454 matches
-
prognozei școlare generale presupune și cunoașterea trăsăturilor nonintelectuale ale copilului. Maturitatea socială prezintă o sferă mult mai largă, iar evaluarea ei presupune observarea copilului în cadrul colectivului, precum și baterii psiho sociologice mai complexe. ,,Pregătirea’’ copilului pentru activitatea de tip școlar, prevenirea imaturității școlare, constituie probleme complexe, cu multiple dimensiuni sociale, medicale, educaționale etc. Studierea factorilor cauzali ai acestei imaturități arată că fenomenul nu se reduce la un singur factor și că fondul acestui dezavantaj ține de mai multe cauze. După cum știm, până în
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
largă, iar evaluarea ei presupune observarea copilului în cadrul colectivului, precum și baterii psiho sociologice mai complexe. ,,Pregătirea’’ copilului pentru activitatea de tip școlar, prevenirea imaturității școlare, constituie probleme complexe, cu multiple dimensiuni sociale, medicale, educaționale etc. Studierea factorilor cauzali ai acestei imaturități arată că fenomenul nu se reduce la un singur factor și că fondul acestui dezavantaj ține de mai multe cauze. După cum știm, până în 1990, vârsta de școlarizare coborâse la 6 ani, nerecunoscându-se faptul că există copii cu probleme și
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
vârsta de școlarizare coborâse la 6 ani, nerecunoscându-se faptul că există copii cu probleme și, doar în cazuri rare, aceasta se amâna după un control medical și psihopedagogic, uneori fiind orientați spre învățământul special. 2. Cauzele și tipurile de imaturitate școlară Factorii organici primari - predispozițiile structurale ereditare - cum ar fi maturizarea morfofuncțională tardivă, particularitățile individuale ale ritmului de dezvoltare, inclusiv a proceselor psihice care condiționează formarea deprinderilor școlare, afecțiunile sistemului nervos central - dintre care în mai strânsă și directă relație
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
mai ales anturajul socio-cultural negativ al familiei, climatul ei afectiv, limbajul membrilor familiei) deosebit de importanți în primii ani de viață. La factorii înșirați, unii autori adaugă și plasarea geografică a familiei (sat - oraș, centru - periferie). Multe dintre cauzele directe ale imaturității școlare apar frecvent încă din primul an de viață al copilului: nașterea prematură, retardarea psihomotorie, subalimentația, imaturitatea neuro - musculară. Există un oarecare paralelism între dezvoltarea fizică și cea mentală, fenomenul apărând între 5 6 ani și atenuându-se în anii
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
ani de viață. La factorii înșirați, unii autori adaugă și plasarea geografică a familiei (sat - oraș, centru - periferie). Multe dintre cauzele directe ale imaturității școlare apar frecvent încă din primul an de viață al copilului: nașterea prematură, retardarea psihomotorie, subalimentația, imaturitatea neuro - musculară. Există un oarecare paralelism între dezvoltarea fizică și cea mentală, fenomenul apărând între 5 6 ani și atenuându-se în anii următori. Inadaptarea școlară datorată dezvoltării lente a proceselor fizice și psihice este recuperabilă prin amânarea școlarizării copiilor
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
Există un oarecare paralelism între dezvoltarea fizică și cea mentală, fenomenul apărând între 5 6 ani și atenuându-se în anii următori. Inadaptarea școlară datorată dezvoltării lente a proceselor fizice și psihice este recuperabilă prin amânarea școlarizării copiilor. Tipurile de imaturitate cauzate de factorii organici sau de factori exteriori nocivi nu pot fi remediați numai prin amânarea școlarizării, copilul trebuind să beneficieze în prealabil de influențe compensatorii. Prognosticul favorabil depinde tocmai de frecventarea grădiniței de către copii, încă de la grupa mică și
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
