6,258 matches
-
educațională. Proiectarea unităților de învățare presupune realizarea de demersuri didactice personalizate, care asigură flexibilitatea și elasticitatea proiectării didactice funcție de caracteristice colectivului de elevi sau individuale. III.1.3. Proiectarea lecțiilor/activităților didactice În general, o lecție se proiectează după următorul algoritm: 1. Stabilirea formei de organizare a activității instructiv-educative și încadrarea acesteia în unitatea de învățare; 2. Stabilirea obiectivelor operaționale; 3. Selectarea și prelucrarea conținutului; 4. Elaborarea strategiei de instruire și autoinstruire; 5. Stabilirea structurii procesuale a lecției/activității didactice. Considerăm
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
teme periferice: psihologice (comportamentele de comunicare, procese euristice, reprezentări ale cunoașterii, etc.) ; lingvistice (semiotica, reformulare, paratexte, morfosintaxa, etc.) ; sociologice (sociologia științelor, comunitățile științifice, productivitate științifică, valoare, etc.) ;informatice (baze de date, reperare, sisteme expert, programe hypertex, etc.) ; matematice, logice, statistice (algoritmi, distribuții nongausiene, logica booleană, procese markoviene, etc.) ; economice, juridice și politice (piața de informație, dreptul creațiilor imateriale, industiei de informație, societatea informației, etc.) ; electronica și telecomunicații (rețele, videotext, etc.); filosofice, epistemologice, istorice, etc. Yves Le Coadic consideră că: Dintr-o
Biblioteconomie şi ştiinţa informării,Vol. 2 : Ştiinţa informării în întrebări şi răspunsuri by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Science/521_a_1237]
-
statusul hiperadrenergic poate fi urmat de depresie cardiovasculară. Utilizarea betablocantelor este controversată, propranololul putând conduce la hipertensiune prin receptorii α-adrenergici rămași neopuși. Esmololul și metoprololul pot fi utilizați În tratamentul tahicardiei dar nu al hipertensiunii. BRADICARDIILE Bradicardiile simptomatice beneficiază de algoritmul - atropină, pacing, dopamină, epinefrină și izoproterenol. În condițiile intoxicației cu digitalice, blocanți de calciu, betablocante atropina poate fi ineficientă constituind o indicație pentru pacing. Pacingul cardiac extern poate asigura suportul adecvat dar când acesta este dificil tolerat sau ineficient se
Compendiu de toxicologie practică pentru studenţi by LaurenȚiu Şorodoc, Cătălina Lionte, Ovidiu Petriş, Petru Scripcariu, Cristina Bologa, VictoriȚa Şorodoc, Gabriela Puha, Eugen Gazzi () [Corola-publishinghouse/Science/623_a_1269]
-
care pot fi notate de exemplu : CT, CTA, LCTA etc. Un element deosebit de important în evaluarea politraumatizatului îl constituie cuantificarea gravității cazului, în acest scop fiind în uz mai multe scoruri de gravitate. Pe baza scorurilor de evaluare, se stabilește algoritmul diagnostic și terapeutic. De asemenea, scorul de gravitate al leziunilor este un important element de prognostic, alături de timpul scurs de la producerea accidentului până la începerea tratamentului și de gradul de calificare al actului medical. În funcție de Scorul de Severitate al Traumatizatului (SST
Capitolul 13: POLITRAUMATISMELE. In: Chirurgie generală. Vol. I. Ediția a II-a by Dr. Marius Bârza () [Corola-publishinghouse/Science/751_a_1209]
-
