5,982 matches
-
a Războiului din Golf este aceea că un tratat de pace, încheiat cu un singur stat arab vecin (Egiptul), nu este suficient să contrabalanseze amenințările din partea altora mai îndepărtate, astfel încât orice scenarii posibile trebuie să cuprindă toate statele din regiune. „Descentralizarea măsurilor de menținere a păcii și de avizare a păcii ar corespunde coordonatelor complet noi ale mediului internațional caracterizat de multipolaritate și care ar trebui condus de o serie de instituții. Este și motivul pentru care organizațiile regionale sunt, în
Percepții asupra configurației relațiilor internaționale În anii '90 by Spÿridon G. HANTJISSALATAS, Carmen T. ȚUGUI () [Corola-publishinghouse/Administrative/91812_a_92859]
-
29,9% față de aceeași perioadă a anului 2005. Vizită de informare Miercuri, 29 martie, domnul Constantin Ostaficiuc, președintele C.J.T. , a avut o întrevedere cu domnul Keith W. Mc. Lean, reprezentantul Băncii Mondiale, care a fost interesat de aspecte referitoare la descentralizare, modul de luare a deciziilor, absorbția fondurilor europene, precum și situația infrastructurii din județul Timiș. Liderul C.J.T. a oferit interlocutorului datele existente la nivel local, subliniind faptul că, la nivelul C.J.T. există proiecte pregătite pentru accesarea de fonduri structurale și de
Agenda2006-13-06-general1 () [Corola-journal/Journalistic/284897_a_286226]
-
patrimoniul municipiului Timișoara și administrarea Consiliului Local municipal. Președintele C.J.T. a făcut toate demersurile necesare la Guvern pentru ca Sala Olimpia și Complexul Sportiv Bega să treacă de la Agenția Națională de Sport și Tineret în proprietatea comunității locale, realizându-se astfel descentralizarea coordonării celor două obiective. Pentru ca respectivele complexe sportive să poată fi administrate de comunitatea locală, într-o proximă ședință de Guvern va trebui aprobată o hotărâre de trecere a lor în patrimoniul municipal timișorean. În zilele de 26 și 27
Agenda2006-17-06-administratie () [Corola-journal/Journalistic/284918_a_286247]
-
reprezentanți ai conducerii Inspectoratului Școlar al Județului Timiș s-au întâlnit cu directorii unităților de învățământ din mediul rural și cu primarii localităților în care se află acestea, principalul subiect de discuție fiind legat de restructurarea rețelei școlare în perspectiva descentralizării învățământului preuniversitar de stat. Cu această ocazie, reprezentanților comunităților locale li s-a prezentat viziunea Ministerului Educației și Cercetării privind restructurarea rețelei școlare. Conform acesteia, la nivelul fiecărei comune va funcționa, de regulă, o singură unitate de învățământ cu personalitate
Agenda2005-48-05-scoala () [Corola-journal/Journalistic/284431_a_285760]
-
număr mare de preșcolari/elevi, cuprinzând mai multe niveluri de pregătire (preșcolar, primar, gimnazial etc.) și nu pe orizontală, cu conducere separată, pe un nivel de pregătire (mai multe grădinițe sau mai multe școli primare). Noțiuni definite l În perspectiva descentralizării În vederea unei percepții corecte și unitare asupra fenomenului descentralizării învățământului preuniversitar de stat, din anul 2006-2007, Ministerul Educației și Cercetării a decis definirea clară a unor noțiuni legate de rețeaua școlară. Astfel, rețeaua școlară reprezintă totalitatea unităților de învățământ preuniversitar
Agenda2005-48-05-scoala () [Corola-journal/Journalistic/284431_a_285760]
-
de pregătire (preșcolar, primar, gimnazial etc.) și nu pe orizontală, cu conducere separată, pe un nivel de pregătire (mai multe grădinițe sau mai multe școli primare). Noțiuni definite l În perspectiva descentralizării În vederea unei percepții corecte și unitare asupra fenomenului descentralizării învățământului preuniversitar de stat, din anul 2006-2007, Ministerul Educației și Cercetării a decis definirea clară a unor noțiuni legate de rețeaua școlară. Astfel, rețeaua școlară reprezintă totalitatea unităților de învățământ preuniversitar care funcționează pe un anumit teritoriu (zonă geografică, oraș
Agenda2005-48-05-scoala () [Corola-journal/Journalistic/284431_a_285760]
-
