3,082 matches
-
sau se accentuează mult dacă bolnavul închide ochii (bolnavul își coordonează mișcările cu ochii) [2]. Mișcările involuntare Sunt mișcări care apar independent de voința bolnavului și sunt clasificate în: convulsii, tremurături, fasciculații musculare, mișcări coreice și atetozice, mioclonii, crampe și ticuri. Convulsiile sunt generate de descărcări paroxistice anormale ale neuronilor cerebrali. Pot să fie de două tipuri: - tonice constând într-o contracție musculară puternică și de durată, urmată de imobilizarea și rigiditatea segmentelor afectate și apare în tetanos, tetanie, epilepsie; - clonice
Tratat de chirurgie vol. IV. Neurochirurgie by Dafin F. Mureșanu, Sorin Vidican () [Corola-publishinghouse/Science/92119_a_92614]
-
nici un sistem de gândire nu poate porni decât de la un „punct arhimedic”, de la o afirmație primă, incontestabilă și apodictică, obținută prin reducție și luată ca bază pentru deducția tezelor următoare. Camil Petrescu respinge ceea ce se numește, peiorativ, „logismul”, ca un tic filozofic care siluește realul sau abate inteligența de la aprehendarea lui adecvată, concretă. Dau aici patru scurte citate din prima parte a Doctrinei Substanței, care arată libertatea cu care se situa Camil Petrescu față de toată tradiția filozofiei clasice : „...toată filozofia nu
Despre lucrurile cu adev\rat importante by Alexandru Paleologu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/827_a_1562]
-
cercetarea artelor are ceva de aflat de la lingvistica modernă. Și lingvistica are ceva de aflat de la cercetarea artelor. Or, de obicei, aceasta din urmă își refuză orgoliul legitim al iradierii, preferând cumințenia sterilă de a se pune la unison cu ticurile metodologice ale ultimei ore” (pp. 17-18). Îndreptățit sau nu, „orgoliul iradierii” e de regulă o trăsătură firească a artistului, dar îl caracterizează și pe criticul de reală dotație. Căci criticul de reală dotație e necesarmente un artist ; de asemeni și
Despre lucrurile cu adev\rat importante by Alexandru Paleologu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/827_a_1562]
-
mica burghezie cu pretenții se străduiește să imite, cu ifose și fandoseli, protipendada. Acțiunea, cu un curs firesc, e condusă cu destulă iscusință. Personajele au nume sugestive, cu tentă caricaturală. Nu lipsit de un anume antren, dialogul este presărat cu ticuri și formule caracteristice, dintre care unele vor reveni în comediile lui I.L. Caragiale. SCRIERI: Scrieri, Iași, 1840; O repetiție moldovenească sau Noi și iar noi, pref. Mihail Kogălniceanu, Iași, 1845, reed. în PND, 151-178; O soaré la mahala sau Amestec
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286092_a_287421]
-
Integrarea tehnologiei informației și a comunicațiilor (TIC) pentru disciplina biologie Prof. Carmen-Oana Mocanu Liceul Teoretic ”Miron Costin” Pașcani Dinamica societății contemporane, globalizarea și modernizarea îl pun pe individ în contexte tot mai variate, îi oferă situații la care adesea trebuie să găsească spontan rezolvare. Acestea cer ca
Caleidoscop by Carmen-Oana Mocanu () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93494]
-
școală, biologia contribuie la formarea deprinderilor fundamentale prin urmărirea competențelor generale și ale competențelor specifice pe care se bazează curriculum-ul național de biologie, prin activitățile de predare, prin metodele și instrumentele de lucru folosite și prin metodele de evaluare. TIC vine în sprijinul profesorului pentru a proiecta și realiza un astfel de demers. În proiectarea unei lecții de biologie, TIC poate asigura activități individuale sau de grup, pe care profesorul nu le-ar putea realiza în absența acestei tehnologii: experiențe
Caleidoscop by Carmen-Oana Mocanu () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93494]
-
