KorAP: Find »[drukola/base=demutizare & drukola/pos=noun]« with Poliqarp

<1 ...7 8 9 ...13 >

317 matches

Corola-publishinghouse/Science/83977_a_85302

de comunicare auxiliare cum ar fi gesturile și dactilemele în însușirea vorbirii b. Metoda orală combinată care consideră mimico-gesticulația ca pe “o fereastră prin care te uiți în sufletul deficientului de auz înainte de a fi demutizat“. 2. Metodele global-oraliste de demutizare preconizează însușirea vorbirii pornind de la întreg -de la cuvinte și propoziții.Adepții acestor metode susțin că,în practica demutizării, aplică o metodă identică cu cea pe care o folosește mama când își învață copilul auzitor să rostească primele cuvinte. Se

Metode folosite de-a lungul timpului ?n educa?ia persoanelor deficiente de auz by Savo? Iulia , Pralea Raluca [Corola-publishinghouse/Science/83977_a_85302]
ca pe “o fereastră prin care te uiți în sufletul deficientului de auz înainte de a fi demutizat“. 2. Metodele global-oraliste de demutizare preconizează însușirea vorbirii pornind de la întreg -de la cuvinte și propoziții.Adepții acestor metode susțin că,în practica demutizării, aplică o metodă identică cu cea pe care o folosește mama când își învață copilul auzitor să rostească primele cuvinte. Se consideră că vorbirea predată global,de la început devinde imediat expresia gândirii, facilitând astfel lupta împotriva limbajului gestual și al

Metode folosite de-a lungul timpului ?n educa?ia persoanelor deficiente de auz by Savo? Iulia , Pralea Raluca [Corola-publishinghouse/Science/83977_a_85302]
mai ușor vorbirea.Practic, se prezintă zilnic propoziții și fraze scurte, într-o ambianță naturală corespunzătoare înțelegerii sensului iar elevii reproduc spontan vorbirea,la început imperfect apoi din ce în ce mai bine,concomitent se însușește și labiolectura. b.) Metoda belgiană- spune că în demutizare se parcurg următoarele etape: - exerciții de identificare a obiectelor reale și a imaginilor acestora;- utilizarea unor cartonașe tip, pe care sunt scrise cuvinte sau propoziții scurte și asocierea lor la obiectele și imaginile corespunzătoare; - pregătirea pentru articulare prin exersarea organelor

Metode folosite de-a lungul timpului ?n educa?ia persoanelor deficiente de auz by Savo? Iulia , Pralea Raluca [Corola-publishinghouse/Science/83977_a_85302]
lor la obiectele și imaginile corespunzătoare; - pregătirea pentru articulare prin exersarea organelor fonatoare; - predarea globală a cuvintelor și propozițiilor, articularea lor corectă cu ajutorul palpatului laringual c.) Metoda germană - consideră că punctul de plecare este cuvântul iar etapele în procesul demutizării sunt: - Exerciții pregătitoare pentru dezvoltarea vorbirii - Predarea propriu-zisă a vorbirii se realizează prin cuvinte și propoziții scurte (Stănică I., Popa M., Popovici D. V, 2001) 3. Metoda gestuală de instruire și educare. Limbajul mimico-gestual constituie mijlocul principal de comunicare între

Metode folosite de-a lungul timpului ?n educa?ia persoanelor deficiente de auz by Savo? Iulia , Pralea Raluca [Corola-publishinghouse/Science/83977_a_85302]
Corola-publishinghouse/Science/473_a_777

băiat, născut la 22.09.2003, în Iași. A început să frecventeze Grădinița Specială ,,Constantin Pufan” începând de la vârsta de 6 ani, beneficiind de un program complex de terapie și recuperare a cărui coordonată principală a fost terapia specifică de demutizare și stimulare cognitivă. 2. Anamneza: Evoluția din timpul sarcinii:nu au fost evidențiate probleme semnificative pe parcursul sarcinii. Nașterea, evoluția și dezvoltarea în primul an de viață: copilul s-a născut cu hipoacuzie, fiind bine dezvoltat din punct de vedere fizic

CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA (2013) [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
morișca, mișcări de aburire a oglinzii, mișcări de umflare a obrajilor; exerciții pentru vălul palatin: exerciții de imitare a căscatului, exerciții de imitare a înghițitului, a tusei, mișcări de deglutiție. Educarea respirației este un alt aspect important pentru activitatea de demutizare și urmărește educarea echilibrului dintre inspirație și expirație, mărirea capăcității respiratorii. Toate aceste exerciții, pentru a nu deveni obositoare și plictisitoare au luat forma unor mici filmulețe amuzante pe care copiii trebuiau să le imite. S-au utilizat exerciții ce

CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA (2013) [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
lucru de netăgăduit: utilizarea unor softuri educationale pot reduce și ameliora pronunția defectuasă, pot îmbogăți vocabularul, dezvolta procese psihice (atenția, memoria, motivația) implicate în procesul învățării. Un alt atuu important al acestor softuri educaționale este creșterea motivației pentru terapia de demutizare datorită atracției provocată de computer. Deoarece elevul are acasă computer conectat la internet, familia a fost informată cu privire la existența unor jocuri educative care îi pot îmbunătăți reușita școlară. Intervenția în echipă pentru recuperarea copilului a fost un alt factor decisiv

CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA (2013) [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
terapie și recuperare a limbajului fără rezutate remarcabile. A fost orientat în clasa I la Grup Școlar ,,Vasile Pavelcu” Iași unde a beneficiat de un program complex de terapie și recuperare a cărui coordonată principală a fost terapia specifică de demutizare, stimulare cognitivă și socializare. 2. Anamneza. Evoluția din timpul sarcinii: nu au fost evidențiate probleme semnificative pe parcursul sarcinii. Nașterea, evoluția și dezvoltarea în primul an de viață: copilul s-a născut normal, fiind bine dezvoltat din punct de vedere fizic

CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA (2013) [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
morișca, mișcări de aburire a oglinzii, mișcări de umflare a obrajilor; exerciții pentru vălul palatin: exerciții de imitare a căscatului, exerciții de imitare a înghițitului, a tusei, mișcări de deglutiție. Educarea respirației este un alt aspect important pentru activitatea de demutizare și urmărește educarea echilibrului dintre inspirație și expirație, mărirea capacității respiratorii. Toate aceste exerciții, pentru a nu deveni obositoare și plictisitoare au luat forma unor mici filmulețe amuzante pe care copiii trebuiau să le imite. S-au utilizat exerciții ce

CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA (2013) [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
lucru de netăgăduit: utilizarea unor softuri educationale pot reduce și ameliora pronunția defectuasă, pot îmbogăți vocabularul, dezvolta procese psihice (atenția, memoria, motivatia) implicate în procesul învățării.Un alt atuu important al acestor softuri educaționale este creșterea motivației pentru terapia de demutizare datorită atracției provocată de computer. Intervenția în echipă pentru recuperarea copilului a fost un alt factor decisiv în reușita integrării și progresului favorabil. 3. Studiu de caz - Întârziere în dezvoltarea limbajului pe fondul hipoacuziei bilaterale profunde 1. Prezentarea cazului T.

CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA (2013) [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
s-a reușit o bună integrare în grupul/clasă datorită hipoacuziei bilaterale profunde. Terapia logopedică a început-o odată cu intrarea în clasa I, beneficiind de un program de terapie și recuperare a cărui coordonată principală a fost terapia specifică de demutizare și stimulare cognitivă. 2. Anamneza Sarcina a fost gemelară, evoluând normal. Nașterea a fost prematură, la 7 luni, fără probleme deosebite, copilul cântărind 2150 de grame, Apgar 7. În timpul sarcinii, mama a avut viroze repetate, netratate corespunzător, mai târziu aplicându

CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA (2013) [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
lucru de netăgăduit: utilizarea unor softuri educationale pot reduce și ameliora pronunția defectuasă, pot îmbogați vocabularul, dezvoltă procese psihice (atenția, memoria, motivația) implicate în procesul invățării. Un alt aspect important al acestor softuri educaționale este creșterea motivației pentru terapia de demutizare datorită atracției provocată de computer. Intervenția în echipă pentru recuperarea copilului a fost un alt factor decisiv în reușita integrării și progresului favorabil. Consider necesară continuarea terapiei logopedice, prin utilizarea tehnicilor asistive și în anul școlar 2012 2013, ca urmare

CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA (2013) [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
Corola-publishinghouse/Science/83967_a_85292

care pot simboliza cuvinte/ propoziții/ expresii/ stări. Gesturile copilului surd pot fi naturale (care imită o acțiune sau o caracteristică existentă în realitate), artificiale (simbol al unei idei) sau indicatoare (gestul de a arăta spre ceva). Odată cu parcurgerea procesului de demutizare - trecerea de la limbajul mimico-gestual la limbajul verbal sau abilitatea de a se exprima și labiolectura- gândirea copilului surd devine noțional-conceptuală. Prin demutizarea elevului surdomut și dezvoltarea vorbirii hipoacuzicului, vocabularul se îmbogățește continuu și se perfecționează pronunția, astfel încât cuvintele învățate înlocuiesc