nocivi nu pot fi remediați numai prin amânarea școlarizării, copilul trebuind să beneficieze în prealabil de influențe compensatorii. Prognosticul favorabil depinde tocmai de frecventarea grădiniței de către copii, încă de la grupa mică și mai ales la grupa pregătitoare. Forme grave de imaturitate școlară ce trebuie să fie în atenția noastră : a)capacitatea funcțională a sistemului artero - muscular, așa numita motricitate generală, care implică motricitatea fină a degetelor în vederea cultivării grafismului, dexteritatea manuală; Dacă viteza mișcărilor manuale rămâne în urmă, atunci copierea unui
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
la nou. La vârsta preșcolară caracteristicile lor sunt : instabilitatea atenției, capacitatea redusă de concentrare, capacitatea slabă de memorare, incapacitatea formării conceptului de număr și a deprinderilor de calcul. d)insuficiențe de tip disfazic : afazia sau alalia (tulburări de limbaj) și imaturitatea, respectiv inadaptibilitatea școlară Semnele acestei insuficiențe apar în limitele utilizării limbajului oral ca mijloc de comunicare interpersonală, ceea ce diminuează sociabilitatea copilului, determină evitarea situațiilor de conversație și refugiul în starea de mutism. În ajunul școlarității copilului se evidențiază fenomenul de
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
de 6 - 7 ani, persistența cea mai mare o au tulburările de orientare spațială și insuficiențele psiho-motorii. Ca urmare a unei atitudini pedagogice neadecvată, acești copii dislexici - disortografici, devin cazuri tipice ale insuccesului școlar. 3.Forme organizatorice de recuperare a imaturității școlare În sistemul nostru de învățământ există anumite posibilități de prevenire și recuperare a handicapului somato-psihic sau sociocultural al copiilor imaturi școlar, dar este recomandată recunoașterea existenței unor astfel de copii. Grupele pregătitoare din grădinițe, clasele step-by step, cu cadre
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
limfoplasmocitară în măduva osoasă și organele limfoide; hipergamaglobulinemia esențială benignă (ca ultim element de diferențiere, urmărind evoluția în decurs de 1-2-3 ani); afecțiuni care evoluează cu plasmocitoză medulară: infecții, ciroză hepatică, boli de colagen, diferite neoplazii. Procentul, și mai ales, imaturitatea și atipiile plasmocitelor tranșează diagnosticul. 1.3.3 Diagnosticul de laborator al plasmocitozelor Diagnosticul de laborator al unei plasmocitoze (reticuloze) se face prin următoarele investigații cunoscute asupra: a) sângelui periferic: determinarea hemoglobinei, determinarea hematocriului, numărarea eritrocitelor, reticulocitelor. Modificările morfologice ale
MODIFICĂRI HEMATOLOGICE ŞI BIOCHIMICE ÎN MIELOMUL MULTIPLU (PLASMOCITOM – BOALA KAHLER-RUSTITZKI) by MIHAI BULARDA MOROZAN () [Corola-publishinghouse/Science/91824_a_107353]
-
Russell), vacuole multiple care dau celulei aspect de mură (celula Mott) sau incluzii cristaline azurofile, uneori aproximativ cu corpii Auer din leucemia mieloblastică (cristale proteice). Unele celule pot prezenta trei sau mai mulți nuclei. Altele prezintă caractere mai accentuate de imaturitate: sunt mai mari (2035µm), cu nucleu maro, rotund, cu cromatină fină, iar citoplasma intens bazofilă. Se întâlnesc și câteva celule plasmocite mature, cu nucleu „în spiță de roată” și zonă clară perinucleară. Uneori plasmocitele pot prezenta citoplasmă acidofilă, sunt așa-
MODIFICĂRI HEMATOLOGICE ŞI BIOCHIMICE ÎN MIELOMUL MULTIPLU (PLASMOCITOM – BOALA KAHLER-RUSTITZKI) by MIHAI BULARDA MOROZAN () [Corola-publishinghouse/Science/91824_a_107353]
-
Pascal; această înțelegere îngustă a mărturisirii păcatelor nu depășește limitele subiectivismului modern. Credinciosul nu știe și nu pricepe cum, la botez sau mărturisire, cerurile se bucură pentru întoarcerea unui singur păcătos (Luca 15, 7). La această confuzie contribuie nu doar imaturitatea noastră duhovnicească, ci și o educație religioasă bazată pe relația juridică, de tip feudal, cu Dumnezeu. Trebuie să recunoaștem că, din pricina acestei distorsiuni doctrinare, spațiul ortodox a suferit mult, mai cu seamă în mediile monastice obsedate de numerologia canoanelor penitențiale
