11,522 matches
-
Reglementare în domeniul Electricității * Autoritatea Națională pentru Reglementare în domeniul Gazelor Naturale * Agenția Națională a Rezervelor de Stat * Agenția Națională pentru Resurse Minerale * Agenția Națională pentru Energia Atomică. Consultări Interne Pe parcursul negocierilor s-a procedat la o consultare amplă asupra implicațiilor și soluțiilor de preluare a cerințelor acquis-ului comunitar în domeniul energiei, cu participarea comisiilor de specialitate ale Parlamentului, reprezentanților partidelor politice, a sindicatelor și patronatelor, în cadrul Comisiei pentru Dialog Social a MIE, precum și cu reprezentanții ONG, Forumurilor de Energie organizate
România spre Uniunea Europeană: negocierile de aderare (2000-2004) by Vasile Puşcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1093_a_2601]
-
Măsuri generale pentru dezvoltarea, în continuare, a Pieței Interne și pentru consolidarea Uniunii Economice și Monetare în Europa (în acest sens, politica industrială face parte din politica economică generală); * Politica comercială externă (politica anti-dumping, acordurile comerciale bilaterale și multilaterale, cu implicații în anumite sectoare industriale); * Politica socială și regională (când procesul de reconversie industrială are consecințe sociale și regionale imposibil de acceptat); * Politica concurențială (instrumente juridice destinate intervenției asupra mecanismelor de piață care nu funcționează corect și monitorizării sprijinului acordat de
România spre Uniunea Europeană: negocierile de aderare (2000-2004) by Vasile Puşcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1093_a_2601]
-
Agenția Națională pentru Ocuparea Forței de Muncă; * Ministerul Agriculturii, Alimentației și Pădurilor; * Ministerul Transporturilor, Construcțiilor și Turismului; * Ministerul Economiei și Comerțului; * Consiliul Concurenței. Consultări Interne Pe parcursul negocierilor, Delegația Națională de Negociere și delegația sectorială au procedat la o consultare internă asupra implicațiilor și soluțiilor de preluare a cerințelor acquis-ului comunitar în domeniul politicii regionale și mecanismelor de coordonare a instrumentelor structurale, cu participarea tuturor instituțiilor relevante (Autorități de Management, Autorități de Plată, Organisme Intermediare), precum și a instituțiilor de specialitate din domeniile ajutorului
România spre Uniunea Europeană: negocierile de aderare (2000-2004) by Vasile Puşcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1093_a_2601]
-
privind arestarea preventivă, cu cele europene. României i se solicita să informeze Conferința de Aderare despre amendamentele aduse Legii de organizare judecătorească, progresele înregistrate în ceea ce privește reducerea duratei procedurilor în instanță și aplicarea hotărârilor judecătorești, perfecționarea capacității administrative a justiției și implicațiile financiare aferente, ca și pregătirea judecătorilor și procurorilor în domeniile criminalității economice, spălării banilor și combaterii corupției. A fost subliniată importanța domeniului protecției datelor pentru implementarea acquis-ului Schengen, a celui aferent cooperării polițienești și vamale. UE a precizat faptul că
România spre Uniunea Europeană: negocierile de aderare (2000-2004) by Vasile Puşcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1093_a_2601]
-
foarte bine acquis-ul și consecințele implementării acestuia. România trebuia să facă mai frecvent referire la părțile specifice ale acquis-ului. Se aștepta ca România să fie foarte precisă în ceea ce privește orizontul de timp pentru adoptarea și intrarea în vigoare a măsurilor, precum și implicațiile bugetare pentru aplicare. Capacitatea administrativă și judiciară era foarte importantă pentru toate sectoarele din acest capitol. României i se solicita ca, în momentul comunicării acceptării noului acquis (2001), să prevadă în document, pentru fiecare parte din acquis, dacă era deja
România spre Uniunea Europeană: negocierile de aderare (2000-2004) by Vasile Puşcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1093_a_2601]
-
