3,748 matches
-
Eusebiu, Apolinarie și Metodiu (în legătură cu aceasta, cf. „Prologul” lui Ieronim la Comentariul la Daniel). Pammachius era un condiscipol din Roma. Rămas văduv, el îmbrățișează ascetismul și este în permanentă legătură cu Ieronim. Marcella, și ea văduvă, era cea mai strălucită elevă a lui Ieronim. Ea primea, la Aventin, tinere sau văduve angajate pe calea ascetismului. . Aproape toți editorii au publicat Cartea lui Daniel într‑un singur volum. Cu toate acestea, Cassiodor vorbește în Institutiones I, 3, de trei cărți pe care
[Corola-publishinghouse/Science/2074_a_3399]
-
un sfert dintre ele, se spunea în text că aceste diferențe ar fi genetic, deci înnăscute. Pentru altele, textul prezenta diferențele ca fiind determinate de mediu (se putea de pildă citi că profesorii de matematică își tratează preferențial elevii și elevele în timpul primilor ani de studiu la această materie). Altora li se spunea că nu există nici o diferență între performanțele bărbaților și femeilor în domeniul matematicii și, în fine, ultimului sfert, că diferențele sunt legate de un stereotip prezent în mintea
[Corola-publishinghouse/Science/1848_a_3173]
-
de o lungă perioadă de pace va avea nevoie de „puțini militari în clasa care guvernează” (ibidem, § 2044). În schimb, o situație de război sau de tensiuni internaționale va pune în valoare carierele militare. În această privință, Marie Kolabinska, o elevă a lui Pareto de la Lausanne, citează perioada Războiului de o Sută de Ani și perioada Cruciadelor. În timpul Războiului de o Sută de Ani, scrie ea, „observăm cum valoarea războinică este răsplătită prin ridicarea claselor inferioare înspre clasele superioare” (Kolabinska, 1912
[Corola-publishinghouse/Science/2356_a_3681]
-
TĂNĂSESCU, Manuela (30.IX.1941, București), eseistă. Este fiica profesoarei Elena-Lucia Athanasescu (n. Tenea) și a avocatului Dinu Athanasescu. Elevă a Liceului „I. L. Caragiale” din București (1955-1959), urmează tot aici o școală de arhitectură (1960-1962) și Facultatea de Filologie, pe care o termină în 1969. Lucrează ca tehnician arhitect (1962-1964), apoi la biblioteca unui liceu, iar din 1971 ca muzeograf
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290055_a_291384]
-
blondă, avea părul lung, o tânără, așa că ăă... Atunci chiar mama mi-a spus că a văzut-o [și a întrebat] „Ce faci aici, în cartier?”. Cu alte cuvinte, contactul a avut loc direct chiar înainte ca eu să fiu eleva ei, chiar când a venit în cartier. Și apoi am devenit eleva ei, și era întotdeauna chiar ceva foarte ...ăă... Încă îmi amintesc când am fost cu ea la grădina zoologică și cum a delegat un băiețel din clasă să
[Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
a spus că a văzut-o [și a întrebat] „Ce faci aici, în cartier?”. Cu alte cuvinte, contactul a avut loc direct chiar înainte ca eu să fiu eleva ei, chiar când a venit în cartier. Și apoi am devenit eleva ei, și era întotdeauna chiar ceva foarte ...ăă... Încă îmi amintesc când am fost cu ea la grădina zoologică și cum a delegat un băiețel din clasă să fie partenerul meu permanent sau piesele în care am jucat . Îmi aduc
[Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
moment că m-am transferat cu alte cuvinte, că am schimbat societatea și școala. Partea B [...] Școala cea nouă era chiar foarte aproape de casa noastră, așa că, în clasă, am fost, de asemenea, foarte activă. Nu cred că am fost o elevă extraordinară, nu eram din cale-afară de inteligentă, dar îmi plăcea să învăț. În clasa a V-a am intrat în mișcarea de tineret și am devenit foarte activă acolo. Nu pierdeam nici măcar o ședință. Când ne întâlneam vineri seara și
[Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
foarte săracă. Îmi aduc aminte că fata care a jignit-o a fost tratată atât de sever, că nimeni niciodată n-a mai îndrăznit s-o mai numească pe fata respectivă în nici un fel. Era una dintre cele mai sărace eleve și a fost mai târziu altui elev, un cămin foarte bun - spun deci că nu toți cei care erau în clasa asta meritau definiția de defavorizați. I: A fost adoptată de familia cuiva din aceeași clasă? S: Da, din aceeași
[Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
mai fericită din viața ei de adult), muncitoare și responsabilă. Aceste trăsături au ajutat-o să devină lider în mișcarea de tineret. Unicitatea ei este mai departe definită de Sara într-o manieră negativă, prin ceea ce nu este - adică o elevă excelentă căreia să-i fi făcut plăcere munca intelectuală. Pe măsură ce își povestește viața, Sara privește ceea ce i s-a întâmplat ca fiind un proces unic de dezvoltare; ea este „prima” nu numai în familie, ci și în multe alte experiențe
[Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
este cea acceptată în prima clasă din cadrul unui program experimental. Această clasă din care a făcut parte Sara era unică, iar rezultatele obținute prin acest program erau „absolut incredibile”. În această clasă, Sara se vede pe sine ca fiind o „elevă extraordinară”. Acesta poate fi pentru care este dezamăgită de notele de la bacalaureat. În armată, trăiește experiența pionieratului: „Am întemeiat o nouă colonie într-o zonă pustie de la graniță, eram chiar primii care erau acolo”. Ca studentă la colegiul de institutori
[Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
apare și conștientizarea faptului că a fi special nu e întotdeauna de dorit. De-a lungul episodului care se referă la perioada de liceu, Sara dă glas ambivalenței pe care o resimte față de faptul că a fi etichetată drept o elevă de nivel inferior, lucru care intră, firește, în contradicție sentimentul său de a fi „aleasă” ori ar putea fi interpretat ca fiind aleasă din motive greșite. Ea spune că familia ei nu merita această etichetă jignitoare, dar, în același timp
[Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
adusă la lumină și subliniată ca rezultat al reconstruirii povesti vieții sale. 3. Înțelesul meseriei de învățătoare văzută ca grija față de copii. Sara dedică o bună parte a poveștii sale - probabil cea mai mare -amintirilor legate de viața ei de elevă și variatele sale experiențe în calitate de învățătoare. Profesorii și colegii sunt prezențe remarcabile în povestea Sarei, de-a lungul întregii vieți, ei fiind adesea descriși ca extensii ale propriei sale familii. A preda și a învăța, în povestea Sarei, sunt acțiuni
[Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
mai bună. Chiar și experiența de liceu, traumatică pentru unii dintre colegii ei, este amintită ca fiind dominată de figuri grijulii aparținând corpului didactic și administrativ. Dar, urmărindu-și propria evoluție intelectuală, Sara reflectează: „Nu cred că am fost o elevă extraordinară, nu eram din cale-afară de inteligentă, dar îmi plăcea să învăț”. Nici chiar atunci când este selectată pentru noua clasă de liceu pe baza potențialului său intelectual și, mai târziu, când liceul îi oferă posibilitatea unui transfer într-o clasă
[Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
părul lung și nu purtau cercei, fetele n-aveau voie cu fuste scurte. Astfel de lucruri arată că-ți pasă”. Prioritatea mai scăzută pe care o are excelența academică în ochii Sarei, ca și abordarea competitivă a școlii, atât ca elevă, cât și ca învățătoare, este bine rezumată în episodul despre abandonarea șansei de a trece din clasa experimentală în una dintre clasele normale ale liceului, din considerente pur sociale. Aceleași motive vor apărea când va aduce în discuție propria situație
[Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
relații bune între învățătoare”. În cele din urmă, spune că îi place enorm să le predea „copiilor foarte mici” cu care poate stabili relații „foarte personale” și „deschise”. Pentru a concluziona, Sara acordă mare importanță experiențelor și identității ei ca elevă și învățătoare, ambele roluri - pe care le descrie ca fiind concentrate în jurul ideii de oferire și primire a unei atenții individuale - fiind niște prelungiri și generalizări ale relațiilor de familie, în sfera ocupațională. 4. Bărbați și perspectiva de a rămâne
[Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
apropiere este comun acestor două polarități: în prima referirile se fac în principal la intimitatea sau căldura relațiilor, în vreme ce în a doua cuvântul aproape se referă la spațiul fizic. A treia perspectivă asupra poveștii se referă la experiențele Sarei ca elevă și ca învățătoare, iar ultima la locul pe care îl ocupă bărbații în lumea ei, precum și la teama de a nu îndeplini ceea ce ea consideră a fi principala misiune în viață - aceea de a întemeia o familie, aspect ce închide
[Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
și de câte două, trei ori pe săptămână la Securitate, inclusiv în timpul orelor de curs. Nu i s-a permis să publice (colabora cu texte și poezii la reviste culturale) și avea interdicția de a împrumuta mașina de scris. O elevă din clasa a XI-a i-a mărturisit chiar că Securitatea a însărcinat-o să îl supravegheze la predarea unei materii cu caracter ideologic. După 1989, a fost membru al Convenției Democrate din România și senator de Mehedinți între 1992
[Corola-publishinghouse/Science/2118_a_3443]
-
