4,138 matches
-
și Heap (1991Ă descriu o procedură pentru a ajuta pacientul să rezolve amintirile traumatice și deranjante din copilărie prin utilizarea stărilor eului, după cum urmează: Pacientul este regresat spre un asemenea incident și se permite să apară orice abreacție: apoi terapeutul ghidează pacientul printr-un fel de psihodramă în fantezie în care se sugerează că starea eului adultă, posedând toate resursele, cunoștințele și învățăturile acumulate de la acel incident încoace se întoarce în timp și furnizează stării copil a eului resigurarea, confortul și
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
fost mai târziu întărite prin terapie cognitivă, care anterior nu îi adusese prea mari beneficii. Tehnica vizualizării teatrului (Wolberg, 1964Ă În această abordare pacientului i se cere să își imagineze că se duce la teatru să vadă o piesă. Terapeutul „ghidează” pacientul prin piesa de teatru (care este legată de problemăă în timp ce lasă pacientului suficient spațiu pentru introducerea materialului propriu (gânduri, sentimente, senzațiiă, care apare spontan în timpul ședinței de terapie. Piesa poate fi organizată de terapeut în „scene” și „acte” funcție de
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
probleme cu excitația sexuală și mai ales cu lubrefierea vaginalăă. Imageria ghidată și fantezia erotică în care pacientul este spectator (vezi studiul de caz 4, ședința 4Ă. Inducerea viselor erotice (vezi studiul de caz 4, ședința 5Ă. Am utilizat imageria ghidată pentru disfuncția orgasmică și vaginism. Metafora tufei de trandafiri este un bun exemplu în acest sens. Intervenția 40Metafora tufei de trandafiri (adaptată după Assagioli, 1965/1975, p.214Ă Imaginează-ți că arăți ca o tufă de trandafiri și mai ales
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
poate funcționa acest lucru. VAS poate fi de asemenea folosită pentru a facilita reducerea intensității durerii. Se poate ca pacientul să fi fost deja familiarizat cu această abordare în timpul evaluării inițiale. Imageria ghidată Există multe modalități de utilizare a imageriei ghidate pentru ameliorarea durerii (Williamson, 2004Ă. Metodele folosite sunt alese funție de natura durerii însăși, experiențele și preferințele pacientului și bineînțeles creativitatea terapeutului. Mai jos sunt date o serie de exemple, pentru a da terapeutului unele indicii privitoare la gama de
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
și Rosen, 1992; Kingsbury, 1993; Ford, 1995; Howsam, 1999Ă. Tehnicile folosite în strategiile de tratament le includ pe acelea derivate din abordările mai directe tradiționale precum și cele Ericksoniene sau naturaliste. De exemplu, Carr (1999Ă a raportat utilizarea abordărilor de imagerie ghidată pentru a ajuta copiii să se relaxeze. A cerut copilui să își imagineze că soarele apune și vântul moare, sau o pasăre care zboară la distanță. Karle și Boys (1987Ă descriu o serie de abordări în care copiii care au
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
silențioasăă sau la câștigarea insight-ului sau autocunoașterii prin rezolvarea conștientă și inconștientă de probleme; Hipnoza familială „de grup” în care terapeutul lucrează cu întreaga familie sau cuplul în același timp, poate prin folosirea unei forme de relaxare sau cu ajutorul fanteziei ghidate de grup. În acest caz toți membrii familiei își imaginează „activ”, ceea ce poate conduce la insight spontan sau abreacție la toți membrii familiei sau doar la unii dintre ei. De asemenea unii terapeuți presupun că va fi inițiat un proces
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
o serie de relații importante (de ex. aspecte de control și putere, resentimente și gelozie, afecțiune, etc.Ă între membrii familiei. Ședința 5 În această ședință de terapie au fost explorate furia și asertivitatea prin folosirea unei abordări de imagerie ghidată în contextul hipnozei. Toți membrii familiei au fost hipnotizați prin folosirea unei tehnici de focusing (respirațiaă urmată de rostogolirea ochilor a lui Spiegel. Lăsându-te să plutești spre malurile unui curs lin de apă...vezi priveliștea...culorile...formele...auzi sunetele