cât și organizația; principiul unității de comandă, adică, fiecare angajat trebuie să primească ordine de la un singur șef, încălcarea acestui principiu generează „dualitatea” comenzii și conduce la disensiuni, neîncredere, confuzie, etc.; principiul subordonării interesului individual celui de grup; principiul centralizare - descentralizare, potrivit căruia trebuie realizat un echilibru sensibil între cele două, astfel încât să se acorde subordonaților suficientă autoritate pentru desfășurarea muncii lor; principiul existenței unui singur conducător de nivel superior; principiul ordinii, oamenii și ceilalți factori de producție trebuie să se
Managementul complexului de fitness by Cătălin Constantin Ioan () [Corola-publishinghouse/Science/1650_a_3073]
-
și atragere a clientelei. Sensibilitate se manifestă și față de modificările survenite în cadrul legislativ, legea sportului, Legea nr. 69/2000 20 , legea sponsorizării (este vorba despre Legea nr. 32 din 19 mai 1994 privind sponsorizareaă 21, legea administrației publice care prevede descentralizarea activității sportive, Codul fiscal 22, fiind doar câteva din exemple. Tot din mediul macro pot apărea noi oportunități prin schimbările petrecute sub aspect demografic. Pot astfel apărea în raza de acțiune a complexului noi tipologii de clienți sau se pot
Managementul complexului de fitness by Cătălin Constantin Ioan () [Corola-publishinghouse/Science/1650_a_3073]
-
o strânsă interdependență și interacțiune, subaprecierea sau restrângerea formei de manifestare a uneia sau a alteia va influența negativ întreaga activitate desfășurată în unitate. 81 preluarea delegărilor și ducerea lor la capăt cu succes. Delegarea de autoritate este sinonimă cu descentralizarea (poate de aceea nu este întotdeauna agreată de șefii care îmbrățișează sistemul "unicefal" de conducereă, fiind în egală măsură utilă și necesară în managementul modern aplicat la Body Gym. Utilă, pentru că îi pune pe membrii unei echipe în situația de
Managementul complexului de fitness by Cătălin Constantin Ioan () [Corola-publishinghouse/Science/1650_a_3073]
-
educația axată pe rezolvarea de probleme (problem- solving) în ciclul preuniversitar și relansarea cercetării științifice în mediul universitar; c) punerea în legătură a sistemului educațional cu mediul economic, administrativ și cultural; d) introducerea comunicațiilor electronice în sistemul de învățământ; e) descentralizarea managerială și autonomizarea instituțională; f) promovarea cooperării internaționale (Marga, 1999, p. 49). O altă modificare formală a constat în reconfigurarea structurii anului școlar dintr-o organizare trimestrială într-una semestrială (începând cu 1999). Marea inovație adusă de Legea din 1995
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
cel puțin tentația de a ne raporta și noi, cu realitățile noastre la aceste tendințe. Realități la nivel național România are un număr de aproximativ 1800 pacienți cu Hemofilie, cuprinși Într-o evidență care se găsește la nivelul fiecărui județ. Descentralizarea programului a avut de la Început efecte pozitive, pentru că a facilitat accesul la tratament (având În vedere disabilitatea locomotorie a bolnavilor), dar și negative, În sensul că s-a pierdut contactul cu registrul național, pe care din nefericire două centre și
Medicină şi societate by Valeriu Lupu, Valeriu Vasile Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/1587_a_2935]
-
de acțiune filialelor din străinătate pare să fi trecut; corporația transnațională este cu siguranță o organizație în care prevalează caracterul ierarhic al luării și implementării deciziilor, o organizație mult mai puțin democratică decât multe state naționale care au adoptat principiul descentralizării și al autonomiei locale. tc "" tc "" 1.4. Cât de transnaționale sunt corporațiile transnaționale?tc "1.4. Cât de transnaționale sunt corporațiile transnaționale?" Corporațiile transnaționale (pe care, pentru cursivitatea frazei, le vom numi adesea, de acum înainte, CTN) reprezintă, fără
Corporațiile transnaționale și capitalismul global by Liviu Voinea () [Corola-publishinghouse/Science/1912_a_3237]
-
care avantajele comparative au dispărut sau sunt pe cale să dispară din cauza unor factori precum: - exces de capacitate productivă (construcția de mașini); - costuri ridicate de cercetare și dezvoltare (industria farmaceutică); - noi orientări tehnologice (industria chimică, extracția și rafinarea petrolului); - liberalizare și descentralizare (servicii financiare, telecomunicații). Perspectiva pierderii avantajelor comparative în astfel de sectoare a reprezentat și reprezintă un factor motivațional foarte important (probabil cel mai important) al realizării de fuziuni și achiziții. În contextul liberalizării piețelor și al erei competiției globale, viteza
