3,819 matches
-
îi motivează pe antepreșcolari/preșcolari/elevi/studenți/alte persoane aflate în proces de învățare să se angajeze în aprofundarea suporturilor de învățare. Autoevaluarea Autoevaluarea presupune capacitatea de a evalua în mod realist propria performanță. Susținătorii autoevaluării sugerează că aceasta are multe avantaje, respectiv: oferă feedback rapid și eficient și permite antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare să își evalueze rapid propria învățare; permite cadrelor didactice să înțeleagă și să ofere feedback rapid despre învățare; promovează integritatea academică prin raportarea antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
realist propria performanță. Susținătorii autoevaluării sugerează că aceasta are multe avantaje, respectiv: oferă feedback rapid și eficient și permite antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare să își evalueze rapid propria învățare; permite cadrelor didactice să înțeleagă și să ofere feedback rapid despre învățare; promovează integritatea academică prin raportarea antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare la propriul progres de învățare; încurajează practicile reflexive și de autocontrol; dezvoltă învățarea autoreglată; mărește motivația antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare; îmbunătățește satisfacția
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
domeniile de responsabilitate și să stabilească îmbunătățirile necesare. Termenul este utilizat pentru a face referire la programe de testare online care permit cadrelor didactice să își evalueze propriile competențe digitale pe baza unui set de întrebări. De obicei, se oferă feedback sub forma unui raport, în care sunt identificate punctele tari și zonele care trebuie dezvoltate. Învățare autodeterminată Un proces în care antepreșcolarii/preșcolarii/elevii/studenții/alte persoane aflate în proces de învățare iau inițiativa pentru identificarea nevoilor proprii de învățare, formularea obiectivelor învățării, identificarea
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
studenților/altor persoane aflate în proces de învățare la sfârșitul unei perioade de instruire definite - de obicei la sfârșitul unui proiect, a unei unități, a unui curs, semestru sau an școlar. Rezultatele evaluărilor sumative sunt adesea înregistrate ca note, calificative sau feedback, care sunt incluse apoi în rezultatele învățării ale fiecărui antepreșcolar/preșcolar/elev/ student/altă persoană aflată în proces de învățare. MVI (mediu virtual de învățare) Un mediu virtual de învățare (MVI) este o platformă bazată pe web având în vedere aspectele digitale ale
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
resurse digitale, în colaborare Utilizar ea tehnolo giilor digitale pentru a reflecta asupra practicil or și compete nțelor și pentru a le îmbunăt ăți Utilizez cunoștințele și resursele generate în rețelele de colaborare din care fac parte, pentru a obține feedback asupra competențelor mele și pentru a mi le îmbunătăți, pentru a-mi dezvolta practicile digitale Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a facilita practicile inovatoare Utilizez comunitățile digitale pentru a ajuta alți profesori să își dezvolte competențele digitale și pedagogice. Utilizez comunitățile
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
folosind criterii de bază Îmi adaptez strategiile de căutare pe baza rezultatelor obținute. Filtrez rezultatele pentru a găsi resurse adecvate, folosind criterii adecvate. Evaluez calitatea resurselor digitale pe baza unor criterii de bază, cum ar fi, respectiv locul publicării, autorul, feedback-ul altor utilizatori precum și altele. Selectez resurse pe care antepreșcolari/pre școlarii/ elevii/ studenții mei / alte persoane aflate în proces de învățare le pot considera interesante, cum ar fi videoclipurile. Identifica rea și evaluarea resurselor adecvate folosind criterii complexe Îmi
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
considera interesante, cum ar fi videoclipurile. Identifica rea și evaluarea resurselor adecvate folosind criterii complexe Îmi adaptez strategiile de căutare pentru a identifica resurse pe care le pot modifica și adapta, respectiv căutarea și filtrarea după licență, denumirea fișierului, dată, feedback-ul utilizatorilor precum și alte asemenea. Găsesc aplicații și/sau jocuri pe care le pot utiliza antepreșcolari/preș colarii/ elevii/ studenții/ alte persoane aflate în proces de învățare. Evaluez nivelul de încredere al resurselor digitale și adecvarea acestora la grupul meu de
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
studenții/ alte persoane aflate în proces de învățare. Evaluez nivelul de încredere al resurselor digitale și adecvarea acestora la grupul meu de antepreșcolari/preș colari/ elevi/ studenți/ alte persoane aflate în proces de învățare și la obiectivul specific de învățare. Ofer feedback și recomandări cu privire la resursele Identifica rea și evaluarea completă a resurselor adecvate, luând în considera re toate aspectele relevante Pe lângă motoarele de căutare, folosesc o varietate de alte surse, respectiv platforme de colaborare, arhive oficiale precum și
