381 matches
-
trocul a apărut după prima diviziune socială a muncii, pentru că de atunci există nevoi diversificate și oameni diferiți social, ce produc bunuri diferite. Trocul este mai mult decât un dar. Este o nevoie a unui schimb, pe fondul unor trebuințe conștientizate. De aceea, nimeni nu schimbă decât ce are pentru ce are nevoie, schimbul nefiind făcut întâmplător, asemeni darului, când cel care iniția operațiunea nu avea un control asupra finalității sale. Trocul presupune existența omului, individului, cu nevoile sale, cu trebuințele
Feţele monedei: o dezbatere despre universalitatea banului by Dorel Dumitru Chiriţescu [Corola-publishinghouse/Administrative/1442_a_2684]
-
pentru producerea de bunuri și a putea să-l compare cu efortul altor participanți la schimb; - presupune apariția logicii și a calculului matematic (o piele se schimbă pe 5 săgeți); - presupune apariția limbajului, posibilitatea comunicării. Între schimbul neechivalent, întâmplător dar conștientizat ca necesar și schimbul pe bază de echivalență de valoare există o evoluție umană de mii de ani. Schimbul primitiv la rândul său putem presupune că a fost mai întâi un schimb în interiorul comunității sau un schimb de ajutorare a
Feţele monedei: o dezbatere despre universalitatea banului by Dorel Dumitru Chiriţescu [Corola-publishinghouse/Administrative/1442_a_2684]
-
de economiștii austrieci. Nu folosința monedei de hârtie este în sine "o fraudă"1013. Moneda din hârtie în folosința sa poate avea avantaje și dezavantaje, în funcție de cel care-i organizează și conduce circulația. Fața rea a monedei de hârtie trebuie conștientizată și evitată. În general, politicile monetare produc efecte de redistribuire 1014, numai că amplitudinea pe care o provoacă inflația asupra acestui fenomen este una uriașă. În cursul unor politici monetare care țintesc echilibrul și sănătatea monedei, pierderile și beneficiile debitorilor
Feţele monedei: o dezbatere despre universalitatea banului by Dorel Dumitru Chiriţescu [Corola-publishinghouse/Administrative/1442_a_2684]
-
grijă de propriii ei copii. Se poate constata — intervenind și asistența occidentală — un proces de ameliorare. Se văd mai puțini copii În stradă, iar căminele au ajuns să fie mai primitoare. Rămâne Însă enorm de făcut. Și, mai ales, trebuie conștientizată o datorie: era oare cazul ca Europa să atragă atenția? Nici persoanele În vârstă nu prea sunt răsfățate În societatea românească. Pensiile sunt mici, cu totul neîndestulătoare pentru o viață decentă. Azilele de bătrâni nu arată deloc mai bine decât
România ţară de frontieră a Europei - ediţia a IV-a by Lucian Boia () [Corola-publishinghouse/Memoirs/587_a_1291]
-
prin aceea că el Întrece felul de a fi al persoanei la un moment dat. Prin el Îmi dau seama că ceva din ființa mea este precar sau limitat, dar, În același timp, mă și mobilizez pentru a depăși starea conștientizată. Tentația asemănării cu chipul altuia se naște În cazul unei diferențe axiologice autoasumate și recunoscute de cel În cauză. De aceea, nu-mi pot propune să „semăn” cu mine Însumi, ci cu „altceva” sau „altcineva”. Progresul și Împlinirea În plan
[Corola-publishinghouse/Administrative/1951_a_3276]
-
deliberat de adaptare a preocupărilor genetice la contextul local. Limbajul pe care eugeniștii Îl folosesc pentru a descrie proiectele de Îngrijire a mamelor și copiilor demonstrează faptul că accentele teoriilor eugeniste românești la care m-am referit reprezentau o decizie conștientizată și asumată, pentru că aceste descrieri subliniază importanța puericulturii pentru sănătatea capitalului biologic al națiunii, mai degrabă decât pentru mame sau copiii lor În mod individual. Pentru a ilustra În mod comprehensiv rolul important pe care eugeniștii l-au avut În
[Corola-publishinghouse/Administrative/1967_a_3292]
-
