853 matches
-
cu mai multe ieșiri care reprezintă soluțiile valabile ale problemei. O soluție directă, algoritmică sau progresivă, este reprezentată de o cale dreaptă de la intrare până la ieșire. La soluțiile mai neobișnuite sau creative se poate ajunge doar printr-o abordare mai euristică și prin explorarea labirintului, adică a spațiului problemei. Persoanele care sunt motivate cu precădere extrinsec în găsirea unei soluții vor apela la ieșirile din labirint mai convenționale, mai puțin creative, deoarece nu sunt destul de implicate în activitate pentru a căuta
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
s-a constatat că recompensa a crescut originalitatea, subiecților li se ceruse anume să încerce să dea răspunsuri neobișnuite. În schimb, în lucrările precedente ce demonstrau efectul subminant pe care îl are recompensa asupra creativității au fost implicate activități mai euristice sau cu final deschis, cum ar fi scrierea unei povestiri sau executarea unui colaj. Atunci când Amabile (1979) a luat una dintre aceste activități euristice (realizarea unui colaj) și a făcut-o algoritmică, spunându-le subiecților cum să execute un colaj
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
ce demonstrau efectul subminant pe care îl are recompensa asupra creativității au fost implicate activități mai euristice sau cu final deschis, cum ar fi scrierea unei povestiri sau executarea unui colaj. Atunci când Amabile (1979) a luat una dintre aceste activități euristice (realizarea unui colaj) și a făcut-o algoritmică, spunându-le subiecților cum să execute un colaj pe care juriul să-l considere creativ (de exemplu, ruperea bucăților, folosirea mai multor bucăți), a constatat că evaluarea externă a mărit creativitatea. Totuși
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
făcut-o algoritmică, spunându-le subiecților cum să execute un colaj pe care juriul să-l considere creativ (de exemplu, ruperea bucăților, folosirea mai multor bucăți), a constatat că evaluarea externă a mărit creativitatea. Totuși, această distincție între algoritmic și euristic nu a putut explica toate efectele pozitive ale motivelor extrinsece asupra creativității care au fost descoperite. Un număr din ce în ce mai mare de lucrări arată efectele benefice ale motivelor extrinsece chiar și în cazul activităților euristice. Unul dintre primele studii din această
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
Totuși, această distincție între algoritmic și euristic nu a putut explica toate efectele pozitive ale motivelor extrinsece asupra creativității care au fost descoperite. Un număr din ce în ce mai mare de lucrări arată efectele benefice ale motivelor extrinsece chiar și în cazul activităților euristice. Unul dintre primele studii din această categorie a fost experimentul menționat mai sus, efectuat de Amabile, Hennessey și Grossman (1986), în care copiii erau răsplătiți prin ocazia de a mânui un Polaroid înainte de a spune o poveste. Atunci când copiii au
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
zoologice și de la mame la utilizatorii terminalelor de calculator. Tabelul 16.3 prezintă unele dintre modurile în care societatea poate influența frecvența și intensitatea noilor „meme”. Și aici, ca și în tabelele precedente, lista va fi utilă atât ca unealtă euristică, pentru familiarizarea cititorului cu unele dintre implicațiile perspectivei bazate pe sisteme, cât și ca sursă de ipoteze pentru un studiu mai aprofundat care ar putea îmbogăți cercetarea legată de creativitate. Tabelul 16.3. Întrebări și ipoteze legate de modul în
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
care nu sunt cele ale modelului. Mai mulți comentatori consideră teoria paretiană a elitelor, luată în ansamblul ei, ca o construcție teoretică având un caracter ideal-tipic (Lopreato și Alston, 1970; Eisermann, 1989). Așa cum arată primii (1970, p. 94), în scopuri euristice, se poate presupune că pozițiile membrilor elitei guvernamentale sunt ocupate de cei care-s realmente cei mai calificați pentru a exercita aceste funcții. În acest caz, aptitudinile clasei conducătoare justifică efectiv eticheta de elită care i-a fost aplicată. Dar
