2,568 matches
-
În acest punct poate fi identificată o apropiere între raționalism și realism. Oricum, rămâne valabilă observația că avem de-a face nu cu o constatare a scopurilor și a unei ierarhii existente, în relațiile internaționale, independent de autori, ci cu ordonarea axiologică a unor principii, împărtășită de raționalism, în comun cu alte teorii, nu neapărat determinată de realitate. O interpretare reținută de literatura de specialitate și reiterată în special în dezbaterile mediilor academice britanice în anii '90, se referă la scenariile
ŞCOALA ENGLEZĂ A RELAŢIILOR INTERNAŢIONALE. In: RELATII INTERNATIONALE by Olivia Toderean, Ionuț Apahideanu () [Corola-publishinghouse/Science/798_a_1511]
-
atribuite mediului academic românesc; dar contribuțiile românești și îmbogățirea lor au fost diseminate de sistemul educațional etatizat, traduse în limbaj mai accesibil, simplificate și popularizate prin producții artistice (romane, filme, piese de teatru etc.). Mediului academic românesc i se datorează ordonarea/adaptarea sensurilor istoriei în susținerea radicală a superlativelor legate de excepționalismul național. Nu doar României, ci, în general, țărilor foste comuniste ale Europei Centrale și de Est, le sunt tipice imixtiunea puterii politice și instrumentalizarea istoriei în definirea și formarea
[Corola-publishinghouse/Science/1865_a_3190]
-
ajunge la epocala idee a sistemului, la ideea că elementul presupune sistemul, nu poate exista și nu poate fi detectat fără existența și cunoașterea sistemului, sau la ideea că limba nu poate fi construită prin asamblajul unor elemente preexistente, prin ordonarea unui inventar dat unitate cu unitate și că descoperirea elementelor și a sistemului devine o sarcină unitară. Devine clar că limba este un sistem ai cărui termeni sunt solidari și care se bazează pe raporturi de opoziție, în limbă nu
Semn și interpretare by Aurel Codoban [Corola-publishinghouse/Science/295577_a_296906]
-
orienteze activitatea celor cu mai puțin curaj în munca de creație. b. Compuneri cu început dat Activitățile de acest fel au un grad mai mare de independență, venind în sprijinul elevilor doar cu începutul compunerii, pentru a-i orienta în ordonarea ideilor în legătură cu o temă aleasă. Începutul dat va trebui să fie conceput în așa fel încât să stimuleze imaginația copiilor și să le sugereze mai multe posibilități de continuare. După prezentarea unui început de compunere, activitatea se diferențiază. La colectivele
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
în elaborarea acestui tip de compunere sunt: * citirea cuvintelor de pe tablă; * fiecare elev caută legături logice între cuvinte , în mod independent; * formularea de propoziții cu cuvintele date sau cu grupe de cuvinte; * completarea cu alte structuri care întregesc desfășurarea acțiunii; * ordonarea construcțiilor după logica de organizare a lucrării elaborarea, oral, a compunerii (1 2 variante); * stabilirea titlului compunerii; * elaborarea, în scris, a lucrării. e. Compuneri cu propoziții de sprijin Propozițiile de sprijin îi orientează pe elevi în ordonarea ideilor pentru prezentarea
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
întregesc desfășurarea acțiunii; * ordonarea construcțiilor după logica de organizare a lucrării elaborarea, oral, a compunerii (1 2 variante); * stabilirea titlului compunerii; * elaborarea, în scris, a lucrării. e. Compuneri cu propoziții de sprijin Propozițiile de sprijin îi orientează pe elevi în ordonarea ideilor pentru prezentarea acțiunii, le stimulează imaginația creatoare, contribuie la îmbogațirea exprimării. Principalele momente ale redactării compunerii sunt: * citirea propozițiilor și explicarea cuvintelor necunoscute; * discuții în legătură cu subiectul compunerii; * întocmirea planului de idei; * elaborarea, oral, a compunerii; * redactarea individuală a compunerii
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
