2,269 matches
-
relua ideea și și de a restructura formularea cu abilitate, în așa fel încât dificultatea să nu fie sesizată; Finalitățile formative ale studiului limbii române ca limbă maternă pot fi abordate din două perspective distincte: a) normativă și b) funcțională. “Orientate prioritar asupra formării competenței de comunicare, documentele în vigoare pun în ecuație doi termeni - a comunica” și „a învăța” -, dintre care primul este cel esențial. în funcție de acești termeni pot fi gândite trei tipuri de acțiuni didactice: 1. «a învăța despre
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
în ortostatism. Fig. VI.14 a, b, c Φ INDICAȚII METODICE: se pregătește în prealabil pacientul pentru a aluneca pe fese și a se deplasa pe planul patului; această acțiune este sprijinită de brațe, care asigură echilibrul trunchiului; atenția trebuie orientată asupra coordonării mișcărilor; să nu-și rețină respirația și să privească mereu spre înainte. Transferul Acest termen definește schimbarea poziției pacientului dintr-un loc în altul, în condițiile în care reușește să-și mențină poziția așezat. Tipurile de transfer sunt
[Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
caldă asigură vasodilatație periferică, scăderea tensiunii arteriale, precum și o senzație de bine prin acțiunea sedativă a apei. Utilizarea apei calde este indicată în afecțiunile aparatului locomotor, întrucât efectele obținute sunt de natură să satisfacă cerințele unui proces de recuperare corect orientat. Ca efecte notabile pot fi consemnate: dobândirea treptată a unei relative autonomiiîn posturarea corpului; mobilitatea articulară este influențată în mod favorabil; permite persoanelor cu handicap sever să perceapă mișcările segmentelor; conduce la o relaxare musculară generală; facilitează reeducarea funcțională a
[Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
dinspre proza cehoviană. Tot o structură tripartită are și culegerea de nuvele Vin râmele (1993), care include textele respinse de cenzură la editarea cărții anteriore. Majoritatea narațiunilor se plasează în aceeași formulă mixtă - notația cotidianului și parabola -, de astă dată orientată orientată spre surprinderea aspectelor sordide, kitsch ale realității. Secțiunea Comedii reale prezintă în manieră aparent ilară cazuri bizare și tragice (un caz de schizoidie, în Robertina, un dușman de clasă), Tragedii inventate supun analizei situații existențiale neobișnuite, modelul predilect de
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290098_a_291427]
-
relații interpersonale; stil de viață al celor orientați spre obiecte; stil de viață al celor orientați spre familie; stil de viață al celor orientați spre consumul de vârf; stil de viață al celor orientați intelectual; stil de viață al celor orientați elitist. Desigur, factorii care determină stilul de viață în procesul de cumpărare și consum sunt foarte numeroși, tabelul 2 prezentând o posibilă sinteză a acestora. În ceea ce privește măsurarea și studierea stilului de viață, se pot identifica mai multe metode de analiză
Comportamentul consumatorului by Adrian TĂNASE () [Corola-publishinghouse/Science/209_a_178]
-
nu este supradotare, nu este excentricitate, imitație sau capacitate mare de memorare. (Teresa M., Amabile, 1997, pp. 54-57) Principalele orientări din literatură definesc conceptul de creativitate astfel: 1. definirea „gestalt” care subliniază recombinarea vechilor idei sau restructurarea lor; 2. definiții orientate pe produsul final al creației; 3. definiții „estetice” sau expresive axate pe procesul de autoexpresie a creatorului; 4. definiții psihanalitice sau dinamice unde creativitatea este prezentată în termenii interacțiunii dintre id, ego, superego; 5. definiții centrate pe procesele de gândire
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
problemele care apar în familie; Sentimentul de independență și răspundere Materialul informativ utilizat ar trebui să se bazeze pe afirmații fundamentate și unanim acceptate, pe argumente puternice rezultate din cercetări aprofundate și experiențe pozitive ale părinților. Acest material ar trebui orientat pornind de la ideea: transformările care influențează familia ar trebui să fie tratate corespunzător. Sarcinile și competențele profesorilor/formatorilor în formarea părinților Sarcinile formatorului: - Facilitează participarea; - Răspunde de grupul încredințat;Ajută membrii grupului: să știe ce vor; să-și fixeze propriile
