6,552 matches
-
Daleony, Liviu Anghel, Stelorian Cricoveanu. În versurile din primele culegeri ale lui S. răzbate ceva din atmosfera boemei ploieștene, alcătuită la sfârșitul anilor ’20 și începutul anilor ’30 ai secolului trecut în jurul poetului și compozitorului Ionel Fernic. Singurătatea, sărăcia, visul compensator, disperarea sunt temele unor scurte poeme retorice și convenționale, în care efuziunea discursivă nu compensează deficitul de lirism. Accentul autobiografic, expresia aspră, sincopată, cu tentă de satiră, dar și de lamentație, produc rareori o atmosferă poetică originală. Înclinația satirică și
SECREŢEANU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289601_a_290930]
-
produs îmbolnăvirea, dar care, stimulând mecanismele biologice de autoapărare, duc la vindecare; d) recuperarea: domeniul ce reunește totalitatea acțiunilor de compensare a stărilor de deficiență/handicap postprocesual, restabilind echilibrul funcțional pierdut prin alte funcții sau mecanisme cu caracter și efect compensator; e) terapia educațională: reprezintă domeniul interdisciplinar care rezultă din cooperarea educației cu terapia; acesta este domeniul psihopedagogiei speciale, care, reunind totalitatea măsurilor de educație și terapie specială, urmărește adaptarea/integrarea complexă a persoanelor cu handicap în societate, profesiune, familie, școală
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
reprezintă pierderea capacităților naturale ale omului, pe când încărcarea este obligativitatea acestuia de a asimila noile elemente ale civilizației și culturii. Pe aceste considerente, dată fiind legea progresului, orice descărcare implică o nouă încărcare, orice pierdere a capacităților naturale este înlocuită compensator prin noile deprinderi oferite de viața civilizată. Omul actual este rezultatul istoric al unei evoluții psihosociale de ajustare prin descărcare, după cum urmează: a) faza subumană, în care se produce descărcarea indusă prin natură; b) faza umană, în care se produce
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
rigidă și tenace de tip paralogic; este un tip de gândire refractară în raport cu realitatea obiectivă; la paranoici, elementul esențial este reprezentat prin „refracția gândirii”. pseudoparanoicii sunt personalități de tip psihopatic în curs de formare, cu un mare grad de orgoliu compensator, protestatari virili, conflictuali, querulenți etc. Capitolul 15 Psihoigiena adultului 1. Căsătoria Căsătoria are un rol deosebit de important în viața individului. Ea implică două aspecte principale: întemeierea unei familii pe baze biologice și psihoemoționale; procrearea de noi indivizi, rezultați din coabitarea
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
tipul: pierderea motivației, sentimentul propriei inutilități, insomnii, iritabilitate, depresie; se notează în multe cazuri, în special la persoanele de vârsta a treia, manifestări nevrotice de factură depresivă, accentuarea proceselor de involuție senilă etc.; apariția unor conduite de refugiu, cu caracter compensator al pierderii statutului socio-profesional, adesea negative (alcoolismul etc.). Dacă acceptăm faptul că retragerea din viața profesională implică o suită de factori psihotraumatizanți, așa cum s-a arătat mai sus, putem vorbi, de asemenea despre „mecanismele de compensare”, cu caracter pozitiv, care
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
a deschiderii și a depășirii de sine. Un act de transcendență, pe care igiena mintală și-l asumă. Normal însă că toate acestea sunt și rămân, în plan formal, niște experimente, iar în planul interior, niște construcții cu caracter simbolic compensator și de consolare. Nu te poți împotrivi destinului. El se va întoarce de fiecare dată împotriva ta, sfârșind prin a se împlini. „Volentem ducunt fata, nolentem trahunt”, spunea L.A. Seneca. Acestea sunt aspectele put teoretice, de factură filosofică, ale igienei
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
