6,715 matches
-
idealuri și emoții colective, pe principiile moralei datoriei și a responsabilității, a respectului și ajutorului mutual vor ceda locul unor noi forme sociale și altor principii morale. Modul de viață în societatea modernă reclamă o organizare și un control social riguros, dar care nu mai pot fi conduse după vechile norme și principii. Noile „modele” și noile forme de „mentalitate” social-istorică vor crea sisteme de conducere de factură managerială, cu caracter programat-planificat și specializat. Organizarea și gestionarea societății, se va structura
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
legată de rolul familiei, al grupului școlar sau profesional, al reintegrării sociale a bolnavilor. 5. Programul de recuperare Așa cum am mai subliniat, acțiunea de recuperare a bolnavilor și deficienților psihic se desfășoară în mod planificat și organizat, după un program riguros de recuperare. Orice program de recuperare a bolnavilor psihic are în vedere câteva obiective și mijloace practice de realizare a acesteia. Scopul programului este recuperarea complexă a bolnavilor psihic. În schema următoare, prezentăm sintetic un program de recuperare. Obiectivul principal
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
axată pe problema respectivă, măsuri severe de farmacovigilență privind regimul manipulării și al administrării medicamentelor cu efect narcotic, analgezic sau a stupefiantelor; c) măsuri psihosociale de eradicare a cauzelor care favorizează răspândirea alcoolismului și toxicomaniilor; d) măsuri sociale privind controlul riguros al producției și manipulării de piață comercială a produselor alcoolice, precum și a medicamentelor sedative și analgezice pe bază de opiacee, a psihotropelor. Recuperarea în psihopatii și sociopatii Din punct de vedere psihosocial și al modului de comportament aberant, psihopatiile și
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
demonstrația. Toate au un caracter pur uman și nu pot fi făcute decât de oameni.” (Grigore Moisil). II.2. Folosirea jocului didactic În înțelegerea și fixarea algoritmilor de calcul în instruirea școlară, algoritmul ar putea fi definit ca o succesiune riguroasă de raționamente de la care, dacă nu te abați, rezolvi singur o situație problematică sau o problemă de un anumit tip. Inițial, metoda rezolvării problemelor prin algoritmi a fost aplicată în matematică de matematicianul Al.Horezmi (secolul al IX-lea) care
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
cu bune rezultate sarcinile educaționale ce le revin. Această experiență trebuie însă permanent decantată și pusă în acord cu cerințele instruirii moderne, restructurată în funcție de exigențele cercetării psiho pedagogice revalorificată în raport cu finalitățile învățământului gimnazial. Prin tehnologie educațională se înțelege un mod riguros de concepere, realizare și evaluare a activității didactice. Conceperea sau proiectarea activității didactice constituie “punctul de plecare ” și totodată “punctul de sprijin ” al realizării activității didactice. Etapele proiectului didactic 1. Precizarea clară a obiectivelor educaționale-operaționale Obiectivele operaționale oferă posibilitatea : a
PREDAREA ŞI ÎNVĂŢAREA DISCIPLINELOR TEHNICE DIN PERSPECTIVA PSIHO-PEDAGOGICĂ MODERNĂ. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Mihaela Moruzi, Doinita Isac () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_888]
-
ales în viitor: independență, spirit critic, gândire creatoare, aptitudini, atitudini exploratoare, etc. O metodă care duce la promovarea originalității și creativității este o metodă modernă, chiar dacă este folosită de mult timp. Până în prezent nu s-a ajuns la o clasificare riguroasă și unanim acceptată a metodelor didactice, deoarece multe dintre ele servesc, spre exemplu, la realizarea mai multor obiective și sunt deci implicate în cunoașterea mai multor categorii de cunoștințe. Așa de exemplu, lucrările executate in cadrul cabinetelor tehnice servesc la
PREDAREA ŞI ÎNVĂŢAREA DISCIPLINELOR TEHNICE DIN PERSPECTIVA PSIHO-PEDAGOGICĂ MODERNĂ. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Mihaela Moruzi, Doinita Isac () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_888]
-