-ul național de biologie, prin activitățile de predare, prin metodele și instrumentele de lucru folosite și prin metodele de evaluare. TIC vine în sprijinul profesorului pentru a proiecta și realiza un astfel de demers. În proiectarea unei lecții de biologie, TIC poate asigura activități individuale sau de grup, pe care profesorul nu le-ar putea realiza în absența acestei tehnologii: experiențe sau experimente periculoase, simulări de procese și fenomene, călătorii virtuale la diverse obiective științifice, proiecte interactive. Utilizarea instrumentelor TIC în
Caleidoscop by Carmen-Oana Mocanu () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93494]
-
biologie, TIC poate asigura activități individuale sau de grup, pe care profesorul nu le-ar putea realiza în absența acestei tehnologii: experiențe sau experimente periculoase, simulări de procese și fenomene, călătorii virtuale la diverse obiective științifice, proiecte interactive. Utilizarea instrumentelor TIC în biologie prezintă atît avantaje, cât și o serie de limite. Dintre avantajele utilizării TIC pentru cadrele didactice menționăm: - creșterea timpului de predare, învățare, evaluare, - eficientizarea timpului de pregătire a lecției, - realizarea de experimente virtuale, imposibil de realizat practic datorită
Caleidoscop by Carmen-Oana Mocanu () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93494]
-
putea realiza în absența acestei tehnologii: experiențe sau experimente periculoase, simulări de procese și fenomene, călătorii virtuale la diverse obiective științifice, proiecte interactive. Utilizarea instrumentelor TIC în biologie prezintă atît avantaje, cât și o serie de limite. Dintre avantajele utilizării TIC pentru cadrele didactice menționăm: - creșterea timpului de predare, învățare, evaluare, - eficientizarea timpului de pregătire a lecției, - realizarea de experimente virtuale, imposibil de realizat practic datorită lipsei materialului didactic (preparate proaspete, disecții), a dotării necorespunzătoare a laboratoarelor școlare sau a pericolului
Caleidoscop by Carmen-Oana Mocanu () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93494]
-
expuși elevii și profesorul, - facilitarea abordării transdisciplinare între citologie, histologie, genetică, anatomie și fiziologie vegetală și animală comparată, anatomie și fiziologie umană, ecologie, botanică, zoologie, sistematică etc. - stimularea creativității cadrelor didactice, dinamizarea competiției, eficientizarea lucrului în echipă. Limite ale utilizării TIC pentru cadrele didactice: - cost ridicat al echipamentelor informatizate, - reculul unor profesori față de tehnica modernă, care preferă resurse procedurale și materiale „clasice”, - pierderea abilităților practice de explorare a realității, - afectarea relațiilor interumane, cu preponderența socializării virtuale, - riscul utilizării excesive a computerului
Caleidoscop by Carmen-Oana Mocanu () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93494]
-
nu pot răspunde tuturor întrebărilor neprevăzute ale elevilor), - profesorul trebuie să fie informat că nu toate softurile sau resursele de pe internet sunt de foarte bună calitate sau nu toate sunt avizate științific. Atingerea obiectivelor și realizarea competențelor disciplinei biologie folosind TIC presupune folosirea computerului ca mijloc eficient de atingere a obiectivelor și nu ca exersare a unor deprinderi tehnologice, evitarea folosirii computerului pentru sarcini care ar fi mult mai eficient realizate prin mijloace tradiționale și, nu în ultimul rând, pregătirea adecvată
Caleidoscop by Carmen-Oana Mocanu () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93494]
-
realizate prin mijloace tradiționale și, nu în ultimul rând, pregătirea adecvată a echipamentului, a conținutului și a strategiilor utilizate. Activitatea de instruire asistată de calculator are în vedere două dimensiuni: una tehnică, referitoare la utilizarea instrumentelor de lucru digitale (competențe TIC) și o dimensiune pedagogică (competența informațională). Deasemenea, sarcinile de lucru propuse pentru formarea unor competențe specifice biologiei trebuie să valorifice competențele digitale dobândite în cadrul disciplinei TIC, precum și instrumentele cu care elevii s-au familiarizat în cadrul acestei discipline. Prezentăm mai jos