trei probe fundamentale: iubirea, războiul și revoluția, în și prin care caută certitudini ultime, absolute. Condiția sa atinge granițele tragicului tocmai pentru că percepe distanța dintre construcțiile imaginative, dintre ideal și lume, datul real. La capătul drumului intervine însă o revelație compensatoare, oferind un sens existenței: „Cred în suferință, singurul adevăr, singura viață, singura fericire, singura înălțare”. Piesa, s-ar spune Peer Gynt a literaturii noastre, rămâne, în ciuda unor scăderi (parțiala nebulozitate a eșafodajului de idei), o amplă meditație de respirație modernă
ZAMFIRESCU-3. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290697_a_292026]
-
corect la ceilalți membri ai familiei; să învețe cat mai mult ce înseamnă bunicii în armonia familială. 5. Talentele, calitățile și defectele mele să-și identifice obiectiv talentele, calitățile și defectele; să înțeleagă că specificul uman îl reprezintă o îmbinare compensatoare a calităților și defectelor; să se mobilizeze pentru a-și promova talentele, calitățile și să-și atenueze defectele. 6. Cum mă văd colegii? să descopere imaginea pe care o au colegii despre el; să raporteze propria imagine la imaginea lui
Ceea ce sunt eu înseamnă ceva by Liliana Cozma, Valerica Profire () [Corola-publishinghouse/Science/405_a_954]
-
terapeutice și educaționale adresate unui copil cu dizabilitate mentală depind în mod direct de următoarele aspecte: precocitatea și calitatea diagnosticului; validitatea diagnosticului ; gradul și tipul de dizabilitate (forma clinică a bolii); condițiile socio-economice și culturale ale familiei; potențialul adaptiv și compensator al copilului. Tabloul clinic și psihopedagogic al persoanei cu dizabilități are următoarele elemente specifice: 1. Heterocromia, termen introdus în literatura de specialitate de Rene Zazzo, oferă o nouă dimensiune în diagnosticul dizabilității mentale, contribuind la discriminare și pseudodebilitate, în mod
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
în prezent un domeniu important al cercetărilor de psihofarmacologie și ele se desfășoară după un plan bine conceput și condus, urmărindu-se în primul rând descifrarea mecanismelor producerii biochimice a tulburărilor psihice, în scopul corectării acestora cu medicamente cu efect compensator. Primele cercetări de psihofarmacologie, vizând producerea de psihoze experimentale, s-au făcut utilizându-se alcaloizii deja cunoscuți și pe care i-am amintit anterior: mescalină, psilocibina, hașișul, dar mai ales LSD-25. Au fost notate și descrise tablourile psihotice experimentale, trăirile
Tratat de psihopatologie (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]
-
sau proiecte utopice de schimbare a lumii etc.; pseudoștiințe care cultivă miracolul, misterul, forțele supraumane (bioenergia, terapii nonconvenționale, meditația etc.). Tematica psihozelor idealiste are un caracter predominant ideativ. Ele, din punct de vedere funcțional, au în cadrul grupului social un rol compensator, oferind, în condițiile anomiei sociale, o soluție la criza socială a valorilor normative ale maselor. 2) Psihozele de refugiu Acest grup de psihoze colective sunt în relație cu tendința manifestă de „întoarcerea către trecut”. Ele sunt psihoze de natură regresivă
Tratat de psihopatologie (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]
-
folosul comunității. 1.2. Finalitățile și cadrul conceptual al asistenței psihopedagogice și socialetc "1.2. Finalitățile și cadrul conceptual al asistenței psihopedagogice și sociale" Obiectivul central al acestui domeniu de cercetare‑acțiune este axat pe intervenția în scop terapeutic, recuperator, compensator și instructiv‑educativ asupra persoanelor cu diferite tipuri de deficiențe sau aflate în incapacitate de acțiune, pentru a favoriza la maximum (re)inserția lor socioprofesională, considerându‑se ca fiind o notă comună a acestor persoane riscul apariției unor stări de
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
cei cu deficiențe locomotorii imaginația poate fi afectată de unele limitări ale câmpului de acțiune care implică și limitări ale propriei experiențe cognitive. În condiții favorabile de mediu și de educație, imaginația, fiind mai puțin afectată, poate juca un rol compensator, mai ales în sensul stimulării unor capacități de creație în domeniul artistic, literar, muzical sau tehnic. Imaginația este puternic afectată mai ales la copiii cu deficiențe mintale din pricina sărăciei și structurii lacunare a bagajului de reprezentări, a caracterului rudimentar al
