5,990 matches
-
marketing Etapa de introducere coincide cu apariția pe piață a produsului. În această etapă, încep primele vânzări și nu se poate vorbi despre eficiență economică. Consumatorii intră pentru prima dată în contact cu produsul. Mixul de strategii folosite va cuprinde strategii de comunicare, distribuție și fixarea prețului. Pe parcursul acestei etape este foarte importantă realizarea comunicării prin transmiterea de informații referitoare la apariția produsului, atributele și caracteristicile sale, modul de utilizare și avantajele achiziționării. Distribuția se va face în câteva centre de
MARKETING şi AUDITUL în MARKETING by Costel MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/1601_a_2941]
-
prin segmentări eficiente. În momentul în care lansarea produsului s-a făcut cu succes, echipa se poate desființa sau poate aborda noi subiecte de activitate. Astfel, produsul va fi preluat de un responsabil de produs sau de marcă. 6.2. Strategii de dezvoltare a produselor Dezvoltarea de produse necesare pieței este o provocare permanentă adresată organizației. Nu de puține ori, organizația descoperă punctele slabe ale produselor proprii sau segmentele neocupate. Strategiile de dezvoltarea pe care organizația le poate aplica sunt: concentrarea
MARKETING şi AUDITUL în MARKETING by Costel MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/1601_a_2941]
-
produsul este expus într un mediu de marketing și se pot obține informații referitoare la performanțele economice proprii produsului; Marketing și auditul în marketing permite marketerilor să determine punctele slabe ale produsului sau mixului de marketing utilizat; se pot testa strategii diferite de promovare, publicitate, distribuție, ambalare etc. în zone diferite; Testul de marketing este costisitor și implică unele riscuri: concurența află de existența produsului; produsul poate fi copiat de concurență și introdus pe piață. Nu toate organizațiile parcurg această etapă
MARKETING şi AUDITUL în MARKETING by Costel MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/1601_a_2941]
-
marketing 6.2.4. Strategiile de marketing legate de ciclul de viață al produselor Ciclul de viață al produselor cuprinde etapele de creștere, maturizare și declin și reprezintă modul în care evoluează, de-a lungul timpului volumul vânzărilor și profitul. Strategii de marketing în etapa de creștere În această etapă, principalul obiectiv urmărit este stabilirea poziției pe piață a produsului și intensificarea încurajării pentru obținerea fidelității consumatorilor. Etapa de creștere se poate împărți în două subetape, cea de introducere a produsului
MARKETING şi AUDITUL în MARKETING by Costel MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/1601_a_2941]
-
numărului și tipul căilor utilizate; ale promovării - în sensul intensificării și diversificării acțiunilor. Găsirea de noi piețe, segmente sau nișe și utilizări noi ale produselor, pot juca un rol important în creșterea volumului vânzărilor și chiar a rămânerii pe piață. Strategii de marketing în etapa de declin În această etapă volumul vânzărilor scade și este timpul ca organizația să analizeze situația produsului. Se pot lua decizii de eliminarea produsului sau de repoziționare în vederea prelungirii vieții pe piață. De obicei, declinul se
MARKETING şi AUDITUL în MARKETING by Costel MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/1601_a_2941]
-
modifica designul cu ușurință? Se poate multiplica produse în linii de produse? La ce atribute / caracteristici / performanțe ale produselor se poate renunța? Au fost analizate riscurile asociate schimbării produselor? Ambalajul constituie un avantaj competitiv? Se poate modificat ambalajul? Sunt stabilite strategii diferențiate pentru fiecare etapă a ciclului de viață a produsului? Care sunt obiectivele fiecărei linii de produse? Ce efecte are diversificarea asupra liniilor de produse? Gama de produse trebuie Marketing și auditul în marketing mărită / menținută / crescută / diversificată? Cât de