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
și care, pe lângă sondarea nivelului dezvoltării intelectuale, trebuie să evidențieze și posibilitățile de progres incluse în prognosticul realizat pe marginea rezultatelor investigațiilor psihometrice și psihopedagogice. Practica psihopedagogică a relevat principiul conform căruia este mai bine să greșești prin supraaprecierea copilului orientat inițial spre învățământul obișnuit decât să-i subapreciezi capacitățile reale, orientându-l cu ușurință spre învățământul special, știut fiind faptul că o reorientare tardivă spre învățământul integrat, după ce copilul cu falsă deficiență mentală și-a petrecut mai mult timp în
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
orientează spre linia limfocitară și trecând prin mai multe faze, la maturație devine limfocite B, care vor popula organele limfoide secundare: splină, ganglioni limfatici. Limfocitul T își are originea în timus unde, pe parcursul dobândirii de markeri specifici diferiți, celulele stem orientate monoclonal spre seria T trec de la LT imature spre diferite tipuri de LT mature: LT helper, LT killer, LT citotoxic supresoare. Un mic număr de limfocite circulante provin direct din celula stem, nevehiculate prin timus și sunt numite celule natural-killer
Scleroza multiplă by Petru Mihancea () [Corola-publishinghouse/Science/92062_a_92557]
-
durerii. Triada electrică a șocurilor, a senzațiilor de gâdilare, eventual combinate cu o perturbare a senzorialului sunt particulare durerii neuropatice, în timp ce mișcarea, încărcarea cu greutăți și postura influențează durerea musculo-scheletică. De aceea anamneza trebuie să fie cât mai precisă și orientată ca să distingă diversele tipuri de durere. Este evident că informațiile diverse sunt culese, întrebând bolnavii cu SM, dacă au avut simptome de durere arzândă, șocuri electrice, spasme, ticuri dureroase sau nevralgie sciatică, sau semnul Lhermitte. Este deasemenea important să identificăm
Scleroza multiplă by Petru Mihancea () [Corola-publishinghouse/Science/92062_a_92557]
-
bolnave de a-și continua activitatea în domeniul său, sau de a se planifica pentru un transfer spre o altă ocupație. Echipa poate să ajute patronii să înțeleagă capacitățile pacienților cu SM. În mod ideal, meseriile trebuie să fie accesibile, orientate mai degrabă spre performanțe de calitate, decât spre performanțe de timp. Stressul trebuie să fie redus, activitatea să permită perioade de odihnă programate, mediul răcoros și cerințele fizice ușoare. Corespunzător acestor recomandări, majoritatea pacienților cu SM care rămân la ocupația
Scleroza multiplă by Petru Mihancea () [Corola-publishinghouse/Science/92062_a_92557]
-
îndelungată, se poate observa cum evoluează gradul lor de asimilare și în ce măsură sunt ei în stare să opereze cu cunoștințele asimilate. Utilizarea acestui indicator, permite extinderea sferei de aplicație a teoriei informației la studiul sistemelor cu evenimente preferențiale, surprinzând concentrarea orientată a elementelor componente, permițând astfel evidențierea evoluției evenimentului preferențial al sistemului. Surprinzând schimbările calitative desfășurate în interiorul sistemului, gradul de organizare și progres constituie un barometru statistic deosebit de semnificativ, facilitând analiza fenomenului cercetat. Acest indicator poate fi folosit atât în comparații
TEHNOLOGIA INFORMAŢIEI CU APLICAŢII ÎN ATLETISM NOTE DE CURS – STUDII DE MASTERAT by Ababei Cătălina () [Corola-publishinghouse/Science/278_a_505]
-
entropia și gradul de 94învățare pleacă de la 0,6180, ajung la testarea intermediară la 0,9950 biți, după care gradul de învățare crește la 1,1837 biți, iar entropia scade la 0,8163 biți, semnalând faptul că pregătirea este bine orientată. Probabilitatea este inițial de 0,1533 după care crește la 0,4582 la testarea intermediară și la 0,7468 la testarea finală. M.G. înregistrează la testarea inițială o valoare a gradului de organizare de 0,2744 biți, valoare care rămâne
