7,433 matches
-
funcțională, se pune problema construirii unei economii de piață. Sistemul de partide traduce atît reafirmarea rămășițelor ante-comuniste, cît și conflictele născute din prăbușirea comunismului. Pentru tranziție se obține, deci, un model de 2 3, revoluția internațională adăugînd două noi clivaje, preponderente efectelor revoluțiilor naționale și industriale. După modelul acestora din urmă, "a treia revoluție" își exercită efectele conflictuale de-a lungul celor două axe structurale. Revoluții Naționale Industriale Internaționale Axe Clivaje Clivaje Clivaje Teritorial Funcțional Centru / Periferie Biserică / Stat Rural / Urban
Partidele politice din Europa by Daniel L. Seiler () [Corola-publishinghouse/Science/1118_a_2626]
-
definește structura ei de funcționare și de organizare, în care pot fi implicate diferitele elemente componente și conexiunile lor reciproce, mai ales pe linia relației subiect-obiect al educației. Desigur că și astăzi, conceptul de acțiune face obiectul a numeroase analize, preponderent proiective, metodologice, pe terenul științelor umane și sociale, de la simple înregistrări de opinii empirice, până la dezbateri epistemologice referitoare la esența, rolul praxisului. De fiecare dată s-au formulat modele interpretative asupra acțiunii rezultate din raportarea la contextele de cercetare, la
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
central al educaților, în construcția mentală. Într-o proiectare dezvoltată apoi ca o diagramă, se pot insera concentric modurile de rezolvare și îndrumare, sprijinire. 6.6. Principii, metode, instrumente pentru proiectarea constructivistă Proiectarea behavioristă, aplicată în designul instrucțional inițial, utilizează preponderent ca metodă analiza de sarcină (CTA Cognitive Task Analysis), cu determinarea pașilor ei și a consecințelor procedurale în dirijarea învățării, rezultând un tabel de specificație, o listă a sarcinilor ordonate progresiv, care se proiectează distinct, secvențial. Diversificarea progresivă ulterioară arată
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
eliberați de inhibiții, într-un climat propice exprimarii personalității unice a fiecăruia. Cercetările romanești (Ana Stoica - Constantin, 1983) surprind tendința creativității elevilor, cu excepția fluidității gândirii, de a scădea constant (cu unele paliere) în perioada școlarității. Între cauze se identifică caracterul preponderent verbal al învățamântului, ponderea mare acordată memorării și reproducerii cunoștințelor, gândirii convergente (problemelor cu soluție unică), lipsa răgazului în învățare pentru etapa de reflecție și de imaginație creatoare esențială din punctul de vedere al dezvoltării cognitive deci, un învățamânt care
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
viață, autonomie și libertate; activități didactice orientate spre predarea frontală activități didactice orientate spre lucrul independent, individual și pe grupuri, încurajând inițiativa și stimulând creativitatea; lipsa corelărilor interdisciplinare corelarea și integrarea cu obiectele de studiu din celelalte arii curriculare; activități preponderent mecanice organizare preponderent frontală materiale didactice puține strategii algoritmice, inductive metode tradiționale activități bazate pe explorare și joc; altenarea lucrului frontal, individual și în echipă; ofertă mare de materiale didactice diverse (auxiliare, caiete speciale); strategii euristice, deductive; metode activ - participative
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
libertate; activități didactice orientate spre predarea frontală activități didactice orientate spre lucrul independent, individual și pe grupuri, încurajând inițiativa și stimulând creativitatea; lipsa corelărilor interdisciplinare corelarea și integrarea cu obiectele de studiu din celelalte arii curriculare; activități preponderent mecanice organizare preponderent frontală materiale didactice puține strategii algoritmice, inductive metode tradiționale activități bazate pe explorare și joc; altenarea lucrului frontal, individual și în echipă; ofertă mare de materiale didactice diverse (auxiliare, caiete speciale); strategii euristice, deductive; metode activ - participative; măsurarea și aprecierea
