269 matches
-
sine stătător). Spiralogia consideră că dubla spirală a cunoașterii-conștiință este echivalentă cu unificarea aristoteliană a științei cu filosofia (dianoia), știința fiind expresia cunoașterii, iar filosofia expresia conștiinței. Cunoașterea este o noțiune clară, reprezentând procesele de recepționare, analiză, sinteză, înțelegere și memorizarea lor. Conștiința independentă de cunoaștere nu este o noțiune clară și predispune de nenumărate interpretări. Acordarea de "drepturi" egale unor noțiuni inegale (din punctul de vedere al conținutului) este un act derizoriu. Acordarea de "drepturi" egale a deschis larg porțile
Spiralogia by Jean Jaques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84988_a_85773]
-
unor magneți permanenți, cât și de A. V. Chernetsky și echipa sa de lucru în timpul experiențelor cu un dispozitiv similar unui condensator - fapt pe care rușii l-au interpretat ca un fel de „structurare a vacuumului”. Efecte de structurare și memorizare au fost evidențiate și asupra unui fluid extrem de cunoscut și răspândit: apa. Memoria apei joacă un rol important în homeopatie, spre exemplu. Fizicianul german Samuel Hahnemann (1755-1843Ă avea să descopere că dacă o cantitate mică de substanță activă este adăugată
Conexiuni by Florin-Cătălin Tofan () [Corola-publishinghouse/Science/667_a_1016]
-
Putem citi truda după asprimea și bătăturile din mâinile sculptorilor, în permanent dialog cu lemnul și cu piatra. , mărturisește Henri Focillon. Profesorul meu eminentul pictor-pedagog Catul Bogdan îmi spunea că mâna are MEMORIE. Toate exercițiile noastre după nud duc la memorizarea formelor anatomice, dar și observațiile noastre zilnice se stochează în memoria vizuală și mai departe, prin schițe, în memoria mâinii. Artistul devine purtătorul unei averi secrete singulare, și nimeni nu bănuiește asta. (H. Focillon). Munca inspirată a artistului face din
Arta compoziției by Ion Truicã () [Corola-publishinghouse/Science/594_a_1265]
-
vieții și aspectele fragile ce stăvilesc, eventual, dezvoltarea omului comprehensiv, receptiv, cu apetituri intelectuale tot mai mari. Maturitatea volitivă Activitatea umană presupune o înlănțuire de scopuri, un proiect de existență ce se elaborează mai mult sau mai puțin conștient. Apariția memorizării și atenției voluntare ca și controlul stărilor afective n-ar fi fost posibilă fără apariția și organizarea voinței, ca și formă complexă de reglaj psihic. Capacitatea de autocontrol voluntar se dezvoltă pe măsura trecerii de la un substadiu la altul. În
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
folosirea rațională a mijloacelor audio- vizuale, alternarea mijloacelor audio- vizuale, Înțelegerea esenței, apel la sursă, adaptarea la particularităților clasei. Unele fapte istorice pot fi memorate ușor, în timp ce unele date cronologice, nume de persone, localități se rețin cu dificultate. Secretul unei memorizări constă în luarea în calcul a unor factori în timpul Învățării: - concentrarea maximă a atenției asupra materialului care trebuie Însușit; - creșterea interesului față de activitatea pe care o efectuam; - îndeplinirea dorinței de a vrea să memorezi un material care te pasionează, dar
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Apetroi Eugenia- Şcoala () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93552]
-
acțiune, prin „sistemele-expert“, precum cele ce prezidează diagnosticul medical, evaluarea posibilității de utilizare În construcții a terenurilor, recunoașterea acustico-fonetică, simularea navală, prospectarea minieră și petrolieră, gestiunea investițiilor la bursă și așa mai departe; (3) Învățarea metodelor și a conceptelor, prin „memorizarea“ planurilor elaborate, ori prin Încercări și erori; (4) analiza de scene, prin „propagarea de constrângeri“; (5) Înțelegerea limbilor naturale, În sensul traducerii automate, ori al tratamentului frazelor relative la acțiunile umane și organizate după „dependențele conceptuale primare“; (6) reprezentarea alternativă
Prelegeri academice by prof. univ. dr. PETRU IOAN () [Corola-publishinghouse/Science/91771_a_92348]
-