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
și a ne satisface o nevoie naturală și necesară: mesele sunt și ocazia unui exercițiu filosofic. Comunitatea se exercită în mod dinamic. Unele texte ale lui Philodem precizează că o ierarhie recunoscută în sânul grupului le permite unora să-i ghideze pe alții: cei mai avizați, mai avansați, mai deprinși cu preceptele filosofice epicuriene îi îndrumă pe cei nou-promovați în comunitate. Fie individual, fie colectiv. În exercițiile legate de preocuparea de sine, interactivitatea domină. Prietenia inspiră acest mod comunitar de a
Michel Onfray. In: O contraistorie a filosofiei. Volumul x [Corola-publishinghouse/Science/2095_a_3420]
-
pentru puterea unui singur om! Venus exprimă pur și simplu atât plăcerea sexuală, cât și bucuria divină, atât jubilația corporală, cât și beatitudinea spirituală... Ea ne guvernează permanent, pentru că este numele acelei forțe oarbe acționând asupra epicentrului materiei. Plăcerea ne ghidează, ne conduce, ea se află la cârma vasului. Voința liberă vizibilă în clinamen se îndreaptă într-o singură direcție: voluptatea. Gândirea lui Lucrețiu, rareori prezentată ca atare, presupune un hedonism tragic: nu te sustragi puterii motrice a căutării voluptății, ea
Michel Onfray. In: O contraistorie a filosofiei. Volumul x [Corola-publishinghouse/Science/2095_a_3420]
-
strategii) și o atitudine. Da, atitudinea este crucială în psihologie astăzi, iar în management a fost dintotdeauna. În funcție de modul în care gândesc și acționează, persoanele implicate în managementul învățământului superior românesc pot fi împărțite în două categorii: persoane care se ghidează după legea prudenței și investesc în performanța trecută și persoane dornice să investească în viitor. Asumarea riscurilor schimbării organizaționale și investiția în viitor prin acordarea de încredere tinerilor constituie, în sinteză, atitudinea noastră. Rezultatele acestui demers managerial se referă la
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
capacitatea de procesare a informațiilor și în abilitatea de învățare (Hunter, 1986; Ree și Earles, 1991). Indivizii cu niveluri ridicate de abilități cognitive generale sunt capabili să reprezinte mai multă informație în spațiul cognitiv în care se procesează datele care ghidează comportamentul (de exemplu, memoria de lucru). În consecință, acești indivizi sunt capabili să învețe mai repede din experiențele pe care le au și sunt capabili să achiziționeze mai eficient cunoștințe și abilități de muncă. Abilitățile cognitive generale sunt în legătură cu performanțele
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
necesită mai multă informație procesată și reprezentată cognitiv într-un timp dat. În contextul schimbării, indivizii trebuie să reînvețe cum să execute sarcinile în lumina noii situații și să învețe cum să nu reactiveze vechile cunoștințe și scheme care au ghidat comportamentul în trecut. În mod specific, când adaptabilitatea este necesară ca rezultat al schimbării contextuale, indivizii trebuie: a) să reînvețe să rezolve sarcina în raport cu cerințele schimbării; și b) să învețe să nu reactiveze vechile scheme care le ghidau comportamentul. Solicitările
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
care au ghidat comportamentul în trecut. În mod specific, când adaptabilitatea este necesară ca rezultat al schimbării contextuale, indivizii trebuie: a) să reînvețe să rezolve sarcina în raport cu cerințele schimbării; și b) să învețe să nu reactiveze vechile scheme care le ghidau comportamentul. Solicitările suplimentare impuse de schimbări neașteptate fac din diferențele individuale în privința abilităților cognitive generale un determinant și mai important în performanța decizională, mai ales în contexte în care este necesară adaptabilitatea. 4. Conștiinciozitatea Conștiinciozitatea este una dintre dimensiunile personalității
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