nici o șansă pentru că n-ai chemare. Și nici nu e de tine. Titlul complet (ba chiar exhaustiv în chintesența lui) este: De la flexibilité de la queue d'une vache à travers les barreaux de chaise. Tema a mai fost cercetată de elevele unei școli de institutoare de la Vannes acum un secol, mi-a confirmat-o recent Paule G., fostă lectoriță de hexagonală în Bahluvia. DAK: Vom avea deci o redescoperire a ei pentru solul românesc... a Dispozitiv derivat din Râzătoarea lui Luca
[Corola-publishinghouse/Science/1502_a_2800]
-
viață lungă și sănătate deplină. Asigurându-vă de stima ce v-o port, rămân al Dv. devotat Eugen Dimitriu 180 Nepoată a colonelului Remus Ciuntu din Fălticeni. Fiica acesteia a făcut parte din Cenaclul literar de la „Nicu Gane”, pe când era elevă. 124 MIHĂILESCU, Viorica 1 Fălticeni, 29 decembrie 1973 Mult Stimată Domnișoară Mihăilescu, Vă adresez aceste rânduri, de la „Galeria oamenilor de seamă” din Fălticeni. Deși nu vă cunosc personal, totuși vă știu din relatările unor rude ale Dv., sau ale prietenilor
CORESPONDENȚĂ FĂLTICENEANĂ by EUGEN DIMITRIU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/699_a_1142]
-
București V-a adus satisfacțiile așteptate, cuvenite, de altfel, unei munci pline de dăruire. Zilele acestea voi scrie doamnei Maria Mihăescu 224. Nu mai avem de mult știri de la D sa. O duce mai greu cu singurătatea. Noroc că fostele eleve (azi prietene devotate), îi deschid ușa destul de des. Vă doresc sănătate și reușită deplină pe tărâmul artei. Eugen Dimitriu 224 Maria Mihăescu, stabilită la Brașov, a păstrat strânse relații cu fosta sa elevă. 163 PIENESCU, Mircea V. 1 Suceava, 2
CORESPONDENȚĂ FĂLTICENEANĂ by EUGEN DIMITRIU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/699_a_1142]
-
mai greu cu singurătatea. Noroc că fostele eleve (azi prietene devotate), îi deschid ușa destul de des. Vă doresc sănătate și reușită deplină pe tărâmul artei. Eugen Dimitriu 224 Maria Mihăescu, stabilită la Brașov, a păstrat strânse relații cu fosta sa elevă. 163 PIENESCU, Mircea V. 1 Suceava, 2 iunie 1973 Mult Stimate Domnule Profesor, Zilele acestea am primit scrisoarea Dv. și cele 2 fotografii - reproduceri după pictura lui Ștefan Șoldănescu 225. Odată cu mulțumirile mele, Vă anunț că le-am și dat
CORESPONDENȚĂ FĂLTICENEANĂ by EUGEN DIMITRIU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/699_a_1142]
-
și publicistica județeană cu ceva lipsuri ca „Fălticenii literari” de G. G. Ursu etc. La „Casa de cultură” Suceava mi-a comunicat că „deocamdată” n-o poate edita 478. Vă rog să vă interesați dacă M. Iacobescu, căsătorit cu o elevă a mea din Tătăruși, are relații cu A. Toma479 (...). Va stărui și P. Jitariu, fost coleg de cameră la Cămin. Mulți mi-au oferit date la cerere, iar restul din cărți, nu totdeauna complete. La cerere mi-au trimis: Irimescu
CORESPONDENȚĂ FĂLTICENEANĂ by EUGEN DIMITRIU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/699_a_1142]
-
detalii A fost căsătorit de două ori, prima dată cu Ana Santer și a doua oară cu Ecaterina Ciorănescu (1909 - 2000). Ecaterina Ciorănescu a fost prima femeie asistent la Catedra de Chimie Organică de la Politehnica din București. I-a fost elevă, asistentă, doctorandă și soție. L-a susținut în munca sa științifică. Rezultatele muncii lui Costin Nenițescu se văd în cele 262 de articole originale și 21 de brevete. În anii 1970 lucrările sale au numărat 1000 de citări. În ziua
Caleidoscop by Elena Cornea () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93249]
-
se afirme. Să se adune și să spere. Mai întâi s-au înfiripat reuniunile foștilor elevi și profesori ai școlilor aflate sub ocupație. Întâlnirile la început au avut loc la București, ulterior și în alte localități. Începând cu anul 1950 elevele și cadrele didactice de la Școala Eparhială de Fete din Chișinău la care s-au alăturat și fostele eleve de la liceul Regina Maria și Prințesa Dadiani, sărbătoreau la 21 noiembrie hramul capelei Școlii Eparhiale. La biserica Precupeții Noi Pr. N. Cozma
ALBUM CONSEMN?RI REPORTAJE 1989 - 2002 by Vlad Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/83887_a_85212]
-
ai școlilor aflate sub ocupație. Întâlnirile la început au avut loc la București, ulterior și în alte localități. Începând cu anul 1950 elevele și cadrele didactice de la Școala Eparhială de Fete din Chișinău la care s-au alăturat și fostele eleve de la liceul Regina Maria și Prințesa Dadiani, sărbătoreau la 21 noiembrie hramul capelei Școlii Eparhiale. La biserica Precupeții Noi Pr. N. Cozma (decedat 1996), profesoara Veronica Banda premiantă perpetuă, corul care ajunsese la 150 persoane, reînviau tradițiile de acasă, amintirea
ALBUM CONSEMN?RI REPORTAJE 1989 - 2002 by Vlad Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/83887_a_85212]