6,122 matches
-
și practici sunt inadecvate. Informatizarea procesului instrucției și educației apare ca o necesitate a asigurării accesului larg al oamenilor la resursele informaționale ale societății, într-o dublă ipostază: atât pentru auto educație cât și pentru activitatea științifică, de creație. Pregătirea metodică reprezintă una din laturile esențiale ale pregătirii generale a profesorului, determinantă pentru fundamentarea științifică a activității de predare-învățare a fizicii. Alături de pregătirea științifică, pregătirea psihopedagogică și metodică oferă jaloanele de bază necesare pentru o cât mai eficientă transmitere a conținutului
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
ipostază: atât pentru auto educație cât și pentru activitatea științifică, de creație. Pregătirea metodică reprezintă una din laturile esențiale ale pregătirii generale a profesorului, determinantă pentru fundamentarea științifică a activității de predare-învățare a fizicii. Alături de pregătirea științifică, pregătirea psihopedagogică și metodică oferă jaloanele de bază necesare pentru o cât mai eficientă transmitere a conținutului conceptual și formativ presupus de învățarea fizicii. Lucrarea de față a încercat să prezinte succint o mică parte a problematicii care preocupă învățământul actual.
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
în ordine, puteți să începeți. * Să treceți miercurea viitoare pe la mine să îmi spuneți cum stau lucrurile! Fructificarea valențelor consilierii oamenilor presupune ca managerii și liderii să aibă o instruire adecvată, cunoștințe temeinice despre ființa umană și comportamentul ei, abilitate metodică și competență de bun comunicator. Stimularea comunicării în timpul consilierii Toate abilitățile necesare unei consilieri de succes a oamenilor din subordine se învață prin studiu și se deprind prin exersare sistematică. Sub semnul abordării practice a comunicării, oferim exemple de afirmații
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
familiar (de exemplu, jucându-se ,,De-a familia” ei vor imita comportamentul și limbajul propriei familii); Interveniți discret (sugerați, propuneți) atunci când observați că jocul a intrat în impas; În proiectarea, pregătirea și utilizarea jocului de rol, se parcurg următoarele etape metodice: a. identificarea situației interumane care se pretează la simulare prin jocul de rol; b. modelarea situației și proiectarea scenariului astfel: 1. ca o povestire în care un narator povestește desfășurarea acțiunii și diferite personaje o interpretează; 2. ca o scenetă
Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru () [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
-
că irepresibila lui vocație de "dascăl" își putea face pereche cu aceea de "scrietor". Și cum aproape invariabil a înțeles să procedeze? Luând-o dinspre starea sufletească axială: iubirea cu toate precedențele, metamorfozele, corelativele, antonimele sale. Le urmărea cu fascinație, metodic, pe verticală (fire, impulsuri "subliminale", cazuistică balansând între sugestiile angelice și cele de "advocatus diaboli" etc.) precum și pe orizontală (împrejurări, dispoziții intime aparținând prezentului imediat și prelungindu-se din comportamentul global până în stările fiziologice, apoi determinările ambientale de la cele de
Slavici sau iubirea ca mod de viață by Steliana Brădescu () [Corola-publishinghouse/Science/1060_a_2568]
-
problemele aferente lui, fapt pretinzând o interpretare filosofică, morală, sociologică"35. Ultima etapă de creație va fi obiect al cercetării în capitolul al IV-lea, criticul urmărind să surprindă "convenționalitatea manieristă a unui limbaj literar". Acesta va anunța, așadar, "heteronomia metodică a lucrării" pe care o vede ca fiind absolut necesară în înțelegerea literaturii. Metoda e decis modernă și se subsumează structuralismului, tematismului, psihocriticii argumente existând pentru fiecare. De la Roland Barthes la Mihail Bahtin, de la Schoupenhauer la Hegel, comentatorul caută tipare
Slavici sau iubirea ca mod de viață by Steliana Brădescu () [Corola-publishinghouse/Science/1060_a_2568]
-