MARKETING şi AUDITUL în MARKETING by Costel MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/1601_a_2941]
-
astfel de strategii este limitat. Marketing și auditul în marketing Principalele modalități strategice prin care se poate face diferențierea detailiștilor sunt: varietatea sortimentului de produse; calitatea bunurilor și serviciilor oferite; extinderea portofoliului de produse. În momentul în care se adoptă strategii legate de sortimentele produselor se poate avea în vedere: vânzarea exclusivă a unor mărci; vânzarea unor produse care corespund unor segmente sau nișe alese cu atenție; vânzarea unor produse care au atribute specifice. Strategiile adoptate de detailiștii care țin seama
MARKETING şi AUDITUL în MARKETING by Costel MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/1601_a_2941]
-
redactarea unor articole legate de evenimente din viața organizației sau de evenimente la care organizația a participat. Relațiile publice folosesc același mediu de transmitere ca publicitatea dar, spre deosebire de acesta, publicarea sau apariția în mass-media nu sunt plătite. 8.1.5. Strategii în alegerea elementelor mixului promoțional Stabilirea proporției în care sunt utilizate elementele mixului promoțional este foarte diferită de la o organizație la alta. Alegerea elementelor promoționale se face în funcție de un număr mare de factori care acționează în mediul economic și de
MARKETING şi AUDITUL în MARKETING by Costel MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/1601_a_2941]
-
fel ca și efortul individual. Relațiile de grup își dovedesc eficiența în competiția între grupuri organizate în moduri diferite. Diferența relevantă nu este aceea între acțiunea individuală și cea de grup, ci aceea între condițiile în care pot fi încercate strategii alternative bazate pe concepții sau practici diferite pe de o parte și condițiile în care un agent are dreptul exclusiv și puterea de a-i împiedica pe alții să încerce pe de altă parte. Doar atunci când astfel de drepturi exclusive
Europiaţa cercetării-dezvoltării-inovării. Inserţia României by Roxana-Elena Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/1439_a_2681]
-
de democrație, din care cinci petrecuți sub umbrela Uniunii Europene, România este în continuare în căutarea unui drum și în identificarea unei soluții de a transforma cercetarea-dezvoltarea-inovare românească într-un factor de creștere economică. În demersul nostru de a identifica strategii potențiale autentic românești, de creștere economică și, implicit, de stimulare a competitivității, prin impulsionarea sectorului de cercetare-dezvoltare- inovare, pornim de la Raportul anual al Uniunii Europene în materie de inovare pentru România 208. Acesta trebuie coroborat cu situația economică actuală, influențată
Europiaţa cercetării-dezvoltării-inovării. Inserţia României by Roxana-Elena Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/1439_a_2681]
-
umanizat sau dezumanizat.” (HAIM GINOT) Cuprins Argument.......................................... .................................................. 7 I. Managementul clasei de elevi .................................................. .....9 1.1 Delimitări conceptuale....................................... ..........................9 1.2 Roluri fundamentale ale managerului unei clase de elevi .........12 1.3 Raportul disciplină-management al clasei de elevi ...................12 II. Strategii de intervenție în crizele educaționale....................19 2.1 Managementul problemelor relațiilor interpersonale învățător - elev ............................................................ ..........................19 2.2 Tradițional și modern în intervenția comportamentală ..............22 2.3 Strategii de intervenție în cazul abaterilor comportamentale ....24 3.1 Studiu de caz nr.