mare claritate a prognozei economice pe termen mediu. În domeniul contabilității publice, s-a continuat activitatea în vederea introducerii contabilității pe bază de angajamente. Au fost înregistrate progrese în ceea ce privește pregătirile administrative în domeniul resurselor proprii și a politicii în domeniile cu implicații asupra aplicării directe a sistemului de finanțare al UE. În februarie 2004, a fost creat un grup de lucru în cadrul MFP, în vederea întăririi coordonării centrale în domeniul resurselor proprii. Acest grup de lucru a fost constituit din reprezentanții ai cinci
România spre Uniunea Europeană: negocierile de aderare (2000-2004) by Vasile Puşcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1093_a_2601]
-
programele PHARE și ISPA, au fost elaborate manuale de proceduri, urmând ca acestea să fie îmbunătățite printr-un proiect de asistență tehnică PHARE. * De asemenea, în cursul anului 2003, a fost constituit și funcționează Grupul de lucru interministerial pentru evaluarea implicațiilor financiare ale implementării acquis-ului comunitar aferent Capitolului 7 Agricultura, Capitolului 21 Politica regională și coordonarea instrumentelor structurale și Capitolului 29 Prevederi financiare și bugetare. Aspecte referitoare la capacitatea administrativă în domeniu Chiar dacă s-a constatat accelerarea pregătirilor, de la începutul anului
România spre Uniunea Europeană: negocierile de aderare (2000-2004) by Vasile Puşcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1093_a_2601]
-
timp), figurală (cantitatea de desene alcătuite pe o temă). Percepută ca abilitate de a redefini punctele de vedere în raport cu situațiile noi, flexibilitatea permite transformarea abordărilor convergente sau divergente. Mihaela Roco propune o serie de exerciții menite să stimuleze sensibilitatea la implicații, potențialul asociativ și fluiditatea. Pentru redimensionarea sensibilității sunt utile: * formularea ipotezelor pornind de la prezentarea grafică a problemei; * sesizarea greșelilor într-o serie de soluții date; Pentru dezvoltarea capacității de a relaționa informațiile se pot: * recombina idei cunoscute; elabora asociații îndepărtate
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
privind natura spațiului-timp este foarte originală. Mai întîi, Lupasco constată, ca rezultat al logicii sale, primatul relației asupra obiectului: Operația e cea care dă naștere elementului. Elementele, pînă la urmă, se prezintă ca niște stopări ale dinamismului, ale devenirii unei implicații... ; ... ele marchează limita relativă a unei actualizări în fața potențializării contra-dictorii...". În consecință, timpul și spațiul sunt ele însele un rezultat al logicii antagonismului contradictoriu. Timpul este rezultatul mișcării, al schimbării, al dinamismului logic: "... cine vorbește de trecere de la o stare
[Corola-publishinghouse/Science/1461_a_2759]
-
reală, viitoare și nu actuală, fără aderență la lumea reală, însă analiza normelor infirmă acest lucru, pentru că, dacă ne referim la ele nu ca enunțuri abstracte, ci în contextul lor real de funcționare și de referință, vedem cum își dezvăluie implicațiile lor referențiale, legătura lor cu realitatea. La argumentul că norma vizează ce trebuie să fie, nu ce este, se poate răspunde pe cale abstract filosofică: "faptul că ceva va fi dar nu este încă nu înseamnă că nu va fi, el
Filosofia sistemelor normative: dreptul şi morala by Raluca Mureşan () [Corola-publishinghouse/Science/1443_a_2685]
-
moralității, iar amoral este, prin excelență, copilul în fază preeducațională"43. Ea definește necunoașterea normelor morale, faza critică de cristalizare a convingerilor. În cazul adulților, este amoral individul care stă pe poziția indiferenței. Pozitivismul este o concepție filosofică cu reale implicații amorale, el cercetând faptele pure, fără niciun fel de semnificație valorică 44. Amoralul parazitează pe sistemul moral, pentru că nu poate exista societate fără reguli morale și el nu poate trăi în afara societății. El trebuie să fie indiferent la considerentele morale
Filosofia sistemelor normative: dreptul şi morala by Raluca Mureşan () [Corola-publishinghouse/Science/1443_a_2685]
-
însăși poate fi, de altfel, subordonată subiectivității locutorului, în condițiile în care, pe de o parte, locutori diferiți sau același locutor în contexte de comunicare diferite se caracterizează prin grade diferite ale capacității de adaptare și, pe de altă parte, implicațiile adaptării apar la nivelul conținutului și al formei mesajului în măsura în care locutorul proiectează și realizează acest lucru pe parcursul actului comunicativ. Din punctul de vedere al formei pe care locutorul o alege prin prisma propriei subiectivități ca suport al mesajului transmis, se