impuls, au trezit o nouă curiozitate, au incitat la un nou tip de cercetare. Pentru concilierea, combinarea și, poate, și pentru corectarea uneia prin cealaltă, a plasticității poetice a lui Bachelard și a rigorii analitice a lui Lévi-Strauss, a restituirii metodice a construcției logice, ambiția a străbătut un drum lung pînă a găsit o formulă definitivă. Aceasta poate părea excesivă, dar nu poate fi ținută sub tăcere... Nu trebuie apreciată decît ca o declarație de intenție. Nici Gaston Bachelard, nici Claude
Mituri și mitologii politice by RAOUL GIRARDET [Corola-publishinghouse/Science/1114_a_2622]
-
se strecura în intimitatea principilor, a celor puternici, alegîndu-le amantele, furnizîndu-le oamenii de încredere, introducîndu-și oamenii lor printre curteni și sfetnici. De asemenea, încă de la sfîrșitul secolului al XVIII-lea, Barruel și primii săi emuli denunță în francmasonerie o acțiune metodică de cucerire și de supunere a tuturor structurilor statale. Cînd printre adepții noștri, îi spune Barruel lui Weishaupt, șeful Iluminaților din Bavaria, se găsește un om merituos, dar mai puțin cunoscut, chiar ignorat de public, facem totul pentru a-1
Mituri și mitologii politice by RAOUL GIRARDET [Corola-publishinghouse/Science/1114_a_2622]
-
de risc cardiovasculari: experimental, observația clinică și cercetarea epidemiologică. Părintele metodei experimentale în medicină, Claude Bernard scria în “Intoducere în studiul medicinei experimentale” (1865) că această metodă nu este altceva “decât” un raționament cu ajutorul căruia noi ne supunem în mod metodic ideile experienței faptelor”. Cercetarea științifică din ultimele decenii a fost marcată de dezvoltarea extraordinară survenită în domeniul supercomputerelor și a complexității programelor de analiză, devenind posibilă modelarea/ simularea fluxului sanguin pulsatil în geometrii arteriale reale. Acesta a alăturat, studiile in
Factorul de risc geometric în arteriopatiile obliterante aterosclerotice by Antoniu Octavian Petriş () [Corola-publishinghouse/Science/1161_a_2068]
-
utilizat în sens tehnic de nimeni altcineva decât tinerii Schelling și Hegel. În timp ce Schelling ia act de polemica dintre Jacobi și Fichte și respinge acuzația potrivit căreia el însuși ar fi un nihilist, Hegel revendică necesitatea nihilismului transcendental ca procedeu metodic al filozofiei. În eseul Credință și știință (Glauben und Wissen, 1802), publicat în "Kritisches Journal der Philosophie", revista condusă împreună cu Schelling, acesta ia atitudine în legătură cu controversa dintre Jacobi și Fichte și îi critică pe amândoi, alături de Kant, ca dualiști. Argumentul
Nihilismul by FRANCO VOLPI [Corola-publishinghouse/Science/1116_a_2624]
-
orice este posibil, ajungându-se la un nonconformism care nu supără. De aceea, autoarea a urmărit, ca pe lângă tehnicile tradiționale ffolosite în desfășurarea orelor de educație plastică, să trateze câteva tehnici noi, mai puțin cunoscute. Lucrarea poate fi un bunghid metodic pentru cei care doresc să se ocupe de această parte a educației copiilor. Salut apariția acestei cărți și o recomand cu toată căldura tuturor învățătorilor și nu numai. INTRODUCERE 1. Conceptul de educație estetică a. Esența educației estetice Educația constituie
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
om de cultură) - posedarea unui larg orizont cultural oferă educatorului posibilitatea de a rezolva cu mult succes atât problemele de specialitate, cât și problemele social umane apărute în viața tinerilor, în relațiile acestora cu factorii educativi. 4. Pregătirea psihopedagogică și metodică - un educator trebuie să cunoască strategiile didactice necesare conceperii, organizării, proiectării și desfășurării cu eficiență a activităților instructiv-educative cu elevii; să cunoască concepțiile și principiile care stau la baza unei pedagogii și a unei educații moderne, democratice; să cunoască cum
MANAGEMENTUL PARTENERIATULUI ȘCOALĂ - FAMILIE by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1260_a_1935]
-
