307 matches
-
două variante. Mai apoi, În examinatio, se stabilește dacă una sau alta dintre ele este originalul. În situația tipică, una din cele două variante poate fi Înțeleasă ca eroare, iar de aici se deduce că cealaltă variantă trebuie să fie lecțiunea arhetipului. Această lecțiune a arhetipului, la care se ajunge prin selectio, devine după aceea baza unei viitoare examinatio. Există Însă și situații atipice. Ambele variante pot fi Înțelese ca erori izvorîte din aceeași lecțiune a arhe tipului. Această lecțiune a
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
apoi, În examinatio, se stabilește dacă una sau alta dintre ele este originalul. În situația tipică, una din cele două variante poate fi Înțeleasă ca eroare, iar de aici se deduce că cealaltă variantă trebuie să fie lecțiunea arhetipului. Această lecțiune a arhetipului, la care se ajunge prin selectio, devine după aceea baza unei viitoare examinatio. Există Însă și situații atipice. Ambele variante pot fi Înțelese ca erori izvorîte din aceeași lecțiune a arhe tipului. Această lecțiune a arhetipului, descoperită prin
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
că cealaltă variantă trebuie să fie lecțiunea arhetipului. Această lecțiune a arhetipului, la care se ajunge prin selectio, devine după aceea baza unei viitoare examinatio. Există Însă și situații atipice. Ambele variante pot fi Înțelese ca erori izvorîte din aceeași lecțiune a arhe tipului. Această lecțiune a arhetipului, descoperită prin diuinatio, devine după aceea baza pentru viitoarea examinatio. Este o situație atipică, pentru că se poate produce numai dacă un pasaj care a rămas valid din vremea arhetipului (altmin teri lecțiunea arhetipului
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
fie lecțiunea arhetipului. Această lecțiune a arhetipului, la care se ajunge prin selectio, devine după aceea baza unei viitoare examinatio. Există Însă și situații atipice. Ambele variante pot fi Înțelese ca erori izvorîte din aceeași lecțiune a arhe tipului. Această lecțiune a arhetipului, descoperită prin diuinatio, devine după aceea baza pentru viitoarea examinatio. Este o situație atipică, pentru că se poate produce numai dacă un pasaj care a rămas valid din vremea arhetipului (altmin teri lecțiunea arhetipului nu poate fi descoperită prin
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
aceeași lecțiune a arhe tipului. Această lecțiune a arhetipului, descoperită prin diuinatio, devine după aceea baza pentru viitoarea examinatio. Este o situație atipică, pentru că se poate produce numai dacă un pasaj care a rămas valid din vremea arhetipului (altmin teri lecțiunea arhetipului nu poate fi descoperită prin conjectură) a fost mutilat diferit În cele două ramuri. O altă situație atipică apare atunci cînd nu poate fi găsită nicio lecțiune care să explice ambele variante. În acest caz, reconstrucția originalului rămîne incertă
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
dacă un pasaj care a rămas valid din vremea arhetipului (altmin teri lecțiunea arhetipului nu poate fi descoperită prin conjectură) a fost mutilat diferit În cele două ramuri. O altă situație atipică apare atunci cînd nu poate fi găsită nicio lecțiune care să explice ambele variante. În acest caz, reconstrucția originalului rămîne incertă, chiar dacă lecțiunea originalului, obținută prin selectio sau diuinatio, este pe deplin satisfăcătoare În stil și conținut și explică În ce fel a apărut una dintre variante: varianta a
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
nu poate fi descoperită prin conjectură) a fost mutilat diferit În cele două ramuri. O altă situație atipică apare atunci cînd nu poate fi găsită nicio lecțiune care să explice ambele variante. În acest caz, reconstrucția originalului rămîne incertă, chiar dacă lecțiunea originalului, obținută prin selectio sau diuinatio, este pe deplin satisfăcătoare În stil și conținut și explică În ce fel a apărut una dintre variante: varianta a cărei origine rămîne obscură poate merge Îndărăt În timp pînă la o lecțiune mai
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
chiar dacă lecțiunea originalului, obținută prin selectio sau diuinatio, este pe deplin satisfăcătoare În stil și conținut și explică În ce fel a apărut una dintre variante: varianta a cărei origine rămîne obscură poate merge Îndărăt În timp pînă la o lecțiune mai bună a origi nalului, care Încă nu a fost descoperită prin conjectură. Există, de asemenea, posibilitatea ca acestea să fie două versiuni ale originalului și este plauzibil ca cele două versiuni să fi fost după aceea contaminate În arhetip
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
