198,887 matches
-
la care se adăugau cele de economie, tehnologie și productibilitate. În anii de specializare se acordă o atenție deosebită pentru documentarea profesională a elevilor. Școala intră în posesia programelor analitice ale școlilor din Franța, Germania, Ungaria și SUA. La terminarea școlii, absolvenții obțineau titlul de mecanic agricol, mecanic morar și mestru brutar. Într-un memoriu adresat ministerului de către directorul școlii, se arată că această școală are menirea de a pregăti și mecanici care sa poată repara mașinile în timp de pace
Goga Ionescu () [Corola-website/Science/337183_a_338512]
-
pentru documentarea profesională a elevilor. Școala intră în posesia programelor analitice ale școlilor din Franța, Germania, Ungaria și SUA. La terminarea școlii, absolvenții obțineau titlul de mecanic agricol, mecanic morar și mestru brutar. Într-un memoriu adresat ministerului de către directorul școlii, se arată că această școală are menirea de a pregăti și mecanici care sa poată repara mașinile în timp de pace și de război. Conform legii, durata cursurilor era de 5 ani, din care primii 3 ani de inițiere, iar
Goga Ionescu () [Corola-website/Science/337183_a_338512]
-
Școala intră în posesia programelor analitice ale școlilor din Franța, Germania, Ungaria și SUA. La terminarea școlii, absolvenții obțineau titlul de mecanic agricol, mecanic morar și mestru brutar. Într-un memoriu adresat ministerului de către directorul școlii, se arată că această școală are menirea de a pregăti și mecanici care sa poată repara mașinile în timp de pace și de război. Conform legii, durata cursurilor era de 5 ani, din care primii 3 ani de inițiere, iar ultimii 2 ani de specializare
Goga Ionescu () [Corola-website/Science/337183_a_338512]
-
de pace și de război. Conform legii, durata cursurilor era de 5 ani, din care primii 3 ani de inițiere, iar ultimii 2 ani de specializare în una din cele trei ramuri: mecanica agricola, morărit și panificație după aptitudini. Numele școlii în timp 1.Școala de mecanică agricolă, morărit și panificație marele ""Voievod Mihai Viteazul"" școala profesională -1932-1937 2.Liceul Agroindustrial -1937-1990 3.Grup Școlar Agricol Titu - 1990-1998 4.Grup Școlar Agricol "GOGA IONESCU" - 1998-2004 5.Grup Școlar "GOGA IONESCU" - 2004
Goga Ionescu () [Corola-website/Science/337183_a_338512]
-
război. Conform legii, durata cursurilor era de 5 ani, din care primii 3 ani de inițiere, iar ultimii 2 ani de specializare în una din cele trei ramuri: mecanica agricola, morărit și panificație după aptitudini. Numele școlii în timp 1.Școala de mecanică agricolă, morărit și panificație marele ""Voievod Mihai Viteazul"" școala profesională -1932-1937 2.Liceul Agroindustrial -1937-1990 3.Grup Școlar Agricol Titu - 1990-1998 4.Grup Școlar Agricol "GOGA IONESCU" - 1998-2004 5.Grup Școlar "GOGA IONESCU" - 2004 până în prezent
Goga Ionescu () [Corola-website/Science/337183_a_338512]
-
primii 3 ani de inițiere, iar ultimii 2 ani de specializare în una din cele trei ramuri: mecanica agricola, morărit și panificație după aptitudini. Numele școlii în timp 1.Școala de mecanică agricolă, morărit și panificație marele ""Voievod Mihai Viteazul"" școala profesională -1932-1937 2.Liceul Agroindustrial -1937-1990 3.Grup Școlar Agricol Titu - 1990-1998 4.Grup Școlar Agricol "GOGA IONESCU" - 1998-2004 5.Grup Școlar "GOGA IONESCU" - 2004 până în prezent
Goga Ionescu () [Corola-website/Science/337183_a_338512]
-