constituit o etapă în evoluție. Evidențiază procesul de demistificare a științelor bio-medicale, precum și importanța descoperirilor legilor fizicii, chimiei, astronomiei și a conceptelor filosofice care impun interdisciplinaritatea științifică în înțelegere. Conceptul spiralogic al dublei spirale cunoaștere conștiință permite o învățare și memorizare a științelor bio-medicale grupate pe arii de interes și înlătură haosul existent în înțelegerea noțiunii (fără definiție) a conștiinței. Știința biomedicală își are rădăcinile în antichitatea elenă, Evul Mediu și Renaștere, și devine, în epoca cuantică, o știință bio-fizico-medicală. Cele
Spiralogia by Jean Jacques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84990_a_85775]
-
un alt axon este stimulat de un stimul necondiționat de durere în procesul de învățare-condiționare) și observă schimbările electrofiziologice rezultate din combinarea celor doi stimuli. În 1965, Kandel publică primele rezultate despre potențarea presinaptică, ca formă de învățare, demonstrând că memorizarea este rezultatul schimbării conexiunilor sinaptice anterioare sau al realizării de noi conexiuni sinaptice, deci al neuroplasticității sinaptice. În 1966, James Schwartz 133 (rămas în spiralogia umbrei) se asociază lui Kandel pentru a studia biochimia schimbărilor asociate cu învățarea și memoria
Spiralogia by Jean Jacques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84990_a_85775]
-
existența creșterii concentrației de cAMP ca activator al protein kinazei (PKA). După 1983 se descoperă amestecul proteinei CREB (cAMP response element-binding protein) în memoria de lungă durată, datorită capacității ei de a include noi proteine în sinapse, în procesul de memorizare. Modificările sinaptice, descoperite de Kandel ca substrat al memoriei, confirmă "teoria învățării hebbiane". Kandel, continuă cercetările pe șoarecele transgenic pentru a verifica procesul de memorizare în hipocampusul vertebratelor și dovedește importanța sistemului sinaptic în procesul memorizării. Neurotransmițătorii, mesagerii secundari, protein-
Spiralogia by Jean Jacques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84990_a_85775]
-
lungă durată, datorită capacității ei de a include noi proteine în sinapse, în procesul de memorizare. Modificările sinaptice, descoperite de Kandel ca substrat al memoriei, confirmă "teoria învățării hebbiane". Kandel, continuă cercetările pe șoarecele transgenic pentru a verifica procesul de memorizare în hipocampusul vertebratelor și dovedește importanța sistemului sinaptic în procesul memorizării. Neurotransmițătorii, mesagerii secundari, protein- kinazele, canalele ionice și transcriptorii CREB reprezintă biochimia plasticității sinaptice de memorizare, adică infrastructura neuroplasticității. În 2000 devine laureat cu Premiului Nobel pentru descoperirea bazei
Spiralogia by Jean Jacques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84990_a_85775]
-
sinapse, în procesul de memorizare. Modificările sinaptice, descoperite de Kandel ca substrat al memoriei, confirmă "teoria învățării hebbiane". Kandel, continuă cercetările pe șoarecele transgenic pentru a verifica procesul de memorizare în hipocampusul vertebratelor și dovedește importanța sistemului sinaptic în procesul memorizării. Neurotransmițătorii, mesagerii secundari, protein- kinazele, canalele ionice și transcriptorii CREB reprezintă biochimia plasticității sinaptice de memorizare, adică infrastructura neuroplasticității. În 2000 devine laureat cu Premiului Nobel pentru descoperirea bazei fiziologice și a mecanismului de înmagazinare a memoriei, împreună cu Arvid Carlsson
Spiralogia by Jean Jacques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84990_a_85775]
-
învățării hebbiane". Kandel, continuă cercetările pe șoarecele transgenic pentru a verifica procesul de memorizare în hipocampusul vertebratelor și dovedește importanța sistemului sinaptic în procesul memorizării. Neurotransmițătorii, mesagerii secundari, protein- kinazele, canalele ionice și transcriptorii CREB reprezintă biochimia plasticității sinaptice de memorizare, adică infrastructura neuroplasticității. În 2000 devine laureat cu Premiului Nobel pentru descoperirea bazei fiziologice și a mecanismului de înmagazinare a memoriei, împreună cu Arvid Carlsson 135 și Paul Greengard. Principiile neuroștiinței publicate în 2000 (Principles of Neural Science) și autobiografia În
Spiralogia by Jean Jacques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84990_a_85775]
-
