3,344 matches
-
rezolvării problemei; - formularea și testarea ipotezelor; - descrierea metodei de rezolvare a problemei; - elaborarea unui scurt raport despre rezultatele obținute; - posibilitatea de generalizare și transfer a tehnicilor de rezo lvare. Rezolvarea de probleme prezintă următoarele avantaje: permite evaluarea gândirii convergente și divergente; permite evaluarea cunoașterii metodelor și a capacității de alegere a metodei adecvate; activează atitudinea crit ică și ajută elevii să aprecieze metoda cea mai bună de lucru; oferă posibilitatea analizei erorilor de metodă sau calcul. Pentru a evalua rezultatelor elevilor
Repere teoretice şi practice privind evaluarea continuă la clasă by Liana Jescu () [Corola-publishinghouse/Science/91648_a_93261]
-
substanțial propunerile austro-ungare. Cum a fost și firesc, discuțiile au fost aprinse. În final, s-a hotărât ca delegații Rusiei și Austro-Ungariei, împreună cu aceia ai Franței, să alcătuiască și să prezinte congresului un text comun, de compromis între aceste opinii divergente 31. Acest text, cuprinzând programul inițial, în patru puncte, al Austro-Ungariei, la care s-au adăugat două amendamente ale Rusiei, a fost în cele din urmă aprobat, reprezentând conținutul articolelor 52-57 ale Tratatului de la Berlin, care a pecetluit activitatea plenipotențiarilor
Chestiunea dunăreană la Conferința de la Londra: viziunea unui tânăr diplomat by -Emanoil Porumbaru () [Corola-publishinghouse/Science/84942_a_85727]
-
ei să fie fixată până în anul 188381. Diplomația vieneză a agreat acest amendament. Sesiunea CED din iarna anului 1880 s-a încheiat cu ședința din 4 ianuarie 1881, în care Comisia Europeană, făcând bilanțul lucrărilor și constatând că, din cauza opiniilor divergente, nu s-a ajuns la niciun acord între participanți, a hotărât să amâne din nou discutarea proiectului de regulament pentru sesiunea din primăvară, mai exact din aprilie 188182. Singurele state care se opuseseră direct, cu consecvență și fermitate, planurilor dublei
Chestiunea dunăreană la Conferința de la Londra: viziunea unui tânăr diplomat by -Emanoil Porumbaru () [Corola-publishinghouse/Science/84942_a_85727]
-
asigure hegemonia Austro-Ungariei pe sus-numita porțiune, și-a condiționat asentimentul pentru prorogarea CED de acceptarea, din partea Londrei, a preconizatei Comisii Mixte, care ar fi asigurat Vienei controlul navigației danubiene în sectorul amintit. Or, documentul delegatului francez satisfăcea parțial ambele optici divergente, de aceea Marile Puteri l-au acceptat fără ezitare (s.n.). De altfel, autoritățile de la Viena au ținut să declare că proiectul Barrère reprezintă maximum de concesii pe care erau dispuse să le facă213. Dezbaterea a rămas deschisă deoarece, prin opoziția
Chestiunea dunăreană la Conferința de la Londra: viziunea unui tânăr diplomat by -Emanoil Porumbaru () [Corola-publishinghouse/Science/84942_a_85727]
-
percepție se exprimă prin coborârea a ambelor praguri ale conducerii osoase și aeriene, fără o diferență mai mare de 5 dB și în special pentru frecvențele acute. Hipoacuzia mixtă are pragurile auditive coborâte convergent, în special pentru frecvențele acute și divergent pentru frecvențele grave. Otoscleroza are caracteristicile unei hipoacuzii de transmisie, dar conducerea osoasă are pragul coborât la 2 kHz față de frecvențele vecine cu valorile de 1 kHz și 4 kHz îancoșa Carhardt). Trauma sonoră are caracteristicile hipoacuziei de percepție pentru
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
clasic cel mai important" (D. Frisby, 1984/2004, 3). Nu întâmplător, concepția lui Georg Simmel despre fenomenul modei a fost valorificată deopotrivă în sociologia consumului, în analiza comportamentelor colective, în estetică și în filozofie. Însă textul eseului a fost interpretat divergent. În sociologia modei, argumentele lui Georg Simmel sunt relaționate cu cele ale contemporanului său, economistul și sociologul american Thorstein B. Veblen și reunite sub denumirea teoria trickle-down, cu toate că "nu există vreun indiciu al influenței intelectuale între cei doi sociologi" (cf.
