20,821 matches
-
conturat în contextul bipolarității sistemului global, bazat pe ostilitățile dintre dezvoltarea capitalistă și statele socialiste conduse de Uniunea Sovietică."0 O altă problemă cu care se confruntă Sudul este dată de lupta fundamentalismul de a se impune, deseori adepții ; au comis atentate teroriste justificate prin credința lor și prin servirea scopului suprem. Principalul inamic al fundamentaliștilor islamici este Occidentul, țările din occident fiind considerate cele care devastează și aduc insulte la adresa religiei musulmane. Dar, „în prezent decalajul între țările bogate și
ARMA ECONOMICĂ ÎN CONTEXTUL GLOBALIZĂRII by Cristian Moșnianu () [Corola-publishinghouse/Science/844_a_1868]
-
modul de a face față presei în caz de incidente majore, știindu-se că valul audiovizual poate fi la fel de traumatizant pentru comunitate ca masacrul însuși (Cornell, 2003). Dintre crimele în masă produse în școli, se rețin cel mai adesea crimele comise de tineri. Se cuvine să ne amintim totuși că aceste crime sunt mult mai frecvent opera adulților decât a tinerilor. Masacrele comise în incintele școlare de la începutul anilor șaizeci sunt ușor de contabilizat 4. Ele sunt în număr de cincisprezece
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
ca masacrul însuși (Cornell, 2003). Dintre crimele în masă produse în școli, se rețin cel mai adesea crimele comise de tineri. Se cuvine să ne amintim totuși că aceste crime sunt mult mai frecvent opera adulților decât a tinerilor. Masacrele comise în incintele școlare de la începutul anilor șaizeci sunt ușor de contabilizat 4. Ele sunt în număr de cincisprezece dacă socotim drept "masacru în masă" incidentele care au făcut mai mult de trei victime (dacă fixăm limita la trei, ar trebui
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
Rusă, din 2004, în care numărul victimelor este încă necunoscut, nu mai puțin de câteva sute, dintre care 250 de copii uciși de teroriști și în timpul unui asalt controversat al forțelor de ordine. Tabelul 1 rezumă principalele aspecte ale masacrelor comise în spații școlare. Tabelul 1. Masacre în școli, 1964-2005 Victime Vinovați Loc 1964 10 42 de ani Köln, școală primară, RFG 1974 26 Teroriști FLP Maalot, Israel 1979 32 Membri ai partidului Ba'ath Școala de artilerie Allepo, Siria 1989
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
Mitarai, a fost ucisă cu lovituri de cutter de către o colegă de clasă în vârstă de 11 ani. Numărul omorurilor n-a încetat să scadă în Japonia după al Doilea Război Mondial, nu e deloc evidentă o înmulțire a crimelor comise de minori, iar acestea sunt și rămân de o raritate extremă. Japonia este în continuare, la acest nivel, una dintre cele mai sigure țări din lume, cu o rată extrem de redusă a crimelor juvenile violente. Tocmai prin raritatea lor, aceste
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
și cifrele americane citate mai sus. Articolul conchide că "se pare că violența se bucură de mai multă atenție din partea presei, mai ales focurile de armă din școli, dar nu e deloc sigur că incidența lor crește". Principalul masacru școlar comis în Japonia rămâne cel săvârșit la Osaka, în 2001, de un adult de 37 de ani, Mamoru Takuma, al cărui regret, exprimat după condamnarea la moarte pentru uciderea a opt copii, va fi: "Trebuia să folosesc benzină, aș fi putut
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
opt copii, va fi: "Trebuia să folosesc benzină, aș fi putut omorî mai mulți". Dacă am împinge lucrurile și mai departe, ar trebui să căutăm în minutele Tribunalului penal internațional pentru Rwanda, unde se știe că numeroase masacre au fost comise în școli 6, sau ale TPI pentru fosta Iugoslavie. Dar mă îndepărtez, fără îndoială, de subiect? Vreau totuși să propun spre reflecție câteva gânduri ale lui André Glucksmann (1998), de astă dată foarte inspirat: "În cea mai mare parte, bărbați
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
de Becker, un expert în securitate care pretinde că noul program poate scana sute de indicatori pentru a detecta profilul elevului "violent". "Mosaic-2000" este un sistem informatic conceput pentru a ajuta școlile să-i identifice pe elevii care riscă să comită acte violente. Alături de apărătorii libertăților, Devine se teme de "un profiling" sau clasificarea pe stereotipuri a anumitor elevi care nu fac decât să se îmbrace diferit sau să asculte anumite genuri de muzică [...]. Pericolul unui asemenea sistem rezidă în riscul
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
într-adevăr, un element-cheie în alegerea școlilor de către familii, și nu doar în mediile sociale favorizate (Léger și Tripier, 1986). Potrivit NCVS (NCVS, Whitaker și Bastian, 1991), doar 9% dintre agresiunile violente împotriva adolescenților sunt semnalate la poliție atunci când sunt comise la școală, față de 37% dintre cele comise pe stradă. Instituția școlară are tendința de a trata în interior faptele de delincvență și încălcările ordinii, ba chiar de a le ascunde sau minimaliza. Mai rar, poate apărea, invers, o declarare exagerată