sunt utilizate din perspectiva mecanismului furnizării resurselor de informații și cunoștințe pentru activitatea cognitivă a CA. Activitatea cognitivă distribuită este urmărită în practica obișnuită a ședinței CA. 4. Metoda și procedura de studiu Metoda utilizată, observarea directă, participativă, a fost ghidată de ceea ce Hutchins (1995a) numește „etnografie cognitivă”. Pentru înțelegerea naturii cognitive a metodei etnografice, reamintim că în metodologia cogniției distribuite unitatea de analiză nu este individul, ci sistemul cognitiv sociocultural. Când individul este unitate de analiză, procesele cognitive sunt interne
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
care au avut efecte asupra evenimentelor observate în timpul desfășurării acestora. 5. Rezultatele studiului • Controlul interacțiunii participanților în activitățile cognitive ale CA În practica obișnuită a discutării temelor din agenda ședinței CA, interacțiunea participanților (între ei și cu documentele scrise) este ghidată de rector. Rectorul invită participanții să observe prezentarea temei în documentul scris pe care fiecare membru permanent îl are la dispoziție, după ce în prealabil își expune comentariile proprii, evidențiindu-și poziția. Coordonează comunicările participanților privind formularea existentă în document. Sistează
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
6. Comentarii privind efectele practicilor curente de desfășurare a ședințelor CA Rezultatele prezentate în acest studiu privesc activitățile cognitive surprinse în practicile desfășurării ședințelor CA: interacțiuni „dirijate” în cea mai mare parte de documente „trecute” prin ședințele colegiului senatului și ghidate de moderatorul discuțiilor; sisteme funcționale care transcend ședința; propagarea mai eficientă a reprezentărilor create sau asumate de colegiul senatului în raport cu cele create în consiliile profesorale ale facultăților; insuficienta utilizare a mijloacelor materiale ca medii reprezentaționale de către consiliile profesorale. Aceste rezultate
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
lor stau la baza „reputației” în cercetare și practică. Începând cu anii ’90, procedurile juridice legate de activitatea psihologilor au inclus mărturiile bazate pe date științifice. În acest context, faptul că în țara noastră s-a legiferat o lege care ghidează activitatea psihologului obligă pe toți psihologii, indiferent de domeniul de activitate, la respectarea unor norme deontologice formulate de Asociația Psihologilor din România. • Exemplul I Stresul ocupațional la manageri este o problemă care a preocupat societatea românească în ultima decadă, aceasta
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
Român de Dezvoltare Socială. La 3-4 ani de la demarare, programele implementate de FRDS se confruntau cu o concentrare mai accentuată a fondurilor în câteva arii administrative principale, în contradicție, uneori, cu hărțile sărăciei comunitare elaborate în acea perioadă și care ghidau, într-o oarecare măsură, intervenția FRDS. În acest context, preocuparea firească a agenției de implementare a fost să deslușească cauzele și să evalueze consecințele unei asemenea stări de fapt. Studiul realizat atunci de ICCV (Voicu et al., 2002) a scos
Practica dezvoltării comunitare by Dumitru Sandu (coord.) [Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
propune, în principal, să documenteze măsura în care proiectul și-a atins obiectivele propuse (în termeni de relevanță, eficiență, efectivitate, impact, sustenabilitate). Deși diferite (în măsura în care sunt privite exclusiv din prisma momentului în care intervin și a obiectivelor specifice care le ghidează), cele două procese prezintă importante puncte de congruență (vezi tabelul 8). Tabelul 8. Principalele asemănări și deosebiri dintre cele două procese de evaluare Evaluarea propunerilor de proiect Evaluarea rezultatelor unui proiect Ce se evaluează? Eligibilitatea (îndeplinirea unor criterii administrative specifice
Practica dezvoltării comunitare by Dumitru Sandu (coord.) [Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
