86,363 matches
-
semnificativă pentru un anumit domeniu și care se cere a fi analizată și rezolvată. „Cazul” ales trebuie să fie reprezentativ, accesibil și să conțină o problemă de rezolvat prin adunare de informații și luarea unei decizii. În utilizarea metodei se identifică următoarele etape: alegerea cazului de către cadrul didactic; prezentarea lui elevilor; obținerea informațiilor necesare (participă toți cei implicați); analizarea și prelucrarea informațiilor; elaborarea variantelor de rezolvare; alegerea variantei optime; verificarea deciziei adoptate. De exemplu, la tema Structura etnică a populației orașului
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
eficiente lecții sunt acelea care respectă următoarele cerințe: accentul este pus pe participarea activă a elevilor în activitatea didactică; în anumite etape ale lecției se apelează la lucrul diferențiat cu elevii; evaluarea este predominant formativă. Pe lângă lecție, mai pot fi identificate și alte forme de organizare a procesului de învățământ: cercuri pe discipline, consultații, concursuri, jocuri, serbări, vizite, drumeții, excursii, vizionări de spectacole Ăactivități desfășurate în școală sau în afara acesteia). Proiect de drumeție Durata: o zi Clasa: a VIII-a Tema
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
se realizează prin favorizarea informațiilor în structure noi, prin contopirea ideilor, a obiectelor și fenomenelor într-o nouă semnificație, fără imaginație nu este posibilă creativitatea”(Mariana Prescorniță, 2008, p.17). Un alt factor important ar fi și imaginația. Creativitatea este identificată cu imaginația datorită concomitențelor afective și emoționale și datorită desfășurării spontane. Imaginația permite descoperirea de noi relații, spre deosebire de inteligență, imaginația utilizează imagini complexe și dinamice având și un grad mai mare de libertate. Mecanismele operaționale ale imaginației creatoare sunt: asocierea
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
lacunare, imprecise și neclare, au stabilitate slabă și individualitate redusă. Însușirile obiectelor sunt fixate parțial. Semnificativă este mai cu seamă lipsa unui echilibru între obiect și imaginea reflectată a lui. Copiii de 3 ani întâmpină dificultăți când sunt solicitați să identifice un obiect natural cu corespondentul său grafic, și mai ales când trebuie să treacă de la perceperea unui obiect concret la schematizarea lui grafică. Limbajul ca mijloc de comunicare între oameni prin intermediul limbii se dezvoltă în ritmuri accelerate în perioada
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
imaginii de sine putem descoperi zone în care excelăm (cu toții avem din plin puncte forte), dar și zone în care putem face îmbunătățiri (toți avem puncte slabe). o Șapte pași către o imagine de sine pozitivă (potrivit lui Jim Dornan): 1. Identifică-ți punctele forte (și pe cele slabe)- nu căuta perfecțiunea. 2. Caută dincolo de interesele mărunte pentru a găsi adevăratele valori. 3. Renunță la trecut și la toate etichetele pe care ți le-au pus alții. 4. Încurajează-te cu orice
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
și explorarea orizonturilor. Educația preșcolară alături de familie contribuie la sedimentarea primei trepte a personalității copilului, nu se reduce doar la pregătire intelectuală ci și educarea simțurilor, a comportamentului și a stăpânirii de sine. Educația se folosește de creativitate pentru a identifica „motoarele” relevante care declanșează o căutare a cunoștințelor, pentru a se asigura că persoanele se implică în procesul de învățare la toate vârstele și la toate nivelurile. Stimularea potențialului creativ reprezintă o principală prioritate a educației. În condițiile existente la
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
