2,816 matches
-
l-am găsit în pivniță, dar poate că e mai bine așa. Simt că acum e jenat din cauza asta și eu sunt prima care înțelege cum e să vrei să lași toate astea în urma ta. Încă se mai duce la terapeut și bănuiesc că având-o pe ea - și pe Holly - cu care să vorbească, ar prefera ca eu să rămân pe fundal. Să fiu doar mama. Și eu mă descurc bine. Cel puțin mă abțin de la a mai cumpăra cartonașe
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2259_a_3584]
-
te rog să lași baltă planurile cu Laura și Jack. Ești tare supărată pe mine? Trebuie să-mi zici dacă ești. E tare nesănătos să ții lucruri În tine. Oare cât Îi trebuise lui Ronnie să treacă la starea de terapeut? Cam un minut? Pe lângă faptul că cocheta cu budismul, se ducea la un psihoterapeut de 16 ani Încoace. Phil o implorase să se ducă la terapeut - deși acum recunoștea că ajunsese să regrete asta amarnic. Pe vremea aia i se
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2001_a_3326]
-
lucruri În tine. Oare cât Îi trebuise lui Ronnie să treacă la starea de terapeut? Cam un minut? Pe lângă faptul că cocheta cu budismul, se ducea la un psihoterapeut de 16 ani Încoace. Phil o implorase să se ducă la terapeut - deși acum recunoștea că ajunsese să regrete asta amarnic. Pe vremea aia i se părea imposibil să ții pasul cu optimismul constant al lui Ronnie și felul ei entuziast de-a se Încăpățâna să creadă că „universul Îți va da
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2001_a_3326]
-
vinovat pentru că devenise frustrat de cineva care era mereu fericit, dar nu putea să se abțină. Și nu putea nici să schimbe faptul că problema lui cu Ronnie era legată de deznădejdea lui În legătură cu banii. Destul de repede - cu ajutorul lui Clive, terapeutul, la care Încă se mai ducea - Ronnie descoperise că optimismul ei constant era legat de faptul că tatăl ei - pe care-l venera - o părăsise pe mama ei și se mutase cu altă femeie. După plecarea lui Îl vedea foarte
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2001_a_3326]
-
de naturale. Sunt de acord că par ciudate, dar eu una m-am obișnuit cu ele. Ca să fiu sinceră, adăugă ea după o pauză, ceea ce mă supără de fapt la Nigel este lipsa lui de toane. Făcând În continuare pe terapeutul, Ronnie o rugă pe soră-sa să-i spună ce Înțelege ea prin toane. —Habar n-am. Probleme emoționale. Monomanii. Secrete sumbre. Toți bărbații cu care am fost până acuma intrau Într-una din categoriile astea. Dar Nigel e ca
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2001_a_3326]
-
super! Spune-mi, cine a fost CBK până să se combine cu JFK Jr.? —Dar, Julie, nu te poți logodi doar ca să fii considerată super. Ar fi un gest egoist. —Zău? făcu Julie cu fața numai zâmbet. (În fiecare săptămână, terapeutul îi bagă în cap că ar fi mai fericită dacă ar fi și mai egoistă. Judecând după comportamentul celor mai mulți dintre semenii noștri, se pare că toți terapeuții din New York recomandă chestia asta.) Sunt atât de încântată! OK, trebuie să plec
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1879_a_3204]
-
min.=150$ 4. chiroterapeut - 15 min.=100$ 5. un vraci din Gujarat, India, pe gratis 6. un consult obstetrico-ginecologic=350$ pentru fraza „s-ar putea să nu se producă ovulația, dar nu sunt sigur“ 7. hipnoterapeut - 60 min.=150$ 8. terapeut specialist în comportamentul cognitiv- 55 min.=200$ 9. psihoterapeut - 90 min.=40$ (prea ieftin ca să dea rezultate) 10. clarvăzător - 60 min.=250$ 11. maseuză - 40 min.=125$ Nu sunt la Bliss Spa. Sunt în plină depresie nervoasă à la New York
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1879_a_3204]
-
și stimulare Într-un mediu monoton sau stresant, motivație prezentă la toate vârstele, dar mai ales la adolescenți și tineri); 4) comunicare, relaționare și socializare; 5) provocarea schimbării (Îmbogățirea intereselor, schimbarea atitudinilor, noi valorizări); 6) actualizarea sinelui; 7) terapie fără terapeut, la Îndemâna tuturor Dinamica depășirii paradoxului individualitate unică și exemplar de serie Această antinomie provoacă la nivelul individului două tipuri generale de comportament. I. Comportament de diferențiere și ieșire din masă prin care persoana se individualizează și caută să se definească
COMPORTAMENTUL CONSUMATORULUI DE LA TRADIȚII LA INTEGRARE EUROPEANĂ by Mariana CALUSCHI, Oana GAVRIL JITAR, Mihaela ŞERBAN, Constantin NECHIFOR, Daniel URMĂ () [Corola-publishinghouse/Science/750_a_1157]
-
schimbarea unor mentalități, cît și a unor atitudini vis-â-vis de modul de aprovizionare și achiziționare a bunurilor. 6) modalitate de petrecere a timpului liber printre ceilalți, fără a fi nevoie să aparții neapărat unui grup. 7) funcție de terapie creativă fără terapeut, la Îndemîna tuturor. Pentru două treimi din români, de exemplu, mersul la cumpărături e considerat o experiență plăcută, statul la cozi interminabile neconstituind o problemă prea mare. Așadar. În ceea ce privește comportamentul de cumpărare, timpul petrecut la casele de marcat sau oferta