o poziție corectă pentru a preveni complicațiile unei posibile fracturi. Asigurarea unei asistențe medicale eficiente, care să prevină apariția unor leziuni secundare, poate fi efectuată numai de personal medical calificat. În aceste condiții, în acordarea primului ajutor trebuie urmat un algoritm bine stabilit: asigurarea permeabilității căilor respiratorii superioare și respirație artificială pentru pacienții care nu respiră spontan; masaj cardiac extern pentru pacienții fără puls sau zgomote cardiace decelabile; hemostaza provizorie, când există sângerări externe; luarea măsurilor de protecție necesare, când există
Capitolul 13: POLITRAUMATISMELE. In: Chirurgie generală. Vol. I. Ediția a II-a by Dr. Marius Bârza () [Corola-publishinghouse/Science/751_a_1209]
-
pierde însă din vedere că nu întotdeauna leziunile cu risc vital sunt cele mai evidente la inspecție. Dacă sunt prezente plăgi, acestea trebuie explorate cu grijă, evitând manevre ce le pot agrava. Examenul clinic al bolnavului nu poate decurge după algoritmii uzuali datorită faptului că de cele mai multe ori el este necooperant, nu poate fi mobilizat sau reprezintă o urgență de reanimare și/sau chirurgicală. Unele asocieri lezionale pot masca date clinice foarte importante realizând adevărate capcane de diagnostic: contractura abdominală poate
Capitolul 13: POLITRAUMATISMELE. In: Chirurgie generală. Vol. I. Ediția a II-a by Dr. Marius Bârza () [Corola-publishinghouse/Science/751_a_1209]
-
general și primește aviz favorabil pentru intervenție. Considerăm că la momentul anului 2007 - și nu numai în medicina dentară, trebuie să existe o cursă contracronometru pentru dezvoltarea abilitățiilor practicianului în detectarea pacientului cu risc, ca pas elementar și indispensabil în algoritmul profilactic și terapeutic al urgențelor medicale . Nu rareori medicii stomatologi sunt direct implicați din punct de vedere medical , medico-legal și moral față de pacienții care au declanșat o urgență medicală în cursul unor proceduri chirurgicale sau de îngrijiri dentare . Pentru a
Actualitati privind riscul urgentelor medicale in cabinetul de medicina dentara by ALEXANDRU BUCUR, MARIA VORONEANU, CARMEN VICOL, DINESCU NEDIM NICOLAE () [Corola-publishinghouse/Science/83704_a_85029]
-
să fie luat prin surprindere dacă nu chiar complet nepregătit”. Managementul urgențelor medicale în cabinetul de medicină dentară trebuie să respecte următoarele coordonate : „abilitatea medicului stomatolog- chirurg dento- alveolar în depistarea pacientului cu risc general - intervenția chirurgicală - riscul urgenței medicale - algoritmul profilactic și terapeutic al acesteia .” Istoricul unei boli trebuie să încorporeze toate datele de importanță medico-chirurgicală din viața pacientului. Dacă istoricul bolii este consemnat în ordine cronologică, cea mai mare atenție trebuie acordată evenimentelor recente. Tot în acest mod, dacă
Actualitati privind riscul urgentelor medicale in cabinetul de medicina dentara by ALEXANDRU BUCUR, MARIA VORONEANU, CARMEN VICOL, DINESCU NEDIM NICOLAE () [Corola-publishinghouse/Science/83704_a_85029]
-
pacient față de actul operator , toleranță care poate să nu fie modulată de nici unul dintre factorii enumerați anterior. Apariția brutală și neașteptată, gravitatea urgenței medicale, dramatismul situației ne motivează să propunem introducerea în practica stomatologică și de chirurgie dento-alveolară, a unui ALGORITM de intervenție profilactică în managementul urgenței medicale. ( 37 ) ALGORITMUL PROFILACTIC AL URGENȚEI MEDICALE ÎN STOMATOLOGIE ȘI CHIRURGIA DENTO-ALVEOLARĂ EVALUAREA TERENULUI PACIENTULUI( ANAMNEZA MEDICOCHIRURGICALĂDUPĂCHESTIONARULPROPRIU) COLABORAREA INTERDISCIPLINARĂ( Medic InternistMedicCardiologMedicDiabetologMedicAlergologMedicNeurolog) EVALUAREASCORULUIANXIETĂȚIIDENTAREAPACIENTULUI ALEGEREACU DISCERNĂMÂNT A PREMEDICAȚIEISPECIFICE INDIVIDUALIZATE IDENTIFICAREA MOMENTULUI DECLANȘĂRII URGENȚEI MEDICALE-MONITORIZAREA PERMANENTĂ A
