552 matches
-
fiecare floare este un singur fluture, stabilind relația: un fluture - o floare, până se verifică toate perechile. Rezultatul comparației va fi exprimat prin același limbaj ca și cel folosit la grupa mijlocie. Copiii vor forma mulțimile din elementele primite în coșuleț, așezându-le pe masă, apoi le vor pune în corespondență, verbalizând în final. Educatoarea va crea și alte exerciții cu material demonstrativ: o așează mulțimi pe tabla magnetică, făcând intenționat greșeli, copiii trebuind să descopere greșeala și să motiveze de ce
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
cu material individual având ca obiectiv formarea de mulțimi de elemente după un criteriu dat (la grupa mică), după două criterii (la grupa mijlocie), după mai multe criterii (la grupa mare și pregătitoare), cu ajutorul materialului primit (la panou, pe măsuțe, coșulețe), copiii formează mulțimi, justificând de ce au pus aceste jucării împreună. Ponderea cea mai mare în activitățile cu conținut matematic revine sarcinilor de alcătuire (constituire) de mulțimi. De la o grupă la alta se îmbogățesc criteriile pe baza cărora se constituie mulțimi
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
cu material individual având ca obiectiv ,,formarea de mulțimi de obiecte lungi și scurte” (se urmărește formarea mulțimilor de obiecte după dimensiunea dată). Fiecare copil va primi ca material 3 bețișoare lungi și 6 bețișoare scurte, acestea fiind amestecate în coșuleț. Prin sala de grupă vor fi așezate la loc vizibil mulțimi de obiecte lungi și scurte: creioane, panglici, curele, cordoane. Se trece la intuirea materialului și se precizează că unele creioane (bețișoare) sunt lungi, altele scurte. La masa educatoarei se
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
bază de exerciții cu material individual, pentru fiecare din aceste proprietăți. De exemplu, la activitatea pe bază de exerciții cu material individual ,, Așează în șir obiectele de la cel mai scurt la cel mai lung” (și invers), se vor da copiilor coșulețe cu material didactic constând în panglici de diferite lungimi - patru dimensiuni, respectiv cinci dimensiuni - grupa pregătitoare. La masa educatoarei va fi același material puțin mai mare pentru a fi văzut cu ușurință de copii. Pentru realizarea acestui obiectiv - ordonarea după
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
în șir crescător și descrescător - vor fi folosite o serie de metode: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul. Astfel, la începutul activității, în momentul intuirii materialului didactic primit de copii, se va purta cu ei o scurtă convorbire: - Ce ați primit în coșulețe ? - Toate pangicile sunt la fel de lungi ? Copiii intuiesc materialul, îl compară și îl analizează, observă diferența de lungime. Se anunță tema activității (așezarea după lungime) și se trece apoi la explicarea și demonstrarea așezării după lungime. În grădiniță explicația este o
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
trei obiecte, compararea și aprecierea globală a cantității, indicând sau experimentând verbal în care grupă sunt mai multe (puține) obiecte, se realizeză în cadrul activităților comune prin joc didactic și exerciții cu material individual: ,,Numără și spune câte jucării ai în coșuleț”, ,,Să aducă fiecare copil câte două jucării”, ,,Numără și spune unde sunt două obiecte și unde este un obiect”, ,, Spune unde sunt trei obiecte”, ,,Te rog să-mi dai trei creioane”, ,,Formează grupe cu 3, 2, respectiv o jucărie”. Prin
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
