663 matches
-
metode de învățământ, vom identifica o acțiune de căutare, de tatonare în direcția descoperirii de dovezi și de legități; vom vorbi despre o intenționalitate, despre studiul în condiții determinate al unui fenomen, conturându-se granițele și raporturile de cauzabilitate, descoperirea legităților ce guvernează un anume fenomen prin verificarea unor ipoteze. Potrivit lui Ioan Cerghit (Cerghit et al., 2001), etapele unui experiment includ: crearea unei justificări (motivații), prezentarea unei probleme (care să servească drept sistem de gândire), analiza și enunțarea unor ipoteze, elaborarea
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
Posibilitatea realizării unor parcursuri școlare individualizate, motivate pentru elevi, orientate spre inovație și împlinire personală. Responsabilizarea tuturor agenților educaționali în vederea proiectării, monitorizării și evaluării curriculum-ului. Eficiența învățării școlare depinde, în mare măsură, de modul în care ținem cont de legitățile vieții psihice, de particularitățile diferitelor psocese psihice antrenate în efortul elevilor de a înțelege și de a progresa. O evidentă însemnătate o are orientarea și concentrarea atenției asupra celor ce se discută în cadrul unei lecții. Pentru a o facilita, trebuie
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
când în Anglia apare o statistică deosebită, cunoscută sub numele de „aritmetică politică”. Aceasta se ocupa cu analiza, prin procedee matematice de prelucrare a datelor culese, cu desprinderea regularităților și chiar cu formularea previziunilor. Astfel, John Graunt pune în evidență legități ale populației și fenomenelor demografice; Wiliam Petty (părintele economiei politice moderne) a utilizat metode cantitative de studiere a fenomenelor economice și sociale; Edmund Halley s-a preocupat de estimarea numărului populației, a elaborat prima tabelă de mortalitate și a introdus
Aplicaţii ale statisticii matematice. In: Aplicaţii ale statisticii matematice by Elena Nechita () [Corola-publishinghouse/Science/323_a_639]
-
care a triumfat ultimul. Odată cu dezvoltarea opticii numerice, denumirea de aritmetică politică se substituie cu denumirea de statistică și capătă o nouă dimensiune prin introducerea calculelor probabiliste. În acest context se plasează formularea legii numerelor mari, desprinderea altor regularități și legități statistice. Dintre reprezentanții de seamă ai acestei faze fac parte: J. Bernoulli, P. S. Laplace, K.F. Gauss, S.D. Poisson, A. Quetelet, A. Ciuprov, D.P. Joravski etc. Faza statisticii moderne apare către sfârșitul secolului trecut. Un rol deosebit în această etapă l-
Aplicaţii ale statisticii matematice. In: Aplicaţii ale statisticii matematice by Elena Nechita () [Corola-publishinghouse/Science/323_a_639]
-
psihologică ce se vrea complicată, iar clișeele înăbușă intențiile romancierului. În Ana se reia tematica din primele scrieri, în prim-plan fiind adusă aceeași lume ancestrală, în care acum se desfășoară o stranie poveste de dragoste menită să vorbească despre legitatea obscură a blestemului atavic. Impresia de artificial a romanului vine însă din modalitatea compozițională exploatată inabil: o rememorare dialogată, prin care protagonistul își spune istoria în timpul unei călătorii. S. a abordat și reportajul, realizând, foarte prompt, emoționante colaje de mărturii
SUCIU-3. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290009_a_291338]
-
psiho fiziologică, dar secvențial și separat, pe stadii și tipuri de activitate. Este binecunoscut faptul că, în condiții normale, activitățile de analiză și sinteză au loc în mod simultan; nu există o activitate analitică separată de alta, specific sintetică. Aceeași legitate se aplică tuturor operațiilor cognitive (generalizare, abstractizare, concretizare). Această simultaneitate dialectică funcționează atât la nivel fiziologic, cât și la nivel psihologic. Totuși, aceste regularități naturale sunt corectate în practica pedagogică, prin una dintre următoarele variante: a) elementele sunt studiate izolat
Sugestopedia – metoda prin care înveţi uşor şi uiţi greu. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Manuela Huţupaşu, Mihaela Şimonca () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1158]