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
între tulburarea primară și consecințele sale secundare în planul dezvoltării există o interacțiune complexă, rezultatele acestei interacțiuni depinzând, în mare măsură, de condițiile de mediu, precum și de activismul sau pasivitatea cu care persoana cu dizabilitate participă la activitățile procesului educativ‑compensator și recuperator. Datorită caracterului lor, de regulă anatomo‑fiziologic, afecțiunile primare sunt mai rezistente la intervenția terapeutic‑compensatorie, tratamentul dominant fiind cel medical. În schimb, afecțiunile derivate (cu caracter secundar sau terțiar) sunt mai puțin rezistente, putând fi corectate, compensate
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
dintr-o activitate constatativă într-o activitate investigativ-ameliorativă de tip cercetare-acțiune. În acest mod, evaluarea și diagnoza copiilor cu cerințe speciale devine un proces complex, unitar, dinamic și de durată, care are drept finalitate facilitarea elaborării și aplicării demersului terapeutic compensator și recuperator, orientarea școlară a copilului în condiții optime, favorizarea integrării școlare și sociale și normalizarea vieții copilului. De asemenea, evaluarea ca proces indispensabil în structura serviciilor oferite persoanelor cu dizabilități, este fundamentată și pe o serie de elemente importante
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
educaționale adresate unui copil cu deficiență mintală depind în mod direct de următoarele aspecte: - precocitatea și calitatea diagnosticului; - validitatea diagnosticului (diagnosticul diferențial); - gradul și tipul de deficiență (forma clinică a deficienței); - condițiile socioeconomice și culturale ale familiei; - potențialul adaptiv și compensator al copilului. Diagnosticul diferențial în cazul deficiențelor mintale are în vedere mai multe aspecte: - discriminarea în cadrul sindromului de deficiență mintală în funcție de gravitatea sau intensitatea manifestărilor deficienței (discriminarea în raport cu tipologia deficiențelor mintale); criteriul psihometric și cel școlar pot constitui doi indicatori
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
unui echipament/sistem electroacustic portativ, utilizând calea aeriană și/sau osoasă și/sau cartilaginoasă), pentru a mări intensitatea sunetului în organul auditiv și a permite persoanei deficiente recepționarea semnalelor acustice și a limbajului oral. Folosirea protezelor auditive are un caracter compensator și contribuie la integrarea școlară și socială a hipoacuzicilor alături de auzitorii. Protezarea este eficace, mai ales, în hipoacuziile ușoare și mijlocii, și ridică o serie de probleme în cazul hipoacuziilor severe sau la cei cu surditatea dar care mai prezintă
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
în diferite circumstanțe de viață ale copiilor (joacă, accidente la diferite activități școlare sau extrașcolare, agresiuni fizice etc.). Cunoașterea etiologiei și a manifestărilor clinice ale deficiențelor de vedere prezintă o mare importanță în stabilirea unui diagnostic diferențial, stabilirea unui tratament compensator și recuperator adecvat, elaborarea unui prognostic privind evoluția, recuperarea, profesionalizarea și integrarea socială a persoanei cu deficiență de vedere. 5.2.3. Tabloul clinic și psihopedagogictc "5.2.3. Tabloul clinic și psihopedagogic" Tabloul clinic și psihopedagogic al deficienților de
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
serie de consecințe primare care sunt în legătură cu scăderea fluxului de informații vizuale, neclaritatea și imprecizia imaginii, dificultăți în discriminarea și fixarea imaginilor sau imposibilitatea perceperii acestora, toate influențând dinamica proceselor corticale și intervenția unor mecanisme fiziologice și psihice cu rol compensator al deficitului de vedere; de asemenea, apar și o serie de consecințe secundare de tipul: o ținută corporală defectuoasă determinată de poziționarea segmentelor corpului în funcție de posibilitatea recepționării cât mai clare a imaginii pe retină (răsuciri sau înclinări ale capului și
