219 matches
-
prin traduceri, transpunând, bunăoară, nuvele în Cele mai ieftine nopți (1971), cât și prin studii de lingvistică. Două dintre volumele sale interesează o sferă culturală mai largă. În Limbaj și cultură în civilizația arabă (1986), autoarea aplică teoria generală a intercondiționării limbă-cultură, evidențiind modul în care limba arabă contribuie la conturarea unui model cultural. Pornind de la ideea că nu atât limba în sine, cât atitudinea vorbitorilor ei poate arunca o lumină semnificativă asupra mentalității și culturii arabe, A. își propune să
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285372_a_286701]
-
o amploare nemaipomenită. Piața de capital este într-o continuă mișcare, susținută de o dinamică nemaiîntâlnită în domeniul circulației mărfurilor, oamenilor, ideilor, informației. Cine sunt actorii care pun în mișcare aceste complicate mecanisme financiare, suprastatale, care au creat relații de intercondiționare economică, politică și chiar culturală? Actorii globalizării sunt în principal marile companii transnaționale, purtătoare ale mesajului de dezvoltare globală. Sfârșitul mileniului al doilea a accelerat sub toate aspectele dezvoltarea omenirii și a configurat principalele direcții de extindere a globalizării - care
Prelegeri academice by VASILE BURLUI () [Corola-publishinghouse/Science/91809_a_92374]
-
-și mai pot regăsi echilibrul. Romanele din deceniul nouă, O pasăre în iarnă (1986) și Lumina de la capătul nopții (1987), pornesc de la personaje și fapte cunoscute în mediile timișorene, cărora A. le urmărește evoluțiile cu minuția unui chirurg fascinat de intercondiționările complicatului organism uman. Mina, ca mediu socio-uman, oferă autorului cadrul în care sunt plasate unele dintre destinele personajelor sale, atât în proza scurtă, cât și în romanul O complicată stare de fericire (1967). A. rămâne în aria sentimentalului, fără a
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285451_a_286780]
-
social pe care îl studiază, apărând astfel: sociologia economică, sociologia politică, sociologia juridică, sociologia științei, sociologia religiei, sociologia educației etc. Subliniem că fiecare sociologie de ramură se concentrează pe studierea caracteristicilor și mecanismelor sociale specifice domeniului de studiu precum și pe intercondiționările acestuia cu alte domenii și cu ansamblul societății. Psihologia. Poate cea mai veche dintre științele sociale, psihologia este, ca și sociologia, interesată într-o zonă largă a gândirii și comportamentului uman. Principala diferență dintre ele este aceea că psihologia, în
by Mircea Agabrian [Corola-publishinghouse/Science/1071_a_2579]
-
limbajului prin mediul social. După Saussure, limba este o realitate psihică, ce cuprin-de semnificații asociate cu imagini acustice, fiind, în același timp, o realitate sistematică și funcțională 18. Este sistematică fiindcă elementele ei cunosc o organizare bazată pe interrelații și intercondiționări și este funcțională deoarece îndeplinește anumite funcții în societate (între care nominația și comunicarea sînt cele mai importante), instituind chiar reguli de comportare socială. La Saussure, limba este concepută sub trei aspecte: a) ca însumare lingvistică, b) ca instituție socială
Elemente de filozofia limbii by Ioan Oprea [Corola-publishinghouse/Science/1424_a_2666]
-
sînt identice, acestea nu se pot efectua decît paralel. Din acest motiv, se profilează o unitate limbă gîndire, care reprezintă caracteristica esențială a ființei umane, între cele două elemente ale acestei unități constatîndu-se de multe ori o relație nemijlocită de intercondiționare. După John S e a r l e, din punctul de vedere al relației cu limba (care reprezintă limbajul), gîndirea are o latură care depinde de ea și o alta care nu cunoaște această dependență 286. Cel de-al doilea
Elemente de filozofia limbii by Ioan Oprea [Corola-publishinghouse/Science/1424_a_2666]
-
oferi, ce necesitate prezentă și viitoare satisfaci, modalități de vânzare - en gros, în magazin, cu amănuntul; modalități de promovare a produsului etc.); caracteristicile produsului, cu referire la: costul produsului/ serviciilor, prețul de vânzare, profitul realizat, indicatorii de eficiență pe produs, intercondiționările cu alte produse etc. 3) Organizare și conducere Realizarea funcțiilor societății comerciale (de producție, comercială, de personal, financiară etc.) asigură bunul mers al afacerii. În acest sens, echipa de conducere are un rol important, deoarece o echipă bună poate asigura