[Corola-publishinghouse/Science/1881_a_3206]
-
minimal, primar, în a susține penitentul să devină capabil de experiența de Dumnezeu, de trăirea reconcilierii și începerea unei vieți noi. Dacă nu se implică într-un astfel de dialog cu penitentul, acesta riscă să rămână la un nivel de imaturitate religioasă și, implicit, să continue să ia parte eronat la celebrarea reconcilierii sacramentale. c. Penitentul cu personalitate accentuată Penitentul cu personalitate accentuată dezvoltă o manieră patologică de a-și trăi viața și credința, ajungând, implicit, să își structureze un tip
Procesul dialogic în sacramentul reconcilierii by Bogdan Emilian Balașcă () [Corola-publishinghouse/Science/101002_a_102294]
-
drept cauze scăderea intensității termogenezei sau depășirea capacității termogenetice într-un mediu excesiv de rece sau, mai rar, hipotermia este consecința unui proces termolitic excesiv. Această tulburare a echilibrului termic se produce mai frecvent la nounăscuți, la care există o imaturitate a centrilor hipotalamici, și la vârstnici, la care termogeneza este diminuată din cauza scăderii metabolismului energetic. Consecința scăderii temperaturii corporale cu 2 °C este urmată de apariția frisoanelor, contracții tonico-clonice ale mușchilor striați scheletici cu efect termogenetic; în cazul în
MOTRICITATEA – O ABORDARE FIZIOFARMACOLOGICĂ by BOGDAN-ALEXANDRU HAGIU () [Corola-publishinghouse/Science/1758_a_92281]
-
factori. Fiecare ansamblu constituit din apărări subordonate aceluiași factor ar corespunde unui stil defensiv distinct (Bond, 1995). Factorul 1 explică 50% din varianța totală și reunește șase apărări: retragerea, activismul, regresia, inhibiția, agresiunea pasivă și proiecția. Bond consideră că termenul „imaturitate” nu este pertinent pentru a desemna acest grup de apărări, întrucât ele pot fi întâlnite uneori la persoane cu o bună funcționare a psihicului. Pentru Bond, trăsătura comună a comportamentelor corespunzând apărărilor respective este incapacitatea subiecților de a negocia cu
[Corola-publishinghouse/Science/2070_a_3395]
-
La Mettrie, Leibniz, Rousseau ș.a. Dar ce să facă acest "iluminism" astăzi în psihologie ? La ce este bună veriga aceasta pentru completarea paradigmei cunoașterii psihologice? O spune însuși părintele filosofiei moderne, I. Kant: "Iluminismul este ieșirea omului din starea de imaturitate de care este el însuși vinovat. Imaturitatea este incapacitatea de a te servi de propriul intelect fără îndrumarea altcuiva. Te faci vinovat de această imaturitate atâta vreme cât cauza ei nu este neputința intelectului, ci lipsa fermității și curajului de a te
by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
să facă acest "iluminism" astăzi în psihologie ? La ce este bună veriga aceasta pentru completarea paradigmei cunoașterii psihologice? O spune însuși părintele filosofiei moderne, I. Kant: "Iluminismul este ieșirea omului din starea de imaturitate de care este el însuși vinovat. Imaturitatea este incapacitatea de a te servi de propriul intelect fără îndrumarea altcuiva. Te faci vinovat de această imaturitate atâta vreme cât cauza ei nu este neputința intelectului, ci lipsa fermității și curajului de a te folosi de el fără îndrumarea altcuiva. Sapere
by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
O spune însuși părintele filosofiei moderne, I. Kant: "Iluminismul este ieșirea omului din starea de imaturitate de care este el însuși vinovat. Imaturitatea este incapacitatea de a te servi de propriul intelect fără îndrumarea altcuiva. Te faci vinovat de această imaturitate atâta vreme cât cauza ei nu este neputința intelectului, ci lipsa fermității și curajului de a te folosi de el fără îndrumarea altcuiva. Sapere aude ! Să ai curajul de a te folosi de propriul intelect! Iată deci deviza iluministului" (I. Kant cf.
