2,074 matches
-
sau ca efect lezarea demnității persoanei în cauză și crearea unui mediu de intimidare, ostil, degradant, umilitor sau jignitor; ... d) prin hărțuire sexuală se înțelege situația în care se manifestă un comportament nedorit cu conotație sexuală, exprimat fizic, verbal sau nonverbal, având ca obiect sau ca efect lezarea demnității unei persoane și, în special, crearea unui mediu de intimidare, ostil, degradant, umilitor sau jignitor; ... e) prin acțiuni pozitive se înțelege acele acțiuni speciale care sunt întreprinse temporar pentru a accelera realizarea
LEGE nr. 340 din 17 iulie 2006 pentru modificarea şi completarea Legii nr. 202/2002 privind egalitatea de şanse între femei şi bărbaţi. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/179447_a_180776]
-
permit delimitarea de alte comunități umane. ... (2) Expresiile culturale tradiționale cuprind: ... a) creația exprimată în forme verbale: povestea, basmul, snoava, legenda, balada, lirica rituală și nerituală, teatrul popular, orația, descântecul, ghicitoarea, proverbul și altele asemenea; ... b) creația exprimată în forme nonverbale: cântecul fără acompaniament, melodia vocală, instrumentală sau de joc, dansul și altele asemenea; ... c) creația exprimată în forme imateriale sincretice: cântecul cu acompaniament instrumental, incantația și alte asemenea; ... d) creația exprimată în forme materiale, denumite produse meșteșugărești: obiecte, instrumente, unelte
LEGE nr. 26 din 29 februarie 2008 privind protejarea patrimoniului cultural imaterial. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/195640_a_196969]
-
a5) generarea de opțiuni; ... a6) încheierea acordului; ... a7) încheierea sesiunii de mediere; b) tehnici: ... b1) construirea încrederii și menținerea echilibrului între părți, depășirea impasului etc.; ... b2) utilizarea și organizarea de întâlniri separate; ... c) abilități de comunicare: ... c1) comunicare verbală și nonverbală; ... c2) ascultare activă; ... c3) bariere de comunicare în conflict; ... c4) formularea întrebărilor; ... c5) reformulare și clarificare; ... c6) asertivitate. ... --------- Subpunctul c6) al pct. 3.2. al art. 37 a fost modificat de pct. 4 al anexei la HOTĂRÂREA nr. 963 din
STANDARDUL DE FORMARE A MEDIATORULUI din 7 septembrie 2007 (*actualizat*) pentru aprobarea Standardului de formare a mediatorului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/191866_a_193195]
-
I din LEGEA nr. 340 din 17 iulie 2006 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 642 din 25 iulie 2006. d) prin hărțuire sexuală se înțelege situația în care se manifestă un comportament nedorit cu conotație sexuală, exprimat fizic, verbal sau nonverbal, având ca obiect sau ca efect lezarea demnității unei persoane și, în special, crearea unui mediu de intimidare, ostil, degradant, umilitor sau jignitor; ... ---------- Lit. d) art. 4 a fost modificată de pct. 3 al art. I din LEGEA nr. 340
LEGE nr. 202 din 19 aprilie 2002 (**republicată**)(*actualizată*) privind egalitatea de sanse între femei şi bărbaţi. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/184694_a_186023]
-
sau ca efect lezarea demnității persoanei în cauză și crearea unui mediu de intimidare, ostil, degradant, umilitor sau jignitor; ... d) prin hărțuire sexuală se înțelege situația în care se manifestă un comportament nedorit cu conotație sexuală, exprimat fizic, verbal sau nonverbal, având ca obiect sau ca efect lezarea demnității unei persoane și, în special, crearea unui mediu de intimidare, ostil, degradant, umilitor sau jignitor; ... d^1) prin hărțuire psihologică se înțelege orice comportament necorespunzător care are loc într-o perioadă, este
LEGE nr. 202 din 19 aprilie 2002 (*actualizată*)(**republicată**) privind egalitatea de şanse şi de tratament între femei şi bărbaţi*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/185525_a_186854]
-
