239 matches
-
de grup (centrate pe analiza modalităților de valorificare a punctelor tare în contextul școlar, pe identificarea oportunităților de formare a unui stil de învățare eficient, pe analiza unor strategii de îmbunătățire a învățării școlare, diferențiate de cea socială; exerciții de autoorganizare a activității (realizarea orarului personal, agenda personală, evaluarea riscului timpului pierdut, planificarea realizată pe o perioadă de o zi/săptămână/lună, formulare de obiective); COMPONENTA PERFECȚIONARE CONTINUĂ a vizat următoarele obiective: identificarea formelor eficiente de perfecționare; valorificarea informațiilor și deprinderilor
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
agricole, au reprezentat o agresiune antropică puternică față de structura și funcționalitatea acestui teritoriu. 3.PROTECȚIA ȘI CONSERVAREA GEOSISTEMULUI 3.1.Protecția geosistemului protecția funcționalității sale Societatea umană este dependentă de calitatea geosistemului, de funcționarea acestuia în limitele capacității sale de autoorganizare. Pentru a se putea păstra un echilibru favorabil evoluției normale a întregului geosistem, este necesar ca activitățile umane să fie concepute și desfășurate rațional. Astfel, ele trebuie să asigure și să respecte nu numai echilibrul relațiilor social-economice ci și pe
Geografia mediului by Irina Ungureanu, Valerian Dragu, Ionel Muntele, Constantin Gheorghiţă () [Corola-publishinghouse/Science/880_a_2388]
-
Cel mai frecvent aceste forme sunt recompensele morale și materiale. Cele analizate mai sus, sunt câteva dintre caracteristicile principale ale echipei sportive, din îmbinarea cărora rezultă încă alte câteva caracteristici secundare importante în cercetarea echipei sportive. Din îmbinarea capacității de autoorganizare cu distribuția spațială a jucătorilor în cadrul echipei rezultă următoarele caracteristici: - autonomia echipei, care reflectă gradul în care o echipă funcționează independent de altă echipă; - controlul, tendința echipei de a controla, regla conduita membrilor săi; - stratificarea, dezvoltarea unei ierarhii a statutelor
Polo pe apă by Silviu Şalgău () [Corola-publishinghouse/Science/91527_a_92972]
-
În calitate de variabile‑țintă asupra cărora practicarea diferitelor stiluri de conducere ar putea produce efecte variate au fost luate: comportamentele psihoindividuale ale subordonaților (asumarea responsabilităților, gradul de implicare în activitate, participarea la luarea deciziilor, manifestarea inițiativei etc.); proprietățile grupului (consensul, conformismul, autoorganizarea, coeziunea, tonul hedonic, stabilitatea etc.); procesele și structurile de grup (realizarea sarcinilor, comunicarea, climatul etc.); rezultatele obținute (dintre care unele de natură obiectivă, cum ar fi productivitatea membrilor grupului, iar altele subiective, ca, de exemplu, satisfacția, atitudinile subordonaților). Din păcate
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
posibilitatea comparării rezultatelor obținute de o persoană în diferite perioade de timp sau a rezultatelor obținute de diferiți indivizi în același moment. Cele mai utilizate proprietăți sunt: ¾ Consensul (existența atitudinilor asemănătoare în grup); 55 57 ¾ Conformismul (respectarea normelor de grup), ¾ Autoorganizarea (capacitatea grupului de a se organiza singur), ¾ Coeziunea (unitatea grupului), ¾ Eficienta (îndeplinirea obiectivelor), ¾ Autonomia (independenta), ¾ Controlul (grupul ca mijloc de control a acțiunii membrilor săi), ¾ Stratificarea (ierarhizarea statutelor), ¾ Permeabilitatea (acceptarea altor membri), ¾ Flexibilitatea (de manifestare a comportamentelor variate), ¾ Omogenitatea (similaritate
COMUNICARE ŞI INTEGRARE SOCIALĂ by Nicoleta Mihaela Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/654_a_982]
-
remarcă și Pierre Birnbaum, „«comunitatea» evreiască se vede desemnată public de către cea mai Înaltă autoritate din stat, În vreme ce eventuala sa structurare ca ansamblu particularist este contrară principiilor statului-națiune, așa cum este el construit În Franța. În mod paradoxal, statul Însuși grăbește autoorganizarea unei comunități care este În bună măsură «imaginară» și la care nu participă activ, În realitate, decât un număr mai mult decât limitat de evrei” (Birnbaum, 1995, p. 222). Această reprezentare fracționată a corpului social simbolizează trecerea de la un registru
Dicționarul alterității și al relațiilor interculturale by Gilles Ferreol () [Corola-publishinghouse/Science/1934_a_3259]
-
târziu, predicile sale, care făceau aluzie la ideea vocației speciale a Poloniei, au avut un larg ecou. Agravarea crizei economice și sociale a Poloniei comuniste n-a facut decât să accentueze fenomenul. Este dificilă estimarea impactului Papei asupra mândriei poloneze, autoorganizării rețetelor politice independente și asupra imaginii Poloniei în lume. Prima sa vizită în Polonia, în 1979, este adesea văzută ca un factor esențial care a dus la emergența faimoasei Mișcări Solidaritatea. În Polonia, Solidaritatea este văzută până astăzi ca un