Sociologia elitelor by Jacques Coenen-Huther () [Corola-publishinghouse/Science/2356_a_3681]
-
o parte, o abordare structurală, orientată către construirea de modele, iar pe de altă parte, o abordare din perspectivă istorică. Rațiunea celei de-a doua derivă din faptul că instituțiile sunt marcate de un anumit grad de inerție. O valoare euristică crescută pentru analiza dezvoltării și persistenței instituțiilor o are teoria dependenței de cale (path dependency theory). Abordarea metodologică a raportului dintre indivizi și instituții relevă tensiunile dintre individualism, respectiv holism metodologic. Pentru adepții individualismului metodologic, accentul cade pe maniera în
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
serie de cercetări în psihologia socială s-au soldat cu rezultate importante: Abilitățile cognitive ale indivizilor în vederea procesării informației sunt limitate; percepțiile asupra mediului care îi înconjoară sunt influențate de convingeri prestabilite și probe obiective; indivizii pot recurge la „scurtcircuite” euristice sau cognitive în loc să urmeze regulile raționale de luare a deciziilor; și acestea, la rândul lor, pot genera diferențe substanțiale între percepțiile persoanei și „lumea reală” (Ibidem, pp. 17-18). Drept urmare, în literatura de specialitate se folosește termenul de „raționalitate limitată” (introdus
Manual de relații internaționale by Ionuț Apahideanu, Radu Sebastian Ungureanu, Andrei Miroiu () [Corola-publishinghouse/Science/2061_a_3386]
-
anterior, însă tipul operației cognitive caracterizează evaluarea performanțelor. Cercetarea aspectelor cognitive și a implicațiilor acestora în procesele de evaluare a performanțelor s-a concentrat pe câteva teme: dinamica memoriei pe termen scurt și lung, rolul codificării în reactualizare, utilizarea judecăților euristice („obișnuințe” cognitive folosite pentru procesarea informațiilor complexe) și rolul atribuirilor făcute de către evaluator (Landy, 1985). Pe baza investigațiilor influenței factorilor cognitivi în aprecierea performanțelor, s-a constatat că supraîncărcarea informațională este mai degrabă o regulă decât o excepție în situațiile
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
un colocviu de lingvistică la Bressanone, îmi reproșează că nu am fost prezent: acolo, spune el, aș fi văzut câteva zeci de tineri care mi-ar fi contrazis tezele. Ca și cum ar spune că, de vreme ce câteva zeci de tineri folosesc termenul euristică, asta înseamnă că cincizeci de milioane de italieni folosesc acest termen. Tu vei zice: oamenii au fost dintotdeauna conformiști (toți egali unul cu altul) și au existat întotdeauna elite. Eu îți răspund: da, oamenii au fost dintotdeauna conformiști și pe cât
Scrieri corsare by Pier Paolo Pasolini () [Corola-publishinghouse/Science/2224_a_3549]
-
simple de igiena personală și colectivă; • Să se orienteze în schema corporală cunoscându-și posibilitățile motrice ale fiecărei părți; • Să perceapă componentele spațio-temporale (ritm, durata, distanța); STRATEGII DIDACTICE • Tipuri de strategii utilizate pe parcursul derulării proiectului: mixtă, algoritmica, bazate pe joc, euristice, expozitive; a. Metode și procedee: observarea spontană și dirijata, povestirea, explicația, demonstrația, exercițiul, conversația; • Modalități de evaluare utilizate pe parcursul proiectului: Realizarea unui centru tematic cu tema: „ Eu sunt unic și am drepturi” *Produse ale activității copiilor; *Observația curentă a educatoarei
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