textul. Principalele momente sunt: * anunțarea în mod direct a sarcinii pe care elevii o au de îndeplinit, de către învățător (se poate porni de la o mică povestioară); * citirea propozițiilor afișate în fața elevilor; * explicarea neînțelegerii conținutului; * refacerea textului deformat cu ajutorul întrebărilor în vederea ordonării logice a propozițiilor; * alegerea titlului; * scrierea povestirii pe caiete; * autocontrolul (corectarea eventualelor greșeli); * aprecierile învățătorului asupra ordonării propozițiilor. Textul literar luat ca sprijin trebuie să ofere un adevărat model de exprimare, pe înțelesul elevului. Momentele principale sunt: * reamintirea textului prin
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
de către învățător (se poate porni de la o mică povestioară); * citirea propozițiilor afișate în fața elevilor; * explicarea neînțelegerii conținutului; * refacerea textului deformat cu ajutorul întrebărilor în vederea ordonării logice a propozițiilor; * alegerea titlului; * scrierea povestirii pe caiete; * autocontrolul (corectarea eventualelor greșeli); * aprecierile învățătorului asupra ordonării propozițiilor. Textul literar luat ca sprijin trebuie să ofere un adevărat model de exprimare, pe înțelesul elevului. Momentele principale sunt: * reamintirea textului prin ascultarea lui înregistrat pe casetă sau CD, prin povestirea lui de către învățător sau de către un elev cu
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
De aceea, este firesc ca în compunerile de tip narativ să intervină și elemente descriptive. Respectând o anumită gradare, potrivit dificultăților pe care le presupun, compunerile libere pot fi îmbinări de elemente narative, descriptive, precum și de dialog. 2. Dispunerea sau ordonarea materialului întrun plan de idei dispozițiunea îi învață pe elevi să-și ordoneze gândirea, să stabilească legături între idei, să orienteze aceste idei și să stabilească modul lor de prezentare spre subiectul compunerii. Operația de dispunere a materialului este extrem de
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
2. Compuneri cu destinație oficială În vederea înlesnirii unei rapide integrări sociale, la absolvirea diferitelor tipuri de școli elevii trebuie să fie capabili a întocmi diferite texte cu caracter oficial sau semioficial. Luând în considerare organizarea lor, faptul că traduc principiul ordonării ideilor în comunicări coerente, în care își pot găsi loc și unele accente personale din partea celui care întocmește asemenea "documente" sau "acte oficiale" pot fi considerate totuși compoziții, dar de tip special. 1. Cererea este textul cu destinație oficială prin
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
creator Exerciții de completare a unor propoziții cu început dat, a semnelor de punctuație într-un text lacunar, a omisiunilor, cu cuvinte și expresii adecvate. Exerciții de alcătuire a unor propoziții cu expresii poetice și cuvinte date. Exerciț ii de ordonare logică a cuvintelor într-o propozi ție. Exerciții de ordonare a propozițiilor într un text. 4. Expuneri orale după un șir de ilustrații sau după un tablou, după un plan dat, pe baza cuvintelor de sprijin, a observațiilor elevilor, a
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
a semnelor de punctuație într-un text lacunar, a omisiunilor, cu cuvinte și expresii adecvate. Exerciții de alcătuire a unor propoziții cu expresii poetice și cuvinte date. Exerciț ii de ordonare logică a cuvintelor într-o propozi ție. Exerciții de ordonare a propozițiilor într un text. 4. Expuneri orale după un șir de ilustrații sau după un tablou, după un plan dat, pe baza cuvintelor de sprijin, a observațiilor elevilor, a textelor cunoscute. 5.Redactarea în scris a unor texte și
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
un text. 4. Expuneri orale după un șir de ilustrații sau după un tablou, după un plan dat, pe baza cuvintelor de sprijin, a observațiilor elevilor, a textelor cunoscute. 5.Redactarea în scris a unor texte și mici compuneri, prin ordonarea unor cuvinte sau propozi ții alcătuite anterior și pe baza unor cuvinte și expresii date. Învățătorul trebuie să acorde o atenție deosebită primelor încercări de redactare, în scris, a unor compuneri prin stabilirea de sarcini precise pentru fiecare lecție în