Sociologia modei. Stil vestimentar şi dezirabilitate socială by Alina Duduciuc [Corola-publishinghouse/Science/884_a_2392]
-
explică prin faptul că moda reflectă distincțiile sociale și bunele maniere (idem, 277). Putem repera, conform acestei teorii, trei roluri sociale ale modei: mai întâi, moda se caracterizează prin faptul că instituie ordinea într-un prezent anarhic și cu opțiuni divergente (de exemplu, adoptarea liberă a sutelor de stiluri de îmbrăcăminte propuse de profesioniști în fiecare an ar însemna un "Turn Babel" al veșmintelor); în al doilea rând, moda asigură legătura cu predecesorii într-o lume în continuă transformare; și, în
Sociologia modei. Stil vestimentar şi dezirabilitate socială by Alina Duduciuc [Corola-publishinghouse/Science/884_a_2392]
-
și spontan. În general, obișnuim să asociem adjectivul "colectiv" numeroaselor activități și comportamente umane realizate de un ansamblu numeros de indivizi. Însă în abordările sociologice, asocierea acestui adjectiv conceptului de "comportament" nuanțează sensul, subliniindu-se cu precădere caracterul spontan și divergent al comportamentului colectiv în raport cu cel instituțional sau cu cel general acceptat. Conceptul sociologic de "comportament colectiv" corespunde unei varietăți de fenomene sociale cum ar fi: probleme în cadrul sistemului social (proteste, violențe, rebeliuni, revoluții, migrații, mișcări sociale); fenomene de masă (publicitatea
Sociologia modei. Stil vestimentar şi dezirabilitate socială by Alina Duduciuc [Corola-publishinghouse/Science/884_a_2392]
-
13,25]. Sumarizând, datele referitoare la incriminarea DZ ca potențial factor de risc în dezvoltarea CC, au indicat o asociere fiziopatologică modestă și inconsistentă. Rolul obezității în inducerea patologiei maligne biliare beneficiază de studii mai puțin numeroase și cu rezultate divergente [21,23,24]. În acest context, se consideră că datele raportate până în momentul de față în literatură nu sunt suficiente pentru a formula o concluzie definitivă. În consecință, controlul DZ și scăderea în greutate nu pot fi considerate metode profilactice
Tratat de oncologie digestivă vol. II. Cancerul ficatului, căilor biliare și pancreasului by Zeno Spârchez () [Corola-publishinghouse/Science/92169_a_92664]
-
mai este o mecanică montată în mod rațional de către conducere, "ea nu este acum nimic altceva decât un context de acțiune în care se leagă și se generează raporturi de cooperare, de schimburi și de conflicte între actori cu interese divergente" (Friedberg, 1993, p. 67). Am reținut două definiții diferite despre ceea ce este o organizație. Ele se înscriu în două paradigme diferite (paradigma funcționalistă și paradigma "constructului social"). Dar, în plus, se sprijină pe două concepții diferite despre comportamentul uman. Lucrările
Psihologia socială a organizaţiilor by Claude Louche [Corola-publishinghouse/Science/879_a_2387]
-
care-i convine... Pentru analiza strategică, echilibrul între salariat și organizație este un construct social creat de actori relativ autonomi dotați cu resurse și capacități particulare pentru a rezolva problema fundamentală în activitatea colectivă: cea a cooperării în cadrul unor orientări divergente. Conceptul de "sistem concret de acțiune" exprimă echilibrele construite pentru a face posibilă o acțiune colectivă. Se cuvine să-l definim: pentru asta, vom spune că membrii organizației urmăresc, potrivit acestei școli, strategii particulare prin participarea lor la activitățile organizaționale
Psihologia socială a organizaţiilor by Claude Louche [Corola-publishinghouse/Science/879_a_2387]
-
în artă. Ceea ce nu l-a împiedicat să fie ferm în judecăți, de o intransigență întotdeauna justificată, afirmându-și cu seninătate și hotărâre convingerile artistice. Criticul „modernist” na optat niciodată pentru o tabără sau alta, n-a pendulat între grupări divergente, n-a făcut jocul mărunt al intereselor imediate, n-a cultivat, cu alte cuvinte, partizanatul îngust și păgubitor. Vladimir Streinu a dat contribuții de referință cu privire la literatura marilor clasici; a comentat cu egală pătrundere și comprehensiune opera unor autori contemporani
Un senior al spiritului VLADIMIR STREINU Eseu critic by TEODOR PRACSIU, DANIELA OATU () [Corola-publishinghouse/Science/91676_a_92909]
-
