22,463 matches
-
ținând cont de poziția jenantă în care a fost pus de succesul ei. I-a fost și mai ușor să înțeleagă comportamentul acestuia când a aflat că salariul său creștea în funcție de numărul de persoane din departament și de mărimea bugetului alocat. Acesta este un exemplu de structură organizațională care oferă consecințe pozitive pentru comportamentele și rezultatele greșite! Performanță fără vină: schimbați - nu acuzați În momentul în care veți înțelege modul în care consecințele influențează performanța, vă veți da seama că învinovățirea
[Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]
-
buget în condițiile controlului prin întărire negativă, ca stimulent nu puteți face nimic altceva decât să-l cheltuiți pe tot. Managerul crede că exercită un control fiscal atunci când monitorizează îndeaproape cheltuielile și aplică anumite consecințe negative pentru orice depășește suma alocată. În realitate, el nu administrează banii cu mai multă responsabilitate dacă aceasta înseamnă că fiecare dolar este cheltuit economicos. Prima dată când am răspuns de buget în activitatea mea la spital, m-am gândit că e bine să economisesc bani
[Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]
-
fapt o cutie a pandorei prin care se pot realiza inclusiv arme biologice mai bune specifice pentru un anumit segment de populație. Deoarece pînă în zilele noastre nici un pacient infectat cu H.I.V. nu a fost consultat, tratat, doresc toți banii alocați acestui capitol medical deoarece cred eu dacă beneficiază de acești bani ar fi ca un fel de premiu pentru lipsa lor de interes în acest domeniu. Aceasta de mai sus este de fapt o necesitate stringentă, deoarece toți specialiștii alopați
A fi creştin by Rotaru Constantin [Corola-publishinghouse/Science/498_a_778]
-
a obținut dreptul de a crește sau de a micșora cheltuielile Uniunii, în anumite limite, fără aprobare din partea Consiliului. De asemenea, P. E. a obținut posibilitatea de a redistribui cheltuielile fără a fi necesar să crească sau să scadă sumele alocate altor sectoare bugetare. Parlamentului i s-a acordat dreptul să respingă întregul buget anual sau oricare alt buget suplimentar, având totodată dreptul exclusiv de a acorda descărcare de gestiune Uniunii în ceea ce privește angajarea, ordonanțare și plata cheltuielilor din buget 396. În
by Gabriel-Liviu Ispas [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
față de acest lucru. Fiecare parlament național are dreptul la două voturi (în cazul în care există două camere, câte un vot pentru fiecare cameră). Dacă există o opinie majoritară de dezacord a parlamentelor naționale (un sfert din numărul de voturi alocate lor dacă este vizată politica în domeniul libertății, securității și justiției, o treime din numărul de voturi în cazul invocării principiului subsidiarității, majoritate simplă în alte cazuri), este necesară revizuirea inițiativei respective de către Parlamentul European. Astfel, Tratatul de la Lisabona reflectă
by Gabriel-Liviu Ispas [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
Medierea poate fi inițiată de una din părțile implicate în conflict sau de mediator. Dacă o parte dorește să se inițieze în proces, ea poate completa o Cerere de mediere (vezi Anexe) pe care: fie o aruncă în Cutia poștală alocată activității de mediere (dacă există așa ceva în școală), fie o transmite direct profesorilor responsabili de curs. După aceasta, profesorul numește un mediator care va invita persoanele implicate în conflict să se prezinte în camera de mediere sau, dacă nu este
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3136]
-
efectuate de producători în scopul asigurării serviciilor factorilor de producție, a căror utilizare face posibilă producerea bunurilor și serviciilor. Alocațiile pentru consumul de capital fix exprimă deprecierea fizică a capitalului fix în decursul unui an și se măsoară prin suma alocată anual pentru a acoperi deprecierea și pierderile de capital fix (amortizarea). Produsul intern brut, calculat după această metodă cuprinde: − venituri din muncă (salarii nete, impozite pe salarii, CAS etc.); − venituri din proprietate (rente, dobânzi); − venituri din activitatea de întreprinzător (impozit