Caracteristici ale activit??ii de ?nv??are ?i evaluare la elevul deficient de auz by Constantin Romaniuc , Elena Cre?u , Stela F?nt?n? [Corola-publishinghouse/Science/83967_a_85292]
realitate), artificiale (simbol al unei idei) sau indicatoare (gestul de a arăta spre ceva). Odată cu parcurgerea procesului de demutizare - trecerea de la limbajul mimico-gestual la limbajul verbal sau abilitatea de a se exprima și labiolectura- gândirea copilului surd devine noțional-conceptuală. Prin demutizarea elevului surdomut și dezvoltarea vorbirii hipoacuzicului, vocabularul se îmbogățește continuu și se perfecționează pronunția, astfel încât cuvintele învățate înlocuiesc, tot mai frecvent, exprimarea prin gesturi. Raportat la activitatea cu persoane deficiente de auz, atât specialiștii în domeniu cu viziuni diferite cât

Caracteristici ale activit??ii de ?nv??are ?i evaluare la elevul deficient de auz by Constantin Romaniuc , Elena Cre?u , Stela F?nt?n? [Corola-publishinghouse/Science/83967_a_85292]
Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183

unor supraspecializări ca recuperarea afaziologică, domeniu în care cercetarea sindroamelor afazice, dar și standardizarea unor metode paraclinice moderne de investigație se află în plină desfășurare. Reabilitarea vorbirii prin metode de ortofonie și logopedie, dar și reintegrarea limbajului prin metodele de demutizare în surdomutitate sau reabilitarea limbajului în afazii, deși nu sunt abordate actual în mod direct de specialitatea de recuperare medicală, ci constituie mai degrabă apanajul domeniului psiho-pedagogic și defectologiei, impun implicarea activă și a specialității de recuperare medicală ca o

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
psihoverbală pentru achziția de potențiale evocate cognitive 87 Problematica limbajului și comunicării verbale stă la baza fundamentării înțelegerii unor entități nosologice aflate la intersecția mai multor specializări medicale: dislogii din psihiatrie; afaziile, disfaziile, disartriile din neurologie; dislaliile din fonoaudiologie, ORL; demutizarea, recuperare ortofonică și logopedică din recuperare medicală. 10) Utilizarea metodei timpilor de reacție psihometrici și potențialelor evocate psiho-verbal permite pe lângă descifrarea mecanismelor psiholingvistice la omul normal și deschiderea spre o abordare unitară a cercetării într-un domeniu nou interdisciplinar - domeniul

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
Indiferent de mesajul exprimat, recuperarea comunicării necesită realizarea unui profil verbal oral sau grafic care să permită inteligibilitatea mesajului de către interlocutor. Deși în surdomutitate limbajul mimico-gestual este compensator pentru deficitul comunicării verbale la nivelul grupului de logopați, totuși, prin realizarea demutizării, se permite o mărire a posibilităților de adresabilitate a logopatului și de reinserție socio-profesională. Deficitul preponderent efector în comunicare necesită formarea deprinderilor și automatismelor corecte în comunicare și gândire, și corecția deprinderilor greșite printr-un program etapizat al exersării vorbirii

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
urmărește reabilitarea limbajului sub aspectele integrative, operaționale și expresive. Recuperarea limbajului oral prin recuperarea audiției verbale și recuperarea vorbirii reprezintă cel mai important obiectiv în afaziologie, urmat de recuperarea limbajului academic prin reabilitarea lexiei și grafiei. Recuperarea în surdomutitate urmărește demutizarea, ca cel mai important obiectiv al reinserției sociale și profesionale. Recuperarea în dislalii vizează antrenamentul motricității fono-articulării corecte și creșterea deprinderilor auditive. Recuperarea în disfazie urmărește restabilirea fluenței vorbirii și prevenției factorilor cauzali și declanșatori ai episoadelor disfazice. Recuperarea limbajului