Caleidoscop by Carmen-Oana Mocanu () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93494]
-
în vedere două dimensiuni: una tehnică, referitoare la utilizarea instrumentelor de lucru digitale (competențe TIC) și o dimensiune pedagogică (competența informațională). Deasemenea, sarcinile de lucru propuse pentru formarea unor competențe specifice biologiei trebuie să valorifice competențele digitale dobândite în cadrul disciplinei TIC, precum și instrumentele cu care elevii s-au familiarizat în cadrul acestei discipline. Prezentăm mai jos câteva exemple de activități privind integrarea unor resurse și instrumente TIC la biologie pentru formarea competențelor specifice biologiei -nivel gimnazial: La clasa a V-a: Aplicația
Caleidoscop by Carmen-Oana Mocanu () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93494]
-
propuse pentru formarea unor competențe specifice biologiei trebuie să valorifice competențele digitale dobândite în cadrul disciplinei TIC, precum și instrumentele cu care elevii s-au familiarizat în cadrul acestei discipline. Prezentăm mai jos câteva exemple de activități privind integrarea unor resurse și instrumente TIC la biologie pentru formarea competențelor specifice biologiei -nivel gimnazial: La clasa a V-a: Aplicația 1 - Competențe specifice la biologie: Explicarea alcătuirii generale a unei plante cu flori. Reprezentarea structurii și funcțiilor sistemelor biologice pe baza modelelor Conținuturi: Alcătuirea generală
Caleidoscop by Carmen-Oana Mocanu () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93494]
-
un “semn de nume”, semn legat de o anumită caracteristică ce poate scoate în evidență personalitatea sa. Acest ceva comun poate fi o caracteristică fizică exterioară ( părul, un neg, o cicatrice, o gropiță), o trăsătură de caracter, un obicei, un tic( cineva care zâmbește tot timpul poate fi numit ”Zâmbărețul”), o componentă a numelui oficial (dacă numele este Floarea, semnul poate fi o floare), un obiect de îmbrăcăminte. Semnul de nume se poate schimba în cursul vieții, o persoană putând avea
Cultura surzilor- reper de identitate al comunit??ii surzilor. Exemple de bun? practic? by Ana Irina Imbir () [Corola-publishinghouse/Science/84046_a_85371]
-
sadovenian al istoriei sau pe cel al lui Octavian Goga; sau, poate, al lui Tudor din Vladimiri, care, cu amicii săi, Grecii Eteriști, voia să ne salveze de Turci; trădat de ei, dar și „Îmbolnăvindu-se de ei” și de ticurile lor orientalo-balcanice! Romantismul paseist, edulcorat și liric, nu rareori fals, ne-„realist”, al lui conu’ Mișu Sadoveanu - până azi, se pare, cel mai mare prozator român! -, lamentațiile poetice ale lui Goga, formidabil când le publica În revista Luceafărul la Budapesta
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2231_a_3556]
-
idealizând-o, Îngrămădind asupră-i toate calitățile, este, cred, una din formele „ciclice” prin care o societatea civilizată „recade” Într-un tip de primitivism. Europa, „Îmbătrânind” și suferind câteva războaie și sisteme barbare, s-a „Îmbolnăvit” cred eu de unele „ticuri” care amenință să devină reflexe de gândire sau de comportament. Astfel, În pedagogie, după secole de autoritarism, uneori excesiv, În școli și În familii, sistemul educațional al Apusului a basculat spre un tip de permisivitate care a creat valuri enorme
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2231_a_3556]
-
fost acest ziar într-o vreme” (perioada dintre 1955 - 1960), după Sp., a fost invitată să vorbească „tovarășa Dumitrașcu”, un soi de femme-commissaire, fostă redactor-șef. La rîndul său, reprezentantul propagandei, Pintilie Rusu, a reamintit, privind mereu în lături (jenă, tic?), uzitatele comparații statistice: în ’46 economia era de 33 de ori mai mică decît în prezent, erau numeroși analfabeți etc. etc. În timp ce „partida suflătorilor” își făcea numărul, m-am întrebat cîți din participanții la festivitate își scrutează cu nemulțumire conștiințele
Provinciale by Constantin Călin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/853_a_1751]
-
