947 matches
-
întrebam la ce-i folosește. Părul de pe față îți folosește, de pildă, ca să te razi. Slavă Domnului, căci dacă n-ar exista ce să razi, n-ar exista nici lame de ras, cu care să-ți corectezi notele proaste de la dictare. Și atunci eu n-aș avea pe față fire de păr, ci urme de la palmele mamei. Când te bărbierești, precis că te simți ca un bărbat. Femeile nu pot face așa ceva. Stai în baie, te uiți în oglindă și așezi
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2370_a_3695]
-
cu aceste științe(ba chiar cu dreptul administrativ), totuși, pentru a-i face apți pe învățători la propunerea unor asemenea cunoștințe, nu există până astăzi un singur mijloc, nici măcar un organ periodic, căci notatele manuscrise din școala normală, făcut sub dictarea unor profesori adesea mediocri, nu mi-au părut îndeajuns. Atrăgîndu-vă atenția asupra acestor lipsuri, vă rog totdeodată, domnule ministru, să binevoiți a hotărî dacă n-ar fi bine ca aceste conferențe să se ție pe viitor în feriile Crăciunului și
Opere 16 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295594_a_296923]
-
00 p.m. —OK, îi spuse lui Aweida. Vechea înțelegere? Desigur: le traduci pe toate și păstrezi una. De acord? De acord. Aweida își așeză un carnețel în poală și așteptă. Era poziția lui obișnuită, aceea a secretarei care scrie după dictare. Guttman ridică din tavă prima tăbliță, îi simți greutatea mulțumitoare în palmă, nefiind cu mult mai mare decât o casetă cu bandă magnetică. O duse la ochi, ridicându-și ochelarii ca să vadă mai bine textul. Privi caracterele cuneiforme care, chiar
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2274_a_3599]
-
dacă acest lucru era posibil, sau participând la discuții, În rarele ocazii când era vorba despre ceva interesant, după care Îmi strângeam umbrela de soare și plecam la ale mele. Cât despre cursuri, majoritatea acestora constau În scris neîntrerupt după dictare, după care se impunea memorarea. Cu cât puteai să reproduci mai bine cuvânt cu cuvânt, cu atât erai considerat mai bun. Cu excepția cursurilor de matematică, nu ni s-a cerut niciodată În timpul facultății să gândim. Școala generală și mai ales
Şaman by Adina Dabija () [Corola-publishinghouse/Imaginative/858_a_1756]
-
dacă acest lucru era posibil, sau participând la discuții, în rarele ocazii când era vorba despre ceva interesant, după care îmi strângeam umbrela de soare și plecam la ale mele. Cât despre cursuri, majoritatea acestora constau în scris neîntrerupt după dictare, după care se impunea memorarea. Cu cât puteai să reproduci mai bine cuvânt cu cuvânt, cu atât erai considerat mai bun. Cu excepția cursurilor de matematică, nu ni s-a cerut niciodată în timpul facultății să gândim. Școala generală și mai ales
Şaman by Adina Dabija () [Corola-publishinghouse/Imaginative/858_a_1757]
-
clasă să fie partenerul meu permanent sau piesele în care am jucat. Îmi aduc aminte, de exemplu, că n-am făcut niciodată greșeli de ortografie, dar atunci, în clasa întâi, tata era încă polițist - și îmi aduc aminte o anumită dictare în care am scris greșit cuvântul polițist!” „și cum s-a întâmplat așa ceva, de ai scris greșit cuvântul polițist?! Tatăl tău e polițist și tu nu știi cum să scrii polițist?”. Chiar așa a zis, încă îmi aduc aminte cuvintele
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
pentru afazici sau pacienți care nu au probleme de limbaj (Sasanuma și Fujimura, 1971) Procentaj al erorilor Kanji Kana Afazici Grup de control 45% 16% 96% 0% În limbajul fonetic (kana), afazicii nu sunt deloc în stare să scrie după dictare (96% greșeli) în timp ce numărul de greșeli este mai mic atunci cînd utilizează ideogramele (kanji); în scrierea kanji, numărul de greșeli este, de asemenea, semnificativ și în cadrul grupului de control, deoarece kanji este un limbaj complex, care conține mii de desene
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