și rămâne cu un picior mai scurt. În fața acestei situații se va îndepărta de muzică și se va preocupa de desen. La Viena, unde era dus pentru tratament, copiază asiduu tablourile maeștrilor aflați în muzee. La 15 ani învață la Școala de arte decorative din Budapesta. Nu termină școala, dar pleacă la München la Academie, urmând a picta apoi la școala particulară a pictorului Raup. Se întoarce la Budapesta și se înscrie la școala particulară a lui Simon Hollósy (1857-1918). Cu
Alexandru Ziffer () [Corola-website/Science/337191_a_338520]
-
acestei situații se va îndepărta de muzică și se va preocupa de desen. La Viena, unde era dus pentru tratament, copiază asiduu tablourile maeștrilor aflați în muzee. La 15 ani învață la Școala de arte decorative din Budapesta. Nu termină școala, dar pleacă la München la Academie, urmând a picta apoi la școala particulară a pictorului Raup. Se întoarce la Budapesta și se înscrie la școala particulară a lui Simon Hollósy (1857-1918). Cu aceasta se poate spune că instruirea cu profesori
Alexandru Ziffer () [Corola-website/Science/337191_a_338520]
-
desen. La Viena, unde era dus pentru tratament, copiază asiduu tablourile maeștrilor aflați în muzee. La 15 ani învață la Școala de arte decorative din Budapesta. Nu termină școala, dar pleacă la München la Academie, urmând a picta apoi la școala particulară a pictorului Raup. Se întoarce la Budapesta și se înscrie la școala particulară a lui Simon Hollósy (1857-1918). Cu aceasta se poate spune că instruirea cu profesori s-a terminat.
Alexandru Ziffer () [Corola-website/Science/337191_a_338520]
-
în muzee. La 15 ani învață la Școala de arte decorative din Budapesta. Nu termină școala, dar pleacă la München la Academie, urmând a picta apoi la școala particulară a pictorului Raup. Se întoarce la Budapesta și se înscrie la școala particulară a lui Simon Hollósy (1857-1918). Cu aceasta se poate spune că instruirea cu profesori s-a terminat.
Alexandru Ziffer () [Corola-website/Science/337191_a_338520]
-
aprilie 1977, Sighișoara, județul Mureș) este un cântăreț, compozitor și actor transsexual de etnie romă din România. s-a nascut bărbat și a crescut într-un orfelinat situat în Luduș până la vârsta de 15 ani, unde a absolvit, de asemenea, școala. Florin Moldovan este țigan. La 3 zile după nașterea să, el a fost abandonat într-un șanț El a arătat un interes deosebit în muzică de la o vârstă foarte fragedă. Ulterior, s-a mutat departe de Luduș, la Târgu Mureș
Naomy () [Corola-website/Science/337187_a_338516]
-
după nașterea să, el a fost abandonat într-un șanț El a arătat un interes deosebit în muzică de la o vârstă foarte fragedă. Ulterior, s-a mutat departe de Luduș, la Târgu Mureș și a participat la o preselecție pentru Școala Populară de Artă, la secțiunea canto, unde a trecut examenul practic cu notă 10. Ca urmare a acestui fapt, a studiat la acea școală timp de doi ani consecutivi. În anul 1992, s-a mutat la București, unde a urmat
Naomy () [Corola-website/Science/337187_a_338516]
-
s-a mutat departe de Luduș, la Târgu Mureș și a participat la o preselecție pentru Școala Populară de Artă, la secțiunea canto, unde a trecut examenul practic cu notă 10. Ca urmare a acestui fapt, a studiat la acea școală timp de doi ani consecutivi. În anul 1992, s-a mutat la București, unde a urmat cursurile Școlii Populare de Artă (muzică ușoară, secțiunea canto) și a școlii Palatului Național al Copiilor. Mai tarziu, Florin Moldovan a început să apară
Naomy () [Corola-website/Science/337187_a_338516]
-