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
mintea umană manifestă abilitatea de a ordona informația (ceea ce percepem) în două modalități care sunt extremele unui continuum: secvențial - întâmplător (aleator). A ordona înseamnă a înțelege ceea ce percepem. Guil și Garger arată că: ”fiecare persoană poate utiliza ambele modalități de ordonare, secvențial sau întâmplător, dar fiecare dintre noi avem tendința de a prefera și de a opera cel mai des și cel mai bine cu o anume modalitate de ordonare”. Prin combinarea modalităților de percepție și de ordonare au rezultat patru
Convingerile cadrelor didactice în legătură cu adaptarea la stilurile de învăţare ale elevilor la orele de ştiinţe by Mirela Suhan () [Corola-publishinghouse/Science/683_a_969]
-
și Garger arată că: ”fiecare persoană poate utiliza ambele modalități de ordonare, secvențial sau întâmplător, dar fiecare dintre noi avem tendința de a prefera și de a opera cel mai des și cel mai bine cu o anume modalitate de ordonare”. Prin combinarea modalităților de percepție și de ordonare au rezultat patru stiluri diferite. Teoria învățării experiențiale (Kolb, 1981) integrează rezultatele a numeroase cercetări asupra dezvoltării cognitive și stilului cognitiv. Miezul acetei teorii este un model simplu care descrie ciclul învățării
Convingerile cadrelor didactice în legătură cu adaptarea la stilurile de învăţare ale elevilor la orele de ştiinţe by Mirela Suhan () [Corola-publishinghouse/Science/683_a_969]
-
ambele modalități de ordonare, secvențial sau întâmplător, dar fiecare dintre noi avem tendința de a prefera și de a opera cel mai des și cel mai bine cu o anume modalitate de ordonare”. Prin combinarea modalităților de percepție și de ordonare au rezultat patru stiluri diferite. Teoria învățării experiențiale (Kolb, 1981) integrează rezultatele a numeroase cercetări asupra dezvoltării cognitive și stilului cognitiv. Miezul acetei teorii este un model simplu care descrie ciclul învățării - felul cum experiența este transformată în concepte care
Convingerile cadrelor didactice în legătură cu adaptarea la stilurile de învăţare ale elevilor la orele de ştiinţe by Mirela Suhan () [Corola-publishinghouse/Science/683_a_969]
-
Și mi-a spus el: 340 de "Traviata"! Eu trăiesc în spectacolul de astăzi. A.V. Trăiți momentul. N.M. Trebuie, pentru că, altfel, nu am spontaneitatea de care e nevoie . A.V. Dar Dumneavostră, sau altcineva din anturaj, se preocupă de ordonarea documentelor legate de toate spectacolele, recitalurile și discurile pe care le-ați realizat? Și cronicile care s-au publicat. N.M. Soțul meu. Pe lângă business-ul lui propriu și personal... A.V. Vă întreb pentru că cineva care scrie, vorbește despre un
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1452_a_2750]
-
am simțit nevoia unor mărturisiri scrise, încă de pe vremea liceului, chiar și în timpul studenției. Pentru că prietenii mei cei mai apropiați în acea perioadă erau studenți filologi, mă duceam la cursurile lor și, în sfârșit, citeam foarte mult, am ajuns la ordonarea acestei preocupări, și pentru că toată viața am stat la catedră. Profesor fiind, cred că sunt dintre puținii care am predat la toate nivelele, de la clasa a V-a până la doctoranzi și doctori, am coordonat tot evantaiul de discipline în domeniul
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1452_a_2750]
-
parteneri de joacă. Este implicat volitiv când intenționează să facă ceva și ur mează modul propriu de a acționa chiar dacă ceilalți copii au alte alegeri. Este mai puțin deschis spre opiniile altora. Colecționează ilustrate, scoici, are o nevoie imperioasă de ordonare, de sistematizare în plan cognitiv. Îi place să construias că ascunzători, colibe, e un mic Robinson Crusoe. Este foarte serios, rareori râde sau se amuză la jocurile copii lor, nu-l captivează discuțiile libere sau „șuetele” interminabile. Plan de intervenție
GHID PRIVIND CONSILIEREA ELEVILOR CU ABILITĂŢI ÎNALTE by Cristina Morăraşu, Loredana Stiuj () [Corola-publishinghouse/Journalistic/432_a_755]
-