Analiză statistico-economică by Mirela Lazăr, Cornel Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/185_a_490]
-
și de la guvern, și de la Primăria Madridului (ah, iată și similitudinea cu Iașul!), cred că vor trebui să mai exerseze adăugarea din pix pe contractul portughezului dorit la cârma formației madrilene a încă unui zero (oops!, altă similitudine, cu bugetul alocat culturii de primarul Iașului!). Asta e soarta campionilor, ce să-i faci! 13 mai 2010 Luni, președintele țării, care cuplează vioi și neconstituțional și funcția de stăpân al guvernului, ne anunța sec și oarecum cinic: țara e în colaps, urmează
[Corola-publishinghouse/Science/84960_a_85745]
-
rămase din zestrea securistă de care onorabila instituție păstorită de domnul Maior s-a scuturat, retoric, cu mulți ani în urmă. Ca astăzi să montezi în pereți asemenea dinozauri tehnologici precum erau camerele arătate la televizor înseamnă fie că banii alocați instituției s-au dus pe apa sîmbetei pe alte fleacuri, fie că cei care le operează nu știu să lucreze cu alte echipamente mai moderne și le preferă pe cele cu care ascultau pe vremuri, în aceeași pereți, pentru a
[Corola-publishinghouse/Science/84960_a_85745]
-
cum se vor separa competențele pe fiecare strat de administrație și care e calendarul fezabil al unui asemenea proiect. Cum s-ar putea justifica disoluția nivelului departamental (județul de azi), deși absolut toată lumea civilizată l-a păstrat, modificând doar competențele alocate lui (adică ceea ce în păsăreasca europeană se numește principiul subsidiarității și care ar putea fi exemplificat astfel: finanțarea grădinițelor și a școlilor primare se face de către Primărie, a gimnaziilor și a liceelor, de către departament, iar universitățile, de către guvern, în timp ce structura
[Corola-publishinghouse/Science/84960_a_85745]
-
Israelul a beneficiat pe langă activități de cooperare finanțate în cadrul programului IEVC (multy-country) și de programe regionale, precum și de programe 884 tematice orizontale; Israelul participa și la Cooperarea Transfrontalieră (CBC), la Programul Bazinului Mării Mediteraneene, pentru perioada 2007-2013 fiindu-i alocate 173,6 milioane de euro.885 Comisia Europeană împreună cu Israel și Autoritatea Palestiniană au relansat (în 2008) cooperarea trilaterală în domeniul energiei Solar for peace (Energie pentru pace), summitul Uniunii pentru Mediterana (din 13 iulie 2008) confirmând Planul Solar Mediteraneean
[Corola-publishinghouse/Science/84948_a_85733]
-
funcțiilor de conducere (planificare, organizare, coordonare, control, comunicare, informare etc.), astfel încât să se realizeze scopul propus și în condiții normale. Managementul proiectului este un proces complex și dinamic, desfășurat în cadrul unui set de constrângeri, cu scopul organizării și utilizării resurselor alocate, într-o manieră controlată și structurată pentru atingerea obiectivelor propuse. Managementul de proiect presupune managementul timpului, al oamenilor și al celorlalte resurse implicate în proiect. Managementul timpului presupune asigurarea condițiilor că proiectul va fi terminat la data planificată, alocarea în
Sinergetica accesării proiectelor Pregătire. Elaborare. Evaluare. Optimizare by Conf. univ. dr. Claudiu CICEA, Lect. univ. dr. Cristian BUŞU () [Corola-publishinghouse/Science/207_a_476]
-
prin medii de informare specifice (workshop-uri, întâlniri tematice, instructaje în mediile cu un număr mare de cereri de propuneri de proiect). În general, anunțul se referă la: denumirea și, după caz, acronimul programului; scopul și obiectivele programului; durata și bugetul alocat; condițiile de finanțare; criteriile de eligibilitate; termenele de depunere a aplicațiilor, de evaluare, de confirmare a rezultatelor și de primire a contestațiilor; adresele poștale ale structurilor care organizează și derulează programul, pagina de internet de difuzare a informației, la care
Sinergetica accesării proiectelor Pregătire. Elaborare. Evaluare. Optimizare by Conf. univ. dr. Claudiu CICEA, Lect. univ. dr. Cristian BUŞU () [Corola-publishinghouse/Science/207_a_476]
