTICS/ FREQUENCIES /EXPLORE Figura nr. 6.26: Opțiunea Explore Pentru a putea identifica variabilele care urmează a fi analizate trebuie să intrăm in Dependent
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
presupun proprietăți specifice ale distribuției pe care o are variabila în populație. Pentru a decide dacă putem aplica sau nu un test parametric, primul pas este acela de a analiza distribuția variabilelor studiate și de a vedea în ce măsură acestea se abat de la distribuția normală. 7.6. Teste de normalitate Ce este o distribuție normală? Distribuția statistică este o repartiție formată din valorile unei variabile și frecvențele corespunzătoare lor. Distribuțiile normale sunt acele repartiții statistice pentru care frecvențele se aglomerează spre media
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
măsură a gradului în care s-a îmbunătățit predicția lui Y pe baza modelului, comparativ cu predicția pe baza valorii medii. Variația totală (VT) este suma pătratului diferențelor dintre valorile Y observate și Y mediu, adică indică cu cât se abat valorile observate de la valorile medii. Din această variație totală modelul explică doar cu cât se abat valorile așteptate de la valorile medii, restul, adică diferența dintre valorile observate și cele așteptate, alcătuind variația neexplicată (VN). VN este calculată ca suma pătratului
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
predicția pe baza valorii medii. Variația totală (VT) este suma pătratului diferențelor dintre valorile Y observate și Y mediu, adică indică cu cât se abat valorile observate de la valorile medii. Din această variație totală modelul explică doar cu cât se abat valorile așteptate de la valorile medii, restul, adică diferența dintre valorile observate și cele așteptate, alcătuind variația neexplicată (VN). VN este calculată ca suma pătratului diferențelor dintre valorile observate și cele așteptate. Pentru a testa semnificația lui R și implicit a
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
Deviațiile ușoare sunt acceptate, regresia fiind o metodă robustă. Se verifică, prin graficul de mai jos, condiția de egalitate a dispersiilor valorilor reziduale și normalitatea distribuției reziduurilor. Ideal această bandă ar trebui să fie perpendiculară pe Oy. Distribuția reziduurilor se abate ușor de la normalitate, așa cum am văzut mai sus, însă faptul că dispersia punctelor din grafic nu variază odată cu Y așteptat sugerează egalitatea dispersiilor claselor de valori reziduale. Graficele de regresie parțială permit vizualizarea relației dintre un predictor și dependentă, precum și
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
rădăcina pătrată a variației. În caracterizarea relațiilor liniare dintre variabile, covariația joacă un rol important. Formula acesteia este: cov(X, Y)= ∑[( Xi -) ( Yi -)] / N (i = 1, 2,..., N) =E[( X -)( Y -)] [5] De reținut, faptul că, acele cazuri care se abat de la media fiecărei variabile nu contribuie la mărimea covariației: dacă un caz are o valoare mai mare decât media pentru una dintre variabile, dar o valoare mai mică pentru cealaltă, va contribui cu o valoare negativă la covariație; dacă un
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
27, 40)/„magnanime” (82, 6), DM „généreux” (27, 40)/„noble” (82, 6); YA „Supreme în Honour”; Arb „All-generous”. „Domnul meu este Bogat, Dăruitor.” (GG) Y" ’ayyóh" al-’ins"n m" gharraka birabbika al-karm (82,6): „Omule, ce te-a abătut de la Domnul tău cel sfânt?” (GG) Zamahšar observa că acest calificativ se aplică în Coran la tot ce este plăcut sau vrednic de laudă, de unde o multitudine de traduceri posibile. Cea cu „sfânt”, însă, nu pare justificată. Că nume divin
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
să permită și receptarea problemelor mai dificile. Este absolut necesar să se evite Încălcarea regulilor gramaticale, cuvintele parazite, expresiile stereotipe, golurile de explicație, alegerea accidentală a materialului faptic, a exemplelor, ca și digresiunile abundente, cu intenții explicative, care până la urmă abat atenția de la firul logic, Îngreuind Înțelegerea materialului și consumând timp. Trecerea de la o idee principală la alta să fie distinctă și clară, marcată prin ton și intonație, prin Întrebuințarea unor cuvinte de legătură adecvate (ca, de exemplu, „În primul rând
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
cu comunitatea, părinții pot contribui puternic la reușita educațională a descendenților. Teoriile sociologice ale delincvenței și în special cele ale delincvenței juvenile au sesizat de la început (Chipea, 1996) rolul rețelelor sociale în preîntâmpinarea sau, după caz, generarea comportamentelor care se abat de la normă. Elevii și familiile lor, ca și școlile trebuie să fie incluși în colectivități coezive care pot asigura suportul, monitorizarea și modelele comportamentale dezirabile. Aceste calități ale comunităților, identificabile cu degradarea capitalului social, sunt periclitate în primul rând de