TEHNOLOGIA INFORMAŢIEI CU APLICAŢII ÎN ATLETISM NOTE DE CURS – STUDII DE MASTERAT by Ababei Cătălina () [Corola-publishinghouse/Science/278_a_505]
-
adresei lui Richard Nixon de la data respectivă, trebuie să consemnez aici câteva dintre "precauțiile" pe care criticul și le revendică, înaintea analizei propriu-zise. În primul rând, Hills atrage atenția, într-o (disciplinată) încercare de a da seama de publicațiile academice orientate, din aceeași perspectivă critică, înspre același "obiect de interes", asupra celor trei publicații de care are cunoștință, două dintre ele făcând parte din numere precedente ale aceleeași Quarterly Journal of Speech, iar al treilea reprezentând un articol de carte. Hill
Criticismul retoric în ştiinţele comunicării. Atelier pentru un vis by Georgiana Oana Gabor [Corola-publishinghouse/Science/934_a_2442]
-
alte povești, oferă o direcție morală, cu alte cuvinte, un concept despre binele și răul inerente demersului politic, pe care alte tipuri de paradigme le fac mai greu, dacă nu imposibil, de luat în calcul. Astfel, retorica lui Reagan, "profund orientată moral"597, deturnează atenția dinspre mijloace înspre scopuri (politice), astfel că argumentele ce o atacă, din perspectiva caracterului practic al strategiilor sale trebuie, în mod necesar, să se concentreze asupra unor probleme morale de principiu. Atenția pe care Reagan o
Criticismul retoric în ştiinţele comunicării. Atelier pentru un vis by Georgiana Oana Gabor [Corola-publishinghouse/Science/934_a_2442]
-
corp social"714. Astfel, critica lui Foucault are în vedere două tipuri de analize: pe de o parte, este vorba despre analiza statelor și a puterii economice; pe de altă parte, însă, Foucault se angajează într-o analiză mai profundă, orientată politic, a sistemelor de gândire, distorsionate, firesc, din perspectiva unei ideologii sau a alteia. Foucault propune, deci, două modalități radical diferite, fundamentate istoric, de a conceptualiza puterea: "schema contract-opresiune, cu caracter juridic și schema dominare- represivitate sau război-represivitate, pentru care
Criticismul retoric în ştiinţele comunicării. Atelier pentru un vis by Georgiana Oana Gabor [Corola-publishinghouse/Science/934_a_2442]
-
constrângere ideologică cunoscută sau imaginabilă. Am văzut că, în teorie, retorica critică are în vedere un dublu scop, orientându-se critic atât asupra condițiilor dominării, cât și a condițiilor libertății umane și identificând, în discursul puterii, locus-ul privilegiat al criticismului, orientat, în mod nobil, înspre demistificarea sau dezvăluirea condițiilor eficienței acestuia din urmă în demersul de construcție a unor relații de putere cu caracter particular. În practică, tot discursul puterii constituie, cum am constatat, condiția de posibilitate pentru menținerea, într-un
Criticismul retoric în ştiinţele comunicării. Atelier pentru un vis by Georgiana Oana Gabor [Corola-publishinghouse/Science/934_a_2442]
-
suprafață, a ridica; educo, are a îngriji, a cultiva), deși asistăm la multiplicarea și a altor sensuri derivate: autoformare, autoinstruire, autoinformare, autodezvoltare, autoevaluare (autoverificare, autoapreciere), autoafirmare, autoperfecționare sau formare/educare prin sine însuși. Dacă educația este un sistem de acțiuni orientate, concepute conștient și rațional, după criterii de eficiență și calitate, proiectate, desfășurate, evaluate, perfecționate, conduse prin management, către anumite finalități privind dezvoltarea complexă și în mod progresiv, după anumite principii ale personalității individului, atunci și autoeducația se poate concepe și
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
