199,855 matches
-
moartea mamei, în 1638, în timp ce tatăl lor a rămas la Stegeborg. Maria Eufrosina a primit o educație foarte bună, crescând alături de regina Christina, însă în cele din urmă au fost educate separat deoarece Christina, ca monarh avea nevoie de o educație nepotrivită pentru sexul ei. La 15 martie 1645, Maria Eufrosina a fost logodita cu favoritul reginei, contele Magnus Gabriel De la Gardie, si la 7 martie 1647, ea s-a căsătorit cu el la capelă regală de la castelul Tre Kronor din
Maria Eufrosina de Zweibrücken () [Corola-website/Science/337346_a_338675]
-
mesaje dintr-o rețea largă de platforme. De exemplu, utilizatorii pot folosi Loklak pentru a analiza cantități mari de postări ca și sursă de dată statistică. Pocket Science Lab este un proiect care permite realizarea de experimente științifice open-source pentru educație și cercetare. Oferă o listă de echipamente esențiale pentru realizarea de experimente de știință și inginerie. Poate funcționa și ca un osciloscop, generator de unde, numărător de frecvențe, voltaj programabil, dar și ca un jurnal pentru datele obținute. Proiectul este scris
FOSSASIA () [Corola-website/Science/337359_a_338688]
-
frecvență variind între 0.4- 6% dintre femeile active sexual. ( "Yasan & Gurgen, 2009") Cauzele vaginismului nu sunt pe deplin cunoscute. Diverse conflicte intrapsihice legate de actul sexual și de penetrare, o mentalitate mai restrictivă din punct de vedere sexual, lipsa educației sexuale, abuzul sexual, frica față de pierderea virginității, absența unor modele adecvate pot determina apariția vaginismului primar. În cazul vaginismului secundar pot fi implicate diverse afecțiuni inflamatorii (vulvovaginite, candida, boli cu transmitere sexuală), diverse intervenții chirurgicale în zona genitală sau poate
Vaginism () [Corola-website/Science/337402_a_338731]
-
al-Ḥusri, unificarea națiunii arabe are drept fundament preocuparea pentru limba arabă. Astfel, el susține că patria arabilor este acolo unde există vorbitori ai limbii arabe. Al-Ḥusri a dorit ca procesul de arabizare să se realizeze, în primul rând, în domeniul educației, pe care îl considera capabil de a înlesni propaganda naționalistă. În acest sens, el a pus accentul pe arabizarea programelor de învățământ din Siria, ceea ce implica, înainte de toate, prezența limbii arabe în instituțiile de învățământ. În plus, acesta a susținut
Sati’ al-Ḥusri () [Corola-website/Science/337405_a_338734]
-
este o organizație educativă non-profit, creată în 2006 de către educatorul Salman Khan cu scopul de a crea un loc accesibil în care oamenii să beneficieze de educație. Organizația produce scurte prelegeri în formă de videoclipuri YouTube. Website-ul său include, de asemenea, exerciții practice suplimentare și instrumente pentru educatori. Toate resursele sunt disponibile pentru utilizatorii site-ului. Site-ul și conținutul său sunt furnizate în principal în limba
Academia Khan () [Corola-website/Science/337415_a_338744]
-
de video, cum ar fi desenele animate. Într-un interviu din ianuarie 2016, Khan a apărat valoarea cursurilor on-line ale Academiei Khan, dar a recunoscut și limitările lor: "cred că sunt valoroase, dar n-aș spune că ele constituie o educație completă." Academia Khan a câștigat recunoașterea la nivel național și internațional:
Academia Khan () [Corola-website/Science/337415_a_338744]
-
complet independent. De exemplu, cantoanele Elveției au libertate de decizie în toate domeniile care nu sunt în mod expres delegate la nivelul confederației și atâta vreme cât respectivele decizii nu contrazic Constituția Elveției. Printre aceste domenii se găsesc părți ale sistemului de educație, ale securității interne, ale sistemului de asistență socială și ale sistemului de sănătate publică. Anumite unități administrative ale unui stat centralizat au anumite domenii de competență în care sunt libere să decidă în privința propriilor interese. De exemplu, regiunea franceză Alsacia