părți; -să se orinteze în spațiu raportându-se la repere date; -să-și formeze corect deprinderile motrice de bază; -să cunoască și să aplice regulile de igienă referitoare la igienă echipamentului. STRATEGII DIDACTICE: Tipuri de strategii: mixtă, algoritmica bazate pe joc, euristice, expozitive 82 Metode și procedee: observarea spontană și dirijata, povetirea, explicația, demonstrația, exercițiul, conversația. Modalități de evaluare: realizarea unui centru tematic, produse ale activității copiilor, observația curentă a educatoarei,chestionarea orală. Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual. INVENTAR DE
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
mai mare măsură ordinii ascunse. În concepția sa, tendința de atenuare a unor opoziții fundamentale, precum adevărat - fals, subiect - obiect, inert - viu, continuu - discret, știință - umanism, corespunde caracterului tot mai sincretic al culturii, care dă măsură ordinii universale. Demersul său euristic pornește întotdeauna de la clarificarea conceptelor, de la descrierea limpede a stadiului în care se află cercetarea în chestiunea abordată (cu o vastă erudiție, o precizie a ideilor și o putere de sinteză ieșite din comun) și ajunge la lămurirea propriei poziții
MARCUS. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288009_a_289338]
-
1986), improvizație romanescă întemeiată pe punerea în relație a unui număr de personaje scriptice (inclusiv un autor și un redactor care comentează pe marginea textelor rezultate), căreia i se inventează mai multe finaluri posibile; romanul se abandonează astfel unei vocații euristice, desigur asumată. În Mateiu Caragiale. Portretul unui dandy român (2002), I. scrie biografia autorului Crailor de Curtea-Veche, valorificând cu mijloacele prozatorului majoritatea surselor cunoscute relevante pentru temă. SCRIERI: După-amiaza unei clipe, București, 1976; Rezervație naturală, București, 1979; Comisia specială, București
IOVAN. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287614_a_288943]
-
pentru tipul de răspuns cognitiv. Dacă acest grad este înalt, se degajă la subiecți un proces cognitiv sistematic - operarea cu conținutul mesajului -; dacă gradul este scăzut, efortul de procesare a informației transmise este mai mic și oamenii recurg la strategii euristice: cine este sursa, cât de lung este mesajul, ce spun ceilalți oameni despre poziția propusă (raționamentul acceptării unei idei datorită consensului ei accentuat în populație). Adoptarea modalităților de gândire sistematică și riguroasă versus periferică și euristică nu este o decizie
Valori, atitudini și comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
oamenii recurg la strategii euristice: cine este sursa, cât de lung este mesajul, ce spun ceilalți oameni despre poziția propusă (raționamentul acceptării unei idei datorită consensului ei accentuat în populație). Adoptarea modalităților de gândire sistematică și riguroasă versus periferică și euristică nu este o decizie minuțios elaborată de către subiect, dar ea are desigur o motivație. Și Chaiken și colaboratorii săi (1996) consideră că trei motive distincte influențează decisiv angajarea pe o cale sau alta, ceea ce presupune implicit alocarea unui efort cognitiv
Valori, atitudini și comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
al raportării la valorile și atitudinile centrale, al concepției și stimei de sine. Dacă ele întăresc sau contrazic structurile axiologice profunde și concepția consolidată de sine, vor fi judecate mai riguros; dacă sunt neutre, mai superficial, lăsate în grija gândirii euristice cvasiautomate. c) Dacă prin atitudinile noastre urmărim să ne punem într-o lumină favorabilă în fața altora, va conta de asemenea ce tip de gândire folosim, motivație numită „de impresie”. Mecanismul schimbării de atitudini prin persuasiune este neîndoielnic unul foarte complex
Valori, atitudini și comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
1987, pp. 79-91) identifică mai multe așa-numite „scurtături” mentale, capabile să producă bariere în comunicare, dintre care le vom aminti pe cele socotite de noi ca având un impact puternic în ceea ce privește comunicarea în microgrupul/echipa de elevi/studenți: - Disponibilitatea euristică (bazată pe ceea ce ne vine în minte prima dată când avem de-a face cu o idee sau un fenomen necunoscut) dezvoltă tendința de a aprecia un eveniment pe baza primelor impresii create de acesta, impresii care, de multe ori