exerciții cu material individual având ca obiectiv consolidarea deprinderilor și capacităților de numărare logică în limitele 1 - 4, se efectuează următoarele exerciții de repetare și verificare: Număratul elementelor unei mulțimi, prin gest de încercuire (la cererea educatoarei copiii sortează din coșuleț jetoanele, formează mulțimi, numără și verbalizează acțiunea); Raportatul numărului la cantitate și cantitatea la număr și ordonarea mulțimilor în șir (imaginându-și că sunt într-un autocar, se cere copiilor să privească și să observe cine strălucește în parbriz - copiii
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
mulțimi, numără și verbalizează acțiunea); Raportatul numărului la cantitate și cantitatea la număr și ordonarea mulțimilor în șir (imaginându-și că sunt într-un autocar, se cere copiilor să privească și să observe cine strălucește în parbriz - copiii caută în coșuleț soarele și-l așează pe suport în partea stângă jos; se cere copiilor să spună ce număr corespunde mulțimii cu soarele - îi corespunde numărul 1; copiii sunt invitați din nou să privească în parbriz: Ce vedeți acum?” - ,,un biciclist”; ,,câte
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
scădere, se pornește mai întâi de la reactualizarea cunoștințelor cu privire la compunerea și descompunerea unui număr, unde se aplică această metodă. Pentru început se formează grupuri de 3 - 4 copii, apoi se comunică sarcina de lucru. Fiecare copil din grup scoate din coșuleț aceeași cifră, cifra corespunzătoare grupului. În același timp, educatoarea așează la panou cifra de la care s-a pornit numărătoarea pentru a forma un ciorchine. Sarcina pentru copii este aceea de a găsi patru cifre din șirul numeric pe care trebuie
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
materialul din coșul nr.4. După investigarea subtemei se trece la costituirea grupelor de experți. Aceste grupe se formează prin reunirea experților cu același număr în scopul dezbaterii și aprofundării, clarificării și ordonării cunoștințelor, trimițând experții cu numărul 1 la coșulețul notat în prealabil cu nr.1, cei cu numărul 2 la coșulețul notat cu numărul 2, cei cu numarul 3 la coșulețul nr.3, etc. Se poartă discuții în cadrul grupului de experți, se discută între ei fiecare aspect, și hotărăsc
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
grupelor de experți. Aceste grupe se formează prin reunirea experților cu același număr în scopul dezbaterii și aprofundării, clarificării și ordonării cunoștințelor, trimițând experții cu numărul 1 la coșulețul notat în prealabil cu nr.1, cei cu numărul 2 la coșulețul notat cu numărul 2, cei cu numarul 3 la coșulețul nr.3, etc. Se poartă discuții în cadrul grupului de experți, se discută între ei fiecare aspect, și hotărăsc modul in care vor preda informațiile grupurilor casă. După ce grupurile de experți
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
cu același număr în scopul dezbaterii și aprofundării, clarificării și ordonării cunoștințelor, trimițând experții cu numărul 1 la coșulețul notat în prealabil cu nr.1, cei cu numărul 2 la coșulețul notat cu numărul 2, cei cu numarul 3 la coșulețul nr.3, etc. Se poartă discuții în cadrul grupului de experți, se discută între ei fiecare aspect, și hotărăsc modul in care vor preda informațiile grupurilor casă. După ce grupurile de experți și-au încheiat lucrul, fiecare individ se întoarce la grupul
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
cu mâna stângă de jos-din spate; același lucru schimbând poziția mâinilor - se măsoară distanța dintre mijlocul mâinilor (palmelor); f - din poziția culcat facial, apucând cu mâinile călcâiele după ridicare, (a se Îndoi Într-atât Încât să se poată legăna Înainte-Înapoi -„coșulețul”) - se determină distanța de la a 7-a vertebră a coloanei vertebrale până la bazin (zona lombară). 4. Teste pentru determinarea capacităților de coordonare (Îndemânare): a - aruncarea unui obiect la țintă; b - „testul lui Hamin” - 10 sărituri pe loc cu o anumită