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
Studenții ce renunță să promoveze anumite examene nu mai sunt înregistrați în statistici, care astfel ar arăta o dependență a reușitei la examene de clasa socială mai mică decât cea reală. Pe de altă parte, neutralitatea aparentă a examinării universitare abate atenția de la forțele de clase care determină venitul și șansele sociale, aceasta fiind în schimb concentrată pe examinarea inertă, pe prestigiul universităților care o organizează și pe individul izolat. 1.5.4. Nerecunoașterea fenomenuluitc "1.5.4. Nerecunoașterea fenomenului" Pentru
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
și acceptate de colectivitățile umane. Norma conține și ideea de sancțiune, în cazul încălcării ei, fiind deci un mecanism de control al comportamentelor individuale în cadrul grupului. Se acordă, prin urmare, calificativul de conduită dezadaptată (sau deviantă) acelei atitudini care se abate de la normele acceptate în interiorul unui grup, al unei instituții sau al unei societăți, fapt care duce la conflicte între individul respectiv și grupul sau instituția căreia îi aparține. Delincvența este considerată o formă mai gravă a fenomenului de devianță, ea
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
acumulării unei tensiuni psihice (pozitive sau negative). Rămânând în context didactic, să observăm că în această categorie intră și exclamația de surpriză la un răspuns deosebit („Bravo, copile!”) și tonul ridicat al reproșului („M-ați supărat!”) și palma care se abate asupra elevului. De altfel, diversitatea formelor de exprimare și comunicare subiectivă este extrem de mare, aici incluzându-se și mișcările de descărcare: elevul care-și răsucește automat șuvița de păr, doar-doar, va apărea răspunsul, eleva care-și tot aranjează bluza Ă
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
în învățare. • Stiluri didactice deficitare: de exemplu, suprasolicitarea intelectuală și nervoasă a elevilor prin exces de sarcini didactice (de exemplu, zeci de exerciții sau probleme cerute de la o zi la alta); rigiditatea intelectuală (pretenția impusă elevului de a nu se abate de la litera manualului sau de la explicațiile oferite la ore); folosirea exclusivă la clasă a exercițiilor și procedeelor aplicative, în detrimentul activităților de predare propriu-zisă a noțiunilor, principiilor etc., potrivit opiniei că activitatea de informare teoretică este mai ușoară, elevul putând să
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
toate categoriile de elevi. Profesorii experimentați și eficienți iubesc mai mult copiii, se dovedesc mai implicați și au credința că pot influența performanțele elevilor. În privința utilizării timpului, o resursă extrem de importantă în cadrul lecțiilor, sunt capabili să recupereze, fără să se abată prea mult de la planul inițial. Ei nu alocă mai mult timp decât novicii sarcinilor administrative, dar le acordă atenția cuvenită și obțin, de aceea, rezultate mai bune. În sfârșit, această categorie de profesori contează mai puțin decât cei aflați la
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
într-un blocaj extern foarte serios al învățării. Neajunsul principal nu este numai eșecul recuperării deviantului, ci inducerea unor atitudini de indiferență față de conținutul lecției la ceilalți elevi care asistă la un astfel de exercițiu de putere. Dacă pedeapsa se abate asupra unui elev ce se bucură de multă considerație în ochii celorlalți, apare în plus solidaritatea și suspiciunea față de autoritatea profesorului. Apelul la pedeapsă și la amenințări pare să reprezinte, într-adevăr, una din cele mai neinspirate și mai contraproductive
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
prisma adevărurilor obiective ale științei. Mai mult, interpretarea optimistă a lui Moldovan susținea că aceste civilizații aveau În eugenie mijlocul de control al evoluției. Declinul era inevitabil numai pentru acele națiuni care nu reușeau să analizeze fenomenele degenerate și se abăteau de la calea eugenică. Națiunile care acționau responsabil față de aceste potențiale evoluții negative puteau să spere Într-un viitor al „regenerării”. Critica ideilor spengleriene era un demers comun cu cel al eugeniștilor din alte țări. Cu toate acestea, Moldovan nu pare
Eugenie și modernizare în România interbelică by Maria Bucur [Corola-publishinghouse/Science/1967_a_3292]
-