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
față) sintagma didactica (metodica) activităților de educare a limbajului. Aceasta corespunde unei discipline care se constituie într-o componentă a sistemului științelor pedagogice (aplicative), având ca obiect studierea organizării și desfășurării procesului de învățământ asociat educării limbajului (cu toate fațetele/ implicațiile sale) în etapa preșcolarității. Figura 2 3.3. Didactica preșcolarității didactica activităților de educare a limbajului: direcții de abordare Considerând didactica activităților de educare a limbajului drept o componentă a unui continuum care include și celelalte aspecte ale formării și
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
vedere în lucrarea de față în asociere, pe de o parte, cu o anumită etapă a pregătirii copiilor (preșcolaritatea) și, pe de altă parte, cu o anumită arie a Curriculum-ului abordabil în perioada respectivă, arie ce le condiționează prin implicații pe celelalte: Educarea limbajului. În acest sens, atât delimitările teoretice 102, cât și exemplificarea sunt nuanțate, redimensionate, astfel încât să reflecte specificul elementelor vizate în demersul nostru. 4.1.1. Idealul educațional exprimând ,,acea categorie de finalități care definesc aspirațiile sociale
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
locutorului și cea a interlocutorului, trimițând în același timp către valențele contextului relațional tipurile de relații stabilite între cadrul didactic și copiii preșcolari, între copiii din aceeași grupă sau de la grupe diferite, între copil și membrii familiei sale etc. cu implicații și în planul contextualizării: vezi diferențele dintre maniera de a comunica a copilului cu educatorul/educatoarea, cu părinții, cu alți copii etc.; relevantă este, de asemenea, în acest caz, capacitatea cadrului didactic de a-și adapta mesajul, modalitatea de transmitere
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
exemplu, o activitate de convorbire centrată pe lumea jocurilor pe calculator, mimarea unui episod dintr-o poveste atunci când copiii prin prisma activităților desfășurate anterior s-ar aștepta la lectura poveștii etc.); mesajul propriu-zis reflectă, în planul conținutului și al formei, implicațiile componentelor actului comunicativ, în condițiile în care se vizează optimizarea acestui proces în general, în cadrul activităților desfășurate în grădiniță și în alte situații de comunicare pentru care este pregătit astfel copilul; valențele contextului conferă individualitate fiecărei manifestări în planul comunicării
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
în care se vizează optimizarea acestui proces în general, în cadrul activităților desfășurate în grădiniță și în alte situații de comunicare pentru care este pregătit astfel copilul; valențele contextului conferă individualitate fiecărei manifestări în planul comunicării; se remarcă, în acest sens, implicațiile contextului personal (vezi supra subiectivitatea), interpersonal (intersubiectivitatea), circumstanțial (repere spațio-temporale, cauzale etc. contextualizarea), social (ancorarea într-un plan mai general; socializare), cultural/cutumal (mentalități, tradiții, sărbători religioase/laice etc.), idiomatic (codul lingvistic folosit aici, limba română, fără a exclude posibilitatea
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
concretizării acestor aspecte în însăși formarea copilului preșcolar ca receptor/,,cititor" de texte lirice (,,cititor" decodor de sensuri, interpret), didacticii textului liric i se impun o serie de abordări particulare: * prima etapă etapa receptării textului trebuie proiectată și realizată astfel încât implicațiile audierii de către copil a versurilor (în recitarea cadrului didactic, a unui copil de la altă grupă, prin audierea/vizionarea unei înregistrări etc.) să se plaseze preponderent în sfera sensibilului, a generării unei stări de spirit (este etapa de simțire, de intuire
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