Autonomie (politică) () [Corola-website/Science/337426_a_338755]
-
530). Tatăl lui Nikolaus a fost inițial bogat ca proprietar unei manufacturi însemnate de pânză și catifea, dar a pierdut din cauza unor condiții nefavorabile pentru negoț cea mai mare parte a averii sale. Cu toate acestea, copilul a primit o educație cu grijă, părinții dorind să studieze odată teologia. După absolvirea liceului din Antwerpen (un liceu cunoscut pentru punerea punctului central în studiul clasiciștilor vechi greci și romani), a început ca pregătire cu un studiu universal la „Școala Înaltă” din Löwen
Nikolaus Joseph von Jacquin () [Corola-website/Science/337404_a_338733]
-
(Spectrum Cluj) este o instituție privată de învățământ preșcolar, primar și gimnazial, înființată în anul 2010 și autorizată prin Ordinul Ministerului Educației Cercetării Tineretului și Sportului nr. 3890 din 02 mai 2012 și nr. 4695 din 01 octombrie 2014. Grădinița din cadrul școlii Spectrum Cluj este acreditată, începând cu 28 martie 2016, de către Ministerul Educației Cercetării Tineretului și Sportului prin ordinul nr. 3496
Școala Gimnazială Internațională Spectrum Cluj () [Corola-website/Science/337427_a_338756]
-
în anul 2010 și autorizată prin Ordinul Ministerului Educației Cercetării Tineretului și Sportului nr. 3890 din 02 mai 2012 și nr. 4695 din 01 octombrie 2014. Grădinița din cadrul școlii Spectrum Cluj este acreditată, începând cu 28 martie 2016, de către Ministerul Educației Cercetării Tineretului și Sportului prin ordinul nr. 3496 din 28 martie 2016. “Lumina - Instituții de Învățământ” s-a înființat în anul 1994 la Constanța, la inițiativa și sprijinul oamenilor de afaceri turci. Prima școală și-a început activitatea sub denumirea
Școala Gimnazială Internațională Spectrum Cluj () [Corola-website/Science/337427_a_338756]
-
a luat denumirea de Grădinița “Spectrum” și Școala “Spectrum”. În anul 2010, a fost înființată Școala Internațională Spectrum din Cluj-Napoca, instituție de învățământ preșcolar și primar, în cadrul Instituțiilor de Învățământ Lumina. În anul 2012 a fost autorizată prin Ordinul Ministerului Educației Cercetării Tineretului și Sportului nr. 3890 din 02 mai 2012. În anul 2014, în cadrul Școlii Internaționale Spectrum din Cluj-Napoca s-a înființat nivelul gimnazial prin Ordinul Ministerului Educației Cercetării Tineretului și Sportului nr. 4695 din 01 octombrie 2014, numele școlii
Școala Gimnazială Internațională Spectrum Cluj () [Corola-website/Science/337427_a_338756]
-
de Învățământ Lumina. În anul 2012 a fost autorizată prin Ordinul Ministerului Educației Cercetării Tineretului și Sportului nr. 3890 din 02 mai 2012. În anul 2014, în cadrul Școlii Internaționale Spectrum din Cluj-Napoca s-a înființat nivelul gimnazial prin Ordinul Ministerului Educației Cercetării Tineretului și Sportului nr. 4695 din 01 octombrie 2014, numele școlii devenind . În anul 2015, Școala Gimnazială Internațională Spectrum Cluj a primit statutul de Centru de Bronz pentru pregătirea examenelor Cambridge ESOL pe baza numărului de candidați înscriși în
Școala Gimnazială Internațională Spectrum Cluj () [Corola-website/Science/337427_a_338756]
-
Gimnazială Internațională Spectrum Cluj a primit statutul de Centru de Bronz pentru pregătirea examenelor Cambridge ESOL pe baza numărului de candidați înscriși în anul 2015 la examenele Cambridge. În anul 2016, grădinița din cadrul școlii Spectrum Cluj este acreditată de către Ministerul Educației Cercetării Tineretului și Sportului prin ordinul nr. 3496 din 28 martie 2016.