Actualitati privind riscul urgentelor medicale in cabinetul de medicina dentara by ALEXANDRU BUCUR, MARIA VORONEANU, CARMEN VICOL, DINESCU NEDIM NICOLAE () [Corola-publishinghouse/Science/83704_a_85029]
-
fie modulată de nici unul dintre factorii enumerați anterior. Apariția brutală și neașteptată, gravitatea urgenței medicale, dramatismul situației ne motivează să propunem introducerea în practica stomatologică și de chirurgie dento-alveolară, a unui ALGORITM de intervenție profilactică în managementul urgenței medicale. ( 37 ) ALGORITMUL PROFILACTIC AL URGENȚEI MEDICALE ÎN STOMATOLOGIE ȘI CHIRURGIA DENTO-ALVEOLARĂ EVALUAREA TERENULUI PACIENTULUI( ANAMNEZA MEDICOCHIRURGICALĂDUPĂCHESTIONARULPROPRIU) COLABORAREA INTERDISCIPLINARĂ( Medic InternistMedicCardiologMedicDiabetologMedicAlergologMedicNeurolog) EVALUAREASCORULUIANXIETĂȚIIDENTAREAPACIENTULUI ALEGEREACU DISCERNĂMÂNT A PREMEDICAȚIEISPECIFICE INDIVIDUALIZATE IDENTIFICAREA MOMENTULUI DECLANȘĂRII URGENȚEI MEDICALE-MONITORIZAREA PERMANENTĂ A PARAMETRILOR PACIENTULUI( PULS, PRESIUNE ARTERIALĂ,TRASEU EKG, RESPIRAȚIE,STARE
Actualitati privind riscul urgentelor medicale in cabinetul de medicina dentara by ALEXANDRU BUCUR, MARIA VORONEANU, CARMEN VICOL, DINESCU NEDIM NICOLAE () [Corola-publishinghouse/Science/83704_a_85029]
-
directă , fără ezitări sau opriri, fără întârzieri justificate prin explorări paraclinice , neesențiale în aceste situații. În urgență mai mult decât oriunde în medicină, „știința și conștiința „ trebuie să fie puse în slujba salvării vieții pacientului aflat între viață și moarte. ALGORITMUL TERAPEUTIC AL URGENȚEI MEDICALE ÎN STOMATOLOGIE ȘI CHIRURGIA DENTO-ALVEOLARĂ ALGORITMULPROFILACTIC ALURGENȚEIMEDICALE CUNOAȘTEREAARSENALULUITERAPEUTICALURGENȚEIMEDICALE INTERVENȚIA RAPIDĂ RECUNOAȘTEREATIPULUIDEURGENȚĂMEDICALĂDECLANȘATĂ IDENTIFICAREAMOMENTULUIDECLANȘĂRIIURGENȚEIMEDICALEPRINMONITORIZAREAPERMANENTĂ APARAMETRILORVITALI(PULS, PRESIUNE ARTERIALĂ,TRASEUEKG, RESPIRAȚIE,STAREDECONȘTIENȚĂ În mod paradoxal, credem cu toată convingerea , și practica ne-a dovedit-o că primul gest terapeutic
Actualitati privind riscul urgentelor medicale in cabinetul de medicina dentara by ALEXANDRU BUCUR, MARIA VORONEANU, CARMEN VICOL, DINESCU NEDIM NICOLAE () [Corola-publishinghouse/Science/83704_a_85029]
-
le transfere în computer. Periodic (o dată pe zi) datele din memoria receptorului sunt transferate în PC prin lansarea în execuție a programului AgroExpert. Acesta colectează datele din receptor prin modem, date care pot fi vizualizate și analizate pe baza unor algoritmi specifici fiecărui parametru configurat. Aceste date acumulate în PC pot fi prelucrate prin intermediul unor module adiționale numite extensii, care analizează datele și pot răspunde la unele întebări ale analizatorului sau beneficiarului: - dacă este momentul optim pentru aplicarea unui tratament; - dacă
COMBATEREA INTEGRATĂ A AGENŢILOR PATOGENI by ISABELA ILIŞESCU () [Corola-publishinghouse/Science/91491_a_93091]
-
cât și Învățării pe grupe prin stimularea colaborării dintre elevi. Jurnalul dublu constituie un instrument eficient de Învățare În diferite condiții(lectura unui text, audierea unei prelegeri, urmărirea unei emisiuni TV de știință etc.) bazat pe formarea și operaționalizarea unui algoritm de notare a informațiilor, asemănându-se, În bună măsură, cu fișa de lectură. Ca modalități de Învățare și utiliyare a jurnalului dublu mai pot fi amintite ; schimbul jurnalelor duble(perechi sau În grup) și consemnarea ideilor celuilalt pentru a le