la bunurile mobile extrapolându-se opinia că articolul 3 permite prin prevederile 3 Stanciu D Cărpeanu - “Drept comercial român” - Editură All Beck București 2004, pag 411 4 Ioan Schiau - Drept comercial - Editură Hamangiu București 2009, pag 409 12 introductive care identifică faptele de comerŃ o reglementarea și a obiectelor imobile. Asupra extinderii reglementării articolului 3 din Codul Comercial și la bunurile imobile a existat o controversă. Bunurile imobile sunt sînt acele bunuri care au o așezare fixă și stabilă (pămîntul, clădirile
CONTRACTUL DE VÂNZARE CUMPĂRARE COMERCIALĂ by Mihai Vintilă () [Corola-publishinghouse/Administrative/676_a_1125]
-
la bunurile mobile extrapolându-se opinia că articolul 3 permite prin prevederile 3 Stanciu D Cărpeanu - “Drept comercial român” - Editură All Beck București 2004, pag 411 4 Ioan Schiau - Drept comercial - Editură Hamangiu București 2009, pag 409 12 introductive care identifică faptele de comerŃ o reglementarea și a obiectelor imobile. Asupra extinderii reglementării articolului 3 din Codul Comercial și la bunurile imobile a existat o controversă. Bunurile imobile sunt sînt acele bunuri care au o așezare fixă și stabilă (pămîntul, clădirile
CONTRACTUL DE VÂNZARE CUMPĂRARE COMERCIALĂ by Mihai Vintilă () [Corola-publishinghouse/Administrative/676_a_1125]
-
e subiectiv sau obiectiv, în ce măsură este implicat direct sau indirect în narațiune. Un text realist? Pagini fantastice? Descrierea fenomenologică a unui traseu oniric? Fără îndoială că întâlnim în nuvelă toate aceste aspecte și încă multe altele. Nu știu câte cititoare se vor identifica cu trăirile Karinei, câte ar dori să-i repete destinul, dacă și-ar dori sau nu o iubire absolută, monogamă, dacă aceste pagini nu sunt și un strigăt al singurătății către ea însăși, pentru a deveni mai suportabilă. Dar e
Clipe fragile by Mihaela Alexa () [Corola-publishinghouse/Imaginative/100966_a_102258]
-
argumentele minții, ci și prin rațiunile inimii, căci așa cum spune C.G. Jung "un adevăr științific este o ipoteză satisfăcătoare pentru moment, dar nu un element de credință pentru toate timpurile". Tragicul și comicul, ca extreme în care autorul și-a identificat viața căutând adevărul, se contopesc în Dragoste și pedagogie, devenind artă în scrierea sa. Prin tematica și problematica de sociologie a educației, prin felul în care sunt abordate relațiile părinte-copil, profesor-elev, relevând atitudini și comportamente nedemne de urmat într-un
Dragoste şi pedagogie by Miguel de Unamuno [Corola-publishinghouse/Imaginative/1414_a_2656]
-
apelezi la un specialist, un designer care ar putea să-ți particularizeze imaginea. Sigla ta trebuie să fie unică atât din punctul de vedere al imaginii, al culorii, cât și al textului pe care îl atașezi. Sigla este cea care identifică, diferențiază. Sigla trebuie să atragă, să fie ușor de memorat. Denumirea firmei, sloganul și sigla le folosim pentru a realiza Antetul și Cartea de vizită. ANTETUL Prietene, o să ai nevoie să faci schimb de hârtii cu diverse instituții ale statului
Cum să-ţi faci publicitate : ghid practic testat by Dan Ştefanov [Corola-publishinghouse/Administrative/938_a_2446]
-
pe internet date despre firma respectivă etc. Prima frază o folosesc pentru a lăuda cititorul, respectiv firma în care lucrează și pentru a da un ton amical sau distant scrisorii în sine. Prima frază îl ajută pe interlocutor să te identifice în cazul în care ai avut un contact prealabil. Apoi urmează cuprinsul în care trebuie să explici concis și clar ceea ce tu vrei de la interlocutorul tău. Termini cu un paragraf de închidere în care ar trebui să nu uiți să
Cum să-ţi faci publicitate : ghid practic testat by Dan Ştefanov [Corola-publishinghouse/Administrative/938_a_2446]
-
capitolului de creație. FIRMA LUMINOASĂ Am de furcă cu mulți dintre clienții mei când le explic: montează-ți, domnule, o firmă luminoasă, chiar dacă e scumpă, chiar dacă plătești taxe la primărie! Te ajută, sigur că te ajută, dar cum: * poți fi identificat de clienții tăi, de parteneri, de cei care caută un loc de muncă și chiar și de fisc (până la urmă nu faci o firmă să te ascunzi); * e un bun suport în reclama vizuală. Trece lumea prin fața firmei tale, vede
