6,576 matches
-
care învățătorii actuali pot să treacă de pe această treaptă de educator și învățător pe treptele superioare de profesor pentru învățământul preșcolar, respectiv profesor pentru învățământul primar, prin saltul pe care trebuie să îl facă prin studii. Pentru cei care sunt educatori și învățători cu Liceul Pedagogic rămân în continuare pe aceste funcții fără niciun fel de probleme", a spus fostul ministru al Educației. Potrivit unui articol apărut în presă, toți educatorii și învățătorii din România ar fi trebuit să absolve studii
Confuzie în învățământ! Sunt educatorii şi învăţătorii trimiși la facultate sau nu? by Andrei Moisoiu (Google) () [Corola-journal/Journalistic/80351_a_81676]
-
trebuie să îl facă prin studii. Pentru cei care sunt educatori și învățători cu Liceul Pedagogic rămân în continuare pe aceste funcții fără niciun fel de probleme", a spus fostul ministru al Educației. Potrivit unui articol apărut în presă, toți educatorii și învățătorii din România ar fi trebuit să absolve studii de licență în următorii 6 ani pentru a-și continua activitatea în funcțiile didactice pe care le ocupă în sistemul de învățământ, potrivit unei ordonanțe de urgență apărută în Monitorul
Confuzie în învățământ! Sunt educatorii şi învăţătorii trimiși la facultate sau nu? by Andrei Moisoiu (Google) () [Corola-journal/Journalistic/80351_a_81676]
-
suficient potențial și, [cu toate acestea, ... a avut foarte multă ambiție și a intrat la liceul ăla”. După 22 ani de activitate profesională (a terminat liceul la 18 aniă „... a făcut la 40 ani colegiul de institutor, și este primul educator din oraș, adică ea a luat cu 10 toate gradele, și-a luat cu 10 lucrarea de licență de institutor...”. În viața personală apare ca o femeie independentă financiar, ea nefiind condiționată de sprijinul soțului pentru satisfacerea necesităților curente: „... nu
Fetele nopţii : povestiri de viaţă by Daniela Mirela David () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1167_a_1953]
-
acolo la o babă, nu pot să-i spun altfel, deoarece când spun babă mă gândesc și la o femeie rea. În momentul de față are toate gradele luate; a facut la 40 ani colegiul de institutor, și este primul educator din oraș; adică ea a luat cu 10 toate gradele, și-a luat cu 10 lucrarea de licență de institutor. Ce apreciez foarte mult la ea este faputul că niciodată nu a stat la mila tatălui meu, a avut tot
Fetele nopţii : povestiri de viaţă by Daniela Mirela David () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1167_a_1953]
-
potrivit. Alte măsuri ar putea viza familia, care reprezintă instituția și celula de bază a societății. Ca prim mediu de afirmare a personalității, familia are un rol important în formarea ulterioară și mai ales din punct de vedere social. Adeseori, educatorii ori profesorii nu pot suplini carențele educative deprinse în familie. De altfel, afectivitatea aici se învață cel mai mult, ca și dorința de a comunica cu ceilalți. Părinții nu trebuie să lase totul pe seama școlii. Dacă e adevărat ce spunea
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
peste cap să fie acolo anul următor, să fie o părticică din mulțimea celor care participau la prima aniversare a Zilei Independenței. Au mai trecut câțiva ani până când a fost invitată prima oară la Palat - fusese o recepție oficială oferită educatorilor și profesorilor americani, deși pretextul o interesase prea puțin - și găsise cu mare bucurie că și acea ocazie fusese la Înălțimea celorlalte. Își amintea că se simțise ca la ea acasă, flatată de privirile invidioase și bănui toare ale compatrioților
Map of the Invisible World by Tash AW () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1382_a_2891]
-