-
de internet de difuzare a informației, la care se oferă informații suplimentare. Pachetul de informații oferă celor interesați să participe la competiția de proiecte următoarele date: prezentarea programului, cu precizarea următoarelor elemente: scopul, obiectivele, conținutul tematic, calendarul acțiunilor și bugetul alocat; instrucțiuni privind condițiile și modul în care se poate solicita și obține finanțarea, respectiv: criteriile de eligibilitate ale ofertanților; categoriile de proiecte/acțiuni/activități care pot fi finanțate prin program; instrucțiuni de elaborare și prezentare a propunerilor de proiect, inclusiv
Sinergetica accesării proiectelor Pregătire. Elaborare. Evaluare. Optimizare by Conf. univ. dr. Claudiu CICEA, Lect. univ. dr. Cristian BUŞU () [Corola-publishinghouse/Science/207_a_476]
-
a guvernului etc.). g) Investiții În acest capitol se analizează investițiile în curs sau cele prevăzute a se realiza în viitor, modul cum ele au influențat rezultatele economice ale societății comerciale. Se prezintă obiectivele care s-au realizat, structura fondurilor alocate, posibilitățile de dezvoltare în viitor. Se analizează sursele de finanțare folosite, metodele de conducere și organizare a lucrărilor de construcții, se fac aprecieri asupra lor și se formulează propuneri pentru viitor. h) Managementul societății În cadrul acestui capitol este studiat sistemul
Sinergetica accesării proiectelor Pregătire. Elaborare. Evaluare. Optimizare by Conf. univ. dr. Claudiu CICEA, Lect. univ. dr. Cristian BUŞU () [Corola-publishinghouse/Science/207_a_476]
-
sustenabilitatea proiectului din punctul de vedere al activităților prevăzute, al cheltuielilor, cantității și calității resurselor implicate în realizarea proiectului. Selecția proiectelor presupune ierarhizarea acestora după punctajul primit pentru fiecare criteriu de evaluare luat în considerare, cu încadrarea în limita bugetului alocat. După stabilirea listei proiectelor aprobate, se comunică rezultatele evaluării proiectului și urmează încheierea contractului de finanțare. c) După momentul la care se fac evaluările, ele pot fi pentru asigurarea finanțării proiectului, evaluări interne, periodice și evaluarea finală a rezultatelor. Evaluarea
Sinergetica accesării proiectelor Pregătire. Elaborare. Evaluare. Optimizare by Conf. univ. dr. Claudiu CICEA, Lect. univ. dr. Cristian BUŞU () [Corola-publishinghouse/Science/207_a_476]
-
forță (minimum 6 metri); O3 Afectiv: să aplice în jocul de minifotbal: lovirea mingii cu piciorul de pe loc și din alergare. Resurse necesare: Oficiale: conținutul programei școlare pentru clasa I; elementele tehnice dobândite anterior; proiectele lecțiilor precedente. Temporale: timp didactic alocat: 30 min. învățare consolidare; 20 min. pregătire, organizare, evaluare. Psihologice: dorința de a învăța, capacitatea de a învăța, dorința de a juca minifotbal, conduita ludică, spiritul de întrecere; Materiale: teren de minifotbal (handbal), 10 mingi de fotbal nr.3 (alte
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
din deplasare, printre minimum 3 jaloane; O3 Afectiv: conducerea mingii cu piciorul din alergare în condițiile jocului de minifotbal. Resurse necesare: Oficiale: conținutul programei școlare pentru clasa a II-a; elementele tehnice dobândite anterior; proiectele lecțiilor precedente. Temporale: timp didactic alocat: 30 min. învățare consolidare; 20 min. pregătire, organizare, evaluare. Psihologice: dorința de a învăța, capacitatea de a învăța, dorința de a juca minifotbal, conduita ludică, spiritul de întrecere; Materiale: teren de minifotbal (handbal), 10 mingi de fotbal nr.3 (alte
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
preciziei pasei; O3 Afectiv: să stabilească relații de joc prin preluare și pasă dublă în condițiile jocului de minifotbal. Resurse necesare: Oficiale: conținutul programei școlare pentru clasa a III-a; elementele tehnice dobândite anterior; proiectele lecțiilor precedente. Temporale: timp didactic alocat: 30 min. învățare consolidare; 20 min. pregătire, organizare, evaluare. Psihologice: dorința de a învăța, capacitatea de a învăța, dorința de a juca minifotbal, conduita ludică, spiritul de întrecere; Materiale: teren de minifotbal (handbal), 10 mingi de fotbal nr.3 (alte
