198,887 matches
-
a avut un impact remarcabil la public, ceea ce a determinat o ascensiune specataculoasă de notorietate pedagogică în tot mediul artistic german. Ca urmare, școala pe care a înființat-o a cucerit o poziție dominantă pe piața învățământului particular din Munchen. Școala s-a aflat la mare concurență cu atelierele în care se studia până atunci și care aparțineau unor pictori celebrii în epocă, așa cum au fost cele a le lui Franz Lembach, Anton Ażbe, Anton von Knirr, etc. Astfel, școala lui
Simon Hollósy () [Corola-website/Science/336705_a_338034]
-
Munchen. Școala s-a aflat la mare concurență cu atelierele în care se studia până atunci și care aparțineau unor pictori celebrii în epocă, așa cum au fost cele a le lui Franz Lembach, Anton Ażbe, Anton von Knirr, etc. Astfel, școala lui Hollósy a depășit cu mult limita culturală germană, devenind unul dintre factorii de educație instituționalizați cei mai importanți din Europa Centrală și de Est. Rezultatele pe care Simon Hollósy le-a obținut ca urmare a celor trei decenii de
Simon Hollósy () [Corola-website/Science/336705_a_338034]
-
Centrală și de Est. Rezultatele pe care Simon Hollósy le-a obținut ca urmare a celor trei decenii de activitate didactică independentă, îl plasează pe acesta în topul personalităților artistice europene ale epocii lui. Analiștii activității sale au considerat că școala sa a pregătit circa 1000 de studenți. Impresionant în acest sens este faptul că aceștia proveneau din cele mai diferite medii artistice. Ei veneau din Europa Centrală și cea de Răsărit - în special Polonia, Austria, Germania, Ungaria, Ucraina, Lituania, România
Simon Hollósy () [Corola-website/Science/336705_a_338034]
-
1000 de studenți. Impresionant în acest sens este faptul că aceștia proveneau din cele mai diferite medii artistice. Ei veneau din Europa Centrală și cea de Răsărit - în special Polonia, Austria, Germania, Ungaria, Ucraina, Lituania, România și Rusia. De asemenea, școala a atras și studenți din Europa Occidentală: din Belgia, Spania, Elveția, Italia, Danemarca și chiar din SUA sau Armenia, India, Japonia și Australia. Datorită structurii cosmopolite de tip internațional, impactul pedagogiei promovate de Simon Hollósy poate fi identificat în operele
Simon Hollósy () [Corola-website/Science/336705_a_338034]
-
pedagogiei promovate de Simon Hollósy poate fi identificat în operele unor reprezentanți de vârf din diferite țări. Așa pot fi enumerați în: Performanțele didactice ale lui Simon Hollósy au fost depășite de limitele, de altfel remarcabile, ale propriilor abilități pedagogice. Școala lui Hollósy a avut o contribuție importantă la înnoirea tehnicilor de educațiie artistică și de înnoire a modalităților de expresie. Simon Hollósy a fost promotorul organizării unei Academii de Artă încă din anul 1894, mărturie stând în acest sens documentul
Simon Hollósy () [Corola-website/Science/336705_a_338034]
-
anul 1894, mărturie stând în acest sens documentul de intenție pe care l-a conceput în vederea inițierii acestui proiect, document care conține în mod formal și enunțul unor argumente și principii pedagogice de urmat. Conform analizei lui Tiberiu Alexa, succesul Școlii lui Hollósy s-ar fi datorat organizării taberelor de vară de la Baia Mare între anii 1896 - 1918. După ce Simon Hollósy a părăsit tabăra de vară de la Baia Mare în anul 1901, acesta a încercat să organizeze tabere de creație similare la Fonyód
Simon Hollósy () [Corola-website/Science/336705_a_338034]
-