1. Strategii de învățare și exersare a ascultării active 4.2. Strategii de formare a câmpului auditiv (propoziție, cuvânt, silabă, sunet) 4.3. Activități de învățare care contribuie la sesizarea elementelor semnificative ale unui mesaj ascultat 4.4. Comunicare verbală, nonverbală, paraverbală 4.5. Strategii de formare a comportamentului de emițător 4.6. Componentele comunicării dialogate - adaptarea la particularitățile interlocutorului 4.7. Metode și procedee, activități de învățare folosite în dezvoltarea exprimării orale 4.8. Soluții de prevenire și depășire a
ORDIN nr. 2.530 din 31 octombrie 2007 privind aprobarea programelor pentru ocuparea posturilor didactice vacante în învăţământul preuniversitar la Limba şi literatura slovacă - educatoare, învăţători, profesori, Limba şi literatura turcă - institutori, profesori, Limba şi literatura rusă maternă - profesori, Limba şi literatura germană - educatoare, învăţători, profesori. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/193551_a_194880]
-
1. Strategii de învățare și exersare a ascultării active 4.2. Strategii de formare a câmpului auditiv (propoziție, cuvânt, silabă, sunet) 4.3. Activități de învățare care contribuie la sesizarea elementelor semnificative ale unui mesaj ascultat 4.4. Comunicare verbală, nonverbală, paraverbală 4.5. Strategii de formare a comportamentului de emițător 4.6. Componentele comunicării dialogate - adaptarea la particularitățile interlocutorului 4.7. Metode și procedee, activități de învățare folosite în dezvoltarea exprimării orale 4.8. Soluții de prevenire și depășire a
ORDIN nr. 2.530 din 31 octombrie 2007 privind aprobarea programelor pentru ocuparea posturilor didactice vacante în învăţământul preuniversitar la Limba şi literatura slovacă - educatoare, învăţători, profesori, Limba şi literatura turcă - institutori, profesori, Limba şi literatura rusă maternă - profesori, Limba şi literatura germană - educatoare, învăţători, profesori. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/193551_a_194880]
-
2006 pentru organizarea manifestărilor culturale și de diplomație publică pentru promovarea imaginii României în țările membre ale Uniunii Europene TOTAL: 6.000.000 lei, din care: 1. Ministerul Afacerilor Externe - 2.000.000 lei pentru organizarea unui spectacol de teatru nonverbal în următoarele capitale europene: Bruxelles, Paris, Berlin, Viena, Londra, Madrid și Roma. 2. Institutul Cultural Român - 4.000.000 lei, din care: - România în Advent - concerte în biserici- 1.000.000 lei; - concerte în săli de prestigiu din Europa- 600
HOTĂRÂRE nr. 1.340 din 27 septembrie 2006 privind organizarea unor manifestări culturale şi de diplomaţie publică pentru promovarea imaginii Romκniei în ţările membre ale Uniunii Europene. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/181260_a_182589]
-
Competențe privind producerea mesajelor - Utilizarea corectă și adecvată a formelor exprimării orale în diverse situații de comunicare (respectarea normelor limbii literare; pronunțarea corectă; tehnici de comunicare specifice în conversație; tehnici de construire a monologului oral; adecvarea mijloacelor verbale, paraverbale și nonverbale la situația dată) - pentru proba orală. - Construirea diverselor tipuri de discurs: descriere orală, povestire orală, rezumare, expunere, exprimarea unei opinii pe teme diverse, comentarii pe marginea unor texte literare și nonliterare - pentru proba orală. - Utilizarea corectă și adecvată a formelor
ORDIN nr. 5.003 din 31 august 2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
asupra unui text literar sau nonliterar a. Receptare - Identificarea structurilor lingvistice în diverse situații de comunicare, în vederea sesizării logicii și coerentei mesajului. b. Producere - Susținerea argumentata a unui punct de vedere într-un monolog oral (tehnică argumentării, adecvarea elementelor verbale, nonverbale și paraverbale) - pentru proba orală. - Elaborarea unei argumentări scrise/orale pe o temă dată (construcția discursului argumentativ: structuri, conectori și tehnici argumentative). - Încadrarea unui text dramatic, a unui text narativ sau a unei poezii într-o anumită categorie (de exemplu