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Victoriţa Bârsan, Iuliana GÎnju () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93545]
-
capacitatea de a distinge între lumea fictivă și cea reală. În aceste condiții, este tot mai evidentă formarea concepției realiste, logice. În gândire, în elaborările conceptuale și ideatice intervine tot mai mult operarea cu principiile logice, cu seturi de reguli. Algoritmii însușiți în perioada alfabetizării au o stabilitate mai mare față de cei însușiți în perioadele următoare. Prin evoluția și dezvoltarea strategiilor de învățare se acumulează rapid informații și sunt stimulate calitățile gândirii divergente. Munca învățătorilor este ca și aceea din grădiniță
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
celei de a treia, scoțând în evidență punerea în perechi, astfel ca el singur să observe că și mulțimea mingilor roșii formează perechi cu mulțimea mingilor albastre. Pentru înțelegerea tranzitivității, trebuie făcute foarte multe exerciții deoarece, prin acestea, se formează algoritmii de recunoaștere și de lucru. Prin activități cu tema: Formează perechi între obiectele din grupele date, cu diferență de un element”, se învăță copiii (prin punere în perechi), că 3 - 4 - 5 sau mai multe mulțimi pot fi în relația
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
în plus, în șir crescător. La un moment dat, copiii vor observa că modul de lucru este asemănător cu cel al tranzitivității relației de echivalență. Iată, deci, cum și prin acestă modalitate se urmărește, de fapt, formarea la copii a algoritmilor de lucru și de recunoaștere. Pentru a le veni mai ușor copiilor, se va cere să formeze mulțimile respective pe masă, apoi să plimbe degetele conform algoritmului format, iar când au terminat lucrul, să fie întrebați: ,, Care mulțime are mai
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
cum și prin acestă modalitate se urmărește, de fapt, formarea la copii a algoritmilor de lucru și de recunoaștere. Pentru a le veni mai ușor copiilor, se va cere să formeze mulțimile respective pe masă, apoi să plimbe degetele conform algoritmului format, iar când au terminat lucrul, să fie întrebați: ,, Care mulțime are mai puține elemente?”; Care mulțime are mai mult cu un element decât mulțimea mingilor roșii?”. Răspunsul copiilor la întrebarea din urmă: ,,Mulțimea mingilor galbene are mai mult cu
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
mai mult cu un element decât mulțimea mingilor roșii” nu este suficient. Aplicând metoda problematizării se adresează copiilor întrebarea: ,,De ce are cu un element mai mult?”, copiii motivând astfel răspunsul anterior. Numai în acest mod ne putem convinge de corectitudinea algoritmului format. Pe baza acestor exerciții cu material individual, copiii reușesc pe deplin să înțeleagă că o cantitate dată rămâne neschimbată, indiferent de distribuirea ei în spațiu, atâta timp cât nu i s-au adăugat sau luat părți din ea. Deasemenea, li se
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
Folosind denumirea de mulțime cu tot atâtea elemente se detașează progresiv noțiunea de număr cu o clasă de echivalență. Activitatea de predare a numerelor este considerată una dintre cele mai grele activități, deoarece prin exerciții i se formează copilului un algoritm cu ajutorul căruia deduce că, după fiecare număr însușit urmează altul, dar, condiția care trebuie să fie respectată, este aceea ca numărul nou să aibă cu o unitate mai mult. Pentru fiecare număr nou este necesar să se acorde aproximativ trei
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