by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
este dată de cei care în antecedente au prezentat prematuritate (copil născut înainte de termen) sau dismaturitate (copil născut la termen dar cu greutate sub 2500 g), subponderabilitate pe parcursul perioadei de dezvoltare anteșcolară, preșcolară, retardare psihicomotorie în primul an de viață, imaturitatea neuromusculară sau tardivă, morfo-funcțională, deficiențele senzoriale (auditive, vizuale), boli de durată cum sunt: afecțiunile pulmonare, tulburările digestive, afecțiuni cardiace de tip neurologic sau psihiatric. Dintre factorii intelectuali sunt nivelul mai scăzut al inteligenței sau unele particularități ale proceselor sau însușirilor
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
intelectuală este contradictorie, de aceea volumul intereselor intelectuale este foarte mic. Instruirea și educarea debililor mintali se face în școli speciale. De aceea ei trebuie supuși unei orientări școlare adecvate. Între 5 și 7 ani este dificilă stabilirea limitelor dintre imaturitatea școlară, deficiența mintală și normalitate deoarece în această perioadă are loc cea mai pronunțată dezvoltare psihică față de anii imediat precedenți sau următori. Pentru a evita erorile de diagnostic specialiștii operează pentru cazurile echivoce. De aceea copiilor cu insuccese școlare se
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
dovedesc elan redus față de muncă și pentru activitate susținută. În schimb, manifestă dorința arzătoare față de noutate și permanentă varietate. Interesele lor sunt instabile și legate îndeosebi de nevoile biologice sau instinctuale primare. În planul afectivității, la acești copii se remarcă imaturitatea. Sunt egocentrici, nuși pot subordona interesele personale celor ale colectivului din care fac parte. Emoțiile de frică și rușine, fiind slab exprimate la acești copii, îi privează de posibilitatea de a-și adapta comportamentul, cerințelor școlare. Din greșelile săvârșite nu
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
confruntă cu indivizi cu status-uri egale și capacități apropiate, nu mai este “handicapat” de lumea adulților. Pentru copil, acesta este probabil, aportul esențial al acestui stadiu. Maturitatea morală Adaptarea la școală, la ocupațiile și relațiile școlare presupune o oarecare imaturitate din partea copilului, care să-i insufle capacitatea de a se lipsi de afectivitatea îngustă din mediul familial și de interesele imediate ale jocului, pentru a pătrunde într-un nou univers de legături sociale și de a-și asuma îndatoriri. Apariția
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
seara, intrând împreună cu adulții în aceeași categorie a marelui public), deoarece: - contextele de vizionare sunt diferite; - modul de a accepta programele și sensul atribuit conținutului acestora diferă față de adulți, întrucât capacitățile cognitive, empatice diferă de cele ale adulților, ca și imaturitatea caracterologică și a experienței de viață (toleranță redusă la frustrare, egocentrism, impulsivitate, capacitate redusă la autocontrol, subestimarea greșelilor personale, imaturitatea conștiinței morale ca factor reglator de evaluare a situațiilor și de comportament supraexcitabilite emoțională); - dificultatea distingerii imaginarului de real: pentru
[Corola-publishinghouse/Science/2237_a_3562]
-
programele și sensul atribuit conținutului acestora diferă față de adulți, întrucât capacitățile cognitive, empatice diferă de cele ale adulților, ca și imaturitatea caracterologică și a experienței de viață (toleranță redusă la frustrare, egocentrism, impulsivitate, capacitate redusă la autocontrol, subestimarea greșelilor personale, imaturitatea conștiinței morale ca factor reglator de evaluare a situațiilor și de comportament supraexcitabilite emoțională); - dificultatea distingerii imaginarului de real: pentru preadolescenți nu este un efect posibil al transferului de la imaginar (ecranul televizorului: desene animate, seriale) la real (viață), ci rezultatul
[Corola-publishinghouse/Science/2237_a_3562]
-
dovedesc elan redus față de muncă și pentru activitatea susținută. Manifestă În schimb dorință arzătoare față de noutate și permanentă varietate. Interesele lor sunt instabile și legate Îndeosebi de nevoile biologice sau instinctuale primare. În planul afectivității la acești copii se remarcă imaturitate. Sunt egocentrici, nu-și pot subordona interesele personale celor ale colectivului din care fac parte. Emoțiile lor, impregnate de caractere primare, sunt instabile și de scurtă durată, cu reacții vii necontrolate. Reacțiile de frică și rușine, fiind slab exprimate la
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Felicia BUGALETE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2189]