pentru că un copist pios și-a amintit de pasajul biblic habitabit lupus cum agno et pardus cum haedo accubabit (Isaia II 6). Conradus Rittershusius (1560-1613), În comen tariul său la Oppianus, a fost primul care a susținut că diversitatea de lecțiuni din operă se poate atribui edițiilor diverse ale operei sau chiar variantelor adău gate de autor pe original. Pasquali a demonstrat că aceste variante de autor se găsesc În textele grecești și latinești din ultima perioadă a republicii și, mai
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
significativi, utile În detec tarea relațiilor stemmatice. Paul Maas stabilește o formulă de analiză, pornind de la constatarea că erorile semnificative sînt separative sau conjunctive. Vorbim de erori separative dacă un manuscris atestă o eroare acolo unde un alt manuscris păstrează lecțiunea autentică: atunci are o descendență independentă de a acestuia (rămîne Însă incertitudinea generată de contrastul dintre lecțiunile autentice și posibilele emendări). Dependența unui martor de un altul nu poate fi demonstrată direct, ci numai prin excluderea posi bilității de a
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
că erorile semnificative sînt separative sau conjunctive. Vorbim de erori separative dacă un manuscris atestă o eroare acolo unde un alt manuscris păstrează lecțiunea autentică: atunci are o descendență independentă de a acestuia (rămîne Însă incertitudinea generată de contrastul dintre lecțiunile autentice și posibilele emendări). Dependența unui martor de un altul nu poate fi demonstrată direct, ci numai prin excluderea posi bilității de a fi independent. Se demonstrează că un martor B este independent de un martor A, descope rind În
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
chiar dacă permite o mărturie adecvată, poate implica argumentul probabilității ca ipoteză de lucru, iar emendarea și contaminarea sînt În măsură să vicieze analiza. Se poate recurge la examinarea statistică, un calculus de variante, care nu implică nicio opinie În privința autenticității lecțiunilor sau a deteriorării lor succesive. Munca statistică poate fi făcută acum cu mijloace moderne, cu condiția ca datele să fie pregătite adecvat. Beneficiul constă nu numai În viteza de lucru, ci și În depășirea erorilor omenești În judecarea mărturiilor. Rezultatul
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
colațio nărilor precedente etc. Dacă tradiția directă cuprinde și papirusuri, florilegii, inscripții, se indică aceleași elemente ca și În cazul codicelor. Dacă se folo sesc și codice care s-au pierdut, se indică În ce fel li se pot recupera lecțiunile. Nu trebuie uitate edițiile uma nistice și Îndeosebi edițiile princeps, adesea copii ale unor codice care, după folosirea pentru tipar, au fost considerate superflue și s-au pierdut (de aceea edițiile princeps pot avea valoarea unor codice). De o importanță
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
În Oratio Pro Caelio (ed. Klotz) consensul codicelor G E H este indicat cu π. Cu w sau W e indicat consensul tuturor codicelor, cu excepția celor numiți expressis uerbis În aceeași notă; se notează cu litera ~ sau cu mențiunea Itali lecțiunile sau conjecturile anonime din epoca Umanismului. Nu se recomandă notarea cu ~ pentru codices recentiores (În ansamblu sau În parte) sau distingerea Între codicele integri și mutili sau Între antiquiores și recentiores. Toate observațiile referitoare la codice se fac În prefață
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
În prefață, nu În conspectus siglorum. La siglele codicelor se adaugă cele ale papirusurilor și ale florilegiilor/anto logiilor. Chiar și codicele pierdute merită să figureze cu siglele lor, dacă au fost deja colaționate sau dacă li se pot recupera lecțiunile din alte surse. După siglele codicelor se pun notae, prin care se explică abrevierile folosite În aparatul critic: om., del., cor. etc.; semnele < >, [ ], † etc., indicațiile editorilor, ale celor care au făcut emendări, ale revistelor, diser tațiilor etc. Conspectus poate varia
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
adăugat locurile paralele din Pliniu cel Bătrîn. Sub text se pune În formă latină aparatul critic, care trebuie să fie, mai presus de toate, clar. În corespon dență cu rîndurile sau versurile textului, aparatul este numerotat cu cifre arabe aldine; lecțiunile codicelor și conjecturile filologilor sînt cu caractere normale (rotunde), iar tot restul, cu caractere cursive; În multe ediții Însă caracterele normale și cursive sînt folosite diferit. Lecțiunile diferite ale aceleiași note sînt sepa rate cu o virgulă sau cu două
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
dență cu rîndurile sau versurile textului, aparatul este numerotat cu cifre arabe aldine; lecțiunile codicelor și conjecturile filologilor sînt cu caractere normale (rotunde), iar tot restul, cu caractere cursive; În multe ediții Însă caracterele normale și cursive sînt folosite diferit. Lecțiunile diferite ale aceleiași note sînt sepa rate cu o virgulă sau cu două puncte, sau fără niciun semn de punctuație. Dacă În același rînd sînt două sau mai multe note, acestea se disting Între ele printr-un spațiu sau prin