de Artă, la secțiunea canto, unde a trecut examenul practic cu notă 10. Ca urmare a acestui fapt, a studiat la acea școală timp de doi ani consecutivi. În anul 1992, s-a mutat la București, unde a urmat cursurile Școlii Populare de Artă (muzică ușoară, secțiunea canto) și a școlii Palatului Național al Copiilor. Mai tarziu, Florin Moldovan a început să apară ca o femeie, de asemenea afirmând că deși s-a nascut bărbat, el s-a simțit complet femeie
Naomy () [Corola-website/Science/337187_a_338516]
-
cu notă 10. Ca urmare a acestui fapt, a studiat la acea școală timp de doi ani consecutivi. În anul 1992, s-a mutat la București, unde a urmat cursurile Școlii Populare de Artă (muzică ușoară, secțiunea canto) și a școlii Palatului Național al Copiilor. Mai tarziu, Florin Moldovan a început să apară ca o femeie, de asemenea afirmând că deși s-a nascut bărbat, el s-a simțit complet femeie de la o vârstă foarte fragedă. A avut relații homosexuale, incepand
Naomy () [Corola-website/Science/337187_a_338516]
-
cupolă uriașă dedicate jumătate-cupole și mai mici cupole. De multe ori, moschei de tip Otoman fac parte din complexe de mari dimensiuni. Se poate detecta o influenta Bizantina ( hagia Sophia , în special). O madrasa este de obicei considerată ca o școală coranică; totuși, este în principal un loc unde se studiază dreptul. Desigur, acest lucru este bazat pe Sharia, legea islamică cum este ea explicată în Coran, dar în lumea islamică, este necesar să înțelegem că Coranul reglementează cele mai multe aspecte ale
Arhitectura islamică () [Corola-website/Science/337179_a_338508]
-
în lumea islamică, este necesar să înțelegem că Coranul reglementează cele mai multe aspecte ale vieții de zi cu zi. În madrase se predau una sau mai multe dintre cele patru rituri ortodoxe (hanafi, chaféite, maliki și hanbali), care corespund cu patru școli de drept, ușor diferite în unele aspecte canonice și tradiționale. În plus, se mai predau în madrase filologia, limba arabă, știința (cu excepția medicinei, care se predă în școli specializate). De multe ori, madrasa servește ca moschee de cartier, și "vice-versa
Arhitectura islamică () [Corola-website/Science/337179_a_338508]
-
patru rituri ortodoxe (hanafi, chaféite, maliki și hanbali), care corespund cu patru școli de drept, ușor diferite în unele aspecte canonice și tradiționale. În plus, se mai predau în madrase filologia, limba arabă, știința (cu excepția medicinei, care se predă în școli specializate). De multe ori, madrasa servește ca moschee de cartier, și "vice-versa". Ele sunt întotdeauna administrate de ca o waqf (ca o fundație pioasă). Conceptul de madrasa s-a născut în Iran, în secolul XI, datorită celebrului vizir Nizam al-Mulk
Arhitectura islamică () [Corola-website/Science/337179_a_338508]
-
un loc de retragere temporară a unor "civili". Un khanqah poate fi în oraș sau în mediul rural, în funcție de ordinul religios care locuiește acolo, și are, de obicei, una sau mai multe moschei și celule. Poate găzdui, de asemenea, o școală și este adesea folosit ca loc de funerar pentru fondatorul său. Un Zawiya, ca si un khanqah, este o clădire ce adăpostește sufiți, și un mormânt (al fondatorului, în general). Acesta diferă de khanqah prin dimensiunile sale mai impunătoare și
Arhitectura islamică () [Corola-website/Science/337179_a_338508]
-