și extrașcolare pe diferite perioade; - de a organiza, îndruma și coordona activități de implementare a proiectelor elaborate; - de contro, evaluare, reglare și autoreglare; - de a conduce procesul de reglare-învățare, astfel încât să formeze capacități de cooperare, de comunicare, de gândire convergentă, divergentă, flexibilă, creatoare, de control, de autoapreciere și autoreglare etc.; - de a forma și dezvolta interesul, motivația, afectivitatea, voința, inteligența și caracterul etc.; - de a iniția acțiuni de investigare a procesului instructiv-educativ în scopuri ameliorative. Planul creator: - capacitatea de empatie; - capacitatea
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
stimuleze discuția în moduri diferite pentru scopuri anume, de ex., verificând înțelegerea elevilor, ajutându-i pe elevi să-și articuleze ideile și procesele de gândire, promovând asumarea riscurilor și rezolvarea problemelor, facilitând aducerea aminte/memorarea faptică, încurajând gândirea convergentă și divergentă, stimulând curiozitatea, ajutând elevii să pună întrebări. Profesorul comunică în moduri care demonstrează sensibilitate la diferențele culturale și de sex (de ex., folosirea adecvată a contactului vizual, interpretarea declarațiilor verbale și lingvistice, recunoașterea modurilor diferite de comunicare și participare). Profesorul
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
cu elevii, părinții și membrii personalului școlii și ai comisiei școlare. - Face dovadă de disponibilitate și asigură susținerea elevilor și persoanelor care au nevoie de ajutor. - Poate să se adapteze la dinamica particulară a unui grup respectând punctele de vedere divergente. - Face dovadă de diplomație în situații delicate: evită reacțiile excesive, abordează persoanele în cauză pentru a căuta o soluție. - Asociază părinții la parcursul școlar al copilului lor. 2. Colaborează a planificarea și execuția sarcinilor colective. - Contribuie la atingerea obiectivelor școlii
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
Există numeroase studii de clasa C (dimensiuni mici, retrospective, unicentrice) care au evaluat rezultatele procedurilor de revascularizare la pacienții cu insuficiență renală cronică [OHare et al., 2001; Albers et al., 2001]. Rezultatele acestor analize au fost contradictorii, conducând la opinii divergente asupra indicației de revascularizare chirurgicală la pacientul uremic. Unii autori susțin necesitatea amputării per primam în locul revascularizării la pacienții cu BPA avansată. Alți autori conchid că managementul ischemiei periferice cronice la pacienții cu IRCT nu trebuie să fie diferit față de
Afectarea cardiovasculară în boala renală cronică by P. Gusbeth-Tatomir, A. Covic, G. Mircescu, L. Segall () [Corola-publishinghouse/Science/91914_a_92409]
-
Popescu, protagonista unei „senzaționale drame pasionale”, recurge la o radicală și supremă soluție: suicidul. Numai că ea va supraviețui, iar gazetele Aurora și Lumina devin, metaforic, vocile martore În relația amoroasă și intră Într-un dialog al punctelor de vedere divergente și părtinitoare. Aurora e de partea tinerei, prezentând lacrimogen drama ei sentimentală; Lumina ia apărarea „doftorașului” Mișu Zaharescu, iubitul Porției de vreo trei-patru ani. Deznodământul e fericit și amândouă publicațiile anunță, În final, logodna dintre cei doi tineri. O mică
Personajul feminin din opera comică a lui I. L. Caragiale by Iulia Murariu Hînțești () [Corola-publishinghouse/Science/91904_a_92327]
-
revin doar 250 paturi, ceea ce reprezintă doar 0,43%. Din 800.000 persoane asistate în stațiunile din țară, în stațiunile Nicolina și Strunga sunt cazați anual puțin peste 3.000 persoane, deci un procent de 0,37%. Această situație este divergentă principiului dezvoltării în teritoriu, nu corespunde necesităților impuse de starea de morbiditate și nu se justifică prin starea reală a resurselor balneare. Pe harta județului Iași sunt consemnate un număr de 20 de localități cu factori de interes balnear, totalizând
PENTRU SĂNĂTATEA MEDIULUI ÎNCONJURĂTOR by VLAD BEJAN, VICTOR BEJAN () [Corola-publishinghouse/Science/91837_a_93173]
-