dezvoltarea unei expertize în redactarea planurilor strategice sau adoptarea unui nou management. Atunci accentul să cadă pe: • dezvoltarea integrată a personalității educatului și apoi pe evaluarea ei în aceeași manieră, • procesele învățării și dezvoltării sprijinite pe criterii formative, • construcția acestora orientată către eficacitate, performanță calitativă, • construcția în spirală a integrării resurselor competențelor de bază, de-a lungul școlarității și continuată apoi, • complementaritatea, acțiunea în sistem a factorilor educației, • evaluarea formativă și pe criterii multiple, nu numai a cunoștințelor și în situații
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
Pe măsură ce verticala se îngroașă, ea devine din linie, formă verticală, iar dacă forma depășește raportul 2/1, atunci forma începe să se apropie de pătrat și senzația de verticalitate dispare. Forma pătrată este de fapt elementul de cumpănă între dreptunghiul orientat vertical și cel orientat orizontal. Ea ne amintește de celebrul „Pătrat negru pe fond alb“ al lui Kazimir Malevici, autorul suprematismului în pictură. Verticala constituie un element esențial în limbajul artelor vizuale și pentru noi ea este o coloană a
Arta compoziþiei by Ion Truicã () [Corola-publishinghouse/Science/594_a_1265]
-
ea devine din linie, formă verticală, iar dacă forma depășește raportul 2/1, atunci forma începe să se apropie de pătrat și senzația de verticalitate dispare. Forma pătrată este de fapt elementul de cumpănă între dreptunghiul orientat vertical și cel orientat orizontal. Ea ne amintește de celebrul „Pătrat negru pe fond alb“ al lui Kazimir Malevici, autorul suprematismului în pictură. Verticala constituie un element esențial în limbajul artelor vizuale și pentru noi ea este o coloană a cerului sau o asociem
Arta compoziþiei by Ion Truicã () [Corola-publishinghouse/Science/594_a_1265]
-
iscusință orientările oblice atunci când caută să dea viață și dinamism imaginii. Sugerarea mișcării de către oblice face ca formele să fie simțite într-o singură mișcare potențială, o încordare din care așteptăm să pornească acțiunea. Compozițiile cu linii, suprafețe sau volume orientate oblic dau naștere la multiple combinații, iar starea de tensiune depinde de unghiul pe care-l fac între ele oblica descendentă și cea ascendentă. VII. Efectul unghiurilor Auguste Rodin Partea cea mai profundă a relațiilor verticalei cu orizontala și oblicele
Arta compoziþiei by Ion Truicã () [Corola-publishinghouse/Science/594_a_1265]
-
cortină neagră“, care, fie că se lasă peste personajele din imagine, fie că le presează din partea stângă a imaginii sau din dreapta compoziției, devine un element strivitor în imagine. Aceeași formă poate să coboare și oblic, ca o ghilotină cu tăișul orientat ascendent sau descendent. Aceste elemente strivitoare, malefice devin un simbol al forțelor întunericului, care apasă realitatea asemenea destinului, fără putință de replică și de împotrivire. Alternanța formei abstracte, dominante cu formele umane de mică dimensiune, creează un contrast violent, care
Arta compoziþiei by Ion Truicã () [Corola-publishinghouse/Science/594_a_1265]
-
pe cunoașterea principiilor care guvernează comportamentul uman individual și social. Se vehiculează ideea că Învățarea creativă se realizează pe un suport de valori culturale și norme morale. Este acea formă a învățării care în final realizează comportamente individuale și colective orientate preponderent spre căutarea, aflarea și aplicarea noului. Școala este chemată să educe elevii în spiritul formării atitudinilor și a comportamentului creativ, pentru ca societatea să aibă câștigate din timp premisele creative, pe care le va promova, dându-le noi valențe și
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
Niebuhr. Este de asemenea o chestiune de importanță sub-stanțială vitală. Prin urmare, merită din plin purtarea unei discuții aici, chiar dacă a devenit o preocupare marginală a realiștilor academici începând de prin anii 1970. Preocupările acestora au fost mai științifice și orientate mai degrabă scolastic decât direct către formularea de politici. Subordonarea moralității față de putere este prezentată deseori ca o propoziție descriptivă a faptelor din viața politică internațională. "Acțiunile statelor nu sunt determinate de principii morale și angajamente legale, ci de rațiuni
by Scott Burchill, Richard Devetak, Jacqui True [Corola-publishinghouse/Science/1081_a_2589]