9,793 matches
-
este în realitate. KT trebuie să cunoască aceste reacții și să le semnaleze medicilor, atunci când se manifestă. Pentru a putea interveni eficient, KT trebuie să aibă informații în aceste sens și să fie preocupat de asemenea aspecte. În plus, trebuie acceptată și înțeleasă atitudinea bolnavului față de personalul medical și în special față de KT, care face parte din ambianța și dintre mijloacele de tratament al bolii. 2. Relația KT cu pacientul și cu familia acestuiatc "2. Relația KT cu pacientul și cu
Kinetoterapia pasivă by Adriana Albu, Constantin Albu, Tiberiu-Leonard Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
1995). • Pacientul trebuie să fie convins de importanța posturilor și de relația pe care acestea le au cu diferitele procedee terapeutice utilizate în procesul de recuperare. • Pacientul trebuie să fie informat că posturile corective nu sunt întotdeauna confortabile, dar trebuie acceptate, având în vedere efectele benefice pe care le aduc în final. Sunt situații când postura corectivă trebuie să îndeplinească și rol antalgic, caz în care pacientul trebuie să manifeste înțelegere și să coopereze cu KT pentru reușita aplicării seriate a
Kinetoterapia pasivă by Adriana Albu, Constantin Albu, Tiberiu-Leonard Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
cadrul strict al mobilizării pasive, realizând trecerea spre mișcarea activă. Practic, sub nici o formă nu trebuie create bariere „absolute” între kinetoterapia pasivă și cea activă. Cu cât aceste limite - pur teoretice, în concepția autorilor - vor fi mai rapid înțelese și acceptate, cei care vor percepe acest nou orizont conceptual vor fi beneficiarii prestațiilor noastre, ale kinetoterapeuților. În exercițiile izokinetice se întâlnesc cele două forme de bază ale contracțiilor musculare: inițial izometrice, iar apoi izotonice. În prima fază, când i se solicită
Kinetoterapia pasivă by Adriana Albu, Constantin Albu, Tiberiu-Leonard Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
coerența și eficiența intervenției și activităților. a. Responsabilitatea se referă la gradul de aderență personală față de valorile, cultura, misiunea și politicile organizației, la implicarea personală în atingerea obiectivelor, utilizarea resurselor și asumarea riscurilor în procesul de derulare a activităților; odată acceptată, responsabilitatea devine o obligație pentru persoana respectivă. b. Puterea se referă la abilitatea de a comanda și de a adopta măsuri de forță în cazurile care necesită acest lucru; ea derivă, în principal, din controlul resurselor și nu este în
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
concepțiile și conduita profesională, astfel încât să devină prestatori de înalte servicii sociale și profesioniști în educație. Direcțiile principale în care trebuie să acționeze managerii pentru conștientizarea nevoii de schimbare în organizațiile pe care le conduc sunt: • schimbarea este mai bine acceptată atunci când este înțeleasă decât atunci când nu este înțeleasă de membrii organizației; • schimbarea este mai ușor acceptată atunci când nu amenință siguranța subordonaților; • schimbarea este mai ușor acceptată când rezultă din aplicarea unor principii impersonale, anterior stabilite, decât atunci când este dictată prin
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
Direcțiile principale în care trebuie să acționeze managerii pentru conștientizarea nevoii de schimbare în organizațiile pe care le conduc sunt: • schimbarea este mai bine acceptată atunci când este înțeleasă decât atunci când nu este înțeleasă de membrii organizației; • schimbarea este mai ușor acceptată atunci când nu amenință siguranța subordonaților; • schimbarea este mai ușor acceptată când rezultă din aplicarea unor principii impersonale, anterior stabilite, decât atunci când este dictată prin decizii personale; • schimbarea este mai bine acceptată când urmează unei serii de schimbări care au determinat
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