Baia Mare în anul 1901, acesta a încercat să organizeze tabere de creație similare la Fonyód - Balaton în anul 1902 și Hunedoara în 1903, încercări care s-au dovedit a fi nereușite. Ca urmare, Hollósy a reușit în final să organizeze Școala la Teceu Mare în Maramureș în anul 1904. Din acest moment întreaga sa activitate s-a desfășurat între Munchen (iarna) și Teceu Mare (vara). Au existat și două excepții când, a organizat tabere de creație la Sighetu Marmației în anul
Simon Hollósy () [Corola-website/Science/336705_a_338034]
-
a realismului prezent în lucrările de "plein-air" în care pictorul a alternat tematica compozițiilor de gen cu peisagistica, mai ales în ultimul deceniu al secolului al XIX-lea. În mod particular se remarcă în această etapă perioada taberelor băimărene a școlii pe care a înfințat-o în anul 1896. În acești ani a apărut un surprinzător proces de agregare stilistică al elementelor impresioniste, simboliste și realiste prezente în lucrările anterioare. Ultima etapă a fost cea a taberelor de creație pe care le-
Simon Hollósy () [Corola-website/Science/336705_a_338034]
-
Herbert a însoțit comisia pregătitoare a fondării ONU și UNESCO la Londra și la New York, în calitate de interpret-șef. După ce a petrecut doi ani la New York, el s-a mutat apoi la Geneva (Elveția), făcând parte din comisia de admitere la școlile de la Sorbona și Trieste. El a publicat "Manuel de l'interprete" (Manualul interpretului) în 1952. De asemenea, el a inițiat și coordonat realizarea a două colecții de dicționare tehnice multilingvistice publicate de Elsevier și finanțate de către universitățile din Paris, Heidelberg
Jean Herbert () [Corola-website/Science/336734_a_338063]
-
a fost Beba Clerides, sora pilotului de vânătoare RAF și viitorul președinte al Ciprului, Glafkos Clerides. Cu toate acestea, după producerea programelor în limba greacă pentru BBC World Service în timpul celui de-al Doilea Război Mondial, el a ajuns la școala Old Vic și s-a bucurat acolo de o scurtă carieră teatrală sub numele Michael Yannis, înainte de a începe să lucreze la filme. Având probleme în a găsi un post de regizor în industria britanică de film, Cacoyannis s-a
Michael Cacoyannis () [Corola-website/Science/336739_a_338068]
-
a invatat studii talmudice în mai multe ieșive, între care cea a rabinului cabalist Nissim Alkalai.La vârstă de 17 ani a primit autorizația de rabin. La început a fost rabin la Ruse, unde a predat la „meldar” (Talmud Torá), școala primară tradițională, fiind totodată profesor de ebraica la Scoala „Alliance” (a Alianței Israelite Universale). Unul din elevii săi în acei ani a devenit cunoscut că istoricul Solomon Abraham Rosanes.. În vremea aceea Bejerano a invatat limbi străine - engleză, franceza și
Haim Bejerano () [Corola-website/Science/336737_a_338066]
-
dincolo de Dunăre, în România vecină. În 1878 Bejerano s-a stabilit în capitala României, București, unde a invatat românește și a activat vreme de 32 ani că rabin și predicator al Sinagogii Mari spaniole din oraș. De asemenea a condus școală de băieți a obștii sefarde. În 1896 a ținut cursuri de ebraica la Facultatea de teologie a Universității din București. Bejerano s-a apropiat de cercurile de maskilim care acționau în România și de ideile reformiste și modernizatoare în legătură cu aspectele
Haim Bejerano () [Corola-website/Science/336737_a_338066]
-
societății de difuzare a limbii italiene „Dante Alighieri”. După anul 1910 Bejerano s-a stabilit la Edirne, în Tracia sau Turcia europeană, la granița cu Bulgaria și a devenit marele rabin al evreilor din oraș. A înființat la Edirne o școală evreiască și a depus eforturi pentru a ajuta obștea, care a suferit mult de pe urma Războaielor Balcanice. După ce în anul 1920 Hahambasi al evreilor din Turcia, rabinul Hâim Nahum Efendi a părăsit Turcia pentru a se stabili în Egipt, rabinul Bejerano