Școala Gimnazială Internațională Spectrum Cluj () [Corola-website/Science/337427_a_338756]
-
religiei și era foarte activ în mișcarea sionistă.Mai târziu Brandeis și-a schimbat numele de mijloc din David în Dembit în onoarea unchiului. După pildă acestuia a devenit și el un activist sionist. Unchiul era un om cu o educație rafinată, meloman și iubitor de lectură, care în 1860 a fost delegat la convenția Partidului Republican la care Abraham Lincoln a fost ales candidat la președinție. Brandeis a fost un elev eminent, care la 14 ani a absolvit liceul de
Louis Brandeis () [Corola-website/Science/335798_a_337127]
-
de nemulțumire față de guvernarea sa autoritară. Ultimatumul german a declanșat o criză politică: cabinetul pasiv al lui a fost înlocuit cu unul condus de generalul . Pentru prima oară după , guvernul cuprindea membri ai opoziției: , din , a fost numit ministru al educației și Jurgis Krikščiūnas, de la , a fost numit ministru al agriculturii. Întrucât alte partide erau interzise, Bistras și Krikščiūnas au fost oficial anunțați ca miniștri independenți. Patru generali erau acum membri ai guvernului. Cu toate acestea, nici măcar criza internațională ce se
Ultimatumul german din 1939 adresat Lituaniei () [Corola-website/Science/335882_a_337211]
-
deținuți din 25 de penitenciare au refuzat hrana, iar alți 3.000 au protestat verbal față de condițiile din închisori. În ceea ce privește romii, există atitudini negative și comportamente discriminatorii de factură rasistă. Discriminarea socială sistematică a romilor le afectează acestora dreptul la educație, locuință, îngrijire medicală și oportunități de angajare adecvate. În 2010 45% din șomerii romi au declarat că etnia constituie unul din principalele motive pentru care nu își pot găsi un loc de muncă. În societatea românească existența rasismului la adresa romilor
Drepturile omului în România () [Corola-website/Science/335852_a_337181]
-
pentru categoriile vulnerabile, printre care romii. Copiii romi au o probabilitate mai mare decât colegii de altă etnie de a abandona școala; aproape 80% dintre tinerii neșcolarizați sunt de etnie romă, iar 38% dintre aceștia sunt analfabeți funcționali. Segregarea în educație a copiilor romi este o formă gravă de discriminare. Primele cercetări sociologice care tratează fenomenul segregării școlare a romilor în România pun în evidență tratamentul diferențiat acordat romilor în cadrul claselor și/sau școlilor segregate. O primă cercetare comprehensivă asupra fenomenului
Drepturile omului în România () [Corola-website/Science/335852_a_337181]
-
tratează fenomenul segregării școlare a romilor în România pun în evidență tratamentul diferențiat acordat romilor în cadrul claselor și/sau școlilor segregate. O primă cercetare comprehensivă asupra fenomenului segregării școlare a fost realizată de UNICEF, ICCV și ISE cu colaborarea Ministerului Educației și a fost publicată în 2002. În școlile segregate există un nivel mai scăzut al infrastructurii școlare (absența bibliotecii, mobilier sărac, precaritatea sau inexistența laboratoarelor, absența sălii de sport, a materialelor didactice etc.), precum și resurse umane mai puține și mai
Drepturile omului în România () [Corola-website/Science/335852_a_337181]
-
este mai mică. Abandonul școlar, deopotrivă în învățământul primar și în cel gimnazial, este mult mai ridicat în școlile segregate comparativ cu celelalte școli. Cu alte cuvinte, există o puternică relație între segregarea școlară, care implică o calitate scăzută a educației, și nivelul abandonului școlar. Școlile segregate influențează în mod negativ participarea școlară, iar segregarea este una dintre cauzele abandonului școlar. Deși din punct de vedere juridic, situația actuală poate fi considerată stabilă în România, discriminarea lesbienelor, homosexualilor, bisexualilor și a