ORDIN nr. 5.003 din 31 august 2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
I din LEGEA nr. 340 din 17 iulie 2006 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 642 din 25 iulie 2006. d) prin hărțuire sexuală se înțelege situația în care se manifestă un comportament nedorit cu conotație sexuală, exprimat fizic, verbal sau nonverbal, având ca obiect sau ca efect lezarea demnității unei persoane și, în special, crearea unui mediu de intimidare, ostil, degradant, umilitor sau jignitor; ... ---------- Lit. d) art. 4 a fost modificată de pct. 3 al art. I din LEGEA nr. 340
LEGE nr. 202 din 19 aprilie 2002 (**republicată**)(*actualizată*) privind egalitatea de sanse între femei şi bărbaţi. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/179601_a_180930]
-
I din LEGEA nr. 340 din 17 iulie 2006 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 642 din 25 iulie 2006. d) prin hărțuire sexuală se înțelege situația în care se manifestă un comportament nedorit cu conotație sexuală, exprimat fizic, verbal sau nonverbal, având ca obiect sau ca efect lezarea demnității unei persoane și, în special, crearea unui mediu de intimidare, ostil, degradant, umilitor sau jignitor; ... ---------- Lit. d) art. 4 a fost modificată de pct. 3 al art. I din LEGEA nr. 340
LEGE nr. 202 din 19 aprilie 2002 (**republicată**)(*actualizată*) privind egalitatea de sanse între femei şi bărbaţi. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/180828_a_182157]
-
referă la definirea și înțelegerea problemei clientului și se realizează din perspectiva acestuia. Se urmărește înțelegerea de către beneficiar a faptului că problemele sunt datorate situației de criză. Sunt utilizate deprinderile de ascultare activă și se focalizează pe aspectele verbale și nonverbale ale comunicării, se evita culpabilizarea clientului și acesta este încurajat să își exprime convingerile și emoțiile. Pasul al II-lea: Stabilirea siguranței persoanei Se iau toate măsurile pentru excluderea oricărei situații de risc pentru client. În mod explicit, profesionistul trebuie
GHID METODOLOGIC din 15 martie 2006 de implementare a Standardelor minime obligatorii pentru Centrul maternal. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/179047_a_180376]
-
perspectiva caracteristicilor stilurilor funcționale și a funcțiilor comunicării; Rolul educatoarei în conturarea unor modele de exprimare și a unor atitudini care facilitează comunicarea; ● Soluții de prevenire și depășire a blocajelor în comunicare (tehnici de ascultare activă, învățare prin cooperare, tehnici nonverbale și de exprimare a sentimentelor etc): ● Tipuri de ��ntrebări (închise, deschise, descriptive, narative, care incită la reflexie, cu alegere multiplă, concrete, abstracte) și adecvarea acestora la tema abordată; ● Abordarea textului scris și a comunicării scrise în învățământul preșcolar - rolul instrumentelor
ORDIN nr. 5.462 din 14 noiembrie 2005 privind programele valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172186_a_173515]
-
perspectiva caracteristicilor stilurilor funcționale și a funcțiilor comunicării; Rolul educatoarei în conturarea unor modele de exprimare și a unor atitudini care facilitează comunicarea; ● Soluții de prevenire și depășire a blocajelor în comunicare (tehnici de ascultare activă, învățare prin cooperare, tehnici nonverbale și de exprimare a sentimentelor etc): ● Tipuri de intrebari (închise, deschise, descriptive, narative, care incită la reflexie, cu alegere multiplă, concrete, abstracte) și adecvarea acestora la tema abordată; ● Abordarea textului scris și a comunicării scrise în învățământul preșcolar - rolul instrumentelor
PROGRAME din 14 noiembrie 2005 valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172538_a_173867]
-