să adapteze conținuturile disciplinelor predate la cerințele particularităților de vârstă și individuale; să cunoască întrega problematică a psihologiei și pedagogiei școlare; să cunoască procesele psihice și caracteristicile lor în evoluția elevilor. 5. Preocupare și capacitate de perfecționare profesională, psihopedagogică și metodică, sistematică și continuă - există forme speciale de perfecționare, cum sunt: obținerea definitivatului și gradului II, obținerea gradului I, cursuri de formare continuă la anumite intervale (5 ani), studiu individual sistematic și continuu. 6. Capacitate managerială - educatorul are implicit și o
MANAGEMENTUL PARTENERIATULUI ȘCOALĂ - FAMILIE by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1260_a_1935]
-
de accesibilizare a informației didactice; capacitatea de înțelegere a elevilor, de acces la lumea lor lăuntrică, de solidarizare cu momentele lor de spirit; creativitate în munca educativă; capacitate empatică; atitudine stimulantă, energică, plină de fantezie; minimum de tact pedagogic; spirit metodic și clarviziune în activitate. Pentru activitatea din clasa de elevi, funcțiile și rolurile manageriale sunt izomorfe cu cele ale managementului general. Din acest punct de vedere, și managerii din domeniul învățământului, cadrele didactice, ar tebui să aibă: o pregătire de
MANAGEMENTUL PARTENERIATULUI ȘCOALĂ - FAMILIE by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1260_a_1935]
-
acțiunea de educare a părinților pentru exercitarea funcției educative, învățătorul trebuie să dispună de o serie de cunoștințe în acest sens. Este vorba despre cunoștințele de psihologia copilului, psihologia adultului, psihologia cuplului și a familiei, psihologia specială, psihopedagogia excelenței, cunoștințe metodice solide pentru activitățile educative cu părinții, cunoașterea drepturilor copiilor și ale familiei, precum și o bună cunoaștere a problematicii lumii contemporane. Competența managerială necesară învățătorului în realizarea parteneriatului cu familia presupune proiectarea, organizarea, coordonarea, conducerea și evaluarea activităților cu părinții, luarea
MANAGEMENTUL PARTENERIATULUI ȘCOALĂ - FAMILIE by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1260_a_1935]
-
și cunoscute mai bine de actorii implicați. Programul de formare continuă propus - „Învățătorul - factor proactiv al parteneriatului școală familie” are ca scop dezvoltarea competențelor specifice și esențiale ale învățătorilor / institutorilor pentru realizarea unui parteneriat eficient între școală și familie: competențe metodice, competențe de comunicare și relaționale, competențe psihosociale, competențe de evaluare. Temele și subtemele propuse sunt adecvate scopului, obiectivelor generale și specifice urmărite a fi realizate prin îmbinarea judicioasă a suportului teoretic cu activitățile practice, prin utilizarea unei strategii de formare
MANAGEMENTUL PARTENERIATULUI ȘCOALĂ - FAMILIE by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1260_a_1935]
-
îl propune, matematica din această clasă înseamnă un pas înainte. „Preocuparea pentru metodă, ca principal factor al creării accesului la gândirea matematică, este doar un început, deoarece și acum, ceea ce predomină nu este și oferta de explicație, generalizări, reflecții, îndrumări metodice și strategii de abordare a sarcinilor, îndeosebi a celor cu aspect de problemă, ci tot exercițiul, aplicația, ceea ce va duce la un efort de consolidare a deprinderii de calcul, înaintea judecății matematice.“ La clasa a doua, probleme psihologice deosebite se
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
pentru vârstele mai mari o constituie activitățile pe bază de exercițiu cu material individual ce include elemente de joc. 2.4. Proiectarea, organizarea și desfășurarea jocului didactic matematic Reușita jocului didactic matematic este condiționată de proiectarea, organizarea și desfășurarea lui metodică, de modul în care învățătorul știe să asigure o concordanță deplină între toate elementele ce-l definesc. Învățătorul trebuie să dețină o temeinică pregătire generală și o foarte atentă pregătire pentru lecție, să aibă o bună pregătire psihopedagogică, științifică și
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