raportul frecvențelor celor două tensiuni este egal cu raportul numărului de puncte de contact ale figurilor Lissajous cu dreptele de încadrare duse paralel cu axele de coordonate. (Pentru orientare, aceste puncte au fost marcate în partea centrală a figurii.) Demonstrarea riguroasă a acestei afirmații (teoreme) se poate face în mecanica analitică (de exemplu, în reprezentarea Lagrange scriind direct ecuația traiectoriei). Este demn de remarcat faptul că figurile (curbele) Lissajous pot fi închise sau deschise, după cum este (sau nu) îndeplinită condiția ca
OSCILAȚII MECANICE by AURORA AGHEORGHIESEI () [Corola-publishinghouse/Science/344_a_618]
-
a formalizat metodele și instrumentele matematicii moderne. Problema conținutului, structurării și organizării învățământului matematic nu este rezolvată, dar un lucru este de pe acum câștigat: nu ne mai putem întoarce la formele anterioare și nu putem nega necesitatea definițiilor și demonstrațiilor riguroase. Pe de altă parte, trebuie să acceptăm că nu putem elimina intuiția din raționamentele folosite în demonstrarea unor teoereme stabilite și incorporate atât în disciplinile matematice, cât și în cele destinate învățământului de toate gradele. Resursele intuiției matematice trebuie să
SURSE DE INSPIRAŢIE ÎN MATEMATICA ELEMENTARĂ. PRINCIPIUL CUTIEI. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Cozlac Magda () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_899]
-
numărul minim de bile care trebuie să se găsească în sertar pentru ca problema să fie posibilă. Observație: Ca în orice problemă, o analiză a datelor este indispensabilă, dar în cazul principiului cutiei aceasta trebuie să fie cât se poate de riguroasă, fiecare termen având un rol important. Dacă nu subliniam necesitatea certitudinii, problema devine de natură probabilistică, fiindcă se putea ca, extrăgând numai două bile, ambele să fie de aceeași culoare, dar și culori diferite. Extrăgând o a treia bilă, aceasta
SURSE DE INSPIRAŢIE ÎN MATEMATICA ELEMENTARĂ. PRINCIPIUL CUTIEI. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Cozlac Magda () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_899]
-
sau nu în fiecare individ (de pildă, cei 3 pictori nemți, care realizează același peisaj...dar cu toate acestea nota discordantă dintre cele trei abordări este evidentă...același peisaj „suferă” interpretări/schimbări funcție de structura mentală și senzorială proprie artistului... pictarea riguroasă, răceala verdelui, sensibilități construite, afinități și atitudini „colate”). Diferențele de asimilare a mediului sunt evidente deoarece „creanga săracă în imagini” vorbește de la sine , în cazul indivizilor care au deficiențe, atunci cand fac cunoștintă cu un sinonim, cu un obiect, cu un
ARTA ● Avatarii şi Colaje în aprecierea Creativităţii, Simbolului, Interpretării... ● Elemente ale Percepţiei de TIP ARTISTIC prin raportare la binomul Mental - Senzorial. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Mihaela Ştirbu () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_915]
-
multe succese la învățătură? Să fim creativi, să transpunem lecțiile în cadrul vieții reale, să folosim lecția modernă care cere implicare și angajare din partea copiilor dar și a cadrelor didactice, să folosim metode activ - participative în predarea lecției, să fim mai riguroși la selectarea informației, să utilizăm mijloace de învățământ care să atragă copiii în a participa la oră, să perfecționăm instrumentele de măsurare și evaluare! Să îndrăznim a folosi brainstormingul, metodă care impulsionează creativitatea! Să conducem la crearea de persoane creative
CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL GHID EDUCATIONAL. In: CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL:GHID EDUCATIONAL by MARIA GEANGU () [Corola-publishinghouse/Science/480_a_848]
-
în diferitele sale manifestări. În cercetările moderne se pornește de la ipoteze statistice asupra fenomenului sau procesului observat, consecințele lor logic deduse se compară apoi cu datele disponibile și, dacă există concordanță, ipotezele sunt justificate, cel puțin până la noi observații mai riguroase. Unul din obiectivele esențiale ale statisticii se consideră a fi tocmai măsurarea incertitudinii concluziilor inductive. De la un timp însă, gîndirea statistică tinde să se preocupe mai puțin de măsurarea incertitudinii și mai mult de determinarea riscului de eroare și a
Aplicaţii ale statisticii matematice. In: Aplicaţii ale statisticii matematice by Elena Nechita () [Corola-publishinghouse/Science/323_a_639]
-