apoi și-a petrecut seara în casa lui Radu Cârneci. Acolo, cicălit de nevastă-sa - o zootehnistă sau „ceva pe-acolo” -, care-l admonesta și-l alinta cu nesuferitul „Marinică”, Maestrul, un pic alcoolizat, mi s-a părut plin de ticuri și dépourvu d’esprit, în orice caz inferior la acest capitol lui Gheorghe Iacob, directorul tehnic al editurii, un anecdotist hazliu, mort între timp și el. L-am revăzut, apoi, la București, în aprilie 1972. Amuzat și absent, a declinat
Provinciale by Constantin Călin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/853_a_1751]
-
de întrebări care, deși mă păstrez în limitele impresionismului, mă ferește să fiu superficial. Am învățat, de asemenea, să fiu mai personal fără a-mi etala „personalitatea”. Caut să fiu precis și nuanțat. Nici o cochetărie, nici o fioritură, cît mai puține ticuri. Scriu pentru autor și pentru cititor, deopotrivă. Mă simt obligat să-i dovedesc și unuia și celuilalt că mă pricep să văd ce e în carte. Deși nu exclud viitoare împiedicări, risc să afirm (aci și numai aci) că mă
Provinciale by Constantin Călin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/853_a_1751]
-
cruciale”, inclusiv pe cea a debutului în literatură. Orașul nostru a constituit „nucleul de foc al existenței sale”. Felul său de a pronunța cuvintele m-a făcut să mă gîndesc la un orator cu placă dentară. Își pungește, într-un tic, gura, și clefătește după fiecare frază, de satisfacție sau de indignare. Altminteri, trebuie remarcat, are substanță, coerență și o pasiune demonstrativă care te face să-l urmărești atent. Trecînd să răspundă la întrebarea despre aparenta lipsă de ordine în darea
Provinciale by Constantin Călin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/853_a_1751]
-
duet cu Costin. El (Sergiu) și Petru Cimpoeșu mi-ar fi ținut partea, afirmînd că am „gust”. Pînă și Genoiu ar fi încercat să-l pună la punct: „De-ajuns, Vasile!” Dar Vasile ar fi clipit de cîteva ori (e ticul prin care își manifestă cel mai adesea nedumeririle) și a mai tras o „rafală”. Omul acesta respiră cu mine, de patru sau de cinci ani, aerul aceluiași birou, timp în care am căutat să fiu mereu corect față de dînsul. Avertizat
Provinciale by Constantin Călin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/853_a_1751]
-
de nimic statornic.“ Dacă ne gândim mai bine, instabilitatea politică a Europei se datorează, măcar în parte, faptului că au fost luate ca model moravurile politice franceze, acelea pe care le știm după Revoluție. Dacă exemplul Angliei a fost prac tic nul este pentru că, de obicei, nu sunt imitate insti tu țiile libere, ci măsluirile și cabotinajul libertății. Aici, minții îi vine în chip firesc o paralelă. În țările anglo-saxone, sectele protestante permit cetățeanului să dea frâu liber nebuniei sale, nevoii
ANTOLOGIA PORTRETULUI De la Saint-Simon la Tocqueville by E.M. CIORAN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1321_a_2740]
-
îi mărea volumul capului. „Când scutur - spunea el - teribila mea coamă, nimeni nu cutează să mă întrerupă.“ ĂSe așeza adesea în fața unei mari oglinzi și se privea vorbind cu multă plăcere, dându-și capul înapoi și lărgindu-și umerii. Avea ticul acela al oamenilor vanitoși care aud cu plăcere sunetul numelui lor și cărora le place să-l repete ei înșiși: își imagina dialoguri în care interlocutorul era întotdeauna el: „Contele de Mirabeau vă va răspunde etc.“ Cel puțin la început
ANTOLOGIA PORTRETULUI De la Saint-Simon la Tocqueville by E.M. CIORAN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1321_a_2740]
-
simț enorm și văz monstruos» - s-ar cuveni să deducem caracterul excep- țional al stării ăcare, de altfel, o și semnala subiectului, reclamându-i înregistrareaă și nicidecum caracterul ei tipic, bun să o recomande drept passe‑partout al operei.” Cri- ticul omologhează kitschul ca expresie privilegiată a acor- dului global, a locului comun și instituție de mediere a tuturor contrastelor, impulsurilor și exceselor. Însă nici kitschul văzut ca panaceu și nici o anume mediocritate burgheză generalizată nu exclud lipsa de măsură pe
Caragiale după Caragiale by Angelo Mitchievici () [Corola-publishinghouse/Memoirs/819_a_1754]