le numesc impuls către..., dorință, interesat de ..., absorbit de ..., prins de ... ș.a. Este logic să acceptăm ideea că pe asemenea rute motivaționale elevul va fi profund implicat în sarcinile de învățare, va fi orientat spre finalități, într-o mare măsură conștientizate. El transferă în învățare, în mod relativ constant pe o anumită perioadă de timp, potențialul cognitiv, stările afective și conativ-acționale, experiența de viață. La polul celălalt, starea de ”a nu fi motivat pentru învățătură” este identificabilă prin absența ”absorbirii”, prin
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
3 (Sursa: HYPERLINK "http://www.culture-at-work.com/concept 2.html" \t " top" www.culture-at-work.com/concept 2.html) • Câmpul de forțe. Cultura este un sistem dinamic și poate fi imaginată ca un câmp de forțe; fără a fi simțită și conștientizată, interacțiunea nevăzută a acestor forțe modelează individul și societatea. SHAPE \* MERGEFORMAT Fig. 4 (Sursa: HYPERLINK "http://www.culture-at-work.com/concept 2.html" \t " top" www.culture-at-work.com/concept 2.html) • Amalgamul, bolul de salată, borcanul cu bomboane. Aceste metafore înrudite
[Corola-publishinghouse/Science/1922_a_3247]
-
șiit la vest, India hindusă la est și instabilul Afganistan la nord-vest, Pakistanul a cunoscut încă de la fondarea sa, o stare conflictuală în raporturile cu toate spațiile învecinate, elemente ce conferă frontierelor și teritoriului său un mare grad de risc, conștientizat și asumat ca atare de autoritățile pakistaneze, nevoite de-a lungul ultimelor decenii să efectueze o serie întreagă de „aranjamente” geostrategice zonale menite să-i asigure un nivel corespunzător de securitate. În acest context regional, relațiile cu statele arabe din
Lumea arabă - un spațiu geopolitic intermediar by Cezar Teclean () [Corola-publishinghouse/Science/1590_a_3040]
-
Modelul cadrului cogniției ecologice oferă un cadru adecvat pentru explicarea motivației de participare la comunitățile virtuale, însă omite o etapă importantă referitoare la luarea deciziei de participare, decizie care se bazează adesea pe o analiză (mai mult sau mai puțin conștientizată) a costurilor și beneficiilor. În măsura în care costurile de realizare a dorințelor actorului social nu depășesc beneficiile, acesta va fi mai dispus să se angajeze în activitățile comunității pe care o observă. Există multe situații în care discuțiile și forumurile online pot
by Zenobia Niculiţă [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
Aceasta reprezintă o schimbare psihică și valorică bruscă, entuziastă, puternic colorată afectiv și evidentă în manifestările comportamentale ale persoanei (Oates, 1984). De obicei, actul convertirii apare pe fondul unei crize personale și al unei căutări, mai mult sau mai puțin conștientizate, care conduce la destrămarea sistemul valoric și identitar anterior al persoanei. În urma convertirii, noul membru al comunității experimentează o perioadă de trăiri și manifestări religioase intense și de restructurare a valorilor, planurilor de viață, statutului și relațiilor sociale. Religiozitatea intensă
by Zenobia Niculiţă [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
și creativă a elevilor spre autoformarea unui sistem coerent de noțiuni și unor modalități proprii de exprimare artistico plastică. Se știe, cape calea treptatei familiarizări cu elementele de limbaj plastic elevii dobîndesc și experințe specifice, dar numai printr-o muncă conștientizată și productivă. CAPITOLUL I Rolul activității artistico-plastice în dezvoltarea personalității și a creativității 1.1 Aspecte ale creativității artistico-plastice în învățământul primar. Simbol al primăverii și al bucuriei, copilăria la vârsta școlară mică, cuprinde cea mai importantă experiență socio educațională
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
când costumul popular se va transforma Într-o armă politică, afișată ostentativ, iar eleganța feminină se va Împleti cu exprimarea sentimentului național. Actul Înfățișării românilor În fața Împăratului (femei, copii, bărbați) ascunde, de fapt, În sine o năzuință colectivă, poate neclar conștientizată, dar resimțită În mod difuz În Întreaga societate ardeleană: românii doresc, În fond, ca Împăratul să ia act de existența lor, ca entitate bine cristalizată, ca factor de care să se țină seama. Acest irepresibil impuls colectiv traduce, În planul
[Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
mai Îndepărtat, mai diferit și mai puțin cunoscut. Lipsa de informație cu privire la o colectivitate străină generează spontan neîncredere, prin teama de necunoscutul pe care Îl reprezintă. Pentru imaginea frâncului atât de puțin Întâlnit - și care nu a făcut nici un rău conștientizat ca atare de către colectivitate - este suficientă plasarea sa Într-un spațiu de profundă alteritate și perceperea sa va fi una plină de mefiență. Prin spațiul Îndepărtat, apusean, din care provine, prin catolicismul pe care nu doar Îl ilustrează, ci cu
[Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
unui timp al lecturii".9 Subiectivitatea cercetătorului, în ciuda variatelor (și vehementelor) pretenții de absolută obiectivitate, este probabil cea mai importantă coordonată a oricărui studiu în acest vast domeniu, ceea ce nu constituie în mod necesar un handicap epistemologic. Odată această realitate conștientizată, rămâne doar să salutăm bogăția interpretărilor, singura posibilitate de a acoperi, fie și parțial, densitatea materialului oferit studiului, la rândul său reflexie incompletă a complexității naturii umane. "Restaurarea, ca preocupare de concepție, reprezintă și ea un act creativ."10 Odată
by Gelu Teampău [Corola-publishinghouse/Science/1113_a_2621]
-
găsirea unor căi adecvate de cultivare a acesteia. Capitolul 1. Aspecte generale ale procesului motivațional 1.1 Noțiunea de motivație: motiv, trebuință, scop Alexandru Roșca (1943) înțelege prin motivație: „totalitatea mobilurilor interne ale conduitei, fie că sunt înnăscute sau dobândite, conștientizate sau neconștientizate, simple trebuințe fiziologice sau idealuri abstracte“. Orice act de conduită este motivat. Comportamentul uman nu se află la discreția stimulilor de mediu, nu este o jucărie a momentului. Se impune o distincție între datele mediului, reprezentate de obiectele
Motivaţia preadolescenţilor pentru învăţare: între expectanţă şi performanţă şcolară by Adet Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1730_a_92280]
-
de acele elemente stimulatoare pe care adesea educatorii le numesc „impuls către ...“, dorință, interesat de ..., absorbit, prins de .... Pe asemenea rute motivaționale elevul va fi profund implicat în sarcinile de învățare, va fi orientat spre finalități, într-o mare măsură conștientizate. El transferă în învățare, în mod relativ constant pe o anumită perioadă de timp, potențialul cognitiv, stările afective și cognitiv-acționale, experiența de viață etc. La polul celălalt, starea de „a nu fi motivat pentru învățătură“ este identificabilă prin absența absorbirii
Motivaţia preadolescenţilor pentru învăţare: între expectanţă şi performanţă şcolară by Adet Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1730_a_92280]
-
corelează pozitiv cu nivelul înalt al anxietății. 2.6.4 Nivelul de aspirație În cazul unei activități în care se vizează performanța înseamnă că este prezent un înalt nivel de aspirație generat de stimuli progresivi, aspirația fiind o structură motivațională conștientizată ca o cotă valorică crescută de performanță și autorealizare. Este o proiectare ideală a dorințelor într-un viitor ipotetic, aspirația ținând de eul ideal. Unii psihologi consideră aspirația ca fiind un ansamblu de forțe sau tendințe ce izvorăsc din motivația
Motivaţia preadolescenţilor pentru învăţare: între expectanţă şi performanţă şcolară by Adet Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1730_a_92280]
-
de aprig susținător al unei cauze politice, fără a se fi bucurat de avantaje materiale, așa după cum se cunosc „n” exemple, în trecut, dar și-n zilele noastre. De-a lungul evoluției sale, istoria înregistrează deopotrivă, verticalități și disimulări, firește, conștientizate. Dacă a fost sau nu „disimulare” atitudinea lui Mircea Eliade vis à-vis de evrei, Ioan Petru Culianu (1950-1991), autorul, printre altele, a unei monografii dedicate mentorului său, nu s-a putut edifica în totalitate, el rămânând, după cum apreciază profesorul Lucian