activă și gândirea critică în orele lor ei descoperă că trebuie să trateze evaluarea în maniere noi. Evaluarea, fiind o activitate de mare complexitate, presupune două demersuri, după cum urmează: "-" mai întâi, o activitate de măsurare care trebuie să fie foarte riguroasă și foarte precisă; "-" în al doilea rând, o activitate de apreciere care trebuie să acorde semnificațiile curente vis a-vis de informațiile recoltate prin intermediul primului demers. Oferind date și informații referitoare la felul cum s-a desfășurat procesul de instruire
Evaluarea procesului de învăţare. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Benza Aurel () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1136]
-
elevii cu tehnicile de muncă intelectuală. Câteva dezavantaje ar fi: în cazul elevului neexersat partea de autoevaluare rămâne redusă, iar profesorului îi va fi dificil să deducă reglările necesare care ar trebui operate; timpul care trebuie alocat pentru o elaborare riguroasă a portofoliului; dificultăți cu privire la originea probelor, pentru că nu se poate ști dacă este vorba de o producție personală, a unui părinte, a unui frate sau prieten; portofoliul necesită timp mult mai mare de evaluare în comparație cu lucrările obișnuite (teze, extemporale, teste
Evaluarea procesului de învăţare. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Benza Aurel () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1136]
-
o apreciere globală a performanțelor elevului și nici realizarea une ierarhii;nu-și propune și nici nu poate să determine cauzele existenței lacunelor în sistemul cognitiv al elevului. • Evaluarea formativă: “aplicarea acestei strategii de evaluare, foarte pretențioasă, necesită o organizare riguroasă a predării, competență în precizarea obiectivelor, în stabilirea sarcinilor, în alegerea tehnicilor de evaluare” (Ioan. Cerghit); “recursul la evaluarea formativă este testul unei pedagogii a rigorii, a lucidității și a eficienței” (I. Cerghit). "-" Evaluarea sumativă: nu oferă suficiente informații sistematice
Evaluarea-între tradiţional şi modern. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Cazacu Petronela () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1138]
-
suprafață rugoasă; o cantitate mai mare de apă încetinește timpul de formare a gelului rezultând un alginat prea moale și o amprentă puțin rezistentă. Spatularea se face de așa manieră încât să fie amestecată întreaga cantitate de pudră cu respectarea riguroasă a timpului de amestec. Inițial, spatularea se face încet spre a se îngloba întreaga cantitate de pulbere, apoi se face rapid și energic; spatularea insuficientă dă un alginat cu rezistență mică, supraspatularea mărește timpul de priză și distruge gelul, rezultând
ASISTENTA MEDICALĂ ÎN ECHIPA STOMATOLOGICĂ. In: Asistență medicală în echipa stomatologică by Kamel Earar () [Corola-publishinghouse/Science/293_a_590]
-
confortului personal, a capacităților fizice, de muncă, a complicațiilor posibile), dar și de ceea ce nu știe, însă percepe sub forma unei spaime de necunoscut, de imprevizibil. Starea de anxietate este sporită și de procedurile de recuperare care impun un program riguros și un stil de viața nou care implică nu doar efort din partea pacientului dar și din partea familiei. Uneori apar temeri sau disconfort legat de efectele secundare ale medicamentelor administrate sau de posibilele incidente inerente procesul de recuperare locomotorie. Afecțiunile locomotorii
VI. ELEMENTE DE PSIHOLOGIA BOLNAVULUI ŞI CONSILIERE PSIHOLOGICĂ GHID PENTRU KINETOTERAPEUŢI. In: ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Camelia Soponaru () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_632]
-
largă pentru a proiecta corect actul didactic. Atingerea unui randament superior în activitatea didactică nu este posibilă fără cunoașterea și aplicarea corectă a strategiilor didactice. Strategiile euristice și algoritmice sunt consolidate de strategiie evaluativ-stimulative. În condițiile unui stil didactic elevat, riguros și performant, o condiție esențială este raportarea evaluării la componentele actului didactic. În felul acesta, instrumentele de evaluare, metodele și tehnicile adecvate trebuie să fie cât mai flexibile, să asigure validitate și fidelitate, pentru ca măsurarea rezultatelor învățării să fie reală
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Tomulescu Maria () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1187]
-