Haim Bejerano () [Corola-website/Science/336737_a_338066]
-
orașului Souda. Există 1.527 de morminte, în care sunt îngropați în mare parte militari britanici, printre care 447 de neozeelandezi și 197 de australieni. În cimitir este înmormântat și arheologul John Pendlebury. Pendlebury a fost curator la Cnossos pentru Școala Britanică din Atena și a continuat săpăturile în Creta până la război. El a fost executat de germani în 1941. Souda a fost principalul oraș al fostei municipalități cu același nume, având primăria chiar în Souda. Unitatea municipală se întinde de la
Souda () [Corola-website/Science/336761_a_338090]
-
din serialul "Agent de securitate națională". S-a născut la 2 martie 1969 în Leningrad (acum Sankt Petersburg), în familia marinarului Evgheni Mihailovici Porecenkov. Pînă la vîrsta de cinci ani a trăit cu bunica, în regiunea Pskov, a studiat la școala din orașul natal, apoi a plecat cu părinții în Varșovia, Polonia, unde a studiat la școala-internat, de la sfârșitul anilor 1970 pînă în anul 1986.
Mihail Porecenkov () [Corola-website/Science/336750_a_338079]
-
atunci când ceri cuiva să repete ceva). În perioada otomană, titlul folosit în mod obișnuit în adresarea către o anumită persoană după cel de "aga" era "efendi". Un astfel de titlu indica un „domn educat”, deci implicit un absolvent al unei școli laice de stat ("rüșdiye"), chiar dacă cel puțin unii, dacă nu chiar cei mai mulți dintre acești efendi, au fost cândva studenți la școlile religioase sau chiar profesori la acele școli. Cuvântul otoman افندي "efendi", în turca modernă "efendi", este un împrumut lingvistic
Efendi () [Corola-website/Science/336751_a_338080]
-
cel de "aga" era "efendi". Un astfel de titlu indica un „domn educat”, deci implicit un absolvent al unei școli laice de stat ("rüșdiye"), chiar dacă cel puțin unii, dacă nu chiar cei mai mulți dintre acești efendi, au fost cândva studenți la școlile religioase sau chiar profesori la acele școli. Cuvântul otoman افندي "efendi", în turca modernă "efendi", este un împrumut lingvistic al termenului grec medieval "afendēs", ce provine la rândul său din greaca veche "authentēs", ce înseamnă „maestru” sau „autoritate”. Acest cuvânt
Efendi () [Corola-website/Science/336751_a_338080]
-
de titlu indica un „domn educat”, deci implicit un absolvent al unei școli laice de stat ("rüșdiye"), chiar dacă cel puțin unii, dacă nu chiar cei mai mulți dintre acești efendi, au fost cândva studenți la școlile religioase sau chiar profesori la acele școli. Cuvântul otoman افندي "efendi", în turca modernă "efendi", este un împrumut lingvistic al termenului grec medieval "afendēs", ce provine la rândul său din greaca veche "authentēs", ce înseamnă „maestru” sau „autoritate”. Acest cuvânt a fost utilizat pe scară largă ca
Efendi () [Corola-website/Science/336751_a_338080]
-
groaznice prime zile de război Iuri Vasilievici a relatat mai târziu. În Ufa Iuri Iakovlev, la vârsta de 13 ani, a lucrat împreună cu mama sa în spital. În 1943, familia Iakovlev s-a întors la Moscova. Iurie a studiat în școala de seara și a lucrat ca asistent de mecanic în garaj. În 1943, a devenit interesat de diplomație și limbi străine, și avea de gând să intre la Institutul de Stat din Moscova, dar în scurt timp a decis să
Iurii Iakovlev () [Corola-website/Science/336753_a_338082]
-