nevoii de schimbare în organizațiile pe care le conduc sunt: • schimbarea este mai bine acceptată atunci când este înțeleasă decât atunci când nu este înțeleasă de membrii organizației; • schimbarea este mai ușor acceptată atunci când nu amenință siguranța subordonaților; • schimbarea este mai ușor acceptată când rezultă din aplicarea unor principii impersonale, anterior stabilite, decât atunci când este dictată prin decizii personale; • schimbarea este mai bine acceptată când urmează unei serii de schimbări care au determinat succese decât atunci când urmează unei serii de eșecuri; • schimbarea este
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
este înțeleasă de membrii organizației; • schimbarea este mai ușor acceptată atunci când nu amenință siguranța subordonaților; • schimbarea este mai ușor acceptată când rezultă din aplicarea unor principii impersonale, anterior stabilite, decât atunci când este dictată prin decizii personale; • schimbarea este mai bine acceptată când urmează unei serii de schimbări care au determinat succese decât atunci când urmează unei serii de eșecuri; • schimbarea este mai bine acceptată când este introdusă după o altă schimbare importantă, care a fost acceptată de membrii organizației, decât atunci când se
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
din aplicarea unor principii impersonale, anterior stabilite, decât atunci când este dictată prin decizii personale; • schimbarea este mai bine acceptată când urmează unei serii de schimbări care au determinat succese decât atunci când urmează unei serii de eșecuri; • schimbarea este mai bine acceptată când este introdusă după o altă schimbare importantă, care a fost acceptată de membrii organizației, decât atunci când se suprapune unei confuzii provocate de alte schimbări; • schimbarea este acceptată dacă a fost planificată, și nu dacă este experimentată direct, fără o
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
scurt timp în funcție decât de către cele cu vechime; • schimbarea este mai ușor acceptată de către persoanele care beneficiază direct de efectele acesteia (cu condiția ca efectele să fie percepute ca avantaje pe termen lung sau scurt); • schimbarea este mai ușor acceptată când cei afectați au fost ajutați să o promoveze decât atunci când a fost impusă din afară; • schimbarea este mai bine acceptată dacă organizația a fost pregătită pentru acest proces. Atitudinea de respingere a schimbării este generată de teama celor vizați
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
acesteia (cu condiția ca efectele să fie percepute ca avantaje pe termen lung sau scurt); • schimbarea este mai ușor acceptată când cei afectați au fost ajutați să o promoveze decât atunci când a fost impusă din afară; • schimbarea este mai bine acceptată dacă organizația a fost pregătită pentru acest proces. Atitudinea de respingere a schimbării este generată de teama celor vizați cănu vor fi capabili să facă față noilor situații, dar și de o serie de alte considerente ținând de perspectiva necunoscutului
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
singur tip identitar, în lipsa evaluării problemelor de locație existențială și culturală, sunt demise drept practici restrictive. Mai mult, procesul identificării (fără posibilitatea diferențieriiă este o formă de negare a altor modele de identitate și de comportament: unicul construct de femeie acceptat online este supus criticii și reconstrucției prin promovarea altor modele de feminitate și umanitate. Esențializarea unei viziuni a femeii occidentale, caracterizate printr-un anumit stil al discursului și al conduitei online (unul „prietenos”, grijuliu și gentilă este respinsă ca un
Corpul în imaginarul virtual by Lucia Simona Dinescu () [Corola-publishinghouse/Science/1913_a_3238]
-