compararea a două sticle pentru a o indica pe cea mai grea, copierea unui pătrat etc. Testele caracteristice vârstei de 8 ani erau citirea unui text și reținerea a două elemente din acesta, numirea a patru culori și scrierea după dictare... Existau, astfel, teste pentru vârsta de un an, pentru cea de doi ani și așa mai departe, până la cea de 15 ani. Fiecare grupă de teste specifice pentru o vârstă reprezenta o treaptă; astfel, Binet își va numi cercetarea scara
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
lume, ar fi fost luate de vânt, uitate de prieteni și cărturari. În Franța învățătura lui făcuse mulți prozeliți. Țara aceea îl prețuia, și nu puțini erau oamenii de cultură care-l căutau. Gabriele Naudé se oferi să scrie, sub dictare, memoriile, iar Tommaso acceptă, mai ales că Naudé era considerat o persoană demnă și capabilă, și-apoi fiindcă, în fine, ar fi putut parcurge tot traseul existenței sale, faptele și gândirea lui, conform unei cronologii stricte. "M-am născut la
by Dante Maffìa [Corola-publishinghouse/Science/1046_a_2554]
-
Dacă scrisul ridică probleme deosebite școlarilor mici, cititul nu este nici el mai ușor, deși din exterior privit, lasă impresia unei activități cu un grad mai mic de dificultate. Nenumărați părinți au menționat necesitatea ajutorului la scris (mulți au semnalat dictările, ca supliment al exercițiilor făcute la școalăă. Cititul nu a fost menționat, deși pare că trebuie să aibă o pondere tot atât de însemnată în timpul acordat de părinți supravegherii și îndrumării copilului. Aici poate apărea un risc mai mare decât la scris
Importanţa colaborării şcoală - familie by Maria Covăsneanu () [Corola-publishinghouse/Science/1215_a_2208]
-
reconceapă arhitectura curriculumului pentru diferite abordări de realizare apoi (configurații sintetizate după particularități sau așteptări, arii experiențiale variate pe obiective). ► Schimbarea funcției conținutului curricular poate fi raportată la prelucrarea, adaptarea la înțelegerea fiecărui educat, învățarea prin înțelegere și nu transmitere, dictare integrală, la dezvoltarea și afirmarea capacităților cognitive prin învățarea lui, cu centrarea prelucrării pe obiective, cu selectarea lui (care este mai evident formativ, cum să schimbe atitudinea față de noul său rol de instrument, cum să fie adaptate temele și sarcinile
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
ne explicase Th. Codrescu: „În toate lucrările sale, el a avut ca secretar unic pe fata sa. De la vârsta de 8 ani, până în anul al douăzeci și patrulea, ea a lucrat de dimineață până seara cu tatăl său, scriind sub dictarea lui, Operele, proiectele , cu getările lui, toate au fost scrise de fata lui. Ea i a consacrat toat ă tinerețea, până în ziua, când, devenind femeia lui Edgar Quinet, ea s-a consacrat bărbatului ei, după cum cerea legea și Evanghelia și
Carte ..., vol. I by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/492_a_1296]
-
LOR Obiective Activitate Responsabili Perioada Evaluarea progresului Pronunție defectuoasă a cuvintelor Să corecteze pronunția sunetelor Exerciții de pronunție corectă Logopedul Tot anul, de 2 ori pe săptămână Micșorarea numărului de greșeli, după o perioadă determinată de timp Scriere incorectă după dictare Să scrie corect după dictare Meditație: dictări de propoziții și texte Învățătorul, familia copilului Tot anul, cel puțin o dată pe săptămână Până la sfârșitul anului (grafic cu fiecare rezultat al evaluărilor) Greșeli de calcul Să calculeze corect, respectând scrierea În coloană
OBSERVAREA SISTEMATICĂ A UNUI COPIL CU CES. - Plan de intervenție personalizat. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina-Elena STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2157]
-