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
de către familii, și nu doar în mediile sociale favorizate (Léger și Tripier, 1986). Potrivit NCVS (NCVS, Whitaker și Bastian, 1991), doar 9% dintre agresiunile violente împotriva adolescenților sunt semnalate la poliție atunci când sunt comise la școală, față de 37% dintre cele comise pe stradă. Instituția școlară are tendința de a trata în interior faptele de delincvență și încălcările ordinii, ba chiar de a le ascunde sau minimaliza. Mai rar, poate apărea, invers, o declarare exagerată, în speranța de a obține o clasificare
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
mai grave (omor, viol) și mult mai mult victime ale altor tipuri de agresiune (hărțuire, furt, extorcare, agresiune verbală); • faptul că există victimizări specifice spațiului școlar: de exemplu, cele legate de agresiunile asupra profesorilor și membrilor administrației, dar și cele comise de aceștia din urmă asupra elevilor; • faptul că funcționarea școlară poate induce comportamente delictuoase. Se vede un efect al școlilor în construcția violenței, care nu poate fi redusă la o agresiune determinată doar de condițiile sociale exterioare; • faptul că în
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
delictuoase. Se vede un efect al școlilor în construcția violenței, care nu poate fi redusă la o agresiune determinată doar de condițiile sociale exterioare; • faptul că în toate anchetele, oficiale sau științifice, mai puțin de 10% din faptele violente sunt comise de persoane din afara școlii, iar în acest din urmă caz, multe dintre ele sunt cunoscute cel mai adesea fiind vorba de un elev exmatriculat. Astfel, într-o anchetă realizată în departamentul Doubs (Carra și Sicot, 1997), "agresorii sunt persoane din
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
un profesor; 25% au fost amestecați într-o încăierare la școală; 11,4% au rănit pe cineva suficient de grav încât să necesite îngrijiri; 12,3% au făcut parte dintr-un grup care a persecutat un individ; 12,7% au comis acte de vandalism; 10,8% au avut probleme cu poliția. Rezultatele acestei anchete sunt în deplin acord cu alte anchete de victimizare sau de delincvență autodeclarată din Europa sau SUA, în care găsim procente asemănătoare. Aici nu sunt scoase în
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
4,5 și 3,3% dintre băieții chestionați, cuprind așadar, dacă le raportăm la populația globală a gimnaziilor, între 200 000 și 300 000 de elevi francezi. Unele dintre aceste acte sunt specific școlare (agresiunea asupra unui dascăl). Altele sunt comise și în afara mediului școlar. Conform acestei anchete, școala este principalul loc de violență în ce privește violențele verbale (47% dintre elevi spun că au avut acest tip de comportament la școală, față de 1,6% în familie, de exemplu). lucru valabil și pentru
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
folosit o armă capabilă să rănească grav pe cineva (de exemplu, baston, cărămidă, sticlă spartă, cuțit, armă de foc) Agresiune față de persoane sau animale 4) a dovedit cruzime fizică față de persoane 5) a dovedit cruzime fizică față de animale 6) a comis un furt înfruntându-și victima (de exemplu, agresiune pentru furtul unei poșete, extorcare de bani, jaf cu mână armată) 7) a constrâns pe cineva să aibă relații sexuale Distrugerea bunurilor materiale 8) a pus intenționat foc, cu intenția să provoace
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
și violențele sexuale din partea colegilor sau a dascălilor. Un raport recent despre Africa de Sud (Human Rights Watch, 2001) constată că amenințarea violenței în școală este unul dintre principalele obstacole în educația copiilor. În Ghana, Malawi sau Zimbabwe, prea numeroasele agresiuni sexuale comise asupra fetelor de către băieți și uneori de către dascăli în primul ciclul al învățământului secundar rămân în mare parte nepedepsite (Leach, 2003). În America Latină, un studiu realizat în Ecuador (Banca Mondială, 2000) arată că 22% dintre adolescente au fost victime ale
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
față de anumite categorii de elevi fac parte din violența experimentată de elevi. Sexismul poate lua forma diferențelor de adresare față de băieți sau fete și a exigențelor mai mici după sexul elevilor. Anchetele despre school bullying conchid că acesta poate fi comis atât de băieți, cât și de fete (Olweus, 1993; Smith, 1999) și că participarea celor din urmă a fost mult timp subestimată, cum subliniază Smith și Sharp în ancheta realizată de ei la Sheffield (1994). Lucrările lui Smith și Sharp