întreruperilor, astfel, după verificarea regulii de constituire a numerelor precedente, prin adăugarea unei unități, se poate propune următoarea întrebare: ,,Cum am putea forma un număr nou, dacă știm cum se formează celelalte învățate (1-6), având la dispoziție aceste jetoane?” Aplicând algoritmul cunoscut, majoritatea copiilor vor ordona mulțimea de fluturași până la 6, apoi, după o întrerupere scurtă, vor mai adăuga un fluturaș, formând astfel numărul 7, căruia îi corespunde (se arată imaginea) cifra 7. La aceeași temă, în consolidarea raportării numărului la
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
ca substitute ale realității, care să ofere o prezentare schematică, intuitivă, a unor concepte matematice și o susținere obiectuală a învățării, indispensabilă gândirii concrete a copilului; • respectarea unei succesiuni logice a etapelor de învățare a unei noțiuni sau a unui algoritm; • favorizarea învățării prin crearea motivației specifice (prin trezirea interesului). Demonstrația valorifică funcțiile pedagogice ale materialului didactic. Astfel, demonstrația se poate face cu obiecte și jucării (la grupele mică și mijlocie), material didactic structurat ( la grupele mare și pregătitoare), reprezentări iconice
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
primar. 3.6.4. Exercițiul Este o metodă bazată pe acțiuni motrice și intelectuale, efectuate de copii în mod conștient și repetat, în scopul formării de priceperi și deprinderi, al automatizării și interiorizării unor modalități de lucru și a unor algoritmi de calcul. O acțiune poate fi considerată exercițiu numai în condițiile în care păstrează un caracter algoritmic și se finalizează cu formarea unor comportamente automatizate, a unor abilități ce vor putea fi exersate în rezolvarea unor noi sarcini cu alt
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
ordinal al numărului natural), exerciții de completare, ordonare și clasificare (au ca scop formarea deprinderilor de scriere, de ordonare în șir crescător sau descrescător a cardinalelor unor mulțimi). 3.6.5. Algoritmizarea Este o metodă bazată pe utilizarea și valorificarea algoritmilor în învățare. Algoritmul este constituit dintr-o suită de operații executate într-o anumită ordine, aproximativ constantă, prin parcurgerea cărora se ajunge la o înlănțuire logică de conținuturi. Cel mai concludent exemplu îl constituie algoritmul de formare a numărului natural
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
natural), exerciții de completare, ordonare și clasificare (au ca scop formarea deprinderilor de scriere, de ordonare în șir crescător sau descrescător a cardinalelor unor mulțimi). 3.6.5. Algoritmizarea Este o metodă bazată pe utilizarea și valorificarea algoritmilor în învățare. Algoritmul este constituit dintr-o suită de operații executate într-o anumită ordine, aproximativ constantă, prin parcurgerea cărora se ajunge la o înlănțuire logică de conținuturi. Cel mai concludent exemplu îl constituie algoritmul de formare a numărului natural: • se construiește o
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
bazată pe utilizarea și valorificarea algoritmilor în învățare. Algoritmul este constituit dintr-o suită de operații executate într-o anumită ordine, aproximativ constantă, prin parcurgerea cărora se ajunge la o înlănțuire logică de conținuturi. Cel mai concludent exemplu îl constituie algoritmul de formare a numărului natural: • se construiește o mulțime cu „tot atâtea” elemente câte indică numărul anterior învățat și o mulțime cu un element în plus; • se face corespondența element cu element între cele două mulțimi și se evidențiază proprietatea
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]