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
nu să capete note. Astfel elevii vor căpăta încrederea în posibilitățile lor, iar după rezolvarea unor sarcini ușoare se vor implica și în rezolvarea unora dificile. Evaluarea rezultatelor școlare obținute în procesul de instruire artistică și tehnologică este o evaluare preponderent de produs, orală. Ea se face pe bază de itemi specifici obiectivelor fiecărei discipline. Aceștia sunt utilizați în evaluarea curentă orală cât și în activitățile practice din cadrul fiecărei lecții și vizează nivelul de conștientizare a termenilor tehnici. Evaluarea produsului constă
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
această etapă școlară elevul depășește ciclul achizițiilor fundamentale (citit, scris, socotit) și pătrunde (clasele a III-a și a IV-a) în ciclul de dezvoltare, care permite înțelegerea, măcar intuitivă, a complexului fenomen al creativității. De asemenea programul vizează dezvoltarea preponderentă a comportamentelor specifice competenței-scop „creativitatea”, de care elevii au nevoie pentru o mai bună adaptare la mediul școlar și pentru rezolvarea problemelor personale, prin echilibrarea între competențele personale și sociale. Deși aceste componente sunt vizate mai specific în cadrul ariei curriculare
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
de viziunea subiectivă pe care o au actorii despre situație. Oamenii se comportă altfel în societățile unde predomină dictoane ca "nu trebuie să întinzi coarda prea tare" sau "trebuie să accepți și bunele, și relelele" decât în țările unde sunt preponderente opinii ca "dușmanul bun este dușmanul mort", "când am dreptate, nu mai discutăm", sau "cel care cedează este un trădător". Tabelul nu are valabilitate, pentru a-l ajuta pe cercetător, decât în perioada în care antagoniștii își mențin atitudinile. Când
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
Se observă că adepții legii și cei contra acesteia nu împărtășesc aceeași viziune asupra problemei. Primii au tendința să exagereze, ultimii vor să minimalizeze problema. La origine, laicitatea a fost creată de Republică pentru a exclude din viața publică influența preponderentă a Bisericii catolice, în special prin instituțiile sale. Acest conflict s-a aplanat, dar, în opinia partizanilor, pericolul vine astăzi din direcția islamului. Cei care se opun legii resping o "laicitate prea temătoare". Pentru ei, laicitatea nu trebuie să creeze
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
femeilor, în special între cele două războaie mondiale ajung la maturitate. Reformele se succed și se accelerează sub presiunea mișcărilor de eliberare a femeilor. Este interesant să remarcăm că toate propunerile în acest sens au fost votate de adunări unde preponderenți sunt bărbații. Emanciparea feminină își atinge scopul și fiecare dintre noi poate să fie martorul schimbărilor survenite nu doar în legislație, dar și în mentalități. 3. Respectul pentru natură și protecția mediului sunt valori recente. Să remarcăm că noțiunea de
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
în colonii sau că globalizarea s-a născut la "periferie" (vezi King, 1991). 1.2.1.1. Globalizare, modernitate și postmodernitate Deși sunt extrem de eterogene, teoriile globalizării pot fi grupate în două mari clase: teorii ale globalizării ce leagă fenomenul preponderent de ideea de modernitate (ex. Wallerstein; Giddens, 1990; Robertson, 1992; Luhmann, 1995 ș.a.) și teorii ale globalizării ce leagă fenomenul preponderent de ideea de postmodernitate (Bauman, 1999; Castells, 1997; ș.a.). Teoriile globalizării ce ar putea fi incluse în prima categorie
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