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
participare mai mică, dar demonstrată a fetelor la acte de delincvență și violență: 7,6% dintre fete spun că au participat la o extorcare, în timp ce băieții care se declară "extorcatori" sunt 11,5%29. Se pare deci că și adolescentele comit acte deviante sau delictuoase și sunt semnificativ mai puțin reperate și desemnate de instituțiile represive sau preventive, excepție făcând situațiile când actele lor manifestă o opoziție radicală față de comportamentul de gen (genderism) de care "ar trebui" să dea dovadă. Totuși
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
același nivel, este cel al unei analize strict macrosociale, care limitează cauza violenței în școală la ordinea economică mondială ultraliberală, singura posibilitate de acțiune fiind abolirea acesteia. Discursul despre decadență Discursul despre decadență se folosește în primul rând de infracțiunile comise de minori pentru generalizări "filosofice", în care violența e împământenită, cum a fost, de exemplu, cazul filosofului André Comte-Sponville, în L'Événement du jeudi din 2 decembrie 1993, sub un titlu în forță: "Barbarie infantilă". Pentru acest filosof, "violența copiilor
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
care o însoțește. Din acest punct de vedere, violența și dominația devin valori pozitive, deși ele distrug încetul cu încetul spațiul nostru istorico-social, întemeiat pe solidaritate și egalitate în fața legii. Se știe că lansatorii noii direcții amenință cu bazooka și comit acte mai agresive pentru același tip de pradă. Nu sunt ei oare, prin asta, agenții inconștienți ai pierderii simțului moral, provocată de "mercantilizarea" societății?". "L'ultra-libéralisme: première cause de la violence sociale", Pluriel, 2002. Problema delincvenței, și deci a violenței în
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
este masiv și cumulativ. Cum scrie David Farrington (1986), "copiii care trăiesc în inner cities tind să fie minorități etnice, tind să aibă părinți cu un statut inferior, slujbe prost plătite sau fără slujbă și tind să aibă prieteni care comit acte deviante" (vezi și Kauffman et al., 1997). Literatura este abundentă în domeniu și deosebit de convingătoare. Mai multe exemple: • o anchetă suedeză (Lindström, 2001) arată că 22% dintre școlile din zonele urbane favorizate raportează violențe (mai ales verbale), față de 47
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
fiind prezenți în școală doar în jumătate din ore, au jumătate de timp pentru violență școlară! La urma urmei, această interpretare s-ar acorda foarte bine cu așa-numitele teorii "acționiste", care explică actul delincvent prin oportunitățile de a-l comite (cu riscuri mai mici): mai puțin timp la școală, mai puține oportunități delincvente în școală. Raționamentul poate părea cinic, dar este întărit de faptul bine cunoscut că violența se produce în orele și locurile intermediare (Payet, 1996), or, tot din
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
știe despre evoluția delincvenței minorilor (Aubusson de Carvalay, 1997; Mongin și Salas, 1998; Lagrange, 2001): nu atât numărul minorilor delincvenți este în creștere, nici măcar cantitatea delictelor comise, cât gravitatea acestor acte, net mai violente. Adesea sunt mai violente deoarece sunt comise în grup, iar efectul antrenării este important. O adâncire a inegalității sociale în gimnaziu Erodarea slabă în medie a climatului școlar din gimnazii ascunde, în fapt, evoluții diferențiate după apartenența socială a școlilor. Este ceea ce vom încerca să demonstrăm acum
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
revenirea la pedepsele colective", anunțată cu surle și trâmbițe de un ministru al educației și introdusă într-un text reglementar. Ne vom aminti doar că dreptul precizează că "nimeni nu poate fi pedepsit pentru o greșeală pe care nu a comis-o". Pedeapsa colectivă este invazia non-dreptului în practica pedagogică. Efectele ei sunt devastatoare: ce altceva poate construi mai bine o cultură antișcolară, ce altceva e mai eficace în a uni un grup împotriva unui profesor? Există ceva mai radical pentru
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
ostilitatea sa se poate elibera. Concluzia cu care Freud încheie această analiză este foarte semnificativă și ne pemite să avansăm ceva mai mult în studiul viselor: ...nu știți că toate excesele și orice dezmăț pe care îl visăm noaptea sunt comise în timpul zilei (degenerând adesea în crime) de către oamenii aflați în stare de veghe? Psihanaliza face altceva decât să confirme vechea maximă a lui Platon, conform căreia oamenii buni sunt cei care se mulțumesc doar să viseze la ceea ce oamenii răi
[Corola-publishinghouse/Science/2328_a_3653]