Evaluarea progresului Pronunție defectuoasă a cuvintelor Să corecteze pronunția sunetelor Exerciții de pronunție corectă Logopedul Tot anul, de 2 ori pe săptămână Micșorarea numărului de greșeli, după o perioadă determinată de timp Scriere incorectă după dictare Să scrie corect după dictare Meditație: dictări de propoziții și texte Învățătorul, familia copilului Tot anul, cel puțin o dată pe săptămână Până la sfârșitul anului (grafic cu fiecare rezultat al evaluărilor) Greșeli de calcul Să calculeze corect, respectând scrierea În coloană Meditație: Scriere și rezolvare de
OBSERVAREA SISTEMATICĂ A UNUI COPIL CU CES. - Plan de intervenție personalizat. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina-Elena STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2157]
-
Pronunție defectuoasă a cuvintelor Să corecteze pronunția sunetelor Exerciții de pronunție corectă Logopedul Tot anul, de 2 ori pe săptămână Micșorarea numărului de greșeli, după o perioadă determinată de timp Scriere incorectă după dictare Să scrie corect după dictare Meditație: dictări de propoziții și texte Învățătorul, familia copilului Tot anul, cel puțin o dată pe săptămână Până la sfârșitul anului (grafic cu fiecare rezultat al evaluărilor) Greșeli de calcul Să calculeze corect, respectând scrierea În coloană Meditație: Scriere și rezolvare de exerciții În
OBSERVAREA SISTEMATICĂ A UNUI COPIL CU CES. - Plan de intervenție personalizat. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina-Elena STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2157]
-
IV. DEZVOLTAREA CAPACITĂȚII DE EXPRIMARE SCRISĂ Obiective de referință Exemple de activități de Învățare IV.1. Să respecte regulile de despărțire În silabe, ortografia și punctuația Într-un text propriu. -exerciții de aplicare a regulilor de despărțire În silabe În dictări și autodictări, copieri sau În scrierea unor enunțuri proprii; -exerciții de scriere corectă a cuvintelor care Încep cu litera “e” (pronume, formele verbului “a fi”); -exerciții de scriere corectă a cuvintelor care conțin vocale În hiat: “ii”, “ee”; -exerciții de
DESPRE EDUCAȚIA INTEGRATĂ A COPIILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionela BĂRBUŞ, Carmen-Mihaela PELIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2143]
-
nea; ne-am/neam. Semnele de punctuație: punctul, semnul Întrebării, semnul exclamării, linia de dialog, două puncte, virgula (numai În cazul substantivelor În vocativ și În enumerare) (actualizare). Contexte de realizare a) Scrierea funcțională (cu scop practic, informativ). Copieri, transcrieri, dictări, felicitarea, cartea poștală, invitația. b) Scrierea imaginativă. Compunerea unor scurte texte (7 - 15 enunțuri) pe baza unui suport vizual: după o ilustrație sau după un șir de ilustrații, după benzi desenate, șir de Întrebări. c) Scrierea despre textul literar. Formularea
DESPRE EDUCAȚIA INTEGRATĂ A COPIILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionela BĂRBUŞ, Carmen-Mihaela PELIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2143]
-
le găsesc eu? Mi-am zis că încercarea moarte nare: m-am dus la sediul Uniunii Scriitorilor”. Ca să intre în Brigăzi, scrie Paul Goma în continuare, i s-a spus că trebuie să intre înainte în partid. “Am scris, după dictare, că eu, cutare, deși am făcut închisoare pentru delicte politice, în momentul de față, când Patria se află în pericol, cer să fiu primit în Partidul Comunist Român, ca singura forță organizatoare a rezistenței patriotice, întru apărarea pământului românesc, contra
Parasca by Mititelu Ioan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91853_a_92383]
-
sale cărturărești despre Alexandria, el și-a putut procura sigur de aici originalul în limba greacă, pe care l-a tradus în limba latină. Lui îi este caracteristic fragmentul în care Sfântul Pahomie ar fi scris pravila sa monahală sub dictarea unui înger. Astăzi s-a dovedit că această imagine provine din Istoria lausiacă a lui Paladie. De la părintele vieții monahale de obște, gândul lui Dionisie Exiguul s-a îndreptat către patriarhul monahilor. La cererea unei comunități de călugări, în frunte