COMPORTAMENTUL CONSUMATORULUI DE LA TRADIȚII LA INTEGRARE EUROPEANĂ by Mariana CALUSCHI, Oana GAVRIL JITAR, Mihaela ŞERBAN, Constantin NECHIFOR, Daniel URMĂ () [Corola-publishinghouse/Science/750_a_1157]
-
relaxarea, starea de bine, uneori euforică, detensionarea, activarea, creșterea stimei de sine și ieșirea din stări depresive, cauzate de stress sau oboseală ca efecte ce sunt factori susținători ai comportamentului lor de mers la cumpărături. "Este ca o terapie fără terapeut", " Îmi stimulează imaginația", "mă simt bine cînd văd atîția oameni care se distrează la cumpărături ca și mine", "mă uit și Învăț de la ceilalți cum să aleg, ce să aleg" (din răspunsurile date de studente). Alături de efectele pozitive pe care
COMPORTAMENTUL CONSUMATORULUI DE LA TRADIȚII LA INTEGRARE EUROPEANĂ by Mariana CALUSCHI, Oana GAVRIL JITAR, Mihaela ŞERBAN, Constantin NECHIFOR, Daniel URMĂ () [Corola-publishinghouse/Science/750_a_1157]
-
individul să depășească dificultățile ivite, prin identificarea la timp și corect și corectarea disfuncționalităților în gândire, comportament și răspunsurile de ordin emoțional prin care se manifestă subiectul supus analizei. Tehnica și tratamentul aferent se bazează pe colaborarea dintre client și terapeut, prin testarea încrederii în sine și descoperirea abilităților specifice în vederea producerii modificărilor cerute<footnote Beck, Judith, S. - Questions and Answers about Cognitive Therapy, www. beckinstitute.org footnote>. Întreagă această terapie este, în fapt, un mecanism pentru îndepărtarea gândirii negative, pesimiste
ABORDAREA GESTIUNII STRESS-ULUI ÎN MEDIUL MICROECONOMIC by Alexandru TRIFU, Carmen Raluca IONESCU () [Corola-publishinghouse/Science/83167_a_84492]
-
din diferite domenii (ingineri, medici, agenți comerciali etc.) și de la niveluri diferite (șefi de echipă, șefi de secție, directori de instituții etc.) au demonstrat că abilitățile lor emoționale au valori înalte. Se constată că anumite profesii și funcții (psiholog, medic, terapeut, profesor, manager) implică într-o mare măsură inteligența emoțională în condițiile unor performanțe superioare în activitățile respective în ceea ce privește intenția managerului de a-și motiva angajații, se consideră că cel mai rău stil de a motiva pe cineva este de a
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
Trebuie să alegem metoda potrivită de intervenție pentru fiecare comportament în parte Metoda care poate duce la extincția unui comportament în cazul unui copil în cazul altuia poate să întărească comportamentul problemă. Cea mai frecventă greșeală făcută de părinți și terapeuți este că uneori recompensează neintenționat un comportament problemă crezând că de fapt au pedepsit copilul. De exemplu: * Un copil începe să arunce cu jucăriile pe jos; mama vine și îl ceartă apoi se apucă și strânge lucrurile de pe jos. Unele
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
neadecvat. Modul corect de a acționa este să așteptăm până comportamentul încetează apoi îi spunem cu calm să strângă lucrurile de pe jos iar dacă nu vrea sa-l prompta fizic să o facă. * În timpul lecțiilor copilul l-a lovit pe terapeut, consecința a fost "timeout" pentru 3 minute (se pune un timer iar copilul este așezat intr-un "loc de pedeapsă" timp în care nimeni nu se uită și nu vorbește cu el). Acest tip de pedeapsă poate fi potrivită dacă
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
persoanele apropiate copilului, dar care au murit Cercul social * persoana cu autism se află în centru; * în cercul apropiat pozei autistului sunt puse pozele cu membrii familiei; * în următorul cerc vor fi persoane cu care intră des în contact (învățătorul, terapeutul, vecinul cu care se joacă zilnic copilul, colegul de bancă, etc.) Timpul rămas până la un eveniment * se utilizează pentru a se explica copilului cât timp mai este până la un eveniment anume; * atunci când, spre exemplu, copilul întreabă în mod repetat când
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
a făcut salturi semnificative și pe linia socializării. Evoluția a fost de la ignorarea inițială a celor din jur până la dorința de a coopera și de a fi remarcat. În prezent se simte bine în grup, comunică , cooperează. Relația afectivă cu terapeutul a evoluat excelent. Simte dorința de a fi luat în brațe, mângâiat, îi place să fie lăudat și evidențiat. În cea mai mare parte, stereotipiile au dispărut. Nu-l deranjează dacă ceva se modifică în mediul ambiant . Totdeauna i se
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