neuroștiinței publicate în 2000 (Principles of Neural Science) și autobiografia În căutarea memoriei, începtul unei noi științe a minții (In Search of Memory: The Emergence of a New Science of Mind) redau fidel drumul parcurs de Kandel până la aflarea mecanismului memorizării. 11) Spira psihanalizei Sigmund Freud (1856-1939) vede lumina zilei în satul Pribor, având părinți evrei austrieci săraci. Se naște având himenul mamei pe cap, fapt interpretat de părinți ca un semn bun. Deși de condiție materială precară, tatăl îi asigură
Spiralogia by Jean Jacques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84990_a_85775]
-
Scoville este un neurochirurg din Hartford care, pentru a-l salva pe HM de crizele de epilepsie foarte frecvente, îi extirpă cei doi lobi temporali, ceea ce îi provoacă pierdere de memorie. Brenda Milner descoperă că HM a pierdut capacitatea de memorizare pe lungă durată, dar trăiește foarte bine în prezent, datorită păstrării memoriei de lucru (memoria imediată). 128 W. Alden Spencer, neurolog și fiziolog la Universitatea Columbia, moare în 1977, la vârsta de 46 de ani, și, ca recunoaștere a valoroasei
Spiralogia by Jean Jacques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84990_a_85775]
-
coduri). (M.Zlate, 1994). Este acceptat că limbajul, ca facultate inerentă și specifică speciei umane, constituie tocmai expresia și realizarea conduitelor verbale (Bronckart, 1988). De aceea, global, studiul limbajului presupune investigarea unor aspecte cum ar fi: perceperea limbajului, înțelegerea discursului, memorizarea propozițiilor și a textelor, achiziția și elaborarea limbajului. Contribuții remarcabile în acest domeniu au adus o serie de cercetători preocupați atât de investigarea achiziției lingvistice cât și de fenomenul de socializare a copiilor (Wallon, Vîgotski, Luria, Piaget, Lorenz K., Broadbent
COMUNICARE ŞI INTEGRARE SOCIALĂ by Nicoleta Mihaela Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/654_a_982]
-
etc. Practica retorică a tins spre stabilirea unor etape în procesul producerii discursului, reprezentate de invenție, prin identificarea mijloacelor pentru a face o cauză plauzibilă și demnă de fi crezută, de dispoziție, prin organizarea succesiunii argumentelor și părților discursului, de memorizare, prin punerea în joc a factorilor cognitivi, și de acțiune oratorică, prin "performanță" și realizare a discursului. În cadrul acestui proces, se articulează părțile discursului - exordiul, narațiunea, argumentarea și concluzia- dintre care argumentarea este elementul central și cuprinde expunerea litigiului cu
Dicționar de analiză a discursului by Rodica Nagy () [Corola-publishinghouse/Science/84947_a_85732]
-
intens la începutul dezvoltării embrionare, dar acesta diminuă treptat. Unele celule, ca de exemplu neuronii, nu se vor mai divide niciodată, după naștere; canalizați spre stadiul G0 al unui ciclu celular fără diviziune (celule „quiescent”), ei sunt programați pentru engramare (memorizare). Numai când nucleul neuronului este transplantat experimental în citoplasma unui ovocit enucleat, sub acțiunea factorilor inductori mitogeni ai citoplasmei acestuia, el poate relua sinteza ADN, trecând din G0 în G1. Celulele musculare și hepatocitele nu sunt canalizate spre stadiul G0
Imunogenetică și oncogenetică. Principii de oncogenetică și oncogenomică. Partea II by Lucian Gavrilă, Aurel Ardelean () [Corola-publishinghouse/Science/91988_a_92483]
-
unitate gestalt. Creierul este organul omului care "cunoaște" și care are conștiința cunoașterii sale. El lucrează, ca și inima, de la naștere până la moarte. Odată cu formarea creierului embrionar apare "impulsul cunoașterii". Existența eului biologic în spațiu și timp, învățarea, înțelegerea și memorizarea sunt rezultatul impulsului cunoașterii, expresia "condiției umane". Termenul "inconștient" nu înseamnă doar pierderea conștiinței, ci pierderea cunoștinței și a conștiinței. Cele două fenomene sunt o unitate, care a fost separată artificial. Separarea simbiozei conduce la negarea cunoașterii, fără conștiință ea
Spiralogia by Jean Jaques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84989_a_85774]
-