Moscova, dar în scurt timp a decis să aleagă cariera de actor în detrimentul carierei de diplomat. În 1948 a depus documentele la VGIK, dar rezultatul a fost unul nefavorabil (verdictul comisiei de admitere: "nefotogenic"), după care a fost admis la Școala teatrală B. Șciukin. Studiile inițial mergeau nu prea ușor: primul curs, Iakovlev l-a terminat cu nota doi la principala disciplină — măiestria actoricească. Exmatriculării sale s-a opus Mansurova, conducătoarea de curs, care a afirmat: "Am să-l trec mai
Iurii Iakovlev () [Corola-website/Science/336753_a_338082]
-
terminat cu nota doi la principala disciplină — măiestria actoricească. Exmatriculării sale s-a opus Mansurova, conducătoarea de curs, care a afirmat: "Am să-l trec mai departe, pentru că el îmi este interesant. Voi lucra cu el". În 1952, a absolvit Școala Teatrală B. V. Șciukin și tot atunci a intrat în serviciul la Teatrul Academic Vahtangov. Acolo a s-a recomandat ca un talentat actor de dramă, după ce a jucat, în special, rolul lui Trilețkii în "Piesa fără titlu" de A. P
Iurii Iakovlev () [Corola-website/Science/336753_a_338082]
-
în 1905 și reforma realizată sub conducerea lui Bernhard Dernburg în 1907, colonia a devenit un model de eficiență colonială și a determinat o loialitate extraordinară a populațiilor indigene în timpul Primului Război Mondial. Programul educațional german pentru băștinașii africani, ce a inclus școli elementare, secundare și profesionale, a fost deosebit de important, cu standarde nemaiîntâlnite în altă parte a Africii tropicale. După înfrângerea Germaniei în 1918 în Primul Război Mondial, Africa Orientală Germană a fost împărțită între puterile învingătoare în temeiul Tratatului de la Versailles
Tanganyika (teritoriu) () [Corola-website/Science/336775_a_338104]
-
Kaer Morhen, baza de pregătire a războinicilor witcher. Aici Geralt primește antrenamentul specific pentru a deveni witcher, un războinic plătit să ucidă monștri. După ce supraviețuiește proceselor de mutație, Geralt primește medalionul de witcher, în formă de cap de lup, simbolul Școlii Lupului ("The School of the Wolf"), și își începe noua viață, alături de un cal numit Roach (Plotka în poloneză). În ciuda numelui, Geralt nu este originar din Rivia (în ciuda faptului că a învățat să imite accentul rivian). Tinerii candidați erau sfătuiți
Geralt din Rivia () [Corola-website/Science/336784_a_338113]
-
educație privată bine-dezvoltat. Nouă ani de învățământ sunt obligatorii. Ministerul federal al Educației este responsabil pentru finanțarea și supravegherea învățământului primar, secundar, și, începând cu anul 2000, terțiar. Învățământul primar și secundar este administrat de stat prin intermediul autorităților locale. Cu excepția școlilor experimentale, tipurile de școli și planurile de învățământ sunt standardizate la nivel federal. Ministerul Federal al Educației și al Drepturilor Femeii se ocupă de probleme importante precum formarea profesorilor și gestiunea școlilor, iar Ministerul Federal al Științi, Cercetării și Economiei
Educația în Austria () [Corola-website/Science/336792_a_338121]
-
ani de învățământ sunt obligatorii. Ministerul federal al Educației este responsabil pentru finanțarea și supravegherea învățământului primar, secundar, și, începând cu anul 2000, terțiar. Învățământul primar și secundar este administrat de stat prin intermediul autorităților locale. Cu excepția școlilor experimentale, tipurile de școli și planurile de învățământ sunt standardizate la nivel federal. Ministerul Federal al Educației și al Drepturilor Femeii se ocupă de probleme importante precum formarea profesorilor și gestiunea școlilor, iar Ministerul Federal al Științi, Cercetării și Economiei este responsabil de coordonarea
Educația în Austria () [Corola-website/Science/336792_a_338121]