și adoptivă), un factor de originalitate și un factor de elaborare de idei. Ulterior, construiește modelul tridimensional al personalității care cuprinde categorii de operații, conținuturi și produse În acest model, fluenta, flexibilitatea și originalitatea sunt considerate drept calități ale "producției divergente". Fiecare dintre factorii cuprinși În modelul lui Guilford corespunde unei anumite aptitudini măsurabile cu ajutorul bateriei sale de teste, privind producția divergentă: I Fluiditateaptitudinea de a reproduce, În anumite condiții, amintiri sub forma unor: 1. Cuvinte - fluența vorbirii (aptitudinea de a
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
categorii de operații, conținuturi și produse În acest model, fluenta, flexibilitatea și originalitatea sunt considerate drept calități ale "producției divergente". Fiecare dintre factorii cuprinși În modelul lui Guilford corespunde unei anumite aptitudini măsurabile cu ajutorul bateriei sale de teste, privind producția divergentă: I Fluiditateaptitudinea de a reproduce, În anumite condiții, amintiri sub forma unor: 1. Cuvinte - fluența vorbirii (aptitudinea de a alcătui cuvinte din anumite litere sau combinații de litere). 2. Idei - fluența ideilor se măsoară cu ajutorul unui test În care se
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
Prin cercetări s-a scos În evidență faptul că persoanele creative dovedesc un nivel ridicat de inteligență (verbală sau nonverbală), au discernământ și spirit de observație, capacitate de a se concentra sau comuta atenția, sunt empatice față de persoane și idei divergente, au toleranță față de ambiguitate, sensibilitate față de propriile complicații psihologice. Personalitatea și stilul cognitiv determină modul de abordare preferat de un individ ca și progresul inregistrat de el În problemele complexe pe care i le ridică viata. Cele mai importante atitudini
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
corelație Între inteligență și creativitate. Rezultatele au fost corelate și cu reușita școlară, cu aspecte comportamentale și atitudinale, ducând În final la concluzia că reușita școlară este egală pentru ambele grupuri diferențiate: creativi și inteligenți. Concluzia autorilor este că gândirea divergentă permite să se obțină rezultate egale cu cele obținute prin gândirea convergentă, că Q.I. nu este suficient pentru a face predicții asupra reușitei școlare. Cercetările au continuat prin studiile lui E.P.Torrance, care face următoarea observație: dacă s-ar
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
particularitățile individuale. Pentru a realiza o Învățare creativă, trebuie să se țină seama de condițiile specifice unei asemenea Învățări: - ponderea crescută a unor tipuri de solicitări care angajează permanent sarcini de ordin constructiv, de elaborare creativă și situații-problemă de tip divergent; atmosfera psiho- permisivă, care să angajeze și să stimuleze independența și spontaneitatea elevilor; - adoptarea unui tip de dirijare a Învățării În spiritul metodelor bazate pe problematizare: - tratarea, Înțelegerea și abordarea corespunzătoare a elevilor creativi; angajarea elevilor În activități curente de
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
Învățării În spiritul metodelor bazate pe problematizare: - tratarea, Înțelegerea și abordarea corespunzătoare a elevilor creativi; angajarea elevilor În activități curente de tip creativ, care includ solicitări similare celor din activitățile social-productive. Problema fundamentală a organizării Învățământului creativ reprezintă derivarea sarcinilor divergente din conținutul conceptual al științelor. Sarcinile de tip divergent trebuie concepute șsi administrate În cadrul procesului de Învățământ Într-un mod operativ, deoarece prin procedeele ce raționalizează căutarea soluțiilor la probleme noi, subiectul are rolul de a transforma informația dintr-o
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
și abordarea corespunzătoare a elevilor creativi; angajarea elevilor În activități curente de tip creativ, care includ solicitări similare celor din activitățile social-productive. Problema fundamentală a organizării Învățământului creativ reprezintă derivarea sarcinilor divergente din conținutul conceptual al științelor. Sarcinile de tip divergent trebuie concepute șsi administrate În cadrul procesului de Învățământ Într-un mod operativ, deoarece prin procedeele ce raționalizează căutarea soluțiilor la probleme noi, subiectul are rolul de a transforma informația dintr-o "judecată incompletă" Într-o construcție proprie. Indiferent dacă aceasta
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]