Sinergetica accesării proiectelor Pregătire. Elaborare. Evaluare. Optimizare by Conf. univ. dr. Claudiu CICEA, Lect. univ. dr. Cristian BUŞU () [Corola-publishinghouse/Science/207_a_476]
-
un grad mai mare de libertate întreprinderii, o autogestiune care să-i permită gospodărirea cu eficiență maximă a resurselor; o interdependență între deciziile de dezvoltare și cele de cointeresare a acționariatului; corelarea dezvoltării și modernizării societății comerciale cu rezultatele obținute; intercondiționări între trecut, prezent și viitor etc. Creșterile de capital reprezintă o finanțare prin fonduri proprii, dar aduse din afara întreprinderii, de asociații organizației respective. Această creștere se poate realiza prin: creșterea capitalului în numerar (emisiuni de noi acțiuni subscrise în numerar
Sinergetica accesării proiectelor Pregătire. Elaborare. Evaluare. Optimizare by Conf. univ. dr. Claudiu CICEA, Lect. univ. dr. Cristian BUŞU () [Corola-publishinghouse/Science/207_a_476]
-
un grad mai mare de libertate întreprinderii, o autogestiune care să-i permită gospodărirea cu eficiență maximă a resurselor; o interdependență între deciziile de dezvoltare și cele de cointeresare a acționariatului; corelarea dezvoltării și modernizării societății comerciale cu rezultatele obținute; intercondiționări între trecut, prezent și viitor etc. Creșterile de capital reprezintă o finanțare prin fonduri proprii, dar aduse din afara întreprinderii, de asociații organizației respective. Această creștere se poate realiza prin: creșterea capitalului în numerar (emisiuni de noi acțiuni subscrise în numerar
Sinergetica accesării proiectelor Pregătire. Elaborare. Evaluare. Optimizare by Conf. univ. dr. Claudiu CICEA, Lect. univ. dr. Cristian BUŞU () [Corola-publishinghouse/Science/207_a_476]
-
de joc concură simultan deprinderile motrice de bază sau specifice, calitățile motrice și cele moralvolitive. În timpul jocului, apar legături noi și complexe între priceperile și deprinderile motrice, ceea ce conduce la perfecționarea lor. De asemenea, apar relații de condiționare și de intercondiționare care pot favoriza transferul pozitiv între diferitele componente ale procesului de antrenament, cunoștințe, priceperi, deprinderi, calități motrice, etc. Această manifestare simultană a mai multor loturi ale activității motrice este specifică jocului, fiind determinată de caracterul lui complex. Relațiile de interdependență
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
proprii fiecărui jucător, dar în același timp comune echipei din care face parte. Ele sunt determinate de succesele sau insuccesele personale și ale echipei. Jocul de fotbal este cel care realizează activitatea în colectiv, relațiile de grup în formele de intercondiționare cele mai complexe și la nivelul cel mai ridicat de conlucrare, permițând manifestarea inițiativei și independenței în acțiune. Manifestarea independentă în rezolvarea unor situații de joc este posibilă numai în cazul în care elevii stăpânesc un bagaj larg de deprinderi
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
ca activitate globală și nu prin exersare în mod dispersat a elementelor componente. Comparativ cu ștafetele, activitatea pe grup, parcursurile aplicative și alte activități globale, complexe, relații de grup, influențele prin jocul de fotbal, prezintă un grad de complexitate și intercondiționare mult mai mare; Jocul de fotbal lasă urme adânci asupra personalității elevului, influențând-o favorabil trăsăturile emoționale, sentimentele determinate de situații favorabile sau nefavorabile echipei, interesele colectivității, etc. fiind mult mai puternic și complex exercitate comparativ cu celelalte activități organizate
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