Clivajele politice în Europa Centrală şi de Est by Jean-Michel de Waele [Corola-publishinghouse/Science/916_a_2424]
-
rezultă că fiecare cultură, ca expresie unică a umanității, are dreptul la afirmare politică distinctă. Particularitatea ireductibilă, determinată istoric, cultural și etnic a fiecărui Volk reclamă autodeterminarea politică, fiecare etnie dispunând de un mandat legitimat istoric, cultural și etnic de autoorganizare a propriilor cadre politice. Spre deosebire de modelul francez, renanian, al naționalității, întemeiat pe principiul apartenenței elective la comunitatea civică națională, modelul german, de inspirație herderiană, este fundat pe principiul apartenenței fatale în organismul națiunii. Ca ultimă remarcă asupra acestei noțiuni de
Memoria națională românească. Facerea și prefacerile discursive ale trecutului național by Mihai Stelian Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/84968_a_85753]
-
rezultate... Direcțiunea vede în această organizare un mod de a stimula responsabilitatea și spiritul de întreprindere, pe baza unei puternice apartenențe la echipe" (Livian, 1988, p. 112). Acest experiment original deschide calea, prefigurând forme de organizare care se bazează pe autoorganizarea salariaților. Mai multe experimente ulterioare au fost descrise, în special cele realizate de Volvo la uzina de la Kalmar. Experimentele au început în anii '70. Lanțurile clasice au fost eliminate și au fost constituite 25 de echipe de câte 20 de
Psihologia socială a organizaţiilor by Claude Louche [Corola-publishinghouse/Science/879_a_2387]
-
contemporan implică dezvoltarea unor noi calități și atitudini, cum ar fi: - cunoașterea logicii și a structurii disciplinei pe care o predă; - promovarea spiritului științific; - preocupări de propagare a culturii științifice. Etica profesională și cerințele de autoperfecționare continuă impun: - capacitate de autoorganizare; - mentalitate deschisă și disponibilitate de a observa și studia comparativ diferite sisteme și practici școlare din lume; - atitudine experimentală, în vederea perfecționării continue a metodologiei și a stilului personal de predare; - așezarea intereselor copiilor încredințați spre educație deasupra oricăror alte interese
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
depus de grupul de cercetare din care face parte, contribuția personală la rezolvarea problemelor, modul in care pune la dispoziția grupului competența și experiența proprii; ... b) capacitatea de a redacta și prezența lucrări științifice la standarde internaționale; ... c) perseverența și autoorganizarea. ... Anexă 3 -------- la metodologie -------------- Anexă 4 -------- la metodologie --------------- MODUL DE CALCUL al punctajelor în cadrul operațiunii de evaluare a postului 1. Postul se evaluează potrivit criteriilor din anexă nr. 1, selectandu-le pe cele corespunzătoare și/sau completandu-le cu altele
HOTĂRÂRE nr. 316 din 20 aprilie 1999 privind aprobarea Metodologiei pentru stabilirea normelor de evaluare a performantelor profesionale individuale şi de aplicare a criteriilor de stabilire a salariilor de baza între limite pentru personalul cu funcţii de specialitate din activitatea de cercetare ştiinţifică şi dezvoltare tehnologică din subordinea Academiei Române. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/124133_a_125462]
-
automată, prelucrarea limbajului natural și modelare conceptuală și cognitivă, agenți inteligenți și altele asemenea; ... b) societății cunoașterii - managementul cunoștințelor, modelarea infrastructurilor și a proceselor societății, bazată pe cunoștințe și scenarii cognitive; ... c) noilor arhitecturi de rețele de calculatoare - sisteme cu autoorganizare. ... Articolul 3 (1) Structura organizatorică a Institutului de Cercetări pentru Inteligență Artificială este prevăzută în anexa care face parte integrantă din prezenta hotărâre. ... (2) Numărul maxim de posturi este de 17 în anul 2002 și de 30 de posturi începând
HOTĂRÂRE nr. 695 din 3 iulie 2002 privind înfiinţarea Institutului de Cercetări pentru Inteligenta Artificiala. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/143307_a_144636]
-
coordonării; realizarea unor activități motrice pe grupe; autoaprecierea reacțiilor organismului la diferite tipuri de efort. Activități de învățare - 2.2. autoaprecierea și acceptarea corespunzătoare; încadrării în grupa valorică acționare potrivit sarcinilor și regulilor stabilite; activități de exersare în regim de autoorganizare și autoconducere. Activități de învățare - 2.3. participare sistematică în întreceri și concursuri; evidența rezultatelor proprii și compararea lor cu cele ale colegilor. Valorificarea cunoștințelor și a deprinderilor sportive dobândite, în desfășurarea activităților recreativ - educative. Obiective de referință să participe