Fitness. Teorie si metodica by Olga Aftimciuc,Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/1170_a_1869]
-
să confecționeze din plastilină un copil, cu sau fără model să se verifice culorile pe care le cunoaște. OBSERVAȚII: Desenează foarte schematic copilul, îi place mai mult să-l confecționeze din plastilină. Confecționează cu entuziasm și alte lucruri din plastilină ( coșuleț, mingi, mere, nuci, etc. Identifică câteva culori: roșu, verde, galben.) Săptămâna 12-17 martie Aceleași obiective și în plus se consolidează culorile pe care le știe deja. OBSERVAȚII: Fixăm niște repere fixe din cameră, care să aibă culorile pe care le
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
lat. cellula (ae) ,,cea mai mică încăpere a unei casde romane" cell "unitatea de bază a organismelor vii" fr. cellule (s.f); ro. celulă (s.f.); en. cell. basket cell, "celulă a cortexului cerebelos" fr. cellule à corbeilles; ro. celulă în coșuleț; en. basket cell. lat. doma (atis) "acoperiș al unei case" dôme (pleural) "porțiune a pleurei care acoperă vârful plămânului" fr. dôme pleural; ro. dom pleural; en. pleura cervicalis. lat. fornix (icis) "arcadă, boltă" fornix, în anatomie, "corp cu suprafață arcuită
[Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749]
-
plastic. Capul mingii are formă emisferică cu diametrul de 2,5 - 2,8 cm și este confecționat din plută sau cauciuc. În acest cap se fixează 14 - 16 pene cu o lungime de 6,4 - 7 cm. Diametrul superior al „coșulețului” („fustei”) ce rezultă astfel trebuie să fie de 5,4 - 6,4 cm. Greutatea mingii este cuprinsă între 4,7 - 5,6 gr. Racheta utilizată în badminton este mai redusă și mai ușoară decât cea din tenis, iar regulamentul nu
Badminton, curs de bază by Tomoiagă Simion () [Corola-publishinghouse/Science/350_a_1128]
-
adversar, având piciorul stâng în față și piciorul drept în spate, iar greutatea corpului repartizată pe ambele picioare. Brațul drept, îndoit din cot, ține relaxat racheta în fața corpului, cu rama acesteia la nivelul pieptului. Brațul stâng ține fluturașul (mingea) de coșuleț în fața corpului. Privirea jucătorului este spre terenul advers. Brațul stâng se duce spre înainte, întins din cot, până în dreptul umărului stâng, ținând fluturașul de coșuleț și fiind gata pentru lăsarea lui să cadă. Brațul cu racheta se coboară prin partea
Badminton, curs de bază by Tomoiagă Simion () [Corola-publishinghouse/Science/350_a_1128]
-
racheta în fața corpului, cu rama acesteia la nivelul pieptului. Brațul stâng ține fluturașul (mingea) de coșuleț în fața corpului. Privirea jucătorului este spre terenul advers. Brațul stâng se duce spre înainte, întins din cot, până în dreptul umărului stâng, ținând fluturașul de coșuleț și fiind gata pentru lăsarea lui să cadă. Brațul cu racheta se coboară prin partea dreaptă a corpului spre înapoi, cu racheta ținută oblic spre înapoi și în jos, iar printr-o extensie exagerată din încheietură, racheta este poziționată cu
Badminton, curs de bază by Tomoiagă Simion () [Corola-publishinghouse/Science/350_a_1128]
-
ușor îndoit și apropiat de trunchi și cu articulația pumnului în dreptul bazinului. Rama rachetei este orientată perpendicular pe sol și se găsește sub nivelul șoldului. Brațul stâng, îndoit din cot, este poziționat în fața corpului, peste nivelul rachetei, ține fluturașul de coșuleț (penaj) în dreptul feței. Acțiunea picioarelor Piciorul drept este în față, întins din articulațiile gleznei și genunchiului, cu vârful orientat ușor spre stânga și greutatea corpului repartizată pe el. Piciorul stâng este la o jumătate de pas în spatele piciorului drept, puțin
Badminton, curs de bază by Tomoiagă Simion () [Corola-publishinghouse/Science/350_a_1128]
-