și autoconducere. Studiu individual Din studiul altor surse bibliografice decât cele prezentate, încercați să descoperiți alte caracteristici ale jocului de fotbal în școală. Rezumat Jocul de fotbal este cel care realizează activitatea în colectiv, relațiile de grup în formele de intercondiționare cele mai complexe și la nivelul cel mai ridicat de conlucrare, permițând manifestarea inițiativei și independenței în acțiune. Manifestarea independentă în rezolvarea unor situații de joc este posibilă numai în cazul în care elevii stăpânesc un bagaj larg de deprinderi
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
experimente sau variabile aleatoare condiționate care apar în cazul experimentului tridimensional considerat chiar dacă unele calcule sunt mult mai incomode. Indicatorii condiționați au semnificații similare celor necondiționați (fiind vorba despre valori medii) și prezintă interes deosebit în studiul general al ecosistemelor (intercondiționarea existenței speciilor unui ecosistem fiind o problemă remarcabilă). Cu ajutorul valorilor medii condiționate se introduc și se studiază modelele de regresie care sunt întâlnite în analiza statistică aplicată în demografie, ecologie, economie, finanțe etc. Observație. Dacă este necesar studiului biodiversității, dar
Introducere în măsurarea diversității Teorie și aplicații by Ion PURCARU () [Corola-publishinghouse/Science/231_a_213]
-
calității vieții și consolidarea identității rural . În spațiul rural este concentrată 45,5% din populația țării, deținătoare de fapt a resurselor naturale și principala producătoare de bunuri agroalimentare. Progresul este posibil prin asigurarea unei dezvoltări durabile care are la bază intercondiționarea și interdependența între progresul social și progresul economic . Pentru stabilitatea sistemului socio-economic, continuitate și dezvoltare durabilă, trebuie avută în vedere corelația între două cerințe fundamentale, dezvoltarea capitalului uman , prin ridicarea continuă a calității vieții prin satisfacerea ansamblului de cerințe cu privire la
VALORIFICAREA POTEN?IALULUI TURISTIC AL ZONEI RURALE by Alexandru NEDELEA () [Corola-publishinghouse/Science/83106_a_84431]
-
bine stabilit pentru exprimarea ideilor și omit conjugarea verbelor sau o utilizează greșit. Acestea sunt cele mai frecvente dificultăți la nivelul limbajului micilor școlari care se datoreaza factorilor de mediu, factorilor extraintelectuali, în general, dar, preponderent, sunt influențate de gandire. Intercondiționarea limbaj gândire este evidentă: o parte dintre tulburările de vorbire sunt determinate de un anumit deficit intelectual, dar și ele pot influența într-o oarecare măsură dezvoltarea intelectuală. Unele tulburări produc tulburări în sfera intelectuală, altele în sfera personalității, sau
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
inteligență, memorie ș.a.), cât, mai ales, de cele non-cognitive (ritmul de învățare, semnificația strâns legată de situațiile de viață cu care se confruntă adultul, teama de eșec sau motivația sa de a se angaja în procesul de învățare). Vorbind despre intercondiționarea dintre cele trei variabile, Knox (apud Merriam, Caffarella, 1991) afirma că schimbările petrecute la nivelul socialului se reflectă în modificarea structurii ocupaționale, ceea ce impune adultului necesitatea reorientării, de-a lungul vieții sale ocupaționale, spre alte tipuri de formări profesionale. Conceptul
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
putea privi în ochi pe ceilalți participanți. Un aranjament semicircular al meselor și scaunelor, cu posibilitatea de a-iprivi pe colegi, a surprinderii expresiilor lor faciale, stimulează discuțiile, împărtășirea ideilor, implicarea. Cunoașterea acestor elemente și a modului lor de interrelaționare și intercondiționare (modelul fiind mai mult decât suma elementelor sale) oferă posibilitatea îmbunătățirii învățării la vârsta adultă, prin crearea unui mediu facilitator al interacțiunilor educator - cursant și cursant - cursant, dar și prin instalarea unui sentiment de confort și siguranță necesar derulării activităților
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