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
Diviziunea muncii sociale se deosebește în mod fundamental de diviziunea naturală a muncii. La momentul primei diviziuni a muncii sociale, omul nu mai este o ființă naturală (a naturii, dependentă de natură), ci o ființă socială, capabilă de comunicare, de autoorganizare, de empatie cu ceilalți oameni. Prima diviziune a muncii sociale constă în desprinderea triburilor de păstori de cele de agricultori și a celorlalte triburi 218 și "are ca efect principal apariția plusprodusului"219. Prima diviziune a muncii 220 sociale presupune
Fețele monedei: o dezbatere despre universalitatea banului by Dorel Dumitru Chirițescu () [Corola-publishinghouse/Science/84957_a_85742]
-
și promovării aptitudinilor acestora (sportive, artistice etc.), care nu doresc altceva decât să se identifice cu ceea fac, să se descopere. Educația olimpică (ca disciplină opțională sau sub forma Cercului olimpic), oferă posibilitatea tânărului de a își forma deprinderea de autoorganizare, autoconducere, ceea ce înseamnă responsabilizare, fiind pus în situația de a lua decizii, prin activități practice sau teoretice, sportive, culturale, artistice, educative. Formarea deprinderii de a lucra în echipă (seriozitate, respect de sine și a celor din jur, colaborare, într-ajutorare
Educaţie olimpică by Gynetta VANVU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
-
tânărul în procesul său de integrare socială, îl pregătește pentru o conduită profesională și pentru viața de familie. Strategiile de predare trebuie să se bazeze pe acțiuni dinamice, cu creșterea dificultăților sarcinilor, respectarea unor regulamente, să se pună accent pe autoorganizare, pe responsabilizarea tânărului, ca acest demers să sprijine pregătirea acestuia în funcție de aptitudinile pe care le are, în vederea orientării profesionale. Competițiile și concursurile sportive/cu tematică olimpică oferă șansa afirmării elevilor, apartenența la un grup (echipă), motivație, recunoaștere și apreciere. Dobândirea
Educaţie olimpică by Gynetta VANVU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
-
de a găsi un loc de muncă. Este necesar să punem la dispoziție tinerilor și adulților forme de învățământ atractive, astfel încât formarea continuă să devină o componentă instituționalizată a învățământului. Din prima grupă fac parte specializările: Fizica plasmei, Spectroscopie și autoorganizare, Biofizica și Fizica medicală, Materiale avansate și Nanotehnologii, Modelare și simulare. Cea de a doua grupă cuprinde masteratele: Fizica și protecția mediului, Kinetoterapie și recuperare medicală prin metode fizice și Didactica fizicii. Toate aceste masterate au avut o mare audiență
O privire asupra învăţământului de fizică la Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iaşi : file de istorie şi tendinţe de viitor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100991_a_102283]
-
profesorul Sanduloviciu și de alte colective din care fac parte profesorii Gh. Popa, Mihai Toma, Leopold Biborosch, Erzilia Lozneanu ș. a. Contribuțiile profesorului Sanduloviciu în domeniul nanoștiinței sunt astăzi recunoscute pe plan mondial în legătură cu modelarea în plasmă a unor procese de autoorganizare care ar putea sta la originea vieții. Contribuții importante ale profesorilor de la Facultatea de Fizică există și în domeniul fizicii teoretice, unde profesorul Teofil Vescan a fundamentat o școală, dezvoltată apoi de către profesorii Ioan Gottlieb, Ioan Mercheș, Margareta Ignat ș. a
O privire asupra învăţământului de fizică la Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iaşi : file de istorie şi tendinţe de viitor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100991_a_102283]
-
și ale unor compuși polimerici. Studiul proprietăților optice și spectrale ale mediilor biologice. Matrici polimere. Proprietăți fotocromice și anizotrope ale unor folii din alcool polivinilic (PVA) cu adausuri de coloranți și polimeri organici. Filtre de polarizare. -Cercetări privind fenomenele de autoorganizare. Procese fizice în plasmele autoconfinate. Studiul fenomenelor neliniare aflate la originea autoorganizării materiei. Studiul fenomenelor de transport anomal de particule și energie. Elaborarea unor tehnologii privind încălzirea unor structuri de plasmă autoconfinate. -Studiul relativist al câmpului gravitațional și al interacțiunilor
O privire asupra învăţământului de fizică la Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iaşi : file de istorie şi tendinţe de viitor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100991_a_102283]