un brad micuț împodobit cu beteală din argint, lumânări și mărgele. Cea mai mare parte a decorațiunilor erau făcute în casă de tinerele doamne, care pierdeau ore întregi decupând fulgi de zăpadă și steluțe și împăturind pliculețe pentru cadouri și coșulețe de hârtie pentru dulciuri. Toate acestea erau completate de mărgele și beteala din argint, alături de îngerii ce erau așezați în vărful bradului în inele de lemn. În a doua jumătate a secolului al XIX-lea, tradiția împodobirii bradului la sfârșit
Maria Radu by Tradiţie şi artă la Tansa. Datini de Crăciun şi Anul Nou () [Corola-publishinghouse/Science/91716_a_92856]
-
mercurului la 25. Reținerile de solvent s-au făcut prin metoda Pepper [47], prin centrifugarea perlelor la 500 r.p.m. după imersarea acestora în solventul ales, timp de 50 ore la 20-220 C. Probele de analizat au fost cântărite în coșulețe de inox, cu diametru de 20 mm prevăzute la bază cu o sită cu 1600 ochiuri/cm2. Coșulețele cu probe au fost introduse în exicatorul ce conține lichidul de reținut și au fost lăsate o perioadă de timp stabilită prin
(Co)polimeri reticulaţi obţinuti prin polimerizare în suspensie by Cristina Doina Vlad, Silvia Vasiliu () [Corola-publishinghouse/Science/743_a_1453]
-
r.p.m. după imersarea acestora în solventul ales, timp de 50 ore la 20-220 C. Probele de analizat au fost cântărite în coșulețe de inox, cu diametru de 20 mm prevăzute la bază cu o sită cu 1600 ochiuri/cm2. Coșulețele cu probe au fost introduse în exicatorul ce conține lichidul de reținut și au fost lăsate o perioadă de timp stabilită prin încercări, în vederea atingerii maximului de reținere a solventului. Porozitatea perlelor, (P%), care reprezintă volumul spațiului interstițial al (co
(Co)polimeri reticulaţi obţinuti prin polimerizare în suspensie by Cristina Doina Vlad, Silvia Vasiliu () [Corola-publishinghouse/Science/743_a_1453]
-
F, ceea ce impune dilatația ureterală pentru introducerea unui instrument cu asemenea dimensiuni. Trebuie să avem În vedere posibilitatea migrării ascendente a calculului, mai ales când este vorba despre calculi "duri". Este indicat În astfel de situații să prindem calculul În coșulețul sondei Dormia și să Îl fragmentăm acolo, lucru ce previne atât migrarea cât și lezarea ureterului prin Împingerea calculului. Sonotrodul de calibru 2,5 F poate fi utilizat printr-un ureteroscop cu calibru mai mic (ceea ce Îndepărtează neplăcerile și riscurile
LITIAZA RENALĂ GHIDUL PACIENTULUI ŞI AL MEDICULUI by CĂTĂLIN PRICOP () [Corola-publishinghouse/Science/91500_a_93180]
-
frecvență de 5-10Hz, acest tip de laser s-a dovedit eficace fără a produce migrarea calculului și fără lezarea țesuturilor din jur. Litotriția laser propriu-zisă se realizează după ce, prin intermediul ureteroscopului sau nefroscopului, calculul a fost vizualizat și eventual fixat În coșulețul unei sonde speciale (care Împiedică migrarea). Fibra optică specială este introdusă În canalul de lucru al ureteroscopului, adusă În contact cu calculul (și menținută vizual În contact În timpul procedurii). Pornirea sursei laser duce la fragmentarea calculului. Eventualele fragmente mai mari
LITIAZA RENALĂ GHIDUL PACIENTULUI ŞI AL MEDICULUI by CĂTĂLIN PRICOP () [Corola-publishinghouse/Science/91500_a_93180]
-
specială este introdusă În canalul de lucru al ureteroscopului, adusă În contact cu calculul (și menținută vizual În contact În timpul procedurii). Pornirea sursei laser duce la fragmentarea calculului. Eventualele fragmente mai mari pot fi extrase ulterior cu o pensă sau coșulețul sondei Dormia. Compoziția chimică influențează și aici fragmentarea: calculii de oxalat de calciu monohidrat necesită de două ori mai multe impulsuri decât cei de oxalat de calciu dihidrat, iar fragmentele rezultate sunt de obicei mai mari. În decursul stagiului efectuat
LITIAZA RENALĂ GHIDUL PACIENTULUI ŞI AL MEDICULUI by CĂTĂLIN PRICOP () [Corola-publishinghouse/Science/91500_a_93180]