toate aparatele de concurs, inclusiv săritura prin stând pe mâini; ponderea pregătirii artistice în lecția de antrenament a gimnastelor și pe perioadele antrenamentului sportiv; structura și conținutul pregătirii artistice în lecția de antrenament; prezența acompaniamentului muzical în realizarea pregătirii artistice; implicația profesorilor și antrenorilor sau a cadrului specializat (balerin - coregraf). Ancheta pe bază de chestionar Ancheta este o probă care constă din răspunsurile date de subiecți la o serie de întrebări scrise pe un formular special denumit chestionar, în legătură cu o anumită
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3027]
-
și ecoul afectiv indus asupra structurii lor psihice. Acest mijloc de lucru este recomandat indiferent de nivelul de performanță sau vârstă al sportivilor, pentru că dezvoltarea imaginației și creativității se impune ca un obiectiv major al pregătirii, în ansamblul ei, cu implicații atât asupra aspectelor de execuție (tehnice) cât și al celor compoziționale - coregrafice [T. Dobrescu, V. Grigore și colab., S. Macovei]. Gimnasta execută o improvizație artistică pe muzică în primă audiție la 32 timpi. Testarea se realizează individual, fiind urmărite două
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3027]
-
mai complexe sau mai simple, să aibă partea finală mai redusă sau mai accentuată. Structura și gradul de dezvoltare al funcțiilor unui sistem specific de asigurare a calității trebuie să fie adecvate atât resurselor economice, cât și altor riscuri și implicații generate de defectarea produsului sau de ieșirea de sub control a procesului tehnologic. Nu trebuie pierdut din vedere că obținerea calității costă, dar lipsa calității costă mult mai mult. În caz extrem, lipsa calității poate conduce la imposibilitatea desfacerii produselor. Sistemul
Managementul calității by Roșca Petru, Nan Costică, Gribincea Alexandru, Stroe Cosmin () [Corola-publishinghouse/Science/1648_a_3150]
-
lui Blake, Tharmas este Dumnezeul apelor, la fel ca Dumnezeul din Geneză, care desparte apele de ape. Căderea are loc chiar în inima lui și este cauzată de cunoaștere: Enion, care este o formă de cristal în pieptul lui Tharmas (implicația alchimica este evidentă), explorează adîncurile din Tharmas, adică se scufundă în substanță ființiala infinită căutînd să găsească fundamentul. Acolo unde ar fi voit să afle lumină, ea va găsi însă beznă. În acest sens, este evidentă asemănarea cu Böhme, despre
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]
-
așa natură, încît "dintr-o dată" poate fi văzut totul. Această concepție a purității spațialului din veșnicie se întîlnește și la Böhme și constituie un punct important din doctrina creștină isihasta: Raiul este de o absolută transparență. Există aici și o implicație alchimica, diamantul fiind starea perfectă în seria evolutivă: pămînt, apa, aer, foc, diamant (pămînt de slavă). Omul este făcut din pămînt, dar trupul sau poate deveni trup de slavă, după cum spune Pavel, într-o clipă, printr-o fulgerare, astfel devenind
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]
-
de a cărui existența nu avusese cunoștință (În braccio alle dovizie). Arigo intra și se simte tulburat de considerația cu care este tratat (Sogno, o son desto?). Când află tulburătoarea veste, Arigo deplânge situația în care se găsește acum și implicațiile ei asupra relațiilor lui cu Elenă. Respingând afecțiunea tatălui său (Mă che? Fuggi îl mio sguardo), el fuge în grabă, implorăndu-și mama din ceruri să se roage pentru el. Scenă 2. O sală din palat. Asistență care participă la bal
Opera italiană în capodopere by Alexandru Emanoil () [Corola-publishinghouse/Science/1302_a_1926]
-
a problemelor sociale și a strategiilor de rezolvare a acestora. Educația pentru protecția mediului înseamnă să „ajuți oamenii să devină conștienți de faptul că sunt alegeri pe care ei le pot face în calitate de consumatori, dar aceste alegeri pot avea multiple implicații asupra mediului înconjurător”. 3) Atitudinile Atitudinile sunt definite ca: „tendințe consistente de selectare preferențială a unor alternative de răspuns în situații specifice, pornind de la valori sau caracteristici personale stabile”. Dezvoltarea atitudinilor la elevi se poate realiza prin activități de cercetare
MODALITĂŢI DE REALIZARE A EDUCAŢIEI ECOLOGICE by NICOLETA DURBACA () [Corola-publishinghouse/Science/1738_a_92268]