bun, mai altruist prin determinările lui afective, decît prin cele raționale/intelectuale. * „Este În adulter cel care Își iubește prea Înfocat soția.” (P. Syrus) Există cu siguranță mult adevăr În acest paradox: Înșelăm „iubirea” cînd, În loc s-o spiritualizăm, o abatem de la menirea ei umană de a ne asigura, În primul rînd, o bucurie sufletească și o facem să aspire doar la satisfacții de ordin trupesc. * „Cea mai mare recunoștință pe care o poți dori de la unii oameni e să nu
Aforismele din perspectivă psihologică by Tiberiu Rudică () [Corola-publishinghouse/Science/2317_a_3642]
-
luptă și cînd vede fierul sabiei. Dar dacă e insultată În drepturile ei conjugale, atunci nu există suflet mai sălbatic decît al ei.” (Euripide, „Medeea”). Krimhilda iubește și ea pătimaș, iubește total, neștiind și neputînd face compromisuri: nimic nu o abate din drumul ei, nici măcar cei doi copii pe care Îi are, ea concentrîndu-și toate energiile În jurul nefericirii ei și al necesității răzbunării „marii ei iubiri”, care este Siegfried, ucis de mîna criminală a unor ticăloși („CÎntecul Nibelungilor”). Tenacitatea ei În
Aforismele din perspectivă psihologică by Tiberiu Rudică () [Corola-publishinghouse/Science/2317_a_3642]
-
B. Gracian) Pentru că, ne spune D. Boileau: „...orice lingușitor trăiește pe socoteala celui pe care-l laudă”. * „Moralitatea e pentru suflet, ce este sănătatea pentru trup.” (M. Eminescu) „Moralitatea” este, de fapt, acel ceva care, atunci cînd vrem să ne abatem de la condiția noastră umană, ne face să rămînem totuși oameni. În aceasta constă, de altfel, forța omului: Își dă seama de faptul că este puternic doar atunci cînd Își păstrează o anumită ținută morală (un anumit respect față de sine). * „Mereu
Aforismele din perspectivă psihologică by Tiberiu Rudică () [Corola-publishinghouse/Science/2317_a_3642]
-
el descoperă de asemenea manifestări ale doliului, ale denegației, încercări de refulare a acestui episod dureros: nu-și mai amintește locul, ora, împrejurările. îi tot vine în minte momentul în care a crezut că va muri. Apoi un fulger se abate asupra sufletului provocându-i un fel de cutremur, după care își revine și se întoarce de-a binelea în lume. Apropierea morții i-a marcat ființa și îndeosebi partea sa cea mai puțin cunoscută, sufletul, a cărui consistență imaterială îi
O contraistorie a filosofiei. Volumul 2. by Michel Onfray [Corola-publishinghouse/Science/2094_a_3419]
-
dușmani, scoși astfel, din fericire, din joc... Vom încerca de asemenea să nu ne considerăm buricul lumii. Să evităm paranoia, am zice astăzi. Pentru că ne plângem adesea că tot ce-i rău ni se întâmplă numai nouă, or, catastrofele se abat asupra tuturor, și asta dintotdeauna. Moartea, bătrânețea, trădarea, încercările sorții umplu scrierile istoricilor și analele încă din cea mai îndepărtată Antichitate. De ce să ne imaginăm că ce-i mai rău a ales exact casa noastră și a scutit-o pe-
O contraistorie a filosofiei. Volumul 2. by Michel Onfray [Corola-publishinghouse/Science/2094_a_3419]
-
noastră. A te plânge nu ajută la nimic, nici a vărsa lacrimi, iar a te văita, nici atât. Bucuria vine și din spectacolul nefericirii aproapelui - Lucrețiu își va aminti de asta: există o anumită satisfacție în a vedea că răul se abate asupra altuia și ne ocolește pe noi. O bucurie răutăcioasă, desigur, dar eficace: nu e vorba de a ne bucura de necazurile care-l copleșesc pe altul, ci de a observa mersul lumii și a ne convinge că, într-o
O contraistorie a filosofiei. Volumul 2. by Michel Onfray [Corola-publishinghouse/Science/2094_a_3419]
-
altfel și-ar putea manifesta mai târziu calitățile care l-au făcut faimos: bravura, forța, hotărârea, curajul, inteligența, perspicacitatea, energia, eroismul? Să omori încă din leagăn niște șerpi sugrumându-i, să ucizi păsări mâncătoare de oameni, să răpui centauri, să abați cursul unor fluvii, să te lupți cu monștri, să capturezi fiare sălbatice înfuriate, dar și să-ți conduci cu iscusință carul de luptă, să tragi cu arcul ca un mare campion, să cânți măiestrit din gură și din liră, iată
O contraistorie a filosofiei. Volumul 2. by Michel Onfray [Corola-publishinghouse/Science/2094_a_3419]
-
fiind vorba despre o s.c. nesecularizată, care se manifestă sub forma unor asocieri ce nu pun în pericol puterea celor aflați la conducerea statului). Este vorba, în acest caz, de o folosire manipulatoare a sintagmei cu scopul de a abate atenția de la probleme economice grave, însă acest fapt este un indicator al actualității discursului și al felului în care este el perceput de către populație. Societatea civilă - partener pentru dezvoltare Recunoașterea rolului s.c. în dezvoltarea socială și economică este evidențiată
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]