Ariile Broadman de pe suprafața laterală Ariile Broadman de pe suprafața internă Tehnologia modernă a permis investigarea modului de funcționare al creierului, fapt care a înlocuit concepția "localicistă" cu cea "holistă" sau Gestalt. Creierul lucrează ca o unitate, funcțiile sale de gândire, memorizare, vedere, auzire și mișcare angajează creierul ca o entitate în ansamblu. Aportul localicismului este neîndoielnic în privința determinării zonelor de percepție și analiză a stimulilor primari. În anul 1940, Van Wagenen și Herren 11 au observat un bolnav care suferea de
Spiralogia by Jean Jaques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84989_a_85774]
-
vederii menite să folosească mișcărilor în spațiul înconjurător. De aici, și până la vederea nuanțelor culorilor întrebuințate de Leonardo da Vinci în exprimarea personalitățiii celui pictat, natura a înregistrat un uriaș progres în ceea ce privește dezvoltarea ariilor asociative, orientarea spațială și în timp, memorizarea, raționamentele, comunicarea verbală și grafică (Crick și Koch21, 2003). La acest stadiu de dezvoltare a vederii a contribuit numărul uriaș de neuroni ai creierului lui Homo Sapiens - 1011 de legături interneuronale cu 1014 sinapse. Creierul este un world wide web
Spiralogia by Jean Jaques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84989_a_85774]
-
sprijinit de prieteni, să plece la infirmerie. După o săptămână, sub îngrijirea Doctorului John Harlow, rănile erau în curs de vindecare. Spre uimirea întregii echipe, Gage și-a reluat activitatea de șef. La fel de inteligent, cu aceeași capacitate de înțelegere și memorizare, cu aceeași eleganță în mișcări. Dar, la câteva săptămâni de la accident, comportamentul său s-a schimbat, Gage era diferit de cel dinainte. Devenise obraznic, nu mai avea respect față de colegi și era capricios. Lipsa de răspundere de care dădea dovadă
Spiralogia by Jean Jaques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84989_a_85774]
-
Analiza literară XXII. Exerciții de critică școlară XXIII. Formarea noțiunilor XXIV. Predarea istoriei literare XXV. Predarea gramaticii XXVI. Predarea gramaticii istorice XXVII. Compozițiile XXVIII. Metodele studierii limbii materne XXIX. Principii pedagogice XXX. Elemente de proiectare didactică XXXI. Evaluarea („Corectarea”) XXXII. Memorizare și recitare XXXIII. Managementul clasei XXXIV. Curente pedagogice din epocă XXXV. Material didactic auxiliar, tabele sinoptice etc. XXXVI. Bibliografia XXXVII. Predarea limbii materne și problemele reformei Le vom discuta pe toate așa cum s-au individualizat la Papadopol, 1925 și la
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
e) reproducerea liberă a cuprinsului bucăților cetite sau a unei povești spusă de profesor în clasă f) reproducerea liberă a unei întâmplări luate din vieața elevului” (Papadopol,1925: 51-52), la care adaugă „g) controlul exprimării elevilor” și „h) exerciții de memorizare”. în afară de faptul că denotația analizei literare ca activitate orală, sub care sînt înregistrate mai multe variante ale acesteia (cf. supra) nu coincide cu denotația modernă a unei activități elaborate scrise, observăm și faptul că varietatea activităților care privesc competențe orale
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
îți exprimă clar propriile principii pedagogice: „în predarea acestui studiu de însemnătate nediscutată totul va fi natural și măsurat, nimic nu va veni nici să siliască, nici să încarce, nici să sărăciască sufletul copilului cu bogățiile lui firești. Așadar: nici memorizări mecanice, nici texte nestrăbătute în clasă, nici noțiuni nelimpezite dinnainte prin exemple, nici teme prea numeroase, nici salturi, nici legături artificieale, nici uniformitate monotonă, nici predare discursivă nici papagalizare, nici excursuri întinse teoretice” (Papadopol, 1925: 167). Fl. Ilioasa consideră că
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
acasă, lucrările scrise ale tuturor elevilor. în acest caz va însemna greșelile cu creion colorat, iar într-o oră de curs, când aduce și caietele, va sta de vorbă cu elevii asupra greșelilor mai frecvente” (Fl. Ilioasa, 1939: 53). XXVIII. Memorizare și recitare Papadopol consideră acest aspect important și de aceea îl tratează, în linii mari, în lucrarea sa. După o clasificare a memorizării în mecanic și logic (asociativ), se declară împotriva memorării mecanice, dar admite „să se învețe pe dinafară
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]