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare atunci când colaborează în medii digitale. Folosesc tehnologii digitale pentru a permite antepreșcolari/p reșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare să partajeze cunoștințele cu ceilalți și să primească feedback de la colegi și cu Utilizarea mediilor digitale pentru generarea de cunoștinț e și evaluarea colegilor, prin colaborar e, de către antepreșc olari/preș colari/ elevi/ studenți/ alte persoane aflate în proces de învățare Proiectez și gestionez diverse activități de învățare
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
de bază privind activitatea și performanța antepreșcolari/ preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare Evaluez datele administrative respectiv prezența) și datele privind performanța antepreșcolari/pr eșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare respectiv note) pentru feedback individual și intervenții personalizate. Am cunoștință de faptul că instrumentele digitale de evaluare respectiv chestionare, sisteme de vot) pot fi utilizate în cadrul procesului de predare pentru a-mi oferi feedback în timp util cu privire la progresul antepreșcolari/pr eșcolarilor/
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
persoane aflate în proces de învățare respectiv note) pentru feedback individual și intervenții personalizate. Am cunoștință de faptul că instrumentele digitale de evaluare respectiv chestionare, sisteme de vot) pot fi utilizate în cadrul procesului de predare pentru a-mi oferi feedback în timp util cu privire la progresul antepreșcolari/pr eșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate Evaluarea unei game de date digitale pentru a documenta procesul de predare și învățare Evaluez datele rezultate din evaluările digitale pentru a documenta învățarea și predarea
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
faptul că datele cu privire la activitatea antepreșcolari/ preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare, așa cum sunt înregistrate în mediile digitale pe care le folosesc, mă pot ajuta să le monitorizez progresul și să le ofer feedback și asistență în timp util. Utilizarea strategică a instrument ului digital pentru generarea de date Folosesc tehnologii digitale respectiv chestionare, sisteme de vot, jocuri) în cadrul procesului de predare pentru a avea feedback în timp util cu privire la progresul
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
le monitorizez progresul și să le ofer feedback și asistență în timp util. Utilizarea strategică a instrument ului digital pentru generarea de date Folosesc tehnologii digitale respectiv chestionare, sisteme de vot, jocuri) în cadrul procesului de predare pentru a avea feedback în timp util cu privire la progresul antepreșcolari/pr eșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare. Folosesc instrumentele de analiză a datelor furnizate de mediile digitale pe care le utilizez pentru a monitoriza și vizualiza activitatea. Interpretez datele
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
surse de date, precum și adecvarea metodelor stabilite pentru analiza datelor. 43 în proces de învățare. proces de învățare. Competența 4.3. Feedback și planificare Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a oferi antepreșcolari/preșcolarilor/ elevilor/ studenților/altor persoane aflate în proces de învățare un feedback individualizat și prompt. Adaptarea strategiilor de predare și asigurarea de îndrumare individualizată, pe baza dovezilor generate de tehnologiile digitale utilizate. Facilitarea înțelegerii de către antepreșcolari/preșcolari/ elevi/ studenți/ alte persoane aflate în proces de învățare și părinți a dovezilor furnizate de
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Utilizarea la un nivel redus a datelor digitale pentru feedback și planificare Nu am cunoștință de modul în care tehnologiile digitale mă pot ajuta să ofer feedback antepreșcolari/ preșcolarilor/e levilor/studenț ilor/altor persoane aflate în proces de învățare sau să îmi adaptez strategiile de predare Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a documenta
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
de competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Utilizarea la un nivel redus a datelor digitale pentru feedback și planificare Nu am cunoștință de modul în care tehnologiile digitale mă pot ajuta să ofer feedback antepreșcolari/ preșcolarilor/e levilor/studenț ilor/altor persoane aflate în proces de învățare sau să îmi adaptez strategiile de predare Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a documenta feedback-ul Folosesc tehnologiile digitale pentru a elabora o descriere de ansamblu privind progresul antepreșcolari/ preșcolarilor/ elevilor/
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
și planificare Nu am cunoștință de modul în care tehnologiile digitale mă pot ajuta să ofer feedback antepreșcolari/ preșcolarilor/e levilor/studenț ilor/altor persoane aflate în proces de învățare sau să îmi adaptez strategiile de predare Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a documenta feedback-ul Folosesc tehnologiile digitale pentru a elabora o descriere de ansamblu privind progresul antepreșcolari/ preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare, care servește ca bază pentru a acorda feedback și îndrumare. Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a furniza
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