Cum să-ţi faci publicitate : ghid practic testat by Dan Ştefanov [Corola-publishinghouse/Administrative/938_a_2446]
-
a modifica spotul radio pe perioada de valabilitate a contractului. Spotul radio este gândit pentru a fi difuzat pe perioade mari de timp, minim 30 de zile. În cadrul concepției ar trebui să ai grijă să-l particularizezi și să-l identifici și, cel mai important, încearcă să-l pui primul în difuzare în cadrul calupurilor publicitare. > Concursurile radio reprezintă modalitatea de a atrage atenția auditorului prin oferirea de recompense directe și imediate. Poți sponsoriza o emisiune radio și oferi un premiu la
Cum să-ţi faci publicitate : ghid practic testat by Dan Ştefanov [Corola-publishinghouse/Administrative/938_a_2446]
-
ți", cum spune cronicarul, m?car din când În când, ?i paginile demult citite s? apar? acum Într-o lumin? nou?, fie pentru c? prima dat? a fost descifrat doar stratul de suprafa?? al operei, fie pentru c? au fost identificate doar unele puncte de reper ce nu pot surprinde Ins? complexitatea acesteia. Abia o cunoa?tere profund?, ce dep????te acest prim nivel, presupunând o nou? „vârst? a lecturii", o identificare cu destinul operei, o În?elegere mai profund? a
Mihai Eminescu - imaginarul paradisiac by Luminiţa Teodorescu () [Corola-publishinghouse/Administrative/1299_a_2381]
-
pe toate, ??ci În propria-ne lume ea deschide poartantr?rii ?i ridic? mii de umbre dup? stinsul lumân?rii", dar poate sugera ?i sentimentul sfâr?ițului, al ??celii, al obscurit??îi, al spaimei În fă?a razelor ce se identific? de data aceasta cu Întunericul: „ ?i luna murii lungi albe?te Cu umbr? Împle orice col?", sau acea inefabil? stare de triste?e În fă?a pierderii sensului lumii, a c?derii Într un univers al destr???riinumit? de poet
Mihai Eminescu - imaginarul paradisiac by Luminiţa Teodorescu () [Corola-publishinghouse/Administrative/1299_a_2381]
-
sentiment: „melancolia sfâr?ițului". Semnificativ? pentru aceast? unitate: peisaj stare sufleteasc?, este repetarea aceluia?i vers În dou? secven?e diferite: „Dar de-ale vie?îi valuri, de-al furtunii pas Abia contururi triste ?i umbre-au mai ??mas", ce identific? simbolic ruină credin?ei poetului cu ruină bisericii ?i, implicit, a peisajului. Exist? Ins?? ?i o alt? semnifică?ie pe care o comunic? acest peisaj dominant de „nouri", de „mormântul albastru al cerului", de f?cliile solemne ale stelelor. Regina
Mihai Eminescu - imaginarul paradisiac by Luminiţa Teodorescu () [Corola-publishinghouse/Administrative/1299_a_2381]
-
o define?te Mircea Eliade creeaz? „figuri ?i imagini În care divinitatea, perfec? ia, puterea, beatitudinea sunt solidare de o durat? infinit?". Spa?iul poetic eminescian (cosmic, terestru, neptunian, subp?mântean ori f?urit În piatr?, marmur? sau granit) se identific? astfel cu o matrice În care se topesc laolalt? inflexiuni mitice, simboluri ancestrale sau de sorginte cosmic?. Încrez?tor În propria-i fantezie, În for? a nelimitatei sale imagina?îi („Turmă visurilor mele eu le pasc că oi de aur
Mihai Eminescu - imaginarul paradisiac by Luminiţa Teodorescu () [Corola-publishinghouse/Administrative/1299_a_2381]
-
iu magic „uria? sistem de conota?îi" (Zoe D.-Bu?ulenga), „cosmos viu" (M. Eliade), „re?ea original? de arhetipuri" (N. Bomher), „o topografie mitic?" a universului poetic eminescian (I. Em. Petrescu). În opera eminescian?, termenul de „topos poetic" se identific? cel mai adesea cu imaginile ce compun cadrul natural; se vorbe?te astfel În critic? despre „toposul magic al codrului", „topos-urile sacre" legate de universul satului ?i al codrului („Romanticul care din spa?iul cosmic, dintre cosmogonii ?i apocalipse
Mihai Eminescu - imaginarul paradisiac by Luminiţa Teodorescu () [Corola-publishinghouse/Administrative/1299_a_2381]
-