de modul în care învățătorul știe să asigure o concordanță deplină între toate elementele ce-l definesc. Învățătorul trebuie să dețină o temeinică pregătire generală și o foarte atentă pregătire pentru lecție, să aibă o bună pregătire psihopedagogică, științifică și metodică, pentru a-l ajuta în alegerea metodelor adecvate, necesare eficientizării lecției. O activitate matematică în care se folosește jocul didactic devine ca o situație problemă, iar rezolvarea ei se află în pregătirea minuțioasă a acestei activități: în alegerea jocului matematic
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
Pentru ca jocul să dea rezultate optime în toate situațiile arătate, una din condițiile esențiale este buna pregătire a lui. Oricare ar fi tipul de joc ﴾ca activitate organizată sau ca moment al unei lecții﴿, acesta impune învățătorului respectarea unor cerințe metodice specifice jocului: pregătirea și organizarea clasei pentru joc, explicarea și fixarea regulilor, urmărirea executării lui de către elevi, aprecierea rezultatelor. Eficiența jocului didactic matematic depinde de cele mai multe ori de felul în care învățătorul știe să asigure o concordanță între tema jocului
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
caracteristicilor pe care le prezintă, cât și datorită faptului că utilizează simultan toate cele trei operații precedente. De aceea, studiul operației de împărțire și tratarea varietății cazurilor ei solicită o mare concentrare a eforturilor și atenției elevilor, o bună orientare metodică a învățătorului și o adevărată măiestrie didactică în prezentarea sub formă accesibilă a diferitelor cazuri, cu gradarea treptată a dificultăților. Jocul: În valsul socotelilor Scopul didactic: Dezvoltarea gândirii și deprinderilor de calcul cu operații cu numere naturale în concentrul 0
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
pregătirea la disciplina „handbal” - ca joc sportiv prezent În programa școlară. Cu alte cuvinte, ne-am propus să le oferim celor care lecturează această carte o viziune „practică” a jocului de handbal, În Încercarea de a-și forma o gândire metodică, utilă predării handbalului În școala gimnazială și liceu. Nu În ultimul rând, dorim să le dezvoltăm viitorilor profesori o serie de capacități și abilități manageriale de organizare, planificare a procesului instructiv-educativ, dar și a unor competiții specifice. Conținutul lucrării este
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
pentru jucătorul dreptaci; pentru cel stângaci se inversează picioarele (dreptul cu stângul și invers) Ex. 6. Aruncări la poartă din săritură precedate de: dribling simplu sau multiplu; prinderea mingii din partea dreaptă, stângă, din față și din spate; fente După Învățarea metodică a aruncării din săritură, aceasta se consolidează și se perfecționează sub forma aruncărilor de pe diferite posturi și poziții față de poartă, mărind dificultatea execuției prin folosirea aparatelor ajutătoare și prin prezența adversarilor semiactivi sau activi, sau În cadrul unor complexe cu conținut
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
perfecționează sub forma aruncărilor de pe diferite posturi și poziții față de poartă, mărind dificultatea execuției prin folosirea aparatelor ajutătoare și prin prezența adversarilor semiactivi sau activi, sau În cadrul unor complexe cu conținut tactic, cum ar fi Încrucișările, blocajele, paravanele, etc. Indicații metodice * În procesul instructiv educativ, profesorul poate exersa cu elevii (jucătorii), procedeele tehnice de aruncare la poartă, atât sub forma lor izolată (la Începutul perioadei de Învățare), cât și sub forma unor complexe de exerciții, a căror finalizare constă din cel
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
B", care, după recuperarea mingii, va lansa jucătorul 1 de pe poziția extremei drepte. Acest exercițiu se poate realiza și sub formă de Întrecere Între cei doi portari care dintre ei greșește mai puține lansări de contraatac (fig. nr. 98). Indicații metodice * portarul lansează mingea numai după ce a stabilit contactul vizual cu jucătorul care a plecat pe contraatac; * după recuperarea mingii, portarul va intra imediat În poziție fundamentală și va folosi structura de pași specifică lansării contraatacului; * după ce portarul este capabil să
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]