de predare Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a documenta feedback-ul Folosesc tehnologiile digitale pentru a elabora o descriere de ansamblu privind progresul antepreșcolari/ preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare, care servește ca bază pentru a acorda feedback și îndrumare. Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a furniza feedback Folosesc tehnologiile digitale pentru a acorda note și feedback cu privire la temele transmise electronic. Ajut antepreșcolari/ preșcolarii/ elevii/ studenții/alte persoane aflate în proces de învățare și/sau părinții să acceseze informații
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
-ul Folosesc tehnologiile digitale pentru a elabora o descriere de ansamblu privind progresul antepreșcolari/ preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare, care servește ca bază pentru a acorda feedback și îndrumare. Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a furniza feedback Folosesc tehnologiile digitale pentru a acorda note și feedback cu privire la temele transmise electronic. Ajut antepreșcolari/ preșcolarii/ elevii/ studenții/alte persoane aflate în proces de învățare și/sau părinții să acceseze informații referitoare la performanțele antepreșcolari/ preșcolarilor/ elevilor/ studenților/alt or persoane
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
de ansamblu privind progresul antepreșcolari/ preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare, care servește ca bază pentru a acorda feedback și îndrumare. Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a furniza feedback Folosesc tehnologiile digitale pentru a acorda note și feedback cu privire la temele transmise electronic. Ajut antepreșcolari/ preșcolarii/ elevii/ studenții/alte persoane aflate în proces de învățare și/sau părinții să acceseze informații referitoare la performanțele antepreșcolari/ preșcolarilor/ elevilor/ studenților/alt or persoane aflate în proces de Utilizarea datelor digitale pentru a
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
preșcolarilor/ elevilor/ studenților/alt or persoane aflate în proces de Utilizarea datelor digitale pentru a îmbunătăți eficacitatea feedback- ului și a asistenței acordate Adaptez practicile de predare și de evaluare, pe baza datelor generate de tehnologiile digitale utilizate de mine. Acord feedback personal și asistență diferențiată antepreșcolari/pre școlarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare, pe baza datelor generate de tehnologiile digitale utilizate. Folosesc tehnologii digitale pentru a permite antepreșcolari/pre școlarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
să rămână la curent cu progresele și să facă alegeri în cunoștință de cauză cu privire la următoarele priorități de Utilizar ea tehnolo giilor digitale pentru a personal iza feedbac k-ul și asistența Utilizez tehnologiile digitale pentru a personaliza feedback-ul și asistența. Asist antepreșcolari/pre școlarii/ elevii/ studenții/ alte persoane aflate în proces de învățare la identificarea domeniilor ce necesită îmbunătățire și la elaborarea în comun a planurilor de învățare pentru a aborda respectivele domenii, pe baza dovezilor disponibile. Folosesc
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
putând fi prezentate în diferite moduri și prin intermediul mai multor canale senzoriale; ... (vi) sunt însoțite de o prezentare alternativă a oricărui conținut de tip nontext; ... (vii) includ o descriere a interfeței pentru utilizatori a produsului, precum: manipulare, comandă și feedback, intrare și ieșire de date, care este furnizată potrivit pct. 1.2 ; descrierea indică, pentru fiecare dintre literele de la pct. 1.2 , dacă produsul prezintă aceste caracteristici; ... (viii) includ o descriere a funcționalității produsului care este oferită prin funcții menite să
LEGE nr. 232 din 19 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257778]
-
școlar, a dreptului la exercitarea profesiei și a legislației muncii, conform precizărilor din anexa nr. 2 la prezenta metodologie-cadru. Articolul 13 În desfășurarea activităților de formare și evaluare, furnizorul asigură cadrul pedagogic pentru dezvoltarea profesională a formabililor, prin consiliere și feedback în domeniul tematic al programului, în termenii și condițiile de acreditare a programului. Articolul 14 (1) În vederea planificării și desfășurării activităților de formare, furnizorul organizează formabilii în serii/grupe. (2) Seria este constituită dintr-un anumit număr de grupe care
METODOLOGIE-CADRU din 6 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257618]
-
informațiilor/cunoștințelor dobândite în cadrul programului de formare și schimburi de bună practică, pe model peer learning la nivelul comunității de învățare. ... (4) În procesul de elaborare a portofoliului pentru dezvoltare profesională, formabilul beneficiază de suportul furnizorului, asigurat prin consiliere și feedback, oferite de către formatori. Articolul 16 Responsabilitatea implementării și gestionării în condiții de legalitate a programului acreditat și responsabilitatea privind realitatea și legalitatea documentelor elaborate și completate, precum și a informațiilor referitoare la implementarea programului revin în totalitate furnizorului. Articolul
METODOLOGIE-CADRU din 6 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257618]