cu beneficiari ai unor proiecte FRDS (vezi caseta de mai sus, punctul d) am utilizat asumpția că, la nivel perceptiv-relațional (perspectiva supervizaților), supervizarea apare ca o combinație de două seturi de calități: o tendință de a controla sau de a ghida și una care se focusează fie pe sarcină, fie pe persoană. Prin urmare, eram interesați de felul în care se concretizează, la nivelul percepției beneficiarilor, cele patru tipuri de supervizare rezultate din combinația celor două orientări: 1. supervizarea care controlează
Practica dezvoltării comunitare by Dumitru Sandu (coord.) [Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
în care se concretizează, la nivelul percepției beneficiarilor, cele patru tipuri de supervizare rezultate din combinația celor două orientări: 1. supervizarea care controlează și este centrată pe sarcină, 2. supervizarea care controlează și este orientată pe persoană, 3. supervizarea care ghidează și este centrată pe sarcină și 4. o supervizare care ghidează și este centrată pe persoană. Odată transcrise datele de la focus grupuri, am realizat o analiză cantitativă de text a relatărilor supervizărilor cu programul Hamlet, apoi termenii originali („cuvintele supervizaților
Practica dezvoltării comunitare by Dumitru Sandu (coord.) [Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
de supervizare rezultate din combinația celor două orientări: 1. supervizarea care controlează și este centrată pe sarcină, 2. supervizarea care controlează și este orientată pe persoană, 3. supervizarea care ghidează și este centrată pe sarcină și 4. o supervizare care ghidează și este centrată pe persoană. Odată transcrise datele de la focus grupuri, am realizat o analiză cantitativă de text a relatărilor supervizărilor cu programul Hamlet, apoi termenii originali („cuvintele supervizaților”) au fost uniformizați, determinând atributele care se încadrează fiecărui tip de
Practica dezvoltării comunitare by Dumitru Sandu (coord.) [Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
conduce proiectul”, „supervizatul conturează detaliile”, „perspectivă autoritară”, „supervizare închisă implicând instruire”, „punerea inițiativelor supervizorului în practică”, „tehnici de transmitere comune”, „motivație oferită adesea de către supervizor”, „supervizorul este expert și știe cel mai bine ceea ce este de făcut”; atributele supervizării care ghidează: „supervizatul și supervizorul lucrează împreună la definirea sarcinilor”, „supervizatul este mai independent”, „rol de ghidare al supervizorului”, „activarea supervizatului”, „responsabilitate mutuală pentru dezvoltarea proiectului”, „supervizatul se automotivează”, „relația este mai puțin formală”; supervizarea orientată spre sarcină are următoarele atribute: „acumularea
Practica dezvoltării comunitare by Dumitru Sandu (coord.) [Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
Orientarea 3 în percepția supervizării (ghidare, centrare pe sarcină), am regăsit-o în mai mare măsură la persoanele care au implementat proiecte de activități generatoare de venit. Principala dimensiune reliefată este cea educativă, manifestată prin expresii de genul: „ne-a ghidat foarte bine acolo, la partea aceea...”, „am stat la discuții și telefonic de câte ori, a fost nevoie” sau „a răspuns de fiecare dată solicitărilor noastre”. Dimensiunile managerială și relațională descrise prin expresii similare celor de la orientarea 1 au fost mai puțin
Practica dezvoltării comunitare by Dumitru Sandu (coord.) [Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
în supervizare (ghidare, centrare pe persoană) a fost alcătuită exclusiv din persoane care au implementat activități generatoare de venit. Două dimensiuni ale supervizării apar în prim-plan: cea educativă și cea relațională. Dimensiunea educativă s-a exprimat prin: „ne-a ghidat”, „am discutat despre...”, „am învățat să...”, iar cea relațională prin: „am colaborat foarte bine”, „am stat de vorbă de la egal la egal”, „ne-a motivat”, „ne-a încurajat”. Foarte slab manifestată, dimensiunea managerială a supervizării a fost percepută de către acești
Practica dezvoltării comunitare by Dumitru Sandu (coord.) [Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]