-
toate căile pentru menținerea purității și funcționalității lor. În acest sens, . De aceea problemele de ecologie se impun a fi cunoscute de toți. Pentru a realiza această prudență trebuie cunoscute și aplicate legile naturii, regulile de protecție a naturii. Nerespectarea legităților ei duce la adevărate dezastre ecologice de la care omul nu poate face excepție. Educația privind mediul este un proces care are scopul să îmbunătățească calitatea vieții prin asigurarea oamenilor cu „uneltele” de care au nevoie pentru a rezolva și împiedica
Protecţia mediului prin educaţia ecologică ca premisă a dezvoltării durabile. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Merticaru Artimizia () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1217]
-
și perfecționare fapt ce a determinat apariția părților constitutive ale baschetului în direcția: teoriei, metodicii și practicii. I.2.1. Teoria baschetului Teoriei baschetului îi revine sarcina de a descrie, explica, sistematiza și comunica practica acestuia. Ea presupune elaborarea unor legități și corelări cu sprijinul cercetării științifice. Teoria baschetului trebuie considerată ca un sistem deschis, dinamic, complex, adaptiv și anticipativ. Conținutul principalelor sarcini și probleme ale teoriei baschetului ar fi: Studiul conținutului jocului; Studiul optimizării tehnicii și tacticii; Adaptarea la baschet
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
au influență asupra condițiilor învățării. Printre factorii primari care influențează procesul învățării un loc special aparține factorilor personali. I. Neacșu (1990) este de părere că, indiferent de natura variabilelor care interacționează cu personalitatea subiectului educat, ele se manifestă în funcție de o legitate dinamică a subiectului numită rata dezvoltării individuale (RDI), care include următorii parametrii: înălțime, greutate, forță de strângere, vârstă mentală, vârsta lecturii, vârsta educațională, vârsta pentru matematică, nivelul maturității sociale, nivelul maturității emoționale. Disfuncțiile la nivelul echilibrului somato-fiziologic se pot manifesta
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
pot fi integrați în sistemul școlar și profesional, activitatea relațională cu familia, factorii sociali și educaționali. Surdopsihopedagogia este o disciplină psihopedagogică, având caracter interdisciplinar, constituită din două componente: - surdopedagogia - componentă a pedagogiei speciale care se ocupă cu studiul problemelor și legităților educației și instrucției deficienților de auz; - surdopsihologia - componentă a psihologiei speciale care studiază particularitățile și legitățile specifice ale dezvoltării psihice a deficienților de auz, precum și aspectele psihologice ale procesului de instrucție și educare a acestora. Obiectivele generale ale acestei discipline
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
Surdopsihopedagogia este o disciplină psihopedagogică, având caracter interdisciplinar, constituită din două componente: - surdopedagogia - componentă a pedagogiei speciale care se ocupă cu studiul problemelor și legităților educației și instrucției deficienților de auz; - surdopsihologia - componentă a psihologiei speciale care studiază particularitățile și legitățile specifice ale dezvoltării psihice a deficienților de auz, precum și aspectele psihologice ale procesului de instrucție și educare a acestora. Obiectivele generale ale acestei discipline sunt: - realizarea demutizării copiilor surdomuți; - conservarea și dezvoltarea limbajului verbal la deficienții care au dobândit surditatea
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
sau totale a aportului informațional de la nivelul analizatorului vizual, principalul furnizor de informații la nivelul structurilor cerebrale superioare. Tiflopsihopedagogia este disciplina psihopedagogică, având caracter interdisciplinar, constituită din două componente: - tiflopsihologia - ramura psihologiei speciale care se ocupă cu studiul particularităților și legităților specifice dezvoltării psihice a persoanelor cu deficiențe de vedere, precum și cu aspectele psihologice ale procesului de compensare și educare a acestora; - tiflopedagogia - ramura pedagogiei speciale care urmărește problematica specifică a educării și instruirii deficienților de vedere, metodele și mijloacele specifice