scopuri, viziuni și interese diferite. Gradul de participare și modalitățile de acțiune ale fiecărui actor participant la rețea sunt diferite, astfel că, în comparație cu organizațiile unitare sau ierarhiile clasice, aceste structuri sunt caracterizate prin elasticitate. O definiție mai elaborată și larg acceptată a conceptului este cea formulată de Hufen și Ringeling (1990). Aceștia consideră sistemele structurate în rețea ca fiind sisteme sociale în care personajele dezvoltă modele de interacțiune și comunicare ce prezintă o oarecare permanență și care sunt dirijate către problemele
Politici publice şi guvernanța Uniunii Europene by LuminiȚa Gabriela POPESCU () [Corola-publishinghouse/Science/203_a_175]
-
instituțiile europene, perspectivă din care guvernele naționale sunt apărătorii politici cruciali în definirea și negocierea preferințelor naționale în arena multilaterală a politicilor UE. Abordarea guvernanței este legată de problema referitoare la tipul de construcție atribuit UE. Cel mai frecvent răspuns acceptat este că UE nu este nici un stat federal, nici o organizație internațională. UE reprezintă un conglomerat care înglobează elemente din ambele concepte structurale, dată fiind natura duală a UE. Pe de-o parte, UE este o construcție politică supranațională, deoarece în
Politici publice şi guvernanța Uniunii Europene by LuminiȚa Gabriela POPESCU () [Corola-publishinghouse/Science/203_a_175]
-
optime de autoritate de-a lungul multiplelor guvernări plasate pe diferite niveluri de interacțiune. Răspunsul la aceste probleme a suscitat dezbateri ample între susținătorii consolidării autorității și cei ai fragmentării acesteia. Dincolo de acest dezacord trebuie subliniat punctul de vedere unanim acceptat, potrivit căruia calitatea unei multitudini de servicii publice (educație, sănătate, curățenie, protecție socială, transport local) crește în condiția în care acestea sunt descentralizate la nivel local. Cum ar trebui aceste servicii să fie organizate și de cine? Sunt, de asemenea
Politici publice şi guvernanța Uniunii Europene by LuminiȚa Gabriela POPESCU () [Corola-publishinghouse/Science/203_a_175]
-
pe deasupra și izolat de ceilalți, fiindcă lumea se bucură de o stare de bine pe care el nu o poate avea. Trebuie deci să i se faciliteze contactul cu viața normală și să fie ajutat să se simtă recunoscut și acceptat. În acest caz, terapia manuală din cadrul medicinii chineze este de o eficacitate totală. Când atingem o altă persoană, inevitabil se produce ceva, fiind vorba despre o materie vie. Fie că vrem sau nu, atingerea este un act care produce o
Manual de masaj tradițional chinez by Michel Deydier-Bastide () [Corola-publishinghouse/Science/2060_a_3385]
-
de două ori mai dispuse să râdă, zâmbească și să arate alte semne de fericire într-un grup mixt. Bărbații sunt mult mai înclinați să se implice în tachinări batjocoritoare, la început unul împotriva altuia, iar apoi împotriva femeilor nou acceptate ca parte a grupului. De exemplu, să luăm un grup de bărbați care stau pe un culoar la birou. Zeflemeaua lor se concentrează asupra defectelor fiecăruia, cu scopul de a face glume și a se înțepa. Unul îl întreabă pe
Gestionarea conflictelor în organizații. Tehnici de neutralizare a agresivității verbale by Arthur H. Bell () [Corola-publishinghouse/Science/1992_a_3317]
-
gândește există” și „tot ceea ce gândește există” ar fi admise fără verificare, așa cum se cere În aceste interpretări, Întregul proiect cartezian se năruie. E adevărat că Descartes Însuși pare să presupună unele condiții prealabile ale cunoașterii, dar aceste presupuneri trebuie acceptate doar ca presupoziții care fac posibilă orice Încercare a noastră de a trece la examinarea cunoștințelor și nu ca premise ce nu vor fi supuse niciodată Îndoielii: „Nu mai explic aici mulți alți termeni de care m-am folosit deja
Principiile metafizicii carteziene by Ioan Deac () [Corola-publishinghouse/Science/2004_a_3329]
-