de imagini.” 2. Veți putea scrie frumos, adevărat și convingător numai despre ceea ce cunoașteți. J. Saligner spunea că, dacă vrem să dezvoltăm creativitatea la elevi, trebuie să lăsăm să ,,asculte” viața, pentru că aceasta este mai importantă decât experiența noastră, a educatorilor. Copilul trebuie lăsat să vadă că iarba este verde, nu să i se spună că iarba este verde. El trebuie ajutat să afle cine este, nu cum îl cheamă.” Același poet, M. Eminescu, spunea că: ,, Nu e carte să înveți
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
adăugarea celor câteva puncte de suspensie care s-ar putea traduce astfel: ,,Decât așa vizită, mai bine lipsă...” Musafirul - narator are pe parcursul acestei vizite ,,satisfacții” dintre cele mai surprinzătoare (timp pierdut în discuții insipide, bani cheltuiți, pantalonii de vizită compromiși, educator păgubos și doctor fără voie. În plus, ca o încoronare, i-a dat să constate că ,,nu înțelege” problematica unor copii bine crescuți de ,,mamițele” lor și, când ajunge acasă, descoperă surpriza - dulceață în șoșoni. În această schiță, I.L.Caragiale
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
astfel: „În vederea efectuării stagiilor de practică pentru ocuparea unei funcții didactice, la nivelul inspectoratelor școlare, se constituie corpul profesorilor mentori în baza unei metodologii aprobate prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului”. (3Cadrele didactice care ocupă funcții de educatori/educatoare, institutori/institutoare, învățători/învățătoare, maistru instructor, antrenor și care au dobândit formal, nonformal sau informai competențe profesionale până la intrarea în vigoare a prezentei legi îndeplinesc condiția pentru ocuparea funcției didactice de profesor pentru învățământul preșcolar, profesor pentru învățământul primar
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
culturale, naționale și internaționale, legal constituite, în conformitate cu prevederile legii. (3 Personalul didactic poate exprima liber opinii profesionale în spațiul școlar și poate întreprinde acțiuni în nume propriu în afara acestui spațiu, dacă acestea nu afectează prestigiul învățământului și demnitatea profesiei de educator, respectiv prevederile prezentei legi. Art. 274 (1 Personalul didactic beneficiază, în limita fondurilor alocate prin buget, din fonduri extrabugetare sau sponsorizări, de acoperirea integrală ori parțială a cheltuielilor de deplasare și de participare la manifestări științifice organizate în străinătate, cu
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
de-a mă ignora alergându-i pe fața elastică aidoma unor șoareci într-un labirint, apoi dispărându-i cu totul în păr și perciuni. Se îndreptă ușor de spate și reuși să vorbească din nou pe tonul acela politicos de educator. — Toate aparatele astea interceptează e-mailuri, website-uri, mesaje de mesagerie vocală, chiar și programe radio. Îmi strecor virușii în ele și le trimit înapoi ca să monitorizez efectele. „La sfârșitul zilei.“ Asta-i unul din virușii mei, care-i deosebit de agresiv
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1862_a_3187]
-
a doua. Povestește-i mai bine lui Șichy scena de la Documentare, cînd profesorul Caton Iurașcu te-a văzut citind Trilogia culturii. S-a înspăimîntat: "Duduie Iordana, evită complicațiile. O să ai necazuri dacă te vede cine nu trebuie c-o citești"". Educatorii noștri ne voiau "limbi fără gură". Și, cu voce tare, pentru Șichy: Aveam o nevoie disperată de modele. Generația Bumbești-Livezeni nu numai c-a intrat "din prima clipă" în plutonul militanților, dar, pînă la sfîrșitul sfîrșitului, i-a arătat cu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1471_a_2769]
-
sfaturi în consilii de familie cu părinții și rudele limitrofe, secondate de cele de peste mări, cu înțelesuri de pe altă planetă, fără să uite sentimentele (stafidite) contradictorii pentru toată cloaca aceea de mătuși, profesori, mame și tați care își spuneau, generic, educatori. Zvârli cât colo și pânda ochilor lor de pe tot parcursul copilăriei, adolescenței și a toată tinerețea, cărora le răspundea cu obrăznicie prin faptele reprobabile expuse cu nonșalanță înțelepților nimicului, patriarhilor inutilului, adversari neobosiți ai luminii din sufletul ei. Plecând la