-
biologice. Matrici polimere. Proprietăți fotocromice și anizotrope ale unor folii din alcool polivinilic (PVA) cu adausuri de coloranți și polimeri organici. Filtre de polarizare. -Cercetări privind fenomenele de autoorganizare. Procese fizice în plasmele autoconfinate. Studiul fenomenelor neliniare aflate la originea autoorganizării materiei. Studiul fenomenelor de transport anomal de particule și energie. Elaborarea unor tehnologii privind încălzirea unor structuri de plasmă autoconfinate. -Studiul relativist al câmpului gravitațional și al interacțiunilor sale cu alte câmpuri. -Cercetări în domeniul biofizicii. Proprietăți fizice ale nanoporilor
O privire asupra învăţământului de fizică la Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iaşi : file de istorie şi tendinţe de viitor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100991_a_102283]
-
clasice”, existente în Facultate, cum ar fi, de exemplu, Optică și spectroscopie sau Fizica straturilor subțiri, dar și în domenii care rezonau cu specializările noi înființate. Astfel au apărut specializările: Tehnologii de procesare a materialelor și control nedistructiv, Neliniaritate și autoorganizare în sisteme complexe, Fizica plasmei, Proprietăți electrice și magnetice ale structurilor fine și ultrafine, Teoria fenomenelor neliniare. După micșorarea perioadei de școlarizare, de la 5 la 4 ani, au apărut specializările de masterat cu o durată de școlarizare de 2 ani
O privire asupra învăţământului de fizică la Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iaşi : file de istorie şi tendinţe de viitor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100991_a_102283]
-
masterat acreditate, cu o durată de școlarizare de 2 ani. Patru dintre acestea sunt masterate științifice și pot funcționa, fiind auditate și în limba engleză, iar celelalte patru sunt masterate profesionale. Specializările de masterat științific sunt: Fizica plasmei, spectroscopie și autoorganizare; Materiale avansate. Nanotehnologii; Modelare și simulare; Biofizică și Fizică medicală. Corespunzător acestor specializări există și conducători de doctorat. Menționăm că, în cadrul Facultății, există 15 conducători de doctorat, majoritatea cu vârste în jur de 50 de ani. Și acum o mică
O privire asupra învăţământului de fizică la Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iaşi : file de istorie şi tendinţe de viitor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100991_a_102283]
-
ciclului de studii aprofundate, cu durata de școlarizare de 1-2 ani. Facultatea de Fizică are aprobate 6 specializări în domeniul studiilor aprofundate: Fizica plasmei și spectroscopie, Fizica straturilor subțiri, Proprietăți electrice și magnetice ala structurilor fine și ultrafine, Neliniaritate și autoorganizare în sisteme complexe, Fizică teoretică (teoria fenomenelor liniare) și Fizică aplicată (tehnologiii de procesare a materialelor și controlul nedistructiv). În anul universitar 1995-1996, un număr de 39 de studenți au frecventat în cadrul ciclului de studii aprofundate cursul primelor trei specializări
O privire asupra învăţământului de fizică la Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iaşi : file de istorie şi tendinţe de viitor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100991_a_102283]
-
universitară în domeniul fizică sau inginerie fizică, urmează ciclul al II-lea - masterat - în care se obține specializarea, timp de doi ani. În ciclul al II-lea de studiu, masterat, există o gamă bogată de specializări: Fizica plasmei, spectroscopie și autoorganizare, Materiale noi. Nanotehnologii, Biofizică și fizică medicală, Modelare și simulare, Metode fizice în kinetoterapie și recuperare medicală, Fizica și protecția mediului, Fizica didactică. Absolvenții cu diplomă de masterat pot obține posturi în cercetare, în diferite domenii, în învățământul superior și
O privire asupra învăţământului de fizică la Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iaşi : file de istorie şi tendinţe de viitor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100991_a_102283]
-
drept societate, dar fără să renunțe la responsabilitatea sa politică de a face să trăiască "o democrație multiculturală care evită conflictele dintre comunități, ca și replierea lor"5. Aceasta ar putea fi miza punerii în act a consiliilor locale, a autoorganizării locuitorilor care ar autoriza conceperea politicilor sociale altfel decât în singurul registru de ajutor acordat persoanei. Politicile sociale ar putea astfel să susțină proiecte colective în loc să distribuie ajutoare individuale care întrețin în beneficiarii lor sentimentul că mai curând sunt respinși
Guvernarea orașului by Thierry Oblet [Corola-publishinghouse/Science/954_a_2462]