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
sînt două sau mai multe note, acestea se disting Între ele printr-un spațiu sau prin două linii verticale. Codi cele se indică prin siglele din conspectus, iar „mîinile“ diferite se notează cu cifre arabe superioare: e.g. M1. Literele din lecțiunile codicelor care sînt marcate cu puncte trebuie (În viziunea editorului) Înlăturate (e.g., time/ r/ et); tăieturile prin răzuire sînt indicate cu asterisc sau cu linii verticale ușor Înclinate: agi* (era. s) V, inma// F (eras. 2 litt., fort. os). Cu excepția
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
editorului) Înlăturate (e.g., time/ r/ et); tăieturile prin răzuire sînt indicate cu asterisc sau cu linii verticale ușor Înclinate: agi* (era. s) V, inma// F (eras. 2 litt., fort. os). Cu excepția situațiilor ieșite din comun, nu se consemnează dubiile asupra lecțiunii arhetipului sau familiei, divergențele sau erorile codicelor individuale și nici lecțiunile eronate din codice izolate. Editorul in ven tariază pentru sine, din edițiile precedente, pre cum și din reviste, acte academice, monografii etc., toate conjecturile propuse de savanți, dar este
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
cu asterisc sau cu linii verticale ușor Înclinate: agi* (era. s) V, inma// F (eras. 2 litt., fort. os). Cu excepția situațiilor ieșite din comun, nu se consemnează dubiile asupra lecțiunii arhetipului sau familiei, divergențele sau erorile codicelor individuale și nici lecțiunile eronate din codice izolate. Editorul in ven tariază pentru sine, din edițiile precedente, pre cum și din reviste, acte academice, monografii etc., toate conjecturile propuse de savanți, dar este de dorit să le selecționeze cu prudență pe cele incluse În
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
sta cetatea a lui Eminescu. Ariel: „Poposesc din floare-n floare, / Ca albina! Cat scăpare / De-aud striga, în cicoare; / Și, pe lilieci călare, / Urmez vara călătoare! / Ce bine e sub ramura-nflorită! / M-așteaptă-o viață atât de fericită!“ Sau, în lecțiunea, poate preferabilă, a lui Theobald: Where the bee sucks, there suck I, / In a cowslip’s bell I lie, / There I crauch. When owls do cry / On the bat’s back I do fly / After sunset merrily. Merrily, merrily shall
Ahile sau Despre forma absolutã a prieteniei; Ariel sau Despre forma purã a libertãții by Petru Creţia () [Corola-publishinghouse/Science/1373_a_2880]
-
sta cetatea a lui Eminescu. Ariel: „Poposesc din floare-n floare, / Ca albina! Cat scăpare / De-aud striga, în cicoare; / Și, pe lilieci călare, / Urmez vara călătoare! / Ce bine e sub ramura-nflorită! / M-așteaptă-o viață atât de fericită!“ Sau, în lecțiunea, poate preferabilă, a lui Theobald: Where the bee sucks, there suck I, / In a cowslip’s bell I lie, / There I crauch. When owls do cry / On the bat’s back I do fly / After sunset merrily. Merrily, merrily shall
Ahile sau Despre forma absolutã a prieteniei; Ariel sau Despre forma purã a libertãþii by Petru Creţia () [Corola-publishinghouse/Science/1373_a_2881]
-
caricatura, Gracián“. * În franceză asta vrea să spună: E sfârșitul lumii (notă comună a Academiilor Franceză și Regală Spaniolă). Conform concepției lui Borges, fiecare scriitor Își creează propriii săi precursori. * A se citi: Să ne trepanăm, deci*... (nota autorului). * Sugerăm lecțiunea să ne preparăm (nota corectorului). Romanos, nu Romano. Vezi Mesonero Romanos, Ramón. * A se citi: H. Sienkiewicz (nota corectorului). Echivalență propusă de George Coșbuc. Numele științific al acestei plante este chiar Boldus Boldus. Aeroportul orașului Buenos Aires. Prescurtare pentru „părintele“. Bazinul
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1894_a_3219]
-
ni s-ar dovedi în mod pipăit cumcă stipulațiunea respectivă a Tratatului de Berlin e sinceră și în fine n-ar mai fi vorba de schimbul Basarabiei, cel puțin nu pentru conștiința noastră națională. Se înțelege că nu dăm numărui lecțiuni de morală politică și de dreptate. Dar pentru un popor mic e primejdios de a imita procederea celor mari și singura sa tărie e dreptul, dreptul legătuit, juruit, întărit cu șapte peceți. Cazul consultării populațiunii în privirea aceasta nu e
Opere 10 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295588_a_296917]
-
stat a voit să fie și una și alta și că colegii săi din cabinetul conservator i-au spus hotărât că aceasta nu se poate. Demisia și-a dat-o marele bărbat de stat în urmă, după ce a primit acea lecțiune de corectitudine. Astfel dar a fost insinuare - daca a fost - numai când am zis că neputința de a fi totdeodată și ministru și director al Băncei de București fusese motivul sau unul din motivele acelei demisii; această "insinuare" a noastră
Opere 10 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295588_a_296917]