și într-un bildungsroman, este condiționată de stabilitatea celei de-a doua: conservarea candorilor edenice proprii vârstelor aurorale pare posibilă doar în condițiile unui timp social-istoric propice. Arhitectonic, trilogia nu urmează legile romanului clasic, nefiind construită după un plan narativ riguros. Conflictul, atât cât există, se dezvoltă în absența unei organizări pe axa unor întâmplări ce se înlănțuie, a unor determinări epice strânse, iar personajele evoluează în afara unei intrigi narative propriu-zise. Roman-povestire care rememorează, La Medeleni are o compoziție eclectică, fiind
TEODOREANU-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290136_a_291465]
-
a scris versuri de factură mai degrabă neoclasică, însuflețite de un patetism suscitat de elanuri generoase, de solidarizarea cu șansele de emancipare (nu numai socială) a omului și ritmate de accente vitaliste și mesianice. E o poezie cu o retorică riguroasă - fără mari excese de grandilocvență -, o poezie conservatoare, deja desuetă prin raportare chiar la relativ puțin îndrăznețele înnoiri promovate de simbolismul românesc la cumpăna veacurilor al XIX-lea și al XX-lea, și cu atât mai perimată la data apariției
TOMA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290217_a_291546]
-
se-nalță din pământ”), sunt convocate inspirat. În studiul monografic Enescu, redus ca dimensiuni, T. comentează convingător viața și opera compozitorului, utilizând o variată gamă de mijloace analitice și de contextualizare. Deși accentele proletcultiste ale vremii nu lipsesc, cercetarea e riguroasă, echilibrată și nu alunecă în encomiastic. O bine aleasă iconografie însoțește textul, prefigurând cealaltă lucrare despre Enescu, editată postum, care vine să rotunjească o tentativă sub anumite aspecte temerară în raport cu linia generală din epocă. SCRIERI: Amor 1926, București, 1937; Moscova
TUDOR. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290288_a_291617]
-
Anton Holban față cu critica și istoria literară, Confesiuni estetice travestite, Aspecte ale „medierii”. Deromantizarea romanului, Motive existențialiste. De la eu la non-eu, „Permanențe romantice”, În căutarea unui profil. Tehnici expresive) autoarea se străduiește să identifice în textul romanelor argumente plauzibile (riguroasa autoscopie a personajului-narator, cinismul percepțiilor, suferința de a trăi, tentația înstrăinării) pentru susținerea ideii conform căreia Anton Holban trebuie privit ca un scriitor „existențialist avant la lettre”. Remarcând schema de concepție axată pe „concentrarea analitică disproporționat de mare spre interior
URDEA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290370_a_291699]
-
de rânză” și datul „în zodii”, Gâță e un soi de șantajist rural, doctorii Popescu-Căpușe și Cicoare schimbă între ei localitățile de reședință - Noroaiele de Sus cu Croncani și Smârcuri -, o țărancă e Silistra, alta e Safta lui Briceag. Spirit riguros, doctorul U. a deprins în perioada de formație calitățile de căpetenie ale profesionistului: observarea atentă a realității, gândirea rațională, dragostea de semeni, dorința de a ajuta oamenii în suferință, toate regăsibile în jurnal. Paginile lui alcătuiesc mărturia unei conștiințe etice
ULIERU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290328_a_291657]
-
2003), e un fel de oglindă răsturnată a Prozei românești de azi. Căci, dacă în textele critice din 1985 punctul forte îl constituiau profilurile de autor, aici sunt reduse adesea la caracterizări sumare și arbitrare. În schimb, acum există un riguros scenariu (meta)narativ, care se articulează în jurul opozițiilor centru/periferie, rural/urban, sacru/profan. Astfel, după Desenarea hotarelor, cu referire la scriitorii pașoptiști, urmează Așezarea Centrului, capitol în care U. urmărește diversele imagini ale Bucureștiului, de la Nicolae Filimon la Eugen
UNGUREANU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290347_a_291676]
-
ale stilisticii diacronice își probează eficiența și în domeniul literaturii universale și comparate, odată cu Imaginea ascunsă. Structura narativă a romanului proustian, una din cele mai temeinice monografii despre Marcel Proust apărute la noi. Centrul ei de interes, dincolo de utila și riguroasa expunere a procesului de pătrundere a proustianismului în cultura europeană și românească, rezidă în identificarea, pe urmele celor mai recente eforturi din domeniul naratologiei, a principiului compozițional - genetic-arborescent - care a dat naștere „aventurii” textuale din À la recherche du temps
ZAMFIR. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290694_a_292023]