funerar. Complexele sunt agregări de mai multe clădiri. De obicei, într-un complex găsim o moschee și/sau unul sau mai multe madrasas, mormântul ctitorului și a familiei sale și instituții caritabile (cantine populare, aziluri) și/sau medicale (maristan, azil, școală de medicină). Un complex este administrat de obicei de către un waqf, adică venitul prăvăliilor și de la locuințele închiriate, îi sunt vărsate lui pentru funcționarea acestuia. Aceste magazine și aceste locuințe pot sau nu pot fi localizate în complexul în sine
Arhitectura islamică () [Corola-website/Science/337179_a_338508]
-
caracteristici arhitecturale al unor astfel de structuri sunt un număr semnificativ de încăperi și o atenție deosebită acordată apei, prin fântâni, bazine, canale. Maristanele erau prezente în toate marile orașe, de la Granada până la Mashhad, și de multe ori împreună cu o școală medicală. Azilurile de alienați au fost, de asemenea, numeroase; la fel "imareturile" (cantine populare). Clădirea cel mai bine conservată în momentul de față este, fără îndoială, maristanul lui Nur al-Din, în Alep, și cel mai remarcabil, cea a complexului funerar
Arhitectura islamică () [Corola-website/Science/337179_a_338508]
-
moralei, fiind adoptat ca filozofie oficială de stat. Un alt curent ideologic, care a apărut în perioada luptei pentru un stat unic (mai precis în secolele al VII-lea - al IV-lea î.Hr.) este "Fajia" ("fa" - "legea", "gia" - "familie") sau Școala legaliștilor/legiștilor. Adoptat ca filozofie guvernamentală oficială, în opoziție cu confucianismul, suținea că statul nu trebuie să se bazeze pe tradiție și ritual, ci pe legi. Un alt curent politico-filozofic a fost cel daoist. Apărut din îmbinarea filozofiei clasice cu
Istoria gândirii politice () [Corola-website/Science/337158_a_338487]
-
pacifiste moderne. în Grecia antică poate fi divizată în trei perioade: Focarul gândirii Greciei antice a fost Atena, centrul de întâlnire al sofiștilor și orașul lui Socrate, a cărui filozofie a dănuit prin intermediul operelor lui Platon, care a creat o școală filozofică în cadrul "Academiei", în timp ce Aristotel și-a dezvoltat sistemul filozofic, politic și moral în cadrul "Școlii peripateticilor". Tot în Atena au apărut Școala stoică (Marcus Aurelius, Seneca) și cea epicuriană. Apariția creștinismului a marcat sfârșitul epocii elenistice și tranziția către epoca
Istoria gândirii politice () [Corola-website/Science/337158_a_338487]
-
a fost Atena, centrul de întâlnire al sofiștilor și orașul lui Socrate, a cărui filozofie a dănuit prin intermediul operelor lui Platon, care a creat o școală filozofică în cadrul "Academiei", în timp ce Aristotel și-a dezvoltat sistemul filozofic, politic și moral în cadrul "Școlii peripateticilor". Tot în Atena au apărut Școala stoică (Marcus Aurelius, Seneca) și cea epicuriană. Apariția creștinismului a marcat sfârșitul epocii elenistice și tranziția către epoca medievală. Majoritatea specialiștilor sunt de părere că grecii au inventat politica și că au inițiat
Istoria gândirii politice () [Corola-website/Science/337158_a_338487]
-
sofiștilor și orașul lui Socrate, a cărui filozofie a dănuit prin intermediul operelor lui Platon, care a creat o școală filozofică în cadrul "Academiei", în timp ce Aristotel și-a dezvoltat sistemul filozofic, politic și moral în cadrul "Școlii peripateticilor". Tot în Atena au apărut Școala stoică (Marcus Aurelius, Seneca) și cea epicuriană. Apariția creștinismului a marcat sfârșitul epocii elenistice și tranziția către epoca medievală. Majoritatea specialiștilor sunt de părere că grecii au inventat politica și că au inițiat cercetarea științifică și filozofică a acestui domeniu
Istoria gândirii politice () [Corola-website/Science/337158_a_338487]