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
un mediu de învățare dinamic, iar cultura școlară a oricărei instituții de învățământ își are propriul specific. Un bun manager al clasei trebuie să fie capabil să realizeze schimbări profunde în cultura, climatul și instrucția tuturor copiilor, să introducă noi strategii instrucționale care să încurajeze colaborarea, toleranța, sporirea încrederii în forțele proprii și îmbunătățirea performanțelor școlare ale elevilor, să realizeze și să utilizeze în procesul didactic proiecte ale clasei. Intervenția managementului clasei se justifică atunci când problematica echilibrării celor două subcomponente ale
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
clasei de elevi și problematica disciplinei este foarte clar determinată și poate fi „tradusă” printr-o formă de subordonare. Astfel, disciplinarea/ tratarea situațiilor de indisciplină constituie un subdomeniu de analiză și intervenție al managementului clasei de elevi. 17 18 II. Strategii de intervenție în crizele educaționale 2.1. Managementul problemelor relațiilor interpersonale învățător - elev Managementul problemelor relațiilor interpersonale învățătorelev se focalizează asupra aptitudinilor manageriale pe care profesorul le exercită în raport cu elevii percepuți ca grup. Din galeria deprinderilor manageriale specifice, se cuvine
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
funcționale, dar prezintă grade diferite de eficacitate în utilizare. De asemenea, ele trebuie adaptate fiecărei situații educative în parte (de exemplu, 23 negocierea ar putea fi cea mai eficientă strategie de soluționare a unui conflict normativ sau interpersonal). 2.3. Strategii de intervenție în cazul abaterilor comportamentale Mecanismele de a preveni, interveni și rezolva problemele disciplinare presupun anumite strategii de intervenție ale cadrului didactic. Succesul unui management al clasei presupune, până la un punct și prevenție, înainte de dezvoltarea situației problematice. Abilitatea de
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
pericolului pe care îl constituie pentru copil. Altele, însă, necesită o abordare consistentă pe termen lung. O clasificare a posibilelor strategii de intervenție la nivelul clasei de elevi este oferită de A. Băban. Este vorba de două mari 24 categorii: strategii preventive și strategii de modificare comportamentală 8. A. Strategii preventive 1. Stabilirea de reguli Profesorul trebuie să stabilească cu elevii anumite limite cu privire la ceea ce poate fi tolerat și ceea ce constituie un comportament acceptabil în timpul programului școlar. Elevii trebuie să înțeleagă
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
îl constituie pentru copil. Altele, însă, necesită o abordare consistentă pe termen lung. O clasificare a posibilelor strategii de intervenție la nivelul clasei de elevi este oferită de A. Băban. Este vorba de două mari 24 categorii: strategii preventive și strategii de modificare comportamentală 8. A. Strategii preventive 1. Stabilirea de reguli Profesorul trebuie să stabilească cu elevii anumite limite cu privire la ceea ce poate fi tolerat și ceea ce constituie un comportament acceptabil în timpul programului școlar. Elevii trebuie să înțeleagă aceste reguli nu
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
necesită o abordare consistentă pe termen lung. O clasificare a posibilelor strategii de intervenție la nivelul clasei de elevi este oferită de A. Băban. Este vorba de două mari 24 categorii: strategii preventive și strategii de modificare comportamentală 8. A. Strategii preventive 1. Stabilirea de reguli Profesorul trebuie să stabilească cu elevii anumite limite cu privire la ceea ce poate fi tolerat și ceea ce constituie un comportament acceptabil în timpul programului școlar. Elevii trebuie să înțeleagă aceste reguli nu ca fiind rezultatul dorințelor subiective ale
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
restrictivitatea. În general, un cadru de interacțiune pozitivă poate fi caracterizat prin: deschidere la schimbare; utilizarea unor stiluri de interacțiune pozitivă; respectarea orarului; planificarea activităților; 9 Romiță Iucu, op.cit., p. 106 29 ignorarea comportamentelor disruptive; întărirea comportamentelor pozitive etc. B. Strategii de modificare comportamentală Modificarea comportamentului presupune parcurgerea unor pași obligatorii pentru a analiza evoluția acestuia în timp și existența unor posibile cauze care au condus către acest comportament. 1. Identificarea componentelor comportamentale Este vorba de identificarea antecedentelor, a comportamentului propriu-zis
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