Deși sunt extrem de eterogene, teoriile globalizării pot fi grupate în două mari clase: teorii ale globalizării ce leagă fenomenul preponderent de ideea de modernitate (ex. Wallerstein; Giddens, 1990; Robertson, 1992; Luhmann, 1995 ș.a.) și teorii ale globalizării ce leagă fenomenul preponderent de ideea de postmodernitate (Bauman, 1999; Castells, 1997; ș.a.). Teoriile globalizării ce ar putea fi incluse în prima categorie sunt de fapt dezvoltări ale teoriilor modernizării. Giddens (1990) conceptualizează globalizarea ca produs sau chiar echivalent al modernității, localizând începuturile acestui
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
ale cadrului în care plasăm analizele ulterioare. Toate aceste schimbări, structurale sau morale, de substanță pe unele planuri și virtuale pe altele, vorbesc despre pseudomodernismul vezi și Voicu (2005a, b) societății românești actuale. Sintagma celor "două Românii" una săracă, rurală, preponderent tradițională și una mai bogată, urbană și mai modernă în care regăsim și elemente de postmodernism -, care nu demult a cucerit locuri fruntașe în agenda politică, trebuie văzută ca un indicator al recunoașterii publice a acestei realități. CAPITOLUL 2 ÎN
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
și la Cooley și Durkheim). Totuși, identitatea este în primul rând o realitate obiectivă la Wundt și Durkheim (fiind o suprastructură cu caracter diacronic) și subiectivă la Cooley și Weber (accentul fiind pus pe comparație și interacțiune individuală); are caracter preponderent afectiv la Wundt, Durkheim și Cooley (avem acea identificare afectivă cu întregul comun, toți cei trei vorbind de sentimente și afecte) și cognitiv la Weber (e rezultatul unor judecăți subiective asupra asemănărilor și deosebirilor); Weber este singurul care introduce ideea
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
schimbă, ceea ce va conduce în cele din urmă la redefinirea lor și, în final, a identității. Brass (1991) dezvoltă la rândul său ideile lui Barth. Identitatea nu este doar o construcție a actorilor sociali, ci este o construcție cu caracter preponderent politic. Identitatea este creația elitelor, care fabrică și manipulează elemente ale culturii grupurilor mai largi de care aparțin (vezi și Hobsbawm, 1983), pentru a-și atinge scopurile. Brass (1991:19) identifică trei vectori pe care conceptul de identitate poate fi
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
noologie abisală 27: "Noologia abisală se referă la structurile spiritului inconștient (noos, nous)" (1969:13). Teoria noologică nu neglijează însă conștientul, el făcând parte alături de inconștient dintr-o "zonă" sau dintr-un orizont mai larg, denumită spirit, dar se adresează preponderent celui din urmă28. Inconștientul este ca un cosmos 29, este o realitate psihică și spirituală 30 cu elemente, categorii, structuri și dinamică proprii, ce are propria viață: "Inconștientul și conștiința sunt a se considera analogic în substanța lor psihică spirituală
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
propuse este cea mai sigură formă de apreciere a reușitei metodologiei urmate. ACTIVITATEA INDEPENDENȚA Activitatea independența a elevilor face parte integrală din formele de instruire. Dacă În cazulîinvățământului obișnuit activitatea independența are o pondere limitată În activitatea simultană ea este preponderenta. Depinde de maiestia Învățătorului În dozarea corectă a timpilor acordați celor două tipuri de activitate.Acesta trebuie să țină seama de nivelul clasei( mai puțin la clasele I mai mult la clasa a III sau a IV), de nivelul de
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
numit "Actul Final de la Helsinki". La sfârșitul lui iulie și începutul lunii august 1975 Actul Final a fost semnat de către toate cele 35 de state la Helsinki, acest moment reprezentând a treia și ultima fază a procesului. Țările semnatare sunt preponderent europene, însă din organizație mai fac parte și statele nord americane, precum și țări din spațiul ex-sovietic. Sistemul decizional al OSCE are o construcție interesantă. Forurile de decizie ale acestei organizații interguvernamentale sunt reprezentate de Summit și de Consiliul Ministerial. Summitul