Corporațiile transnaționale și capitalismul global by Liviu Voinea () [Corola-publishinghouse/Science/1912_a_3237]
-
politicianismul balcanic de la București”, suspendată în 1939, de la 2 februarie la 12 martie, întrucât a imprimat articole cenzurate, și întreruptă între 11 decembrie 1940 și 20 aprilie 1941. În numărul inaugural Sever Bocu precizează în articolul În loc de program intenția de „descentralizare intelectuală” față de Capitală și de întărire a „bănățenismului” și „bihorenismului”, cu o conștiință a unității românismului care să fie „dogmă inviolabilă, indiscutabilă”, afirmând totodată „o republică intelectuală și morală cu unică ierarhie: talentul”. De orientare țărănistă, ziarul acordă culturii (îndeosebi
VESTUL. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290509_a_291838]
-
dimensiuni ale educației adulților, pentru a surprinde coerența lor sectorială, dar și articularea lor transsectorială. Cu toate acestea, sunt de menționat experiențele pozitive, ca repere de acțiune ce trebuie valorificate în implementarea politicilor educaționale din diverse țări, cum ar fi: - descentralizarea structurilor instituționale și de decizie, ca expresie a intenției autorităților de a contextualiza educația pentru adulți, din două motive: pentru a crește relevanța învățării pentru nevoile locale și pentru a diminua povara administrației centrale. Asistăm nu numai la o flexibilizare
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
fost închise. b) O perioadă de reconstrucție treptată și de căutare a unei strategii de dezvoltare, între 1993 și 1997, când dificultățile economice ale tranziției către societatea democratică au influențat și evoluția educației adulților. Statul a creat cadrul general pentru descentralizare și o ofertă flexibilă, dar nu a asigurat și suportul financiar necesar. Totuși, în contextul general de liberalizare a pieței educaționale, oferta de educație pentru adulți s-a dezvoltat și ea în mod liber, devenind extrem de diversă și diferențiată. La
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
specializare, perfecționare sau recalificare (în formarea continuă). Pentru formarea profesională a adulților, responsabilitatea aparține Ministerului Muncii, Solidarității Sociale și Familiei (MMSSF) și Ministerului Educației și Cercetării (MEC), mai ales în ceea ce privește certificarea formală a formării, dar asistăm la o accentuare a descentralizării și creșterii inițiativelor private (vezi Buță, 2005, p. 187). Principalele forme de realizare a formării profesionale a adulților sunt cursurile organizate de furnizorii de formare profesională, respectiv de angajatori în cadrul unităților proprii, stagiile de practică și specializare în unități din
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
că „România trebuie să se angajeze pe direcția aleasă de țările dezvoltate în ceea ce privește educația și cercetarea științifică, eforturile trebuind să se focalizeze pe: un acces egal și sporit la educație; calitate ridicată a educației și pregătirea societății bazate pe cunoaștere; descentralizarea și depolitizarea sistemului educativ; transformarea educației în resursă de bază a modernizării României; considerarea investiției în capitalul uman ca investiția cea mai profitabilă pe termen lung; compatibilizarea europeană, dezvoltarea instituțională a educației permanente”. Analizând comparativ diferitele strategii de politică educațională
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
principii general acceptate în statele Uniunii Europene în domeniul formării profesionale a adulților, și anume: garantarea accesului tuturor adulților la formarea profesională continuă, prin includerea acestui drept în contractul colectiv de muncă; încurajarea angajatorilor să investească în dezvoltarea resurselor umane; descentralizarea deciziei, transparența ofertei, promovarea dialogului social și asigurarea calității formării. Această lege cuprinde o serie de prevederi cu privire la organizarea și finanțarea formării profesionale a adulților, autorizarea furnizorilor de formare profesională, evaluarea și certificarea formării profesionale a adulților. Prin decizia nr.