mediul ambiant . Totdeauna i se explică ce se întâmplă,de ce se întâmplă și lucrurile sunt în ordine. Având o evoluție atât de favorabilă copilul poate merge în școala de masă. În prezent este înscris în școala specială,lucrând individual cu terapeut propriu 6-8ore pe zi. Este evidențiat, nu a pus probleme deosebite , copilul situându-se printre primii din clasă (manifestă aptitudini deosebite la activitățile matematice). Se lucrează în continuare pentru probleme de vocabular, expresivitatea citirii și povestirii cât și pentru dizortografia
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
dar ele trebuie corelate cu potențialul copilului și cât de grav este afectat în sensul comportamentelor dezaptative. Deci prima etapă este cea de observare a copilului în mediu, cum interacționează la diverși stimuli, și în special ce reacție are față de terapeut. Prima ședință este de observație și provocare a copilului. Terapeutul trebuie să aibă rolul de observator și să nu intervină decât atunci când este cazul. Imitarea copilului în diverse acțiuni sau sunete este necesară pentru a afla reacția lui și va
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
grav este afectat în sensul comportamentelor dezaptative. Deci prima etapă este cea de observare a copilului în mediu, cum interacționează la diverși stimuli, și în special ce reacție are față de terapeut. Prima ședință este de observație și provocare a copilului. Terapeutul trebuie să aibă rolul de observator și să nu intervină decât atunci când este cazul. Imitarea copilului în diverse acțiuni sau sunete este necesară pentru a afla reacția lui și va pregăti teren pentru programele de imitație. Terapeutul trebuie să folosească
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
provocare a copilului. Terapeutul trebuie să aibă rolul de observator și să nu intervină decât atunci când este cazul. Imitarea copilului în diverse acțiuni sau sunete este necesară pentru a afla reacția lui și va pregăti teren pentru programele de imitație. Terapeutul trebuie să folosească cât mai puține cuvinte, dacă se poate deloc, făcându-se apel doar la limbajul gestual, acest lucru nu va bulversa copilul iar mesajul către copil este clar și pe înțelesul lui. Poziția va fi ferma, vocea va
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
pus în scaun la masa de lucru( este bine ca la început să nu folosiți masa între dumneavoastră și copil, așezați-o într-o parte ca dvs. să aveți controlul fizic asupra copilului. Ce învățăm copilul acum, ca dvs sunteți terapeutul și cel care deține controlul. Copilul va fi ținut în scaun forțat sau nu după caz, preț de câteva momente în funcție de copil, după care i se va da pauză. Dacă copilul refuză sa stea în scaun continuăm așa până avem
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
până copilul nu a învățat că dvs sunteți cel care conduce. Obținerea controlului asupra copilului Cum obținem controlul asupra copilului ? Prin atitudine fermă și constantă, nu neglijăm faptul că va specula orice gest al nostru, care iese din tiparul de terapeut. Aceste prime etape sunt printre cele mai de preț în terapia care urmează, acum veți modela copilul comportamental și așa va lucra de acum încolo. Acum trebuie întărit comportamentul pozitiv, mai târziu nu se mai poate schimba mare lucru. De
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
comportamental și așa va lucra de acum încolo. Acum trebuie întărit comportamentul pozitiv, mai târziu nu se mai poate schimba mare lucru. De acum putem vorbi de introducerea recompensei la masa de lucru. Găsirea recompensei este o sarcină majoră pentru terapeut, oferind o motivație puternică copilului veți avea rezultate imediate. Nu există copil autist cu care sa nu se poate lucra, există doar terapeut care nu a găsit recompensa bună pentru motivarea copilului. Deci găsirea recompensei și diversificarea ei este de
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
noastre, iar recompensa o avem la îndemână, și dă rezultate, avem de făcut primii pași în rezolvarea problemei de atenție. Copilul știe deja că trebuie să stea în scaun, este obișnuit cu timpul pe care trebuie să -l petreacă cu terapeutul. Acum folosim recompensa imediată pentru obținerea contactului vizual. Primele exerciții sunt eșuate din start dar nu ne lăsăm copleșiți de autism si perseverăm. Acest aspect va da rezultate într-un final. Cum facem(aici se va exemplifica cu cineva din
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
respectivul comportament va crește semnificativ. Astfel, profesorul construiește terapia ABA pornind de la ideea adresării de cerințe ( SD-uri ) copiilor , așteptarea răspunsului acestora și aplicarea unor consecințe în funcție de răspunsul primit. După dezvoltarea acestei terorii referitoare la analiza comportamentala aplicată, mai mulți terapeuți au început să lucreze folosind metodele lui Lovaas cu copii diagnosticați cu autism. Rezultatele terapiei au fost diferite ca eficiență și succes, ceea ce l-a determinat pe Ivar lovaas să revizuiască sistemul sau terapeutic și să adauge o noua variabilă
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]