lin file din poveste"); foarte adesea este utilizat termenul „motiv" (mai rar „fragment-motiv") pentru a desemna elementele ce reprezint? aceste topos uri, dar aria motivelor ?i a temelor crea?iei eminesciene este mult mai cuprinz?toare. Astfel, G. C?linescu identific?, sub genericul „teme romantice": „facerea ?i desfacerea", „luna", „lumile siderale", „muzică sferelor", „cristalul", „regnul vegetal", „straturile", „mortul frumos, viul cadaveric", „dublul", „magnetismul", „nebunia", „geniul", „femeia titanic?", „omul ve?nic", „speran?a", „iubirea", iar sub sintagma „cadrul fizic" „somnul", „visul", „doma
Mihai Eminescu - imaginarul paradisiac by Luminiţa Teodorescu () [Corola-publishinghouse/Administrative/1299_a_2381]
-
analitic?, Într-o larg? conexiune, teme ?i motive eminesciene, insistând asupra simbolurilor acestora, asupra „stratific?rilor mitice reflectate În anumite figuri de stil ?i a valen?elor expresive care confer? originalitate operei". Astfel, f??? s? abordeze „o clasificare rigid?", ea identific? (În capitolul „R?sfrângeri ale tradi?iei culturale În câteva figuri ale limbajului eminescian") urm?toarele teme ale „lumii eminesciene": „aiontologia"; „na?terea moarte"; „na?terea suferin??: pățim?"; „sacralitatea mo?neagului", „câteva accep? iuni ale lui veac"; „barierele cerului ?i
Mihai Eminescu - imaginarul paradisiac by Luminiţa Teodorescu () [Corola-publishinghouse/Administrative/1299_a_2381]
-
pățim?"; „sacralitatea mo?neagului", „câteva accep? iuni ale lui veac"; „barierele cerului ?i barierele timpului"; „sfinxul p?truns de neîn? eles"; „cifră"; „mirul". Precizând c? „multitudinea motivelor" din opera eminescian?, face extrem de dificil? Întocmirea unui catalog, Zoe D.-Bu? ulenga identific? o serie de motive care apar? în universului romantic, „al misterioaselor revelă?îi, a?teptate cu Înfiorare, Într-o natur? Insufle?it?": motivul selenar, al nop?îi, al lacului „că topos magic Închis, ca oglind?", floarea albastr?, luna, lacul, teiul
Mihai Eminescu - imaginarul paradisiac by Luminiţa Teodorescu () [Corola-publishinghouse/Administrative/1299_a_2381]
-
fine ale romanticilor le-au descifrat Înainte de simboli?ți". (Eugen Simion) În studiul s?u asupra universului prozei eminesciene, criticul literar Eugen Simion subliniaz? ideea de spa?iu poetic fascinant, unic prin semnifică?iile sale; pentru aceasta, utilizeaz? termenul „paradis", identificând astfel diferitele ipostaze cosmice ale acestuia. Exist? (dar nu numai In proza lui Eminescu, ci ?i În poezia să) reprezentări ale unui ?paradis terestru": ,În Cezara, viziunea paradisului terestru e În tot momentul proiectat? În oglindă iubirii ?i a mor
Mihai Eminescu - imaginarul paradisiac by Luminiţa Teodorescu () [Corola-publishinghouse/Administrative/1299_a_2381]
-
elementele ce compun universul liricii sale. Scopul poeziei fiind de „ a aduce lumea, via?a ?i pasiunile ei În forme estetice" (Eminescu -Manuscrise), aceste topos uri poetice, complex organizate În ceea ce N. Bomher numea „re?eaua de imagini mitice" se identific? atât de mult cu universul spiritual al poetului, Încât, În absen?a lor, crea?ia să artistic? ar deveni lipsit? de semnifică?ie ?i consisten?? metafizic?. Recuren?a „motivului" florii albastre ar fi unul dintre nenum?ratele exemple care ar
Mihai Eminescu - imaginarul paradisiac by Luminiţa Teodorescu () [Corola-publishinghouse/Administrative/1299_a_2381]
-
ului desfoiat de vânt, de-a lungul potecilor, spre a Insufle?i, În chip poetic?. fantastic, ruinele singuratice sau peisajele de mit". Luna este În primul rând simbol al timpului cosmic, etern timp al permanen?ei, pe care Eminescu Îl identific? În opera să cu timpul stelar sau cu timpul naturii, „inserat În ritmul astrelor" ? ?i pe care Il contrapune „ceasornicului", adic? timpului individual, trec?tor, care este „mo? tenirea omului", timp al „uzurii, al Îmb? trânirii ?i al mor?îi
Mihai Eminescu - imaginarul paradisiac by Luminiţa Teodorescu () [Corola-publishinghouse/Administrative/1299_a_2381]