Misionari şi teologi de vocaţie ecumenică de la Dunăre şi mare din primele şase secole creştine by Nechita Runcan () [Corola-publishinghouse/Science/1595_a_3161]
-
cărui sursă principală o constituie manunscrisul mai cuprinzător produs de Wittgenstein în anii 1932-1933. Editorul, Rush Rhees, aprecia că însemnările pe care le-a publicat sub acest titlu au fost puse pe hârtie mai devreme sau în același timp cu dictarea Caietului albastru, în anul 1933. Joachim Schulte crede că schimbarea se conturează clar abia în prima parte a Cercetărilor, care a fost scrisă în toamna anului 1936. Părerea lui este că însemnările anterioare ale lui Wittgenstein, exprimările reținute de cei
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
Sorescu de final, care, bolnav incurabil, speră, se amăgește, se roagă și își întrevede sfârșitul produs la 8 decembrie 1996. Document uman sfâșietor, sub imperiul thanaticului; trei luni torturante, pe puntea "între viață și moarte"; mărturii în parte consemnate după dictare de către soția agonizantului până cu o zi înainte de Marea Trecere. O Singură confesiune, tot după dictare, Pasărea cu clonț de rubin, rămăsese de la Nicolae Labiș în ceasul din urmă. Astfel de reacții tulbură și clatină. O spovedanie a unui recuperat
[Corola-publishinghouse/Science/1545_a_2843]
-
la 8 decembrie 1996. Document uman sfâșietor, sub imperiul thanaticului; trei luni torturante, pe puntea "între viață și moarte"; mărturii în parte consemnate după dictare de către soția agonizantului până cu o zi înainte de Marea Trecere. O Singură confesiune, tot după dictare, Pasărea cu clonț de rubin, rămăsese de la Nicolae Labiș în ceasul din urmă. Astfel de reacții tulbură și clatină. O spovedanie a unui recuperat din moarte clinică, a lăsat André Malraux; al său Lazare trimite simbolic la personajul novotestamentar înviat
[Corola-publishinghouse/Science/1545_a_2843]
-
profesor; c) disciplina predată; d) metoda de evaluare folosită. 8. Expunerea este o metodă de învățământ care se utilizează în următoarele forme: a) explicație, povestire, prelegere; b) povestire, prelegere, demonstrație cu substitute; c) numai sub formă de prelegere, însoțită de dictarea aspectelor semnificative; d) prelegere însoțită de exemple. 9. Evaluarea formativă nu este: a) o evaluare de proces, cu rol ameliorativ; b) o evaluare la sfârșit de liceu; c) o evaluare ce vine direct în sprijinul elevilor; d) o evaluare de
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
104 I Schimbul de informații de rutină (dând și/sau primind informații de rutină sau simple, de exemplu: agent de bilete, dispecer de taxiuri, recepționer) 4.1.2. Scrise (comunicări prin material scris/tipărit) 107 I Scris (exemplu: scrierea sau dictarea de scrisori, rapoarte etc., scrierea de copii pentru administrație, scrierea de articole de ziar etc.; nu se includ transcrierile) 4.1.3. Alte comunicări 108 I Semnalizare (comunicare printr-un anumit tip de semnal, de exemplu: semnale cu mâna, semafor
Potențialul uman al firmei. Asigurare și utilizare by Petru Radu () [Corola-publishinghouse/Science/2127_a_3452]
-
2); țeapăn (2); admirație; afaceri; amuzant; arat; ascult; a avea; binefăcător; blondă; brînză; cadou; caz; cetățean; cocoșat; conștiință; copac; copil; corectitudine; corupție; creion; cuminte; ceva ce se cuvine; cuvînt; de cuvînt; datorie; decizie; fără defect; deget; demn; demnitate; dependență; deștept; dictare; direcție; domeniul meu; drept; dur; egal; emoții; este; etic; eu; exemplu; nu există; Facultate de Drept; fals; falsitate; fapt; fecior; ferm; fin; fir; fix; floare; frumos; gust; hotărît; ideal; imobil; inapt; influență; inteligent; internațional; încălcare; încălcări; înclinat; încrezut; îngust; însuși
[Corola-publishinghouse/Science/1496_a_2794]