integrarea în predare-învățare a tuturor aspectelor cognitive, afective și psihomotoare; - conceperea experienței de învățare din perspectiva rezultatelor imediate ale sale; - promovarea muncii în echipă și implicarea adultului în ceea ce învață. Principiile acestea acționează sistemic, adică se află în relații de intercondiționare, ca premisă pentru o activitate de formare de calitate și în sfera atât de complexă și integratoare a educației adulților. 4.1.2. Relația dintre predare-învățare și evaluaretc "4.1.2. Relația dintre predare‑învățare și evaluare" Unul dintre elementele
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
inteligență, memorie ș.a.), cât, mai ales, de cele non-cognitive (ritmul de învățare, semnificația strâns legată de situațiile de viață cu care se confruntă adultul, teama de eșec sau motivația sa de a se angaja în procesul de învățare). Vorbind despre intercondiționarea dintre cele trei variabile, Knox (apud Merriam, Caffarella, 1991) afirma că schimbările petrecute la nivelul socialului se reflectă în modificarea structurii ocupaționale, ceea ce impune adultului necesitatea reorientării, de-a lungul vieții sale ocupaționale, spre alte tipuri de formări profesionale. Conceptul
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
putea privi în ochi pe ceilalți participanți. Un aranjament semicircular al meselor și scaunelor, cu posibilitatea de a-iprivi pe colegi, a surprinderii expresiilor lor faciale, stimulează discuțiile, împărtășirea ideilor, implicarea. Cunoașterea acestor elemente și a modului lor de interrelaționare și intercondiționare (modelul fiind mai mult decât suma elementelor sale) oferă posibilitatea îmbunătățirii învățării la vârsta adultă, prin crearea unui mediu facilitator al interacțiunilor educator - cursant și cursant - cursant, dar și prin instalarea unui sentiment de confort și siguranță necesar derulării activităților
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
integrarea în predare-învățare a tuturor aspectelor cognitive, afective și psihomotoare; - conceperea experienței de învățare din perspectiva rezultatelor imediate ale sale; - promovarea muncii în echipă și implicarea adultului în ceea ce învață. Principiile acestea acționează sistemic, adică se află în relații de intercondiționare, ca premisă pentru o activitate de formare de calitate și în sfera atât de complexă și integratoare a educației adulților. 4.1.2. Relația dintre predare-învățare și evaluaretc "4.1.2. Relația dintre predare‑învățare și evaluare" Unul dintre elementele
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
propriu-zis de aderare la Uniunea Europeană (fiecare dintre fazele procedurale ale încheierii Tratatului a presupus existența unor raporturi angajamente cu caracter juridic (acquis-ul comunitar), ca premisă a negocierilor și a generat ori a desăvârșit asemenea legături până în faza finală (existând o intercondiționare obligatorie sine qua non); momente ca debutul negocierilor, semnarea și ratificarea au marcat existența unei situații politico-juridice care a fost instituită. Aderarea a generat și a dus la împlinire procesul de ansamblu de creare și completare a unei game largi
[Corola-publishinghouse/Science/1527_a_2825]
-
natură fiscală, în scopul favorizării dezvoltării economice prin atragerea de investiții de capital străin sau autohton. 14. Zona de influență - teritoriul și localitățile care înconjoară un centru urban și care sunt influențate direct de evoluția orașului și de relațiile de intercondiționare și de cooperare care se dezvoltă pe linia activităților economice, a aprovizionării cu produse agroalimentare, a accesului la dotările sociale și comerciale, a echipării cu elemente de infrastructură și cu amenajări pentru odihnă, recreere și turism. Dimensiunile zonei de influență
EUR-Lex () [Corola-website/Law/185166_a_186495]
-
natură fiscală, în scopul favorizării dezvoltării economice prin atragerea de investiții de capital străin sau autohton. 14. Zona de influență - teritoriul și localitățile care înconjoară un centru urban și care sunt influențate direct de evoluția orașului și de relațiile de intercondiționare și de cooperare care se dezvoltă pe linia activităților economice, a aprovizionării cu produse agroalimentare, a accesului la dotările sociale și comerciale, a echipării cu elemente de infrastructură și cu amenajări pentru odihnă, recreere și turism. Dimensiunile zonei de influență
EUR-Lex () [Corola-website/Law/185167_a_186496]