Odată cu Isus, morala este una a oamenilor deși este inspirată de Creator. Construcția socială creștină va fi mai solidă tocmai pentru că se bazează pe asemenea valori. Omul este creator de morală și își asumă morala creată 235. Efortul uman de ordonare a lumii nu contravine gândirii creștine și este chiar încurajat de gândirea creștină. Este vorba aici și despre moștenirea iudaică, dar și despre eforturile proprii ale lumii creștine. Creștinismul reașază o lume în dezordine în care erau venerați mii de
Capitalismul. O dezbatere despre despre construcția socială occidentală by Dorel Dumitru Chirițescu () [Corola-publishinghouse/Science/84937_a_85722]
-
în acest caz, chiar cred că apăr interesul național și țin la acest lucru. Trei... Gabriela Vrânceanu Firea: Suntem în ultimele 20 de secunde, dacă puteți să vă încadrați. Mihai-Răzvan Ungureanu: Da, trei, spun doar atât: cred în ceea ce înseamnă ordonarea constituțională a responsabilităților în materie de politică externă. Gabriela Vrânceanu Firea: Cu da sau nu, dacă se poate, suntem la final, președintele a spus ieri: pierderea credibilității prin acțiunea inițiată de premier. Atât de firav stăm, încât o declarație a
Întotdeauna loial by Mihai Răzvan Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/2017_a_3342]
-
informare-comunicare; ... (7) urmărește aplicarea legislației, a normelor și a altor reglementări specifice de către toți agenții economici care desfășoară activități de comerț, indiferent de forma de proprietate, în condițiile licenței de comerț; (8) inițiază și elaborează reguli de orientare și de ordonare a pieței, precum și pentru raporturile dintre Ministerul Comerțului, Camerele de comerț și agenții economici cu activitate de comerț; ... (9) negociază direct sau participa la negocierea și încheierea de tratate, acorduri și alte înțelegeri internaționale cu caracter economic sau pentru stabilirea
HOTĂRÂRE nr. 454 din 29 iulie 1994 privind organizarea şi funcţionarea Ministerului Comerţului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/111073_a_112402]
-
periodice privind conjunctură pieței interne; ... (21) reglementează și organizează licențierea agenților economici care desf��șoară activitate de comerț și servicii comerciale; ... (22) elaborează și, după caz, avizează norme privind comercializarea bunurilor de consum și a serviciilor comerciale, în vederea orientării și ordonării pieței interne; ... (23) realizează clasificarea unităților comerciale și de alimentație publică; ... (24) organizează acțiuni proprii pentru perfecționarea profesională a personalului care funcționează în domeniul comerțului exterior și interior; ... (25) sprijină agenții economici români în concretizarea operațiunilor de comerț exterior și
HOTĂRÂRE nr. 454 din 29 iulie 1994 privind organizarea şi funcţionarea Ministerului Comerţului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/111073_a_112402]
-
și chimistul" Dmitri Ivanovici Mendeleev, cum îl numește Atkins pe părintele fondator al tabelului elementelor, e departe de a fi singurul important în istoria descoperirii și cuceririi acestui tărîm. Meritul lui este acela de a fi stabilit un principiu de ordonare și căutare, care ulterior a permis stabilirea cartografiei ținutului, în linii mari cam așa cum o avem noi astăzi. Mendeleev cunoștea, se pare, șaizeci și una de insule ale regatului, între care se străduia să găsească relații ce le-ar fi
Un tabel si o teoremă by Andreea Deciu () [Corola-journal/Journalistic/18158_a_19483]
-
2-13 ale ediției germane, în consonanță cu normele științifice ale unei ediții critice, sintetizând imperativele criteriilor filologice științifice, lărgimea orizontului informației, rigoarea analizei, subtilitatea detectării relațiilor. Volum capabil să se integreze universalității active a acestei ediții, fără să impieteze logica ordonării ediției germane. Pentru că, motivează autorul Notei această modificare, notele și comentariile concentrate în volumul 14 al ediției germane sunt repartizate la sfârșitul fiecărui volum al ediției românești, pentru simplul motiv că la noi nu este posibilă publicarea celor 15 volume
Erudiție și pasiune by Cornelia Ștefănescu () [Corola-journal/Journalistic/14333_a_15658]