În braţele lecturii by Livia Ciupercă () [Corola-publishinghouse/Science/1219_a_2214]
-
poate realiza o îmbunătățire în munca sa, o mică inovație sau invenție. Dezvoltarea creativității devine astfel o preocupare specială ajungând să asistăm la deschiderea unor cursuri de creativitate și chiar la „școli de inventică”. Dar, pentru stimularea creativității trebuie identificate, conștientizate și eliminate piedicile care pot să apară în calea manifestării creativității. Cosmovici apreciază că blocajele „de ordin general” care împiedică dezvoltarea spiritului creator se pot grupa în: - blocaje socio - culturale: conformismul (dorința oamenilor ca toți cetățenii să se poarte și
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
constrângerile și ura de sine. Promovează iertarea la toate nivelele. Este util pentru cel ce urmărește să-și depășească îndoiala că poate trece la fapte spre atingerea scopurilor sale. Sunt lucruri uitate în viață care trebuie aduse în prim plan, conștientizate și apoi soluționate armonios. De multe ori, refuzăm această conștientizare a anumitor aspecte din trecut și ne gândim la ele cu jenă, rușine ori cu teamă. Acest cuarț ne facilitează analizarea fără rețineri și frică, cu luciditate a acestor situații
Momentele zilei : oportunităţi de vindecare şi armonizare a inimii şi a minţii : exerciţii practice by Moisoiu Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/91878_a_92803]
-
127. footnote>. Percepția constituie un act de sesizare a realității concrete. Se pot descrie trei conduite principale: detecția, identificarea, discriminarea<footnote Rodica Boier, op. cit., p. 56. footnote>. Detecția este procesul prin care prezența stimulului în câmpul perceptiv este sesizată și conștientizată. Identificarea este procesul prin care informațiile obținute sunt cuprinse într-o imagine unitară, ce conduce la cunoașterea sau recunoașterea obiectului de subiect. Discriminarea este procesul prin care stimulul este detașat de fond și se remarcă însușirile care-l deosebesc de
Comportamentul consumatorului by Adrian TĂNASE () [Corola-publishinghouse/Science/209_a_177]
-
devastatoare și al defulărilor nezăgăzuite, depășește orice limită a conveniențelor. În Vila Myosotis, imaginarul acaparează realitatea și o transfigurează, dincolo de prezența bolii, într-o poveste de dragoste cu accente dramatice exploatând o stare morbidă constantă, o perspectivă a tragicului permanent conștientizat. În această perioadă, G., sub directa influență a monseniorului Vladimir Ghika, se convertește la creștinism. Intră, totodată, în legătură cu cercurile comuniste și cu opoziția democratică românească din timpul războiului, ceea ce - conform declarațiilor ei de mai târziu -, determină, prin 1942, Gestapoul „să
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287388_a_288717]
-
trebuia să existe și în perioada ce urma actului de la 11 februarie și cu toate acestea ideea de a exista doar două partide politice din care unul să-i regrupeze pe "moraliști" și celălalt pe "cei pătați" era o utopie conștientizată și de către cei care susțineau astfel de idei în condițiile în care știau cu toții numeroasele rivalități din timpul exilului românesc din rândul revoluționarilor români și accentuate în timpul domniei lui Cuza. "Să uităm oarecare personalități și să nu mai existe în
[Corola-publishinghouse/Science/84966_a_85751]
-
însă într-adevăr atât de frumoase, ca niște povești, și era ușor de a pune în ele un înțeles mai adânc" (Eminescu : 2011, II, pp. 235-236). 55 Ispita față de illud tempus al copilăriei este justificată (cel puțin, în partea ei conștientizată) intratextual în Fragmentarium: "Copilul e un geniu. Asemeni acestuia mai are încă în perspectivă o lume a ideilor privirea clară, isteață, lipsa de conștiență a caracterului trecător al tuturor fantasmelor au întărit această idee în jurul său. Lumea copiilor e minunată
[Corola-publishinghouse/Science/1575_a_2873]