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
48, 344) II.2.5. Principiile și metodele de recuperare în afazii Terapia tradițională era orientată în principal în direcția recuperării afazicului non-fluent, datorită faptului ca logopedia este mai apropiată de tulburările ce țin de expresia verbală. Tratamentul dislaliilor și demutizarea au oferit o bază solidă privind metodele fonologice, utile într-o anumită măsură în corecția aspectelor paretice și apraxice ale vorbirii la afazici. Mecanismul patogenic în afazie impune ca în tratamentul de recuperare al afazicilor să se combine metode psihoterapeutice

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
cură de somnoterapie, restabilește vechile modele de vorbire fără a fi necesare exersări speciale. (36, 362) „Tăcerea este profundă ca eternitatea; vorbirea este superficială ca și timpul” Thomas Carlyle II.5. Recuperarea surdomutității și dislaliilor Principiile asemămătoare de abordare a demutizării și a tratamentului recuperator al dislaliilor impune aplicarea unei metodologii similare în antrenamentul recuperator al fonoarticulării. Protocoalele recuperatorii ale demutizării au fost descrise detaliat de Gh. Manolache în lucrarea „Surdomutitate - Ortofonie - Limbaj auzitori și surdomuți' (184), C. Benescu în „Probleme

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
eternitatea; vorbirea este superficială ca și timpul” Thomas Carlyle II.5. Recuperarea surdomutității și dislaliilor Principiile asemămătoare de abordare a demutizării și a tratamentului recuperator al dislaliilor impune aplicarea unei metodologii similare în antrenamentul recuperator al fonoarticulării. Protocoalele recuperatorii ale demutizării au fost descrise detaliat de Gh. Manolache în lucrarea „Surdomutitate - Ortofonie - Limbaj auzitori și surdomuți' (184), C. Benescu în „Probleme metodice de tehnica vorbirii și labiolectura” (22), iar protocoalele recuperatorii în dislalii au fost prezentate de C. Păunescu în lucrarea

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
Limbaj auzitori și surdomuți' (184), C. Benescu în „Probleme metodice de tehnica vorbirii și labiolectura” (22), iar protocoalele recuperatorii în dislalii au fost prezentate de C. Păunescu în lucrarea „Tulburări de limbaj la copil' (228). II.5.1. Principii în demutizare și terapia dislaliei fonemice Demutizarea fonemelor respectă principiile antrenamentului mioartrokinetic analitic al structurilor și mecanismelor implicate în fiecare zonă de articulare. Articularea fonemelor va fi precedată de o serie de exerciții care antrenează motricitatea nearticulatorie a structurilor implicate, cum ar

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
C. Benescu în „Probleme metodice de tehnica vorbirii și labiolectura” (22), iar protocoalele recuperatorii în dislalii au fost prezentate de C. Păunescu în lucrarea „Tulburări de limbaj la copil' (228). II.5.1. Principii în demutizare și terapia dislaliei fonemice Demutizarea fonemelor respectă principiile antrenamentului mioartrokinetic analitic al structurilor și mecanismelor implicate în fiecare zonă de articulare. Articularea fonemelor va fi precedată de o serie de exerciții care antrenează motricitatea nearticulatorie a structurilor implicate, cum ar fi exerciții pentru buze, obraji

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
sistemului articulator, poziția de start în execuția articulării corecte, mecanismul și principalele tehnici de deprindere a articulării, corectarea deformărilor de articulare, antrenamentul motricității articulatorii, antrenamentul labiolecturii, simțului tactil și auzului fonematic, și tehnici speciale pentru logopații cu dificultăți în învățare. Demutizarea consoanei P - Pitacismul - Parapitacismul Fonemul p este o consoană ocluzivă, produsă prin explozia aerului la nivel bilabial și surdă prin lipsa vibrațiilor corzilor vocale. Poziția sistemului fonoarticulatoriu impune o ușoară coborâre a mandibulei în vederea apropierii buzelor, ce realizează ocluzia articulatorie

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
digitale a ocluziei bilabiale sau grăbirii expulzării aerului prin percuția obrajilor; - Reglarea deschiderii mandibulei poate fi realizată cu ajutorul unei spatule; - Utilizarea mijloacelor de înregistrare audio-video cu prezentarea comparativă a diferențelor de pronunție și controlul vizual în oglindă. î22, 184, 228) Demutizarea consoanei B - BetacismulParabetacismul Fonemul b este o consoană omorganică consoanei p, ocluziv-explozivă, bilabială, pronunțată cu sonoritate laringeană. Poziția sistemului articulator este aceeași ca pentru articularea sunetului p, dar diferența este că pentru emisia fonemul b este necesar un expir mai

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]