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
în care se dezvoltă copilul etc. Toate aceste cauze acționează de obicei în interrelație, ceea ce îngreuiază demersul stabilirii unui diagnostic diferențial și structurarea strategiei de recuperare și reeducare a copilului. Creșterea și evoluția copilului au la bază o serie de legități care acționează indiferent de situațiile existente în ontogeneză, determinând apariția unor etape, perioade sau stadii de dezvoltare caracterizate printr‑o serie de indicatori care informează asupra nivelului atins și asupra posibilităților de exprimare a copilului pe baza achizițiilor din mediul
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
intervalelor se relevă a fi neverificabilă. Așa cum a remarcat, mai târziu, Raymond Aron, căutarea unor legi În ritmurile sau ciclurile istoriei intră În contradicție cu caracterul specific al istoriei Însăși ca știință a singularului: „Pe măsură ce se cere mai multa istoricitate, legitatea tinde să dispară, pentru că, În ultimă instanță, devenirea este unică și ireversibilă și, prin definiție, nu presupune legi tocmai pentru că ea nu se reproduce” (Aron, 1948/1981, 299). În căutarea unui punct de plecare pentru noi cercetări care să suscite
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2158_a_3483]
-
supuse, cu timpul, verificărilor științei, convins că numai experiența și practica sunt capabile de a confirma sau de a infirma o teorie. În virtutea acestei concepții, s-a arătat un adversar statornic al dogmelor și al motivărilor subiective și a admis legitatea, socotind legile drept concepte universale, valabile pentru toate domeniile existenței. Adept al teoriilor evoluționiste, pe care le-a aplicat în câmpul activității umane, el a fost ostil teoriei fixismului. Din unghiul pozitivismului a privit și cercetarea activității spirituale, considerând că
MAIORESCU-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287962_a_289291]
-
duble ca suprafață, în timp ce în Cehia mărimea medie a fermei agricole este de 25,5 ha, în Suedia de 14,8 ha, în Slovacia de 9,6 ha, iar în Austria de 6 ha, ca să luăm doar câteva exemple. Aceleași legități pot fi regăsite și în ceea ce privește numărul mediu de animale în fermele agricole. Situația este consecința unei serii întregi de reforme agricole, ultima dintre ele fiind marcată de retrocedările terenurilor din anii ’90, în care însă modelul agrar nu a fost
[Corola-publishinghouse/Science/2221_a_3546]
-
Cunoscută în literatura de specialitate modernă și sub denumirea de didactică specială, metodica predării unei anumite discipline reprezintă aplicarea principiilor și normelor didacticii generale la specificul unui domeniu științific, din punctul nostru de vedere, științele juridice. Didactica științelor juridice studiază legitățile psihologice și principiile pedagogice ale organizării și desfășurării procesului de predare-învățare a conținuturilor cu caracter social-juridic. Caracterul acestei științe este bipolar, atât normativ, cât și explicativ, metodica studiind nu numai procesul de transmitere a cunoștințelor și de formare a priceperilor
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
coerența. Conform primei condiții, consistența internă, conținutul trebuie să integreze date esențiale ale domeniului, iar cea de-a doua condiție, coerența, solicită definirea logică și sistematică a acelorași conținuturi. Principalele forme de prezentare ale conținuturilor sunt: - datele factuale; - principiile, conceptele, legitățile; - modelele și metodele de cunoaștere; - atitudinile, sentimentele și judecățile de valoare. Modalitatea de specificare a principalelor conținuturi din științele social-juridice se realizează astfel: Filtre/ Cultură generală Plan Cultură socială/Cultură școlară Obiect de învățământ Programă /Filtre Cultură profesională Manual Sursa
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