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de explorare sistematică a mediului înconjurător; i) exerciții de orientare în spațiul grafic, de structurare și organizare vizual‑spațială, de manipulare. O altă direcție importantă a intervenției psihopedagogice se referă la componenta afectivă și exersarea atenției și memoriei în sensul compensator al vederii slabe. Orice secvență de intervenție și recuperare va urmări crearea condițiilor favorabile învățării și a unui tonus afectiv pozitiv din partea copilului. Acest lucru presupune o cunoaștere detaliată a particularităților personalității copilului și o constanță a intervenției din partea aceluiași
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
povestiri, cifre, melodii după prima audiție etc. Toate acestea pot lua forma unor jocuri sau sarcini care să trezească interesul și motivația copiilor. Ca principii metodice în educația vizual‑perceptivă enumerăm: - educația vizual‑perceptivă face parte integrantă din procesul recuperativ‑compensator și formativ, având alocate ore speciale în planul de învățământ, susținută de specialiști din domeniul psihopedagogic cu competențe în domeniul tiflopsihopedagogiei și realizată în cabinete/spații special amenajate cu aparatură și instrumente specifice; - educația vizual‑perceptivă se desfășoară ca activitate
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
deja existente, în mai toate cazurile se accentuează. La deficienții de auz și de vedere, tulburările de vorbire creează probleme suplimentare în procesul de integrare socială, din cauza absenței sau slabei înțelegeri a vorbirii (în cazul deficienților de auz) sau rolului compensator al cuvântului în structurarea reprezentărilor (la deficienții de vedere), în ambele situații existând riscul reducerii relațiilor sociale, date fiind dificultățile de comunicare și înțelegere a mesajului între interlocutori. • În situațiile obișnuite de viață, fiecare persoană folosește un stil propriu de
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
2.1. Principiile didacticii " Reprezintă un set de norme generale care orientează și imprimă un sens funcțional procesului de învățământ, asigurând acestuia premisele necesare îndeplinirii obiectivelor și sarcinilor pe care le urmărește în desfășurarea sa. În procesul instructiv‑educativ și compensator‑recuperator al copiilor cu cerințe speciale se aplică în mare parte principiile didacticii generale, care sunt adaptate specificului și particularităților elevilor cu diferite tipuri de deficiențe 1. Astfel, fără pretenția de a efectua o clasificare, în funcție de relevanța și importanța lor
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
exces, fără a oferi suficient timp pentru secvența intuitivă a învățării). Acest principiu are o relevanță mai mare în cazul elevilor cu deficiențe mintale și senzoriale datorită particularităților proceselor psihice (percepția, reprezentarea, gândirea, imaginația, memoria), iar intuiția are un rol compensator, acela de a crea imagini/reprezentări mintale active cu care să poată opera în plan conceptual și noțional. • Principiul accesibilității și tratării individuale, diferențiate - acest principiu poate fi realizat prin respectarea particularităților psihice determinate de tipul și gradul deficienței. În legătură cu
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de noi cunoștințe și deprinderi). Principiul integrării teoriei cu practica - acest principiu exprimă necesitatea stabilirii unei legături directe între însușirea cunoștințelor teoretice și aplicarea lor în condiții practice variate. Cerințele acestui principiu prezintă o serie de avantaje în procesul educativ‑compensator, mai ales pentru elevii cu deficiențe mintale și senzoriale. • Principiul participării conștiente și active a elevilor la activitățile educativ‑compensatorii și recuperatorii - în conformitate cu acest principiu, elevul trebuie antrenat să devină, din obiect al învățării, subiect al propriei formări și al
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]