în situații concrete de comunicare. ... b) Comunicarea eficientă cu persoana cu handicap, cu respectarea demnității și particularităților individuale. ... c) Realizarea de materiale de sprijin având în vedere deficiență și particularitățile persoanei cu handicap. ... d) Utilizarea adecvată a limbajelor verbale, paraverbale, nonverbale și a modalităților alternative de comunicare. ... e) Dezvoltarea capacității de a educa persoană cu handicap în vederea ameliorării comunicării. ... f) Dezvoltarea capacității de a comunica eficient cu familia și profesioniștii. ... g) Sprijinirea și organizarea utilizării tehnologiilor informaționale și a tehnologiilor de
PROGRAMĂ-CADRU din 18 septembrie 2013 de instruire specifică a personalului implicat în protecţia şi îngrijirea persoanei adulte cu handicap. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172499_a_173828]
-
în situații concrete de comunicare. ... b) Comunicarea eficientă cu persoana cu handicap, cu respectarea demnității și particularităților individuale. ... c) Realizarea de materiale de sprijin având în vedere deficiență și particularitățile persoanei cu handicap. ... d) Utilizarea adecvată a limbajelor verbale, paraverbale, nonverbale și a modalităților alternative de comunicare. ... e) Dezvoltarea capacității de a educa persoană cu handicap în vederea ameliorării comunicării. ... f) Dezvoltarea capacității de a comunica eficient cu familia și profesioniștii. ... g) Sprijinirea și organizarea utilizării tehnologiilor informaționale și a tehnologiilor de
ORDIN nr. 363 din 23 noiembrie 2005 pentru aprobarea Planului naţional privind formarea personalului din sistemul de protecţie a persoanelor cu handicap pentru perioada 2006-2008 şi a Programei-cadru de instruire specifică a personalului implicat în protecţia şi îngrijirea persoanei adulte cu handicap. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172497_a_173826]
-
Competențe privind producerea mesajelor - Utilizarea corectă și adecvată a formelor exprimării orale în diverse situații de comunicare (respectarea normelor limbii literare; pronunțarea corectă; tehnici de comunicare specifice în conversație; tehnici de construire a monologului oral; adecvarea mijloacelor verbale, paraverbale și nonverbale la situația dată) - pentru proba orală. - Construirea diverselor tipuri de discurs: descriere orală, povestire orală, rezumare, expunere, exprimarea unei opinii pe teme diverse, comentarii pe marginea unor texte literare și nonliterare - pentru proba orală. - Utilizarea corectă și adecvată a formelor
ANEXE din 31 august 2006 cuprinzand anexele nr. 1 şi 2 la Ordinul ministrului educatiei şi cercetării nr. 5.003/2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
asupra unui text literar sau nonliterar a. Receptare - Identificarea structurilor lingvistice în diverse situații de comunicare, în vederea sesizării logicii și coerentei mesajului. b. Producere - Susținerea argumentata a unui punct de vedere într-un monolog oral (tehnică argumentării, adecvarea elementelor verbale, nonverbale și paraverbale) - pentru proba orală. - Elaborarea unei argumentări scrise/orale pe o temă dată (construcția discursului argumentativ: structuri, conectori și tehnici argumentative). - Încadrarea unui text dramatic, a unui text narativ sau a unei poezii într-o anumită categorie (de exemplu
ANEXE din 31 august 2006 cuprinzand anexele nr. 1 şi 2 la Ordinul ministrului educatiei şi cercetării nr. 5.003/2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
abilităților de comunicare, dar pot însă reflecta și alte conținuturi. Jocurile de degete pot fi executate de către cadrul didactic cu întreaga grupă de copii, cu grupuri mici, individual sau de copii între ei. OBIECTIVE CADRU 1. Formarea abilităților de comunicare nonverbală și verbală Anexa 3 PROGRAMA ACTIVITĂȚII "CUNOAȘTEREA MEDIULUI" Nivelele I-III Învățământ special București, 2008 NOTĂ DE PREZENTARE Cunoașterea mediului ocupă un loc central în activitatea grădiniței de pedagogie curativă, iar ca modalitate principală de realizare este jocul ritmic. El
ORDIN nr. 5.176 din 1 septembrie 2008 privind aprobarea curriculumului pentru grupele din învăţământul special preşcolar - pedagogie curativă, care integrează copii cu deficienţe severe, profunde sau asociate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205168_a_206497]