în relațiile dintre părinți, precum și indiferența față de copil subminează nevoia de afecțiune și protecție a elevului D.M. Lipsa de comunicare, pasivitatea și agresiunea produc grave dezechilibre emoționale. Ipoteza: Dacă se cunosc factorii determinanți ai inadaptării școlare și se vor folosi strategii adecvate, atunci elevul în cauză se va integra în colectivul de elevi și se va adapta la viața școlară. VII. Elaborarea unui plan de intervenție 7. 1. Stabilirea echipei care participă la soluționarea problemei În vederea integrării elevului D.M., a fost
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
bunici un sprijin de nădejde, considerându-i mai degrabă dușmani.Această frustrare emoțională a generat comportamente deviante, M. R. fiind incapabilă să gestioneze foarte bine emoțiile negative. Ipoteza: Dacă se cunosc factorii determinanți ai inadaptării școlare și se vor folosi strategii adecvate, atunci eleva în cauză se va integra în colectivul de elevi și se va adapta mai bine la viața școlară. 64 VII. Elaborarea unui plan de intervenție 7. 1. Stabilirea echipei care participă la soluționarea problemei În vederea integrării elevei
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
se implice pe deplin în activitatea didactică, ceea ce conduce la 77 rezultate școlare slabe, dar și la formarea unei atitudini de respingere din partea colegilor de clasă. Ipoteza: Dacă se cunosc factorii determinanți ai tulburărilor de comportament și se vor folosi strategii adecvate, atunci elevul B.D.se va integra în colectivul de elevi și se va adapta mai bine la viața școlară. VII. Elaborarea unui plan de intervenție 7. 1. Stabilirea echipei care participă la soluționarea problemei În vederea integrării elevului B. D
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
formare, reconversie, recalificare. În consecință, baza de date a fiecărui centru sau birou va populariza activitatea acestora în rândul agenților economici, va informa studenții despre ofertele și dinamica pieței muncii, va crea pagini de internet pe site-ul universității respective. Strategii de managementul carierei Pentru studenții aflați în primii ani de studiu, relația de consiliere se centrează mai ales pe exersarea strategiilor manageriale și pe elaborarea planului de carieră. Strategiile de carieră își propun anticiparea problemelor importante și planificarea pe termen
Managementul carierei by Tiron Elena Loredana () [Corola-publishinghouse/Science/1649_a_3112]
-
în diferitele « costuri ale schimbării » »36 . În cadrul Body Gym elaborarea strategiei se face în general prin consultarea unor grupuri ad-hoc constituite, investite cu diferite competențe în compartimentele firmei. Strategiile sunt stabilite pentru fiecare nivel al complexului, începând de la nivelul organizațional, (strategii formulate pentru toate cele trei instituții ce alcătuiesc complexulă, continuând la nivel de unitate de afaceri (strategii particularizate pentru bar, pentru salăă și mergând până la strategii operaționale formulate pentru părțile individuale din fiecare afacere (resurse materiale, umane, proceseă. Odată formulate
Managementul complexului de fitness by Cătălin Constantin Ioan () [Corola-publishinghouse/Science/1650_a_3075]
-
unor grupuri ad-hoc constituite, investite cu diferite competențe în compartimentele firmei. Strategiile sunt stabilite pentru fiecare nivel al complexului, începând de la nivelul organizațional, (strategii formulate pentru toate cele trei instituții ce alcătuiesc complexulă, continuând la nivel de unitate de afaceri (strategii particularizate pentru bar, pentru salăă și mergând până la strategii operaționale formulate pentru părțile individuale din fiecare afacere (resurse materiale, umane, proceseă. Odată formulate strategiile, se impune din punct de vedere logic în desfășurarea evenimentelor, o analiză strategică în care sunt
Managementul complexului de fitness by Cătălin Constantin Ioan () [Corola-publishinghouse/Science/1650_a_3075]
-
compartimentele firmei. Strategiile sunt stabilite pentru fiecare nivel al complexului, începând de la nivelul organizațional, (strategii formulate pentru toate cele trei instituții ce alcătuiesc complexulă, continuând la nivel de unitate de afaceri (strategii particularizate pentru bar, pentru salăă și mergând până la strategii operaționale formulate pentru părțile individuale din fiecare afacere (resurse materiale, umane, proceseă. Odată formulate strategiile, se impune din punct de vedere logic în desfășurarea evenimentelor, o analiză strategică în care sunt puse în evidență poziția pe piață a complexului și
Managementul complexului de fitness by Cătălin Constantin Ioan () [Corola-publishinghouse/Science/1650_a_3075]