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
de joc (adversar pasiv și semiactiv); O3 Afectiv: driblingul multiplu cu piciorul din deplasare în condițiile jocului de minifotbal. Resurse necesare: Oficiale: conținutul programei școlare pentru clasa a IV-a; elementele tehnice dobândite anterior; proiectele lecțiilor precedente. Temporale: timp didactic alocat: 30 min. învățare consolidare; 20 min. pregătire, organizare, evaluare. Psihologice: dorința de a învăța, capacitatea de a învăța, dorința de a juca minifotbal, conduita ludică, spiritul de întrecere; Materiale: teren de minifotbal (handbal), 10 mingi de fotbal nr.4, jaloane
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
transmiterii mingii; O3 Afectiv: să stabilească relații de joc prin lovirea mingii cu piciorul în condițiile jocului de minifotbal. Resurse necesare: Oficiale: conținutul programei școlare pentru clasa a V-a; elementele tehnice dobândite anterior; proiectele lecțiilor precedente. Temporale: timp didactic alocat: 35 min. învățare consolidare; 15 min. pregătire, organizare, evaluare. Psihologice: dorința de a învăța, capacitatea de a învăța, dorința de a juca minifotbal, conduita ludică, spiritul de întrecere; Materiale: teren de minifotbal (handbal), 11 mingi de fotbal nr.4, 11
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
în condiții variate de joc (adversar pasiv și semiactiv); O3 Afectiv: marcajul și demarcajul în condițiile jocului de minifotbal. Resurse necesare: Oficiale: conținutul programei școlare pentru clasa a VI-a; elementele tehnice dobândite anterior; proiectele lecțiilor precedente. Temporale: timp didactic alocat: 35 min. învățare consolidare; 15 min. pregătire, organizare, evaluare. Psihologice: dorința de a învăța, capacitatea de a învăța, dorința de a juca minifotbal, conduita ludică, spiritul de întrecere; Materiale: teren de handbal, 11 mingi de fotbal nr.4, jaloane, fluier
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
preciziei transmiterii mingii; O3 Afectiv: să reușească să înscrie de cât mai multe ori în condițiile jocului de minifotbal. Resurse necesare: Oficiale: conținutul programei școlare pentru clasa a VII-a; elementele tehnice dobândite anterior; proiectele lecțiilor precedente. Temporale: timp didactic alocat: 35 min. învățare consolidare; 15 min. pregătire, organizare, evaluare. Psihologice: dorința de a învăța, capacitatea de a învăța, dorința de a juca minifotbal, conduita ludică, spiritul de întrecere; Materiale: teren de minifotbal (handbal), 12 mingi de fotbal nr.4, pioni
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
adversar pasiv și semiactiv); O3 Afectiv: utilizarea marcajului, demarcajului și depășirii în condițiile jocului de minifotbal cu reguli stabilite. Resurse necesare: Oficiale: conținutul programei școlare pentru clasa a VIII-a; elementele tehnice dobândite anterior; proiectele lecțiilor precedente. Temporale: timp didactic alocat: 35 min. învățare consolidare; 15 min. pregătire, organizare, evaluare. Psihologice: dorința de a învăța, capacitatea de a învăța, dorința de a juca minifotbal, conduita ludică, spiritul de întrecere; Materiale: teren de handbal, 11 mingi de fotbal nr.4, jaloane, fluier
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
din rural a fost acela că elevii nu-și completează pregătirea școlară cu munca suplimentară de la domiciliu sau cu meditații. Tot ceea ce însușesc se datorează activității desfășurate în clasă. În timp ce cadrele didactice din școala din mediul urban consideră că timpul alocat învățării de către elevi este insuficient nu numai pentru obținerea unor rezultate școlare satisfăcătoare, ci și pentru parcurgerea în termenii stabiliți de planurile și programele școlare a întregului manual, indiferent de disciplină, cadrele didactice din mediul rural sunt de părere că
[Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]