a naturii. Iată doar câteva dintre acestea: „Dar facultatea intelectului pur de a prescrie a priori fenomenelor legi doar prin categorii nu ar putea prescrie mai multe legi decât cele pe care se întemeiază o natură în genere, considerată ca legitate a fenomenelor în spațiu și timp. Legi particulare privind fenomene empirice determinate nu pot fi integral deduse din categorii, deși toate le sunt supuse în ansamblu. Trebuie să se adauge ajutorul experienței pentru a învăța să cunoaștem aceste din urmă
[Corola-publishinghouse/Science/2034_a_3359]
-
ale filosofiei transcendentale și ale metafizicii corpurilor: Dar facultatea intelectului pur de a prescrie a priori fenomenelor legi prin simple categorii nu ar putea prescrie mai multe legi decât cele pe care se întemeiază o natură în genere, considerată ca legitate a fenomenelor în spațiu și timp. Legi particulare privind fenomene empirice determinate nu pot fi integral deduse din categorii, deși toate le sunt supuse în ansamblu. Trebuie să se adauge ajutorul experienței pentru a învăța să cunoaștem aceste legi din
[Corola-publishinghouse/Science/2034_a_3359]
-
nu categoriile și principiile trancendentale reprezintă pentru Kant șansa necesității care distinge legile particulare ale naturii de generalizările inductive, ci ideile regulative ale rațiunii sau facultatea de judecare. Prin acțiunea principiilor intelectului se constituie doar o „natură în genere”, ca legitate a fenomenelor în spațiu și timp36, în vreme ce legile particulare ale naturii, care sunt obiectul cercetării în fizica propriu-zisă, ar fi produsul funcției unificatoare și sistematizatoare a rațiunii. Principiul transcendental al facultății de judecare este nu numai facultatea de a subsuma
[Corola-publishinghouse/Science/2034_a_3359]
-
Buchdahl - expresia «natura este supusă legiiă are astfel două sensuri diferite: unul se referă la faptul că necesitatea transcendentală este cuprinsă în conceptul experienței posibile în general; al doilea este că rațiunea sau judecata atribuie naturii ordine, care este sursa legității empirice 37. Aceste două sensuri ar rezulta din distincția pe care o face Kant între cauzalitate, ca principiu al intelectului pur, și cauzalitate, ca idee regulativă a rațiunii. În calitate de concept transcendental, cauzalitatea face dintr-o suită de percepții care sunt
[Corola-publishinghouse/Science/2034_a_3359]
-
este temeiul legilor științei matematice a naturii. El crede însă că acceptarea unei asemenea sugestii ar echivala cu ștergerea distincției dintre principiile constitutive și regulative ale cunoașterii, o distincție care este centrală în filosofia teoretică a lui Kant39. Contingente în raport cu legitatea proprie naturii în genere, corelații care nu pot fi cunoscute fără ajutorul experienței sunt necesare, sunt, prin urmare, legi, în calitatea lor de elemente ale unui sistem care este ordinea naturii, expresie a exigențelor integratoare și totalizatoare ale rațiunii. Este
[Corola-publishinghouse/Science/2034_a_3359]
-
înrudire a naturii fizice, pe care o cunoaștem prin experiență, cu natura în genere, ale cărei principii le cunoaștem a priori. În virtutea acestei relații de înrudire, corelații dintre stări reale, date în mod empiric, vor împărtăși acele trăsături definitorii ale legității care sunt proprii principiilor intelectului pur și principiilor metafizice ale științei naturii. Altfel spus, principiul afinității susține așteptarea unei continuități a formei legilor în trecerea de la principii a priori la legi empirice, precum și de la legi empirice de un nivel mai
[Corola-publishinghouse/Science/2034_a_3359]
-
Buchdahl, ca și Kitcher și Butts dealtfel, nu crede că explicația dată de Kant necesității legilor fizice propriu-zise ar trebui să fie căutată în relația lor cu principiile și categoriile intelectului pur. Interpretarea lui pornește tocmai de la supoziția că problema legității empirice, ceea ce filosofii numesc problema lui Hume, nu va putea primi un răspuns satisfăcător pe baza categoriilor și principiilor „Analiticii”. Friedman, dimpotrivă, apreciază că nu există o alternativă la această supoziție. Căci intervenția ideilor regulative și a judecății transcendentale pot
[Corola-publishinghouse/Science/2034_a_3359]