-
descriptiv ... c) Textul dialogat și cel monologat. Organizarea monologului informativ (relatarea unor întâmplări). Organizarea replicilor într-un dialog complex. Formule de inițiere, de încheiere și de menținere a dialogului (actualizare). Structurarea secvențelor de tipul "întrebare-răspuns". Modalități de conectare a elementelor nonverbale la cele verbale. Se recomandă că elevii să poată realiza următoarele acte de vorbire: identificarea sau diferențierea a unui obiect de altul ori a unei persoane de altă; susținerea unui schimb verbal într-o conversație de grup; exprimarea gusturilor, expunerea
ANEXĂ din 30 iunie 2008 privind aprobarea programelor şcolare revizuite pentru disciplinele de studiu din aria curriculară Limbă şi Comunicare - Limbi materne, clasele a V-a - a VIII-a*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/214604_a_215933]
-
studiat sau la unui mesaj audiat, rostit cu viteză prima vedere; comentarea unor secvențe din operele studiate; normală - mijloace de comunicare în societatea modernă; 1.2. deducerea atitudinii vorbitorului în cadrul - organizarea formală a mesajului dialogat: elemente verbale și mesajului audiat nonverbale, regulile dialogului; 1.3. recunoașterea punctelor de - practicarea rațională a limbii: tipuri de comunicare; vedere/pozițiilor exprimate de vorbitori - comunicarea orală. într-un text audiat 2. Exprimarea orală Competențe specifice: Conținuturi: 2.1. explicarea activității, a întâmplărilor și - adolescentul despre
ORDIN nr. 4.846 din 31 august 2009 cu privire la organizarea şi desfăşurarea evaluării naţionale pentru elevii clasei a VIII-a în anul şcolar 2009-2010. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/216453_a_217782]
-
abilităților de comunicare, dar pot însă reflecta și alte conținuturi. Jocurile de degete pot fi executate de către cadrul didactic cu întreaga grupă de copii, cu grupuri mici, individual sau de copii între ei. OBIECTIVE CADRU 1. Formarea abilităților de comunicare nonverbală și verbală Anexa 3 PROGRAMA ACTIVITĂȚII "CUNOAȘTEREA MEDIULUI" Nivelele I-III Învățământ special București, 2008 NOTĂ DE PREZENTARE Cunoașterea mediului ocupă un loc central în activitatea grădiniței de pedagogie curativă, iar ca modalitate principală de realizare este jocul ritmic. El
ANEXE din 1 septembrie 2008 privind curriculumul pentru grupele/grădiniţele pentru copii cu deficienţe grave, profunde sau asociate prin Alternativa Educaţională de Pedagogie Curativă*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/206959_a_208288]
-
a opiniilor individuale în opinia colectivă, de intensitatea motivațiilor asociate, de disponibilitatea canalelor de comunicare sau de toleranța socială față de posibilitățile de exprimare a opiniei; exprimarea opiniei publice poate fi verbală - scrisă și/sau orală -, iconică - afișe și manifeste - și nonverbală - gesturi specifice și demonstrații; nu se poate vorbi de opinie publică în general, ci numai cu referință la un domeniu de conținut anume, care constituie obiectul său. Propagandă - activitatea sistematică de transmitere, promovare sau răspândire a unor doctrine, teze ori
INSTRUCŢIUNI din 28 ianuarie 2009 privind activitatea de informare şi relaţii publice în Ministerul Apărării Naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/207535_a_208864]
-
evaluare, tipuri de itemi, modalități de construire a probelor de evaluare, metode tradiționale și metode alternative de evaluare care se pot aplica la disciplina limba și literatura română. 7) Comunicarea - mijloc al interacțiunii educaționale: comunicarea în predare-învățare: comunicare verbală, paraverbală, nonverbală, mixtă (congruența acestora); rolul profesorului de limba și literatura română în structurarea la elevi a unor modele de exprimare și a unor atitudini care facilitează comunicarea; forme ale comunicării didactice (prelegerea, dialogul, dezbaterea) și rolurile asumate de către profesor, în dialog
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]