și CENELEC. Această modalitate de definire a specificațiilor tehnice prin referire la standarde asigură, o dată în plus, respectarea principiilor transparenței și nediscriminării în vederea utilizării fondurilor publice în mod eficient, deoarece, dacă produsele, serviciile și lucrările se înscriu în niște parametrii acceptați, recunoscuți din punct de vedere al calității, ceea ce înseamnă că ele vor putea satisface corespunzător nevoile AC, desigur că OE vor trebui să facă dovada conformității produselor, serviciilor și lucrărilor oferite de ei, cu standardele specificate, sau a îndeplinirii echivalente
Managementul achiziţiilor publice by Elvira NICA () [Corola-publishinghouse/Science/199_a_192]
-
normelor comune era reglat prin „sfatul bătrânilor” sau al „oamenilor buni”. Ceata a funcționat ca o asociație de formare a tinerilor și de asistență psihosocială, ca un fel de „club” de inițiere cu o organizare internă riguroasă și norme unanim acceptate, promovând spiritul de corp, „conștiința de noi”. Un doctrinar al cooperației moderne, N. Ghiulea, găsește că „asociațiile țărănești” din România, pe care le aflăm „în toate timpurile”, denotă un „simț social dezvoltat și foarte demult exercitat”, acestea născând „o viață
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
câmpului nu-i absorbea total pe „soți” și presupunea și activitatea de „transmitere” a acestor meșteșuguri altor părtași (de instruire practică). Cooperarea viza și sectorul aprovizionare-desfacere, înlăturându-se intermediarii din activitatea comercială. Normele vieții comunitare a coloniei, tacit și unanim acceptate, prevedeau instaurarea unui regim moral eficient, eliminându-se constrângerile degradante. Durata zilei de muncă era de numai 8 ore, și acestea fragmentate, pentru ca munca să devină plăcere, nu supliciu. Rămânea destul timp pentru activități comune, pentru instrucție, pentru masă, care
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
de textul masoretic, iar altele deosebindu-se de tradiția textuală masoretică în câteva aspecte foarte importante. Criticismul textual nu poate nădăjdui așadar să restabilească textul canonic definitiv al Vechiului Testament, pur și simplu pentru că nu a existat niciodată un text acceptat ca fiind universal valabil 1. Criticismul textual ne poate oferi o înțelegere a istoriei editării textelor Vechiului Testament și ne ajută să răspundem la întrebări de genul: De ce textele păstrate în comunități diferite se deosebesc între ele? De ce interpretările Vechiului
[Corola-publishinghouse/Science/2096_a_3421]
-
parașiyyot, semnalate îm edițiile moderne ale Bibliilor prin termenul paraș. Cu timpul, evreii din Palestina au adoptat, la rândul lor, împărțirea babiloniană. Potrivit Talmudului, în acea perioadă premasoretică nu se poate vorbi de o împărțire a textului fixată și universal acceptată. Fiecare comunitate își dezvoltase propriile tradiții și principii 1. Cu toate acestea, împărțirea în versete reprezenta un aspect important al întrebuințării textului în lecturile de la sinagogă; ne dăm seama de aceasta dacă ținem cont de faptul că Targumurile Aramaice erau
[Corola-publishinghouse/Science/2096_a_3421]
-
anterioare. De asemenea, există un capitol nou care analizează asemănările și deosebirile ce apar între patru dintre metodele folosite în cercetarea de tip focus grup: metoda cercetării de piață, metoda academică, metoda nonprofit și metoda participării. Tradițiile, scopurile, metodele practice acceptate și finalurile așteptate ale acestor metode variază, dar până acum nu am întâlnit texte care să descrie aceste diferențe. Acest capitol prezintă o serie de moduri în care pot fi organizate focus grupurile. Iată cum este organizată cartea: capitolul 1
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
unei companii, dar în anumite medii comunitare nu ar fi potrivit. Intenția noastră nu este ca sfaturile pe care le dăm să fie rigide. Mai degrabă, folosiți-le ca punct de plecare, gândiți-vă cum trebuie să fie adaptate și acceptați sfaturi de la persoanele pricepute. Ce am învățat până acum?tc "Ce am învĂȚat până acum?" Desigur, am aflat câte ceva despre procesul în sine. Cartea conține acest gen de informații. Am învățat să planificăm, să recrutăm, să moderăm și să analizăm
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]