Parlamentarismul în societatea internațională by Gabriel-Liviu Ispas () [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
nu se poate vorbi de un impact regional din acest punct de vedere. Ca exemplu concludent, toate cheltuielile legate de organizarea și funcționarea APCEMN au fost suportate până în 1995 de către Turcia 288, De asemenea, scopul creării OCEMN a fost unul preponderent economic, de asigurare a unei cooperări regionale în acest sens; de abia ulterior au fost luate în considerare și anumite aspecte de securitate. Privind din punct de vedere strict politic, există diferențe mari de abordare a subiectelor legate de implementarea
Parlamentarismul în societatea internațională by Gabriel-Liviu Ispas () [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
componente și dacă una dintre aceste finalități sau componente poate fi identificată ca fiind principală, iar cealaltă nu este decât accesorie, actul trebuie să aibă un temei juridic unic, și anume temeiul impus de finalitatea sau de componenta principală ori preponderentă 420. Parlamentul European a susținut că majoritatea țărilor menționate în această anexă sunt "țări în curs de dezvoltare", potrivit clasificărilor realizate în acest sens de OCDE, precum și de Banca Mondială iar Consiliul și Comisia nu au formulat obiecții împotriva acestor
Parlamentarismul în societatea internațională by Gabriel-Liviu Ispas () [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
și incinerație. Prezența unui mormânt de incinerație în aceeași zonă cu mormintele de înhumație confirmă faptul că cele două rituri de înmormântare coexistă în aceeași necropolă și sunt, după cum am văzut, contemporane. Primul rit de înmormântare, cel de înhumație, este preponderent și constă din 14 morminte, toate în poziție chircită, unele mai puternic, altele moderat, defuncții așezați pe partea dreaptă sau pe partea stângă, cu mâinile sub bărbie, în față sau la piept. Adâncimea la care au fost înmormântați variază de la
Săbăoani Monografie arheologică Vol. II by Vasile URSACHI () [Corola-publishinghouse/Science/100956_a_102248]
-
în această necropolă constituie încă un argument al continuității de locuire în această zonă, dar în proporții diferite față de perioada anterioară. Observăm acum o micșorare a numărului mormintelor de incinerație față de perioada sec. II-III d. Chr. Mormintele de înhumație devin preponderente, dar și cu o schimbare în ceea ce privește vârsta celor înmormântați aici. Dacă în sec. II-III d. Chr. numărul mare de înhumați era numai din rândul copiilor, acum avem de a face cu preponderența maturilor. Acest proces, observat aici de la începutul sec
Săbăoani Monografie arheologică Vol. II by Vasile URSACHI () [Corola-publishinghouse/Science/100956_a_102248]
-
vechea teză privitoare la rolul sarmaților în privința existenței înhumației în cimitirele din sec. II-III d. Chr. din Moldova, atât pentru faptul că alte elemente ale acestei populații, atât în necropole, cât mai ales în așezări nu numai că nu sunt preponderente, ci lipsesc aproape cu desăvârșire. Amintim aici și faptul că mormintele de înhumație, nu numai de copii, existau și în epoca anterioară, respectiv sec. I î. Chr.- I-II d. Chr., după cum ne arată descoperirile de la Răcătău sau Brad. Referindu
Săbăoani Monografie arheologică Vol. II by Vasile URSACHI () [Corola-publishinghouse/Science/100956_a_102248]
-
lui Ion Alexandru Cuza la Grivița, nici un cuvânt în dicț ionar. Alte societăți și asociații culturale rămân și ele în umbră în cartea lui Ioan Baban. Societatea culturală „Iuliu A.Zane” din Băsești Viișoara (p-209) doar e amintită, spațiul preponderent aparținându-i publicației „ Glasul nostru” fondat de societate; la fel se întâmplă cu Asociația culturală „Academia rurală „Elanul” (p.177), unde importantă rămâne revista „Elan ul” În ce privește Asociația învățătorilor din j udeț ul Fălciu i se acordă ceea ce nu a
Carte ..., vol. I by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/492_a_1296]