Drepturile omului în România () [Corola-website/Science/335852_a_337181]
-
ca orice altă persoană și trebuie să le cunoască și să se raporteze la ele ori de câte ori prejudecățile sociale ajung să i le refuze, pe nedrept. La fel ca orice persoană sănătoasă, pacienții diagnosticați cu virusul HIV pozitiv au dreptul la educație, la un loc de muncă, la tratament medical, la liberă circulație, la căsătorie, la întemeierea unei familii etc. Aceste drepturi sunt cuprinse în Legea nr. 584 din 29 octombrie 2002, dar și în alte acte normative care reglementează HIV/SIDA
Drepturile omului în România () [Corola-website/Science/335852_a_337181]
-
la locul de muncă nu este susținută de informare și educare, pentru a ajuta lucrătorii să învețe despre realitățile și miturile transmiterii virusului HIV. Legea interzice discriminarea persoanelor cu dizabilități fizice, senzoriale, intelectuale și mintale la locul de muncă, în educație, în accesul la mijloace de transport (fără a menționa transportul aerian), în accesul la serviciile medicale sau la alte servicii. În multe cazuri, persoanele cu dizabilități se confruntă cu discriminarea autorităților și a societății. Conform unui raport elaborat de Agenția
Drepturile omului în România () [Corola-website/Science/335852_a_337181]
-
ale legii. CRJ a constatat că nu există proceduri eficiente de înregistrare și soluționare a plângerilor și că abuzul verbal și fizic al copiilor, sedarea, limitarea excesivă a mișcării, lipsa igienei, condițiile neadecvate, lipsa îngrijirii medicale și lipsa accesului la educație sunt probleme des întâlnite. Aproape 25.000 de copii și adulți cu dizabilități mintale trăiesc în centre rezidențiale, ce funcționează în regim privativ de libertate. Peste 4.000 de persoane cu dizabilități mintale aflate în "grija statului" au murit între
Drepturile omului în România () [Corola-website/Science/335852_a_337181]
-
la decizia guvernului de a interzice afirmațiile discriminatorii din manualele de religie. De altfel, în noiembrie 2014, Curtea Constituțională a decis că obligația de a face cerere pentru ca un elev să nu participe la ora de religie, prevăzută în Legea educației, este neconstituțională. Căsătoriile între ortodocși și neortodocși (catolici, adventiști etc.) nu sunt permise de canoanele Bisericii Ortodoxe Române (BOR). Astfel de căsătorii sunt permise doar dacă se vor boteza și crește copiii rezultați din căsătorie în canoanele Bisericii Ortodoxe. Solicitările
Drepturile omului în România () [Corola-website/Science/335852_a_337181]
-
Turenne a apărut în imediata apropiere, Frederic a fost trimis de mama sa să poarte negocieri pentru siguranța Homburg. Turenne a găsit prințul atât de cuceritor încât a vrut să-l ia imediat în armata sa și să plătească pentru educația lui militară. Mama lui Frederic s-a opus. La vârsta de 16 ani el a făcut Marele Tur prin Italia și Franța apoi a devenit student la Universitatea din Geneva, deși el nu a urmat un curs real academic: a
Frederic al II-lea, Landgraf de Hesse-Homburg () [Corola-website/Science/335887_a_337216]
-
cu șef rabinul. care se ocupa de starea civilă - căsătorii, divorțuri și moșteniri. În afara claselor tradiționale religioase de tip „heder”, mulți dintre copii erau trimiși la școlile „Alliance”,create de Alianța Israelită Universală (Kol Israel Haverim), care confereau atât o educație evreiască cât și una generală. Cu timpul controlul centralizat otoman al regiunii a slăbit și situația evreilor irakieni s-a înrăutățit. Totuși numărul lor a continuat să crească. Au rămas de pomină în istoria comunității persecuțiile din vremea lui Dawud
Evrei irakieni () [Corola-website/Science/335859_a_337188]