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1494_a_2792]
-
școală că visa grâu. A fost de ajuns ca la Inspectoratul Educației să vină plângeri și de la alți elevi. Părinții și profesorii aveau același vis: grâul. Preșcolarii foșneau prin grădinițe fără să-și dea seama că imită grâul din visele educatorilor: unii visau câteva spice, alții snopi compacți, câțiva doar foșnet, majoritatea însă, lanuri imense întinse pe mii de hectare și strălucind sub soare, sub Lună, sub ploi diluviene, sub ninsori abundente, sub bolta nopții sau sub apele zilei. În capul
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1494_a_2792]
-
și cea profesională să poată fi pusă în practică, ce gen de școală este mai bine corelat vârstei, cum trebuie schimbată educația pentru tineri la pubertate și în adolescență. Dar mesajul creștin stabilește ceva decisiv cu privire la atitudinea fundamentală pe care educatorul trebuie să și-o asume în raport cu copilul și acesta în raport cu educatorul și, de asemenea, motivul pentru care este necesară angajarea în această sarcină, în ciuda dezamăgirilor și a eșecurilor. Activitatea educativă trebuie să fie desfășurată nu din iubire pentru propriul prestigiu
Ceea ce cred by Hans Küng [Corola-publishinghouse/Administrative/910_a_2418]
-
de școală este mai bine corelat vârstei, cum trebuie schimbată educația pentru tineri la pubertate și în adolescență. Dar mesajul creștin stabilește ceva decisiv cu privire la atitudinea fundamentală pe care educatorul trebuie să și-o asume în raport cu copilul și acesta în raport cu educatorul și, de asemenea, motivul pentru care este necesară angajarea în această sarcină, în ciuda dezamăgirilor și a eșecurilor. Activitatea educativă trebuie să fie desfășurată nu din iubire pentru propriul prestigiu, pentru propria reputație și interesul personal, ci totdeauna din iubire pentru
Ceea ce cred by Hans Küng [Corola-publishinghouse/Administrative/910_a_2418]
-
ce ne sunt încredințați. O educație substanțial non-represivă deci, nu înțeleasă ca o formă subtilă de dominare, ci mai curând ca o formă de respectare a demnității celuilalt, a copilului și adultului. Copiii nu trebuie să fie considerați parteneri ai educatorilor, pe baza unei interpretări naiv romantice a educației, ci trebuie să fie educați de adulți în procesul dificil al cotidianității. Însă copiii nu există doar în funcție de educator, nici educatorul în funcție de elevi. Educatorii nu trebuie să-i domine tiranic sau să
Ceea ce cred by Hans Küng [Corola-publishinghouse/Administrative/910_a_2418]
-
celuilalt, a copilului și adultului. Copiii nu trebuie să fie considerați parteneri ai educatorilor, pe baza unei interpretări naiv romantice a educației, ci trebuie să fie educați de adulți în procesul dificil al cotidianității. Însă copiii nu există doar în funcție de educator, nici educatorul în funcție de elevi. Educatorii nu trebuie să-i domine tiranic sau să-i exploateze pe copii, și reciproca fiind valabilă. Înțelegem că educatorii nu trebuie să-și impună voința copiilor în mod autoritar, dar nici contrariul nu trebuie să
Ceea ce cred by Hans Küng [Corola-publishinghouse/Administrative/910_a_2418]
-
copilului și adultului. Copiii nu trebuie să fie considerați parteneri ai educatorilor, pe baza unei interpretări naiv romantice a educației, ci trebuie să fie educați de adulți în procesul dificil al cotidianității. Însă copiii nu există doar în funcție de educator, nici educatorul în funcție de elevi. Educatorii nu trebuie să-i domine tiranic sau să-i exploateze pe copii, și reciproca fiind valabilă. Înțelegem că educatorii nu trebuie să-și impună voința copiilor în mod autoritar, dar nici contrariul nu trebuie să se întâmple
Ceea ce cred by Hans Küng [Corola-publishinghouse/Administrative/910_a_2418]
-
Copiii nu trebuie să fie considerați parteneri ai educatorilor, pe baza unei interpretări naiv romantice a educației, ci trebuie să fie educați de adulți în procesul dificil al cotidianității. Însă copiii nu există doar în funcție de educator, nici educatorul în funcție de elevi. Educatorii nu trebuie să-i domine tiranic sau să-i exploateze pe copii, și reciproca fiind valabilă. Înțelegem că educatorii nu trebuie să-și impună voința copiilor în mod autoritar, dar nici contrariul nu trebuie să se întâmple. Respectul reciproc al
Ceea ce cred by Hans Küng [Corola-publishinghouse/Administrative/910_a_2418]
-
să fie educați de adulți în procesul dificil al cotidianității. Însă copiii nu există doar în funcție de educator, nici educatorul în funcție de elevi. Educatorii nu trebuie să-i domine tiranic sau să-i exploateze pe copii, și reciproca fiind valabilă. Înțelegem că educatorii nu trebuie să-și impună voința copiilor în mod autoritar, dar nici contrariul nu trebuie să se întâmple. Respectul reciproc al demnității celuilalt în spirit creștin înseamnă, pentru educatori, o garanție spontană și necondiționată de încredere, bunătate și mai ales
Ceea ce cred by Hans Küng [Corola-publishinghouse/Administrative/910_a_2418]
-
să-i exploateze pe copii, și reciproca fiind valabilă. Înțelegem că educatorii nu trebuie să-și impună voința copiilor în mod autoritar, dar nici contrariul nu trebuie să se întâmple. Respectul reciproc al demnității celuilalt în spirit creștin înseamnă, pentru educatori, o garanție spontană și necondiționată de încredere, bunătate și mai ales de iubire, acea iubire ce nu se lasă indusă în eroare. Pentru copii, acceptarea cu încredere a limitelor impuse de adulți, într-un spirit de cooperare și de mulțumire
Ceea ce cred by Hans Küng [Corola-publishinghouse/Administrative/910_a_2418]
-
am identificat și în articolele sale publicate în 1928 în Cultura Poporului. Stephan Prothero, în cartea sa dedicată istoriei cremațiunii în Statele Unite ale Americii remarca faptul că una dintre caracteristicile asumate de către cremaționiștii nord americani a fost autopercepția lor ca educatori ai poporului 181. Cremațiunea devenea astfel un instrument de educare, aspect pe care l-am identificat în cazul românesc încă din a doua jumătate a secolului al XIX-lea182. O asemenea postură este continuată și în perioada interbelică în România, mai
Cremaţiunea şi religia creştină by Calinic I. Popp Şerboianu [Corola-publishinghouse/Administrative/933_a_2441]
-
independentă de conținutul predat. Câteva noțiuni de pedagogie vor fi de acum suficiente pentru a-i transforma pe toți neștiutorii în învățători fără pereche. Tocmai asta s-a întâmplat în Universitatea franceză în ultimii treizeci de ani. O armată de educatori necalificați, recrutați în grabă pentru a face față afluxului de elevi generat de generalizarea învățământului gimnazial și în același timp de creșterea demografică, s-a trezit dintr-o dată titularizabilă și titularizată. Și tot în același timp, de vreme ce conținutul cunoștințelor nu
by MICHEL HENRY [Corola-publishinghouse/Imaginative/1006_a_2514]
-
care să se producă independent de aceasta, de deținerea ei și de reactivarea sa în relația învățător-învățăcel este absurdă. Un pedagog ignorant este un cerc pătrat. Ce cunoaștere trebuie să transmită Universitatea în această transmitere care constă în co-repetarea de către educator și de către elev a cunoașterii transmise -, este cea de-a doua întrebare pe care ne-o punem, singura care permite circumscrierea sarcinilor unui învățământ veritabil. Răspunsul stă într-un singur cuvânt: cultura, adică autorealizarea vieții sub forma auto-sporirii sale, și
by MICHEL HENRY [Corola-publishinghouse/Imaginative/1006_a_2514]