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
să conțină deseori stipulări contradictorii; - abundența actelor legislative, ceea ce a determinat fie confuzii generate de discordanțele dintre ele, de anularea unora, fără ca cele care le-au succedat să acopere toate stipulările abrogate, fie suprareglementări care descurajau inițiativele și încetineau procesul descentralizării sau funcționarea firească a unei piețe concurențiale; - analizele privind nivelul de implementare și evaluările de impact au arătat că există încă o distanță semnificativă între prevederile legislative și punerea în practică a acestora, deoarece fie prevederile nu au fost însoțite
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
dimensiuni ale educației adulților, pentru a surprinde coerența lor sectorială, dar și articularea lor transsectorială. Cu toate acestea, sunt de menționat experiențele pozitive, ca repere de acțiune ce trebuie valorificate în implementarea politicilor educaționale din diverse țări, cum ar fi: - descentralizarea structurilor instituționale și de decizie, ca expresie a intenției autorităților de a contextualiza educația pentru adulți, din două motive: pentru a crește relevanța învățării pentru nevoile locale și pentru a diminua povara administrației centrale. Asistăm nu numai la o flexibilizare
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
fost închise. b) O perioadă de reconstrucție treptată și de căutare a unei strategii de dezvoltare, între 1993 și 1997, când dificultățile economice ale tranziției către societatea democratică au influențat și evoluția educației adulților. Statul a creat cadrul general pentru descentralizare și o ofertă flexibilă, dar nu a asigurat și suportul financiar necesar. Totuși, în contextul general de liberalizare a pieței educaționale, oferta de educație pentru adulți s-a dezvoltat și ea în mod liber, devenind extrem de diversă și diferențiată. La
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
specializare, perfecționare sau recalificare (în formarea continuă). Pentru formarea profesională a adulților, responsabilitatea aparține Ministerului Muncii, Solidarității Sociale și Familiei (MMSSF) și Ministerului Educației și Cercetării (MEC), mai ales în ceea ce privește certificarea formală a formării, dar asistăm la o accentuare a descentralizării și creșterii inițiativelor private (vezi Buță, 2005, p. 187). Principalele forme de realizare a formării profesionale a adulților sunt cursurile organizate de furnizorii de formare profesională, respectiv de angajatori în cadrul unităților proprii, stagiile de practică și specializare în unități din
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
că „România trebuie să se angajeze pe direcția aleasă de țările dezvoltate în ceea ce privește educația și cercetarea științifică, eforturile trebuind să se focalizeze pe: un acces egal și sporit la educație; calitate ridicată a educației și pregătirea societății bazate pe cunoaștere; descentralizarea și depolitizarea sistemului educativ; transformarea educației în resursă de bază a modernizării României; considerarea investiției în capitalul uman ca investiția cea mai profitabilă pe termen lung; compatibilizarea europeană, dezvoltarea instituțională a educației permanente”. Analizând comparativ diferitele strategii de politică educațională
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
principii general acceptate în statele Uniunii Europene în domeniul formării profesionale a adulților, și anume: garantarea accesului tuturor adulților la formarea profesională continuă, prin includerea acestui drept în contractul colectiv de muncă; încurajarea angajatorilor să investească în dezvoltarea resurselor umane; descentralizarea deciziei, transparența ofertei, promovarea dialogului social și asigurarea calității formării. Această lege cuprinde o serie de prevederi cu privire la organizarea și finanțarea formării profesionale a adulților, autorizarea furnizorilor de formare profesională, evaluarea și certificarea formării profesionale a adulților. Prin decizia nr.
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]