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
operează explicit: pentru el, în spatele oricărui nor de fum se ascunde un fir de adevăr. Ținând cont de aceasta, strategii au emis o regulă de acțiune bine cunoscută: Calomniați, calomniați, până la urmă tot rămâne ceva” (Kapferer, 1993, p. 66). - reprezentativitatea euristică (judecarea unui fenomen prin similitudine cu alte cazuri cunoscute) se bazează pe faptul că, în general, facem apel la ceea ce cunoaștem, încercând să integrăm un fenomen nou într-o categorie pe care o posedăm deja; acest efect poate crea, prin
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
unei conversații cu cineva are o valoare însemnată privind relaționarea viitoare cu persoana respectivă (și această valorizare este una reală dacă ținem seama de multitudinea de bariere care pot apărea în comunicare la acest prim nivel - vezi, spre exemplu, disponibilitatea euristică, fenomen care înregistrează tendința de a aprecia un eveniment pe baza primelor impresii create de acesta). Pentru cele mai multe dintre persoane, începutul conversației înseamnă angajarea în mica discuție (desemnând abordarea unor teme fără importanță, exterioare, cum ar fi starea vremii); această
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
utilizarea, spre exemplu, a anumitor segmente din metoda socratică. În sens originar, aceasta reprezintă, în fapt, un grup de metode centrate pe relația profesor-elev; Ioan Cerghit vorbește despre metodele interogative (conversative sau dialogate), dintre care cea mai importantă este conversația euristică. „Specificul acesteia rezultă din faptul că, atunci când recurge la această tehnică interogativă, profesorul instruiește nu prin a transmite sau a prezenta noi cunoștințe, ci efectuând o activitate comună de gândire cu elevii săi, pe care îi determină la un efort
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
a intelectului și o iluminare ce se produce asupra unor cunoștințe, idei, sentimente, acțiuni etc. luate în analiză, în examinare” (Cerghit, 1997, p. 141). Jean Piaget o consideră una dintre cele mai active și mai fructuoase metode, de mare valoare euristică. De altfel, se remarcă faptul că, în afara reflecției, cunoașterea este greu de imaginat, deoarece actul cunoașterii nu poate fi descris doar ca informație privită izolat. Din asemenea considerente, Ioan Cerghit include reflecția personală în rândul metodelor de învățământ: în interiorul învățământului
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
R.A.; Henson, K.T. (1994), Case studies of beginning teachers, Longman, New York. Krueger, R.A., Casey, M.A. (2005), Metoda Focus Grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată, Editura Polirom, Iași. Krueger, R.A. (f.a.), Moderating, www.tc.umn.edu. Kulitkin, I.N. (1974), Metode euristice în structura rezolvării de probleme, Editura Didactică și Pedagogică, București. Lacombe, F. (2005), Rezolvarea dificultăților de comunicare, Editura Polirom, Iași. Lévi-Strauss, C. (1978), Antropologia structurală, Editura Politică, București. Libaert, T. (2001), La communication de crise, Dunod, Paris. Little Falls Christian
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
că fotbalul are o teorie - mai ales a tacticii - foarte dezvoltată. Desfășurarea jocului de fotbal pune în valoare o motricitate deosebită necesară executării aciclice a diferitelor componente tehnice și acțiunilor tactice plus combinații tactice într-un cadru complex, aleatoriu și euristic. Complexitatea și diversitatea sistemelor de joc impun utilizarea unor strategii menite să dezvolte gândirea tacticii și creativitatea atât a jucătorilor, cât și a profesorilor sau antrenorilor. Diversitatea și varietatea